Bienvenidas

familias a
Fundación Integra

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 Estimadas familias Integra:

Les damos una cariñosa bienvenida a

este nuevo año parvulario, en que en
Fundación Integra continuamos comprometidos con
trabajar conjuntamente con ustedes para entregar a niños
y niñas una educación parvularia de calidad que les
permita lograr aprendizajes que sean significativos y su
desarrollo pleno como ciudadanos y ciudadanas en Chile.

A continuación, compartimos con ustedes información

relevante a tener en cuenta:

Inicio de actividades y horarios

• Las salas cuna y jardines infantiles de Integra inician la

atención de niños y niñas a partir del día lunes 06 de
marzo en horario de jornada normal, de 08:30 a 16:30
horas.
• Para los establecimientos que cuentan con Extensión
Horaria, Tardes de Juego en mi Jardín, el programa
comenzará a funcionar este mismo día, información
que debe ser confirmada en su establecimiento.
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Proceso de adaptación niños/as

• El ingreso o retorno de los niños y niñas al jardín infantil

o sala cuna, debe ser un proceso de transición y adapta-
ción paulatina. Las necesidades propias del niño/a serán
las que indiquen la duración del proceso de adaptación
y los ajustes en el horario para que permanezcan en el
establecimiento.
• Para acompañar adecuadamente este proceso, es funda-
mental el trabajo conjunto que se realice entre el equipo
pedagógico y las familias, considerando las característi-
cas y necesidades de niños y niñas, familias y contextos.
En este marco, está considerado el ingreso de familias
al aula como una estrategia que busca resguardar un
proceso respetuoso, confiable y amoroso.
 Otra información relevante

• La sala cuna y jardín infantil entrega educación de cali-

dad, cuidado y alimentación en forma gratuita. En los
casos en que se requiera solicitar colaboración a las
familias, tales como material de aseo personal y/o
material para el trabajo educativo, será siempre voluntario.
• Los niños y niñas reciben diariamente alimentación sa-
ludable, acorde a las recomendaciones del Ministerio de
Salud, que cubre sus necesidades nutricionales, por lo
que no se debe enviar colaciones o alimentos adicionales.
• La libreta de comunicaciones es el medio formal de
comunicación entre las familias y el equipo del jardín,
por lo que ambos tienen la responsabilidad de revi-
sarla diariamente y firmar las informaciones recibidas
para confirmar su recepción.

Para apoyarlos en este periodo, les enviamos un kit con

contenido relevante para que puedan acompañar a sus
hijos e hijas en el inicio del año parvulario. Si tienen más
dudas, siempre pueden acercarse al equipo educativo
que les podrán orientar o visitar www.integra.cl.
3 Finalmente, queremos invitarles a trabajar en conjunto
con el equipo educativo del jardín infantil por la educación
de sus hijos e hijas.

Un saludo afectuoso,

Nataly Rojas Seguel

Directora Ejecutiva Integra
 Con 32 años de experiencia, Fundación Integra cuenta
con más de 1.200 salas cuna, jardines infantiles y mo-
dalidades no convencionales en todo Chile, donde más
de 86 mil niños y niñas tienen acceso a una educación
parvularia pública, de calidad y gratuita.

En Integra, más de 25 mil personas trabajan para que niños y

niñas disfruten de espacios educativos seguros y de bien-
estar, que promueven el aprendizaje a través del juego.

En nuestros establecimientos y modalidades no conven-

cionales (Jardín Sobre Ruedas, Mi Jardín al Hospital, Vaca-
ciones en Mi Jardín, entre otras) las experiencias para el
aprendizaje y diversas situaciones educativas son pensadas
lúdicamente para que niños y niñas aprendan jugando.

A través del juego, niños y niñas:

• Disfrutan.
• Se relacionan e interactúan con su entorno, descubriendo
el mundo.
• Aprenden y se desarrollan.
4 • Incrementan su creatividad e imaginación.
• Expresan sus emociones, sentimientos e ideas, lo
que favorece su lenguaje.

Familias partícipes del proceso de aprendizaje de niños/as

La familia es el espacio inmediato y más importante para

niños y niñas, el lugar donde reciben, entregan afecto y
donde cubren sus necesidades más básicas: la familia
es, por tanto, su primer educador.
 Este espacio familiar se amplía cuando los niños y niñas entran
a la sala cuna o jardín infantil. Por esto, es muy importante
que el jardín y las familias caminen juntos y colaboren mu-
tuamente. Si los niños y niñas se sienten queridos y cuidados
en los distintos ambientes donde se desenvuelven, si se les
anima y se les demuestra confianza en sus capacidades y
potencialidades, es más probable que entreguen lo mejor de
sí para aprender más, y así logren desarrollarse plenamente.

Integra reconoce el rol de las familias y desarrolla acciones

permanentes para apoyarlos, generando espacios para
que se sientan partícipes del proceso que viven los niños
y las niñas diariamente. Estos espacios de participación
son: reuniones de apoderados, entrevistas, encuentros
masivos, actividades, entre otros. Además, los medios de
comunicación e información permiten un diálogo y parti-
cipación constante.

La libreta de comunicaciones es el medio formal de

comunicación entre familias y equipos educativos. Es
importante que ambas partes la revisen diariamente
para compartir información que les permita partici-
par activamente de la educación del niño o niña.

En el diario mural del establecimiento educacional

5 podrá informarse de las actividades del jardín infantil.

Existe un cuaderno de sugerencias, reclamos y felici-

taciones para atender las inquietudes de la comunidad
educativa.

En caso de situaciones urgentes se puede requerir a

la directora atención inmediata.

El apoderado/a debe asistir regularmente a las reuniones

y entrevistas personales, con el fin de informarse del
quehacer del jardín infantil y el desarrollo y aprendizaje
del niño o niña.

¡Le invitamos a asumir un rol activo en la

educación de niños y niñas!
 1. Volver al jardín
Un proceso de adaptación para toda la familia

Tras el receso de verano, el ingreso o retorno de niños y

niñas a la sala cuna y jardín infantil puede provocar diversos
sentimientos y emociones en toda la familia, lo que requiere
de gran flexibilidad y capacidad de adaptación para enfrentar
de manera positiva los cambios en la rutina que produce
el asistir a la sala cuna o jardín infantil.

¿Cómo ayudar a su hijo y/o hija

en este proceso?

• Atienda sus inquietudes, respondiendo en forma sensible,

clara y concreta, según su edad, considerando como siente
y entiende lo que sucede a su alrededor.
• Hable con él o ella sobre las nuevas experiencias que vivirá,
con quiénes compartirá, cómo será el nuevo espacio, etc.
• Escuche con atención lo que el niño o niña le expresa. Esto
significa ponerse a su altura, mirarlo/a a los ojos, abra-
zarlo/a u ofrecer cercanía física y prestar atención a sus
6 emociones y comportamientos.
• Refuerce los aspectos positivos de esta nueva experiencia,
haciendo hincapié en las posibilidades que encontrará en
el jardín: jugar con otros niños y niñas, usar materiales
distintos a los de la casa, etc.
• Cuéntele que puede llevar al jardín o sala cuna algún objeto
con el que se sienta seguro y que le recuerde a su hogar.
• Nunca le mienta, ni le haga promesas que no podrá cumplir.
No desaparezca de forma abrupta,
diga adiós con naturalidad y enfatice
el hecho de que volverá a buscarlo/a
a una hora determinada.
 El proceso de adaptación varía de acuerdo a la edad,
nivel de desarrollo, características personales y el tipo
de acompañamiento que entreguemos al niño o niña.
¡Estemos atentos y acompañémoslos!

2. Conoce el seguro escolar

Niños/as seguros, niños/as felices

Todos los niños y niñas matriculados en Fundación Integra

cuentan con un seguro escolar que cubre gratuitamente
prestaciones de salud en caso de que tengan algún
accidente en el jardín infantil, en alguna actividad fuera
del establecimiento de carácter educativo organizado
por el equipo del jardín, o en el trayecto directo de ida
o regreso al establecimiento educacional o al hogar.

Las prestaciones se entregarán hasta su recuperación

completa o mientras continúen los síntomas de las secuelas
causadas por el accidente, e incluyen:
• Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación
7 (incluyendo lentes ópticos).
• Rehabilitación física y reeducación.
• Atención médica, quirúrgica y dental.
• Hospitalización.
• Medicamentos y productos farmacéuticos.

¿Qué casos NO cubre el seguro escolar?

No cubre los accidentes ocurridos por fuerza mayor

que no tengan relación alguna con las experiencias
educativas (ejemplo: terremotos) y aquellos que no
sucedan en el trayecto directo habitual, de ida o de regreso,
al establecimiento u hogar.
 ¿Qué se hace ante la ocurrencia de un accidente?

La directora del establecimiento —o quien la subrogue—

debe trasladar de forma inmediata al niño o niña a un
centro de la red de atención pública más cercano con el
formulario “Declaración de Accidente Escolar”.

Al mismo tiempo, desde el establecimiento se debe dar

aviso a la persona indicada por la familia en la ficha de
matrícula para que esté en conocimiento de lo sucedido.

Si la familia cuenta con seguro escolar particular será

responsabilidad del apoderado realizar el traslado del
niño o niña al centro de salud privado, a menos que
se trate de un accidente grave. En ese caso, el traslado
se realizará de forma inmediata al centro de salud más
cercano al jardín infantil, privilegiando la atención
inmediata del niño/a.

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 3. Control de esfínter
Apoyando a los niños/as en este proceso

La habilidad de controlar los músculos para orinar y defecar

voluntariamente es un aprendizaje importante para cada
niño y niña, que afecta positivamente su percepción
sobre sí mismo, la confianza en sus capacidades y en el
logro de su autonomía progresiva.

La edad de inicio de este proceso varía en cada niño/a,

ya que se adquiere progresivamente, por lo que es
importante respetar su ritmo de aprendizaje, acompa-
ñándolo de manera constante y cariñosa.

¿Cómo apoyar al niño/a

en este proceso?

• Usted puede decir en voz alta: “Me dieron ganas de

hacer pipí, voy al baño”. Así comprenderá que es algo
natural.
• Cuando note señales de que está con ganas de hacer
pipí o caca o cuando él mismo se lo pida, invítelo/a a
9 sentarse en la bacinica o baño.
• Transmita tranquilad y sea paciente. Procure que el
tiempo sentado en la bacinica sea breve para que no
se aburra.
• Si hizo pipí ¡excelente!, celebre este
logro, y si no hizo, no lo rete, por el
contrario, reconozca sus esfuerzos.
Explíquele que aprender a hacer pipí
es algo natural y que toma tiempo.
• Si el niño/a se moja o ensucia, invítelo
a participar en su limpieza.
• Cuando empiece a despertarse seco/a
por las mañanas, es posible comen-
zar a quitarle los pañales por la noche.
 Para apoyar al niño/a en este proceso, es importante
la comunicación y coordinación entre la familia y el
jardín infantil, utilizando pautas de crianza coherentes
y consistentes.
https://youtu.be/UV4e5ntpOoM

4. Reglamento de Convivencia
y Normas de Funcionamiento

Cada establecimiento de Integra cuenta con un Reglamento

de Convivencia, documento que contiene las normas que
regulan las relaciones de la comunidad educativa y los me-
canismos de actuación frente a las situaciones que puedan
afectar a sus integrantes.

• Derechos y deberes de los integrantes de la comuni-

dad educativa del jardín infantil.
• Regulaciones técnico-administrativas sobre estructura y
funcionamiento general del establecimiento educacional.
• Regulaciones referidas a los procesos de admisión.

10 • Regulaciones sobre útiles de aseo, ropa de cambio y

de pañales.
• Regulaciones referidas al ámbito de la seguridad, la
higiene y la salud.
• Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.
• Regulaciones referidas al ámbito de la convivencia
y buen trato.
 Contar con este documento facilita el acceso a información
necesaria y oportuna sobre los mecanismos para fortalecer
la relación entre el jardín infantil y las familias. De esta
manera se favorecen las relaciones de buen trato y
resguarda el bienestar y derechos de todos, lo que es
vital para el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas.

¡Te invitamos a revisar el Reglamento de Convivencia de

tu jardín! Una copia de este documento se encuentra en
cada jardín infantil y también en el buscador de jardines
infantiles en el sitio web https://geobuscador.integra.cl/

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 Síguenos en:

12
800 540 011 • www.integra.cl

Si necesitas apoyo en la crianza,

comunícate con FonoInfancia en:

800 200 818

de lunes a viernes, de 8:30 a 19:00 horas.

www.fonoinfancia.cl