Teorías del aprendizaje

Extinción del condicionamiento pavloviano

Alumna

Odalys Palacios Saviñón

Grupo
PSE2B

Fecha
25/03/23
 Extinción del condicionamiento pavloviano.

La extinción fue descubierta por Pavlov (1927), quien consideraba que durante la extinción el
sujeto aprendía una nueva asociación entre el EC y la ausencia del EI, es decir, creía que se
producía una inhibición condicionada. Aunque Pavlov definió la extinción como una forma de
inhibición condicionada, sin embargo no lo es, ya que no supera la prueba de la sumación), ni la
del retraso del condicionamiento que, como hemos visto más arriba, son necesarias para afirmar
que el EC es un inhibidor condicionado.
Hasta ahora hemos visto cómo se da el aprendizaje cuando se presenta un estímulo novedoso
seguido del EI (condicionamiento excitatorio) y cómo se da cuando se presenta un estímulo
novedoso no seguido del EI en un contexto en que se espera la presencia de este último
(condicionamiento inhibitorio). La extinción es un procedimiento en el que ya no se presenta el EI
tras el EC, es decir, el EC se presenta solo en repetidas ocasiones, y tiene como resultado la
disminución o incluso la desaparición de la RC. Se denomina extinción tanto el procedimiento
como el resultado obtenido. La extinción es un proceso distinto a la habituación.
La extinción parece similar a la habituación ya que ambas provocan una disminución de la
respuesta debida a la exposición repetida a un estímulo. La principal diferencia entre los dos
procesos estriba en que la extinción es un descenso de una respuesta previamente aprendida,
mientras que en la habituación no se ha aprendido la respuesta anteriormente. La extinción
tampoco es olvido.
El olvido tiene lugar tras la ausencia prolongada de experiencia con el estímulo condicionado,
mientras que la extinción ocurre como consecuencia de las presentaciones repetidas del EC en
solitario.
Fenómenos de la extinción: Hay una serie de fenómenos que muestran que durante la extinción no
se elimina la asociación establecida durante el condicionamiento entre el EC y el EI, sino que se
establece otra asociación entre el EC y la ausencia del EI.
Desinhibición: el fenómeno denominado desinhibición consiste en la presentación de un nuevo
estímulo junto con el EC durante la fase de extinción, lo que provoca que el sujeto vuelva a ejecutar
la RC inmediatamente. Supongamos que un perro recibe una luz seguida de comida durante la
adquisición y sólo la luz en la fase posterior de extinción.
Recuperación espontánea: Este es un fenómeno que se da si dejamos pasar un tiempo sin contacto
con el EC y el EI tras la fase de extinción y presentamos de nuevo el EC: la RC se recobra
espontáneamente (aunque habitualmente no hasta el nivel de la fase de adquisición). Es decir, se
puede recuperar una RC que ha sido extinguida, con el simple paso del tiempo.
Renovación de la RC: Investigaciones más recientes han encontrado nuevos fenómenos que
demuestran que no se da un desaprendizaje como resultado de la extinción. El efecto de renovación
de la RC también se obtiene si el cambio de contexto en la prueba es a un contexto distinto al de
extinción, sin necesidad de que vuelva al contexto original de condicionamiento. Un EC que
adquiere condicionamiento excitatorio y luego se extingue puede indicar que va a aparecer el EI o
que no va a aparecer y, en esta situación, el contexto puede ayudar al sujeto a saber qué va a ocurrir,
como cuando una palabra tiene dos posibles significados y el contexto nos indica cuál es el
adecuado. El EC se pone bajo control contextual ya que el contexto le permite al sujeto saber el
significado del EC en ese momento y, con ello, adecuar su respuesta a lo que va a a venir. En el
caso de la renovación, cuando el sujeto deja de estar en el contexto de la extinción, es decir, cuando
se introducen claves de otro contexto distinto al de extinción, se recupera la RC excitatoria. Si
queremos restaurar la ejecución propia de la extinción tendremos que introducir claves
contextuales que reactiven la memoria de la extinción. - la recuperación espontánea consiste en la
recuperación de la RC que se obtiene si se deja que transcurra un periodo suficiente de tiempo tras
la fase de extinción. Si después de esta recuperación espontánea presentamos claves contextuales
presentes durante la fase de extinción, el sujeto vuelve a comportarse como lo hacía durante la
extinción-
Restablecimiento de la excitación condicionada: El fenómeno conocido como restablecimiento
ocurre si el EI se presenta en solitario tras la extinción. Esto hace que vuelva a darse RC ante el
EC en una prueba posterior.
Incidencia del condicionamiento clásico: uno de los modos en los que el aprendizaje permite la
adaptación al medio. si un animal aprende a predecir un evento significativo será capaz de
responder ante la señal, antes de que dicho evento significativo ocurra. Este tipo de aprendizaje
ocurre en muchas otras situaciones. A continuación mencionaremos algunas de ellas mostrando
cómo el condicionamiento clásico ayuda en la adaptación al medio.
territorialidad y reproducción: consiste en la defensa de sus recursos a través de la agresión. Por
otro lado, la reproducción permite al animal transmitir sus genes. territorialidad y reproducción
La territorialidad en un animal consiste en la defensa de sus recursos a través de la agresión. Por
otro lado, la reproducción permite al animal transmitir sus genes. Ambos comportamientos, por
tanto, son fundamentales para los animales y en ambos interviene el condicionamiento clásico.