Unidad 2.

Actividad 3 Extinción de la RC

Armando Altagracia Santos

La extinción en el condicionamiento clásico se refiere al debilitamiento de una respuesta

condicionada (RC) ante la ausencia del estímulo condicionado (EI). En una sesión, Pávlov tocó la
campana de forma repetida, sin darle comida al perro.

Eventualmente, el perro dejó de salivar. De modo similar, si el estudiante que se siente nervioso
al resolver un examen empieza a obtener buenos resultados en los exámenes, su ansiedad
desaparecerá.

Extinción del condicionamiento pavloviano

Tanto el condicionamiento ex citatorio como el inhibitorio implican la

adquisición y mantenimiento de asociaciones y respuestas nuevas.
La extinción es un procedimiento en el que ya no se presenta el EI tras
el EC, y tras repetidas ocasiones de presentar solo el EC tiene como
resultado la disminución o incluso la desaparición de la RC. Se denomina
extinción tanto el procedimiento como el resultado obtenido.

La extinción puede parecer similar a la habituación porque ambas

provocan una disminución de la respuesta, la principal diferencia es que
la extinción es un descenso de una respuesta previamente aprendida
mientras que en la habituación no se ha aprendido la respuesta
anteriormente. La extinción tampoco es olvido, porque éste se produce
por ausencia de experiencia con el EC, pero la extinción es
presentaciones repetidas del EC en solitario.

● Fenómenos de la extinción

Hay una serie de fenómenos que demuestra que durante la extinción no

se elimina la asociación entre EC-EI, si no que se establece otra
asociación entre EC y la ausencia de EI

●Desinhibición
Consiste en la presentación de un nuevo estímulo junto con el EC
durante la fase de extinción, lo que provoca que se ejecute la RC
inmediatamente. Si al perro, en la fase de extinción se le presenta la luz
(que tiene ya condicionada a la comida) y un sonido, el perro vuelve a
salivar. Esto demuestra que la RC se recupera en presencia de un
estímulo novedoso sin necesidad del nuevo entrenamiento.

●Recuperación espontánea

Este fenómeno se da si dejamos pasar un tiempo son contacto con el EC

y el EI tras la fase de extinción y presentamos de nuevo el EC; la RC se
recupera espontáneamente aunque sea a menor nivel. Es decir se puede
recuperar una RC que ha sido extinguida, con el sólo paso del tiempo

● Ejemplo

Por ejemplo: un niño se niega a comer; los padres, con buena voluntad y sin darse
cuenta, están reforzando esa conducta al prestarle atención (aunque sea para
insistirle y reñirle), con lo que la conducta o se mantiene o aumenta. La técnica de
la extinción consiste en no prestar atención al niño cuando se niega a comer, a fin
de no reforzar'; la falta de atención propicia que la conducta termine por
desaparecer.

La recuperación espontánea (RE) se refiere a la reaparición de una

respuesta condicionada después de un intervalo de tiempo ó retención,
misma que fue aprendida en una primera fase de entrenamiento,
seguido de una fase de extinción o de interferencia (Pavlov, 1927;
Rescorla; 2004). Actualmente es un efecto robusto que ha sido
observado en casi todas la preparaciones de condicionamiento.

El fenómeno de recuperación espontánea en aprendizaje espacial ha

sido observado empleando un diseño de extinción en tareas de
navegación en piscina de Morris con ratas después de un intervalo de
retención de 96h (Prados, et al., 2003). Sin embargo al presente, no
existe una demostración con humanos en aprendizaje espacial, por lo
que el presente estudio busca demostrar la recuperación espontánea
empleando una preparación de nado virtual con humanos con un diseño
de interferencia. En la tarea los participantes, en una primera fase
aprenden a localizar una plataforma invisible en una piscina circular en
el cuadrante que forman dos objetos guías que se ubican por fuera de la
piscina (A-B) y en una segunda fase la plataforma es cambiada al
cuadrante C-B. Se espera que los participantes después de un intervalo
de retención busquen la plataforma en el cuadrante A-B que
aprendieron inicialmente.