Unidad 2: (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: •

extrayendo información explícita e implícita • determinando las consecuencias de

Objetivo hechos o acciones • describiendo y comparando a los personajes • describiendo los
de la diferentes ambientes que aparecen en un texto • reconociendo el problema y la
unidad solución en una narración • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes • comparando diferentes textos escritos por un mismo
autor.

Clase 1 “ DESCUBRE A LOS PERSONAJES”

Objetivo IDENTIFICAR características a través de la observación de imágenes y lectura de un

texto, utilizando la técnica del subrayado en frases que describen a los personajes,
demostrando interés y una actitud activa frente a las actividades.

Inicio 1.- reglas de clase - Saludo ( 1minuto)

2.- altas expectativas
3.- orden del espacio
4.-previos
5.- objetivo
6.-instrucciones
- Oración ( 2 minuto) el profesor lee el devocional y un
estudiante hace la oración ) ppt
- valor del mes “La amistad “ (1 minuto) ppt
- Los estudiantes mencionan las reglas de la clase para
alcanzar un mayor aprendizaje de calidad. ( 1 minuto)
- Motivación (recordar que son capaces alcanzar los
objetivos esperados) ( 1 minuto)
- Activa tu mente: descubre al personaje bíblico.
( 1 minuto) Comentan sobre la historia.
El profeta Jonás fue un siervo de Dios diferente de
los demás. Fue llamado para efectuar una misión
muy semejante a la de otros profetas: Llamar al
arrepentimiento a un pueblo que estaba madurando
en la iniquidad. A diferencia de los demás, sin
embargo, Jonás respondió intentando huir de su
asignación. Los estudiantes comentan las
consecuencias de la desobediencia de Jonás y cual
fueron las consecuencias. Reflexión sobre lo leído. ( 2
minutos)
Se presenta la ruta de trabajo con la duración de cada una
de ellas. Se les explica que en cada una de ellas podrán
pasar a la pizarra para verificar su aprendizaje y se
revisara en cada puesto sus guías con ayuda de la
profesora diferencial y asistente de la educación.
Ruta de trabajo 1: Activación de conocimientos previos
Ruta de trabajo 2: Lee, reflexiona y comenta.
Ruta de trabajo 3: Actividades: Practica

Desarroll 1.-presentación de
o información nueva
2.- Producción del
estudiante
3.- Practica
4.-Mencione las
instrucciones y/o
explicaciones que entregó
para que sus estudiantes
realizaran las actividades.
5.- Si utilizó recursos de
aprendizaje, descríbalos
(no los adjunte).
Ruta de trabajo 4: Retroalimentación.
Ruta de trabajo 1: Activación de conocimiento previos
(Recuerda)
Antes de comenzar con la clase los estudiantes deben
realizar la siguiente actividad con el objetivo de conocer
los conocimientos previos.
Colorea de color verde las manzanas que tienen los
nombres de personas y países. (sustantivo propio)
Colorea de color rojo las demás manzanas, luego contesta
las preguntas. (sustantivo común) (3 minutos)
¿Qué tienen en común las manzanas pintadas de color
verde?
¿Qué tienen en común las manzanas pintadas en color
rojo?
Se espera que los estudiantes recuerden los sustantivos
propios y comunes a través de esta actividad. (2 minutos)
Se presenta el objetivo de la clase proyectado en el ppt y
menciona que este estará en su guía de aprendizaje. Un
estudiante lo lee y se analiza en conjunto, dando además
énfasis a la parte actitudinal que es parte del aprendizaje.
( 3 minutos )
INFERIR características a través de la observación y
lectura de un texto.
SUBRAYAN en el texto frases que describen a los
personajes. (adjetivos)
DEMOSTRAR interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
RUTA DE TRABAJO 2: Lee, reflexiona y comenta.
Conceptualización
Los estudiantes observan el ppt seis personajes de
cuentos: Úrsula personaje villano de la sirenita,
Pinocho personaje de madera, Dumbo el elefante de
orejas grades y la Cenicienta. Leen la instrucción y
describen lo que ven en cada imagen. Cuatro
estudiantes pasan a la pizarra y escriben lo que han
observado de cada personaje. Luego leen en voz alta
para que los demás estudiantes puedan verificar si
tiene lo mismo, en caso de haber alguna distinta
pueden mencionar en voz alta. (6 minutos)
La docente explica a los estudiantes que lo que ellos
6.- Escriba las preguntas han escrito en cada personaje se denomina
que realizó durante la Adjetivos.
clase. Se presenta la definición ¿qué es un adjetivo? Es la
palabra que nos permite expresar propiedades o
características del sustantivo al que se refiere.
Se muestran dos imágenes con dos descripciones de
un niño y niña. Se menciona que estos adjetivos
importantes ya que nos ayuda a describir a los
personajes, animales, objetos y lugares. ( 5 minutos).
Se presenta dos imágenes los estudiantes observan y
describen usando adjetivos, distintos estudiantes
pasan a la pizarra y lo escribe según corresponda.
Una vez finalizada un estudiante lee en voz alta cada
descripción. Comentan si este nuevo aprendizaje lo
han aprendido. (7minutos).
Antes de pasar a la siguiente ruta de aprendizaje
(actividades de practica) se vuelve a leer el objetivo
de la clase y se les pregunta porque es importante
tener en cuenta a la hora de aplicar lo aprendido. Se
espera que los estudiantes comenten que los
adjetivos ayudan a describir a las personas, los
objetos etc.

RUTA DE TRABAJO 3: Actividades, Practica.

Actividad 1: Lee en silencio y subraya en el texto los
adjetivos.
En el fondo del mas azul de los océanos había un
maravilloso palacio en el cual habitaba el Rey del
Mar, un viejo y sabio Tritón que tenia una abundante
barba blanca. Vivía en una esplendida mansión de
coral multicolor y de conchas preciosas, junto a sus
hijas, siete bellas bellísimas sirenas.
( 3 minutos)
El docente pide a cuatro estudiantes a subrayar la
lectura proyectada en ppt, se verifica que los
estudiantes hayan realizado la actividad de manera
correcta. Se corrige algunos errores, en caso de a ver
subrayado algún verbo se les explica las diferencias
de un adjetivo y un verbo. (2 minutos).
ACTIVIDAD 2: Relaciona dos adjetivos para cada
sustantivo, escribe con letra legible.
Esta actividad se presenta a través de imágenes de
color. Conejo, flor, niña, león, perro y una manzana.
(5 minutos) y que los estudiantes elijan el adjetivo
correcto presentado en un recuadro.
aromática- alegre- feroz - deliciosa- bonita– peludo –
juguetón – silvestre- salvaje- saludable- colorida –
tierno.
Se revisa en por cada puesto de trabajo, una vez
finalizada se pide de manera voluntaria cuatro
estudiantes que pasen a la pizarra a escribir los
adjetivos. Se revisa en conjunto.
ACTIVIDAD 3: Lee el siguiente texto y luego responde
las preguntas:
El árbol de la plaza estaba enfermo. Sus hojas
estaban marchitas y amarillas. Su tronco, seco y
arrugado. Todos los niños del pueblo nos hemos
turnado para regarlo y abonarlo y ahora tiene otra
vez buen aspecto.
1.- ¿Cómo estaba el árbol?
_______________________________________
2.- ¿Cómo estaban las hojas?
______________________________________
3.- ¿Cómo estaba su tronco?
_________________________________________
Una vez realizada esta actividad se pide a tres
estudiantes que pasen a la pizarra a escribir y se
corrige que hayan aplicado lo que han aprendido. (4
minutos)
ACTIVIDAD 4: Unen cada dibujo con la tarjeta que
contenga el adjetivo que lo defina. ( lo deben unir
con una línea) se presenta esta actividad en ppt y en
su guía de aprendizaje.
Si hay alguna palabra que no logren entender
pueden buscar en su diccionario. (5 minutos)
Una vez finalizada se pide a cuatro estudiantes que
no hayan participado a trabajar esta actividad en la
pizarra. Si hay algún estudiante que no haya logrado
este objetivo se le ayuda y explica de manera
personalizada.
ACTIVIDAD 5: En esta actividad los estudiantes
vuelven a leer el objetivo de la clase, recordando la
importancia de estar atento para que el aprendizaje
sea de calidad.
Leen la instrucción en voz alta por el docente y luego
por un estudiante.
 Completa las siguientes oraciones con los adjetivos
que correspondan. ¡CUIDADO! Hay palabas que no
son adjetivos.
Los estudiantes trabajan en su guía de aprendizaje y
en silencio mientas la asistente de aula y profesora
observan que cada uno de ellos logren hacerlo por si
solo y no pregunten, en caso de tener alguna duda
deben buscar en su diccionario. Se da un tiempo de 3
minutos para realizarla, un estudiante pasara a la
pizarra y desde sus puestos y levantando la mano
dirán que adjetivo corresponde. (3 minutos)
Se revisa en ppt todas las actividades realizadas,
comentan las dificultades y fortaleza que han tenido
para desarrollar sus actividades. (5minutos)
Contextualicemos: Se presenta en ppt la importancia
de estos nuevos aprendizajes se les pregunta a los
estudiantes ¿ Que son los adjetivos? Dos o tres
estudiantes lo definen.
La profesora les comenta que hoy la sala de clases se
siente una energía agradable, positiva ya que ellos
son un curso muy participativo.
Se le pregunta ¿qué palabras use para describirlos?
Se les pide que ellos den u ejemplo de descripción
con la vida cotidiana donde usen adjetivos.

Cierre 1.- síntesis de los RUTA DE TRABAJO 4: Retroalimentación

contenidos Se vuelve a leer el objetivo de la clase, se le pide a un
2.- metacognición estudiante que mencione si este ha sido cumplido.
3.- proyección Se recuerda nuevamente la definición de los
adjetivos, los estudiantes dan algunos ejemplos.
Se les pide que con su compañero de puesto se
describan mutuamente.
Retroalimentación: metacognición
Se presenta en el ppt y en su guía de aprendizaje las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Usamos adjetivos en nuestra vida cotidiana?
¿En qué momento?
Contestan de manera oral y escrita.
Se les pide que definan los adjetivos al compañero de
puesto.
(5 minutos)
Se presenta una ficha de avance pedagógico con las
siguiente:
Identifico y nombro adjetivos.
Escribo con mis palabras y ejemplifico los adjetivos.
Escribo un texto descriptivo de un compañero.
(deben marcar con una X si es muy bien, bien o debo
mejorar) .
Proyección: Se les menciona que en clase de
tecnología irán a laboratorio de enlace a investigar
los distintos tipos de adjetivos.
En clase de artes visuales harán un álbum con estos
adjetivos, lo podrán ilustrar y le servirá para
fortalecer este aprendizaje. (4 minutos)
PROXIMA CLASE: aprenderemos a identificar
características físicas de un personaje a través de la
observación de imágenes y de la lectura de un texto.
(3 minutos)