01 Compendio Pricphma-Concurso Docente 2022

PRICPHMA
Por un magisterio Digno, Libre y

Respetado
PRICPHMA
Respetado
Compendio para
Concurso Docente 2022
Directiva Docente
Técnica Docente
Docente en Servicio Estricto
Junta Directiva Central

1
Autores:
Jury Hernández
Jury Hernández
Presidente
BessyJDC-PRICPHMA
Berrios
PRICPHMA
Respetado
DESCRIPCIÓN GENERAL
Tal y como dispone La Ley del PRICPHMA artículo N° 57. La Junta Directiva
Central, está facultada para todas aquellas disposiciones que aseguren la buena
marcha del Colegio. En base a lo anterior facultamos el presente documento con el
fin de estimular los conocimientos individuales de cada docente afiliado(a) a nuestra
poderosa organización, que próximamente desarrollará examen de concurso
docente.
Este documento solamente podrá ser editado y reproducido por la Junta Directiva
Central.
Autores
▪ Profesor Jury Hernández
▪ Profesora Bessy Berrios
Equipo de Edición
▪ Profesor José Bueso
▪ Profesor Josué Reyes
▪ Profesor Manuel Pagoada
2
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
3
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
FINES DE LA EDUCACIÓN
Son fines de la Educación hondureña:
a. Formar ciudadanos amantes a su patria, consientes de sus derechos, con mucho
sentido de responsabilidad y respeto a la dignidad humana.
b. Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.
c. Formar ciudadanos aptos para contribuir a una democracia que concilie
adecuadamente los intereses del individuo con los de la comunidad.
d. Estimar el desarrollo de los sentimientos de la solidaridad y comprensión entre las
naciones.
e. Capacitar para la valoración del trabajo como un deber fundamental en la
producción de la vida económica del país.
f. Procurar una formación que asegure el aprovechamiento de la naturaleza de la
ciencia y de la tecnología para el desarrollo integral de la nación.
g. Contribuir a la conservación de la salud, a la formación y elaboración espiritual del
hombre de la sociedad.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL
La educación nacional se estructura sobre los siguientes principios fundamentales:
A. Es Democrático: Porque ofrece iguales oportunidades educativas a todos los

habitantes de la nación.
B. Es Nacional: Porque inspiran la enseñanza en los intereses y necesidades del país
y procura la formación de una conciencia que fortalezca los sentimientos de la
nacionalidad.
C. Es Científica: Porque se funda en los principios de la ciencia en función de la
realidad nacional.
D. Es una Empresa colectiva: Porque requiere la cooperación conjunta del Estado y
de la Comunidad.
E. Es Dinámica: Porque proporciona una capacitación practica para la vida productiva
de la nación.
F. Es Progresiva: Porque utiliza y crea mejores técnicos para la dirección del proceso
enseñanza aprendizaje.
Requisitos Para Ingresar A La Carrera Docente

4
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
a. Ser hondureño por nacimiento, acreditado mediante certificado del acta de

nacimiento.
b. Título de Educación en el grado de Licenciatura.
c. Presentar original y copia de los siguientes documentos personales, profesionales
y laborales:
d. Documento Nacional de Identidad (DNI)
e. Carné de Escalafón.
f. Carné de las organizaciones magisteriales.
g. Constancia de solvencia de la organización magisterial a la que pertenece.
h. Los centroamericanos siempre y cuando exista convenio con el país de donde es
originario.
Son Los Deberes De Los Maestros En Servicio
a. Asistir puntualmente a clases, conferencias, seminarios a que fueren convocado.

b. Elaborar planes de grado y de clase.
c. Renovar constantemente su formación profesional y cultural.
d. Tener al día los documentos oficiales del servicio docente.
e. Desempeñar con eficiencia y dignidad las funciones propias de su cargo.
Son Los Derechos De Los Maestros En Servicio
a. Estabilidad en el pago.
b. Reconocimientos de años de servicio.
c. A una remuneración de acuerdo con la ley.
d. Disfrutar de licencia con goce de sueldo en algunos casos.
e. Ascensos profesionales.
Son Prohibiciones De Los Maestros
a. Imponer castigos corporales a los alumnos.

b. Ausentarse del establecimiento sin permiso correspondiente.
c. Hacer distinción de clases sociales entre los alumnos.
d. Presentarse a sus labores en estado de ebriedad.
e. Exigir contribución y útiles escolares de costo elevado.
f. Fumar, ingerir bebidas alcohólicas o consumir sustancias.
5
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
g. Sustraer material o equipo del establecimiento sin permiso.

h. Usar el material de la institución para fines distintos a la misma.
i. Realizar propaganda de política sectorial en el establecimiento.
j. Realizar actividades comerciales con fines de lucro en la institución.
Aumento Por Años De Servicio
Cinco (5) años de servicio 15%

Diez (10) años de servicio 30%
Quince (15) años de servicio 45%
Dieciocho (18) años de servicio 60%
Veintiuno (21) años de servicio 75%
Veinticuatro (24) años de servicio 80%
Veintisiete (27) años de servicio 105%
Treinta (30) años de servicio 120%
DE LA EDAD ESCOLAR Y LA MATRICULA

1. Se entiende por la edad escolar el periodo en el cual el niño deberá recibir
obligatoriamente los beneficios de la educación primaria.
2. La obligatoriedad escolar se extiende de los seis años y medio a los trece años. El
estado, los padres de familia y los tutores están en la obligación de proporcionar la
educación de los niños comprendidos en la edad indicada.
3. Se establece como periodo de matrícula, el comprendido del 20 al 30 de noviembre.
4. La evaluación tendrá por objeto el grado de aprovechamiento y los cambios de
conducta de los alumnos en función de los objetivos de la educación primaria, lo
mismo que estimular la eficiencia de la labor docente del maestro.
5. La evaluación comprenderá las siguientes fases:
a. La Objetiva Cuantitativa: Cuantifica los conocimientos adquiridos por los

alumnos mediante pruebas objetivas y la apreciación de los trabajos
prácticos realizados en clase o fuera de la misma.
6
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
b. La Subjetiva Valorativa: Comprenderá la apreciación de la actitud, interés, el

esfuerzo, la participación, la iniciativa, la perspectiva, la conducta individual
y social del alumno.
DE LA RETENCIÓN ESCOLAR
Para garantizar que el más alto número de niños hondureños reciban los beneficios de la
educación primaria, se establece como obligación del maestro esforzarse por la retención
escolar.
Para los efectos de lo anterior, se recomiendan las actividades siguientes:
a. Hacer de la escuela un ambiente atractivo.

b. Tratar a los niños con toda consideración y proporcionar un ambiente de confianza
que estimule la asistencia.
c. Que la enseñanza se ofrezca en forma planificada, científica e interesante.
d. Que la disciplina se inspire en principios democráticos.
e. Organizar actividades deportivas para aprovechar el tiempo libre.
f. Entrevistar a los padres de familia con el objetivo de obtener la asistencia regular de
sus hijos a la escuela.
CALIFICACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y EL APROVECHAMIENTO
• Personalidad: NS, B, MB, S.

• Aprovechamiento: En porcentajes mediante una tabla.
▪ De 0% - 59% Insatisfactorio.
▪ De 60% - 79% Satisfactorio.
▪ De 80% - 90% Muy Satisfactorio.
▪ De 91% - 100% Avanzado.
TIPOS DE PLANEAMIENTO
1. Plan Educativo de Centro (PEC)

2. Plan Operativo Anual a Nivel de Escuela (POA)
3. Plan Operativo Anual a Nivel de Grado (POA)
7
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
4. Plan Anual de Grado o Curso (Jornalización del Trabajo Docente)

5. Plan de Unidades de Trabajo (diarios, semanales, quincenales, mensuales y
parciales)
ESQUEMA DE UN PLAN DE CLASES
I. DATOS GENERALES
Escuela _________________________________________________________
Lugar ______________________________________
Grado _________________ Sección____________ Jornada_______________
Asignatura ________________ Tiempo _________________ Año __________
Maestro __________________________________________
Objetivo General
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Objetivo Especifico
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Experiencias de Aprendizaje
Tiempo Contenido Expectativas de Logro Recursos Evaluación
Actividades
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Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
Formato Para La Presentación De Proyecto Educativo De Centro

(PEC)
A. Portada
• Datos Generales:
o Nombre del centro educativo.
o Nombre del director.
o Aldea
o Municipio
o Departamento
o Duración del PEC
B. Introducción o Presentación
A. Visión y Misión
B. Dimensión Básica
• Breve historia del centro educativo.
• Características del centro educativo y su entorno.
• Explicación de una red de centro.
• Aspectos básicos.
• Infraestructura.
C. Dimensión Pedagógico – Curricular

• Adaptación curricular.
• Metodología de enseñanza.
• Interacción didáctica.
• Recursos y materiales didácticos.
• Introducción a las nuevas tecnologías educativas.
• Evaluación de aprendizaje.
D. Dimensión Aspectos Organizativos y de Gestión

• Participación de los padres, profesores, agentes de la comunidad.
• Sistema de comunicación con los padres.
• Estructura organizativa y funciones (organigrama).
9
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
• Principios de gestión.
• Lineamiento básico para el reglamento interno.
E. Dimensión de atención Personal y Diferencial

• Orientación y tutoría.
• Atención a la diversidad.
• Motivación para el aprendizaje.
F. Dimensión de Desarrollo e innovación

• Capacitación del profesorado.
• Formación de padres.
• Procedimientos y programas de innovación.
• Actividades y actuaciones básicas frente al fracaso escolar. Programas
específicos educativos.
• Procedimientos para la revisión del PEC.
Áreas Que Comprende El PEC
• Diagnostico.
• Historia del centro educativo.
• Misión.
• Visión.
• Programa específico.
• Evaluación
10
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
Cuadro De Necesidades Priorizadas
Actividades Cronograma de Ejecución Responsables

para lograr Costo
Áreas Necesidades
satisfacer las Lps. 20___ 20___ 20___ 20___
necesidades
Pedagógico
Curricular
Recursos
Humanos
Recursos
Materiales
Capacitación
Gestión
➢ En el cronograma se colocan los años que se contemplan para la realización del PEC.
Anexos
1. Diagnostico.
2. Otros.
Son Los Niveles De Educación Nacional

a. Pre Básica.
b. Básica.
c. Media.
d. Superior.
La Educación Extraescolar Se Imparte En:
a. Bibliotecas.
b. Museos.
c. Talleres.
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Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
d. Programas radiales.
e. Televisión.
Son Técnicas de Supervisión
1. La visita.
2. La entrevista.
3. La clase demostrativa.
4. La sesión de maestros y boletín informativo.
5. Carta circular.
Autoridades Educativas En Orden Jerárquico
1. Ministro de Educación.
2. Viceministro de Educación.
3. Secretario General.
4. Director Departamental.
5. Director Distrital / Municipal
6. Director de Escuela.
7. Subdirector de Escuela.
8. Maestro de Grado.
Son organismos de apoyo a la escuela
a. Consejo de Maestros.
b. Consejo de directores.
c. Dirección Distrital.
d. Sociedad de Padres de Familia.
e. Patronato de la Comunidad.
f. Autoridades de Salud.
g. Otras
Son Fases De La Evaluación Del Aprendizaje:
12
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
a. Evaluación Objetiva.
b.
Evaluación Subjetiva.
13
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
Etapas Del Planeamiento Didáctico:
a. Planeación.
b. Ejecución.
c. Evaluación.
Son Libros De Archivo Escolar:
a. Parte Mensual.
b. Asistencia Diaria.
c. Promoción.
d. Calificaciones Bimestrales.
e. Ingresos y Traslados.
f. Correspondencia.
g. Acuerdos.
h. Vida de la Escuela.
i. Actas de Visita.
j. Inventario.
k. Sociedad de Padres de Familia.
Leyes Que Rigen El Sistema Educativo Nacional
a. Ley Fundamental de Educación.

b. Ley de INPREMA.
c. Estatuto del Docente y su reglamento
La Permuta Entre Los Maestros Puede Ser:
- Temporal.
- Definitiva.
¿Por Qué Se Planifica?
• Para evitar la improvisación.

• Para obtener mejores resultados.
• Para lograr secuencias de aprendizaje.
14
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
DE LAS JORNADAS DE TRABAJO
ARTÍCULO 181: La jornada laboral para el personal docente, se desarrollará en el período

comprendido de lunes a sábado y puede ser:
1. Jornada de tiempo parcial;

2. Jornada de tiempo completo;
3. Jornada de dedicación exclusiva;
4. Jornada plena.
La hora clase tendrá una duración de 45 minutos y la relación maestro-alumno, será un

maestro por cada 40 alumnos; y en los institutos Técnicos y Polivalentes de 12 a 15 alumnos
por maestros en los talleres.
ARTÍCULO 182: La jornada de tiempo parcial es aquella con menos de 36 horas clases a
la semana.
ARTICULO 183: L jornada de tiempo completo es la de 36 horas clase a la semana o sea

156 horas clase al mes en un mismo centro educativo.
ARTÍCULO 184: La jornada de dedicación exclusiva es aquella que consta de un tiempo

completo y hasta medio tiempo adicional en jornada diferente de manera exclusiva en el
mismo centro educativo. En ningún caso el medio tiempo excederá de 18 horas clases
semanales.
ARTÍCULO 185: Los docentes que elaboren únicamente en la jornada nocturna e Institutos
de nivel medio del sector oficial con una carga académica al menos de 20 horas clase
semanales, tendrán un reconocimiento equivalente a 10 horas clase de salario adicional. El
docente que aspire a jornada de dedicación exclusiva diurna de que no labora en ningún
otro centro educativo cuyo personal sea regido por el Estatuto del Docente Hondureño.
ARTÍCULO 186: La jornada plena es la de dos tiempos completos servidos en jornadas

diferentes de dos centros educativos oficiales.
ARTÍCULO 187: El docente en servicio estricto del nivel medio a tiempo parcial tendrá
derecho prioritario dentro de su área y en su centro educativo, a que se le contemple su
jornada de trabajo a 36 horas clase siempre que reúna los requisitos y exista la
disponibilidad presupuestaria.
15
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
TABLAS DE SALARIOS
DIRECTIVA CENTAL NIVEL PRIMARIO

CARGO BASE ZONAJE PUESTO CAL. ACAD. TOTAL
JEFE DE SECCIÓN 180% Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 12,828.12 Lps. 3,730.49 Lps. 32,632.02
ASISTENTE TÉCNICO, SUPERVISOR
Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 9,284.20 Lps. 3,730.49 Lps. 29,088.10
GENERAL Y PROGRAMADOR 130%
SUPERVISOR DEPARTAMENTAL
Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 8,043.83 Lps. 3,730.49 Lps. 27,847.73
112.5%
SUPERVISOR AUXILIAR 75% Lps. 12,863.88 Lps. 1,791.96 Lps. 5,385.88 Lps. 3,730.49 Lps. 23,772.21
SECRETARIO DE SUPERVISIÓN 37.5% Lps. 12,863.88 Lps. 1,791.96 Lps. 2,727.95 Lps. 3,730.49 Lps. 21,114.28
DIRECTIVA CENTAL NIVEL MEDIO

CARGO BASE ZONAJE PUESTO CAL. ACAD. TOTAL
JEFE DE SECCIÓN Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 8,107.89 Lps. 3,730.49 Lps. 27,911.79
ASISTENTE TÉCNICO Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 7.770.42 Lps. 3,730.49 Lps. 27,574.32
SUPERVISOR NACIONAL Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 7,554.32 Lps. 3,730.49 Lps. 27,358.22
SECRETARIO Lps. 12,863.88 Lps. 3,209.53 Lps. 7,778.00 Lps. 3,730.49 Lps. 27,581.90
DIRECTIVA DEPARTAMENTAL
CARGO PUESTO CAL. ACAD. TOTAL
DIRECTOR DEPARTAMENTAL Lps. 20,450.50 Lps. 3,730.49 Lps. 24,180.99
SECRETARIO DEPARTAMENTAL Lps. 13,657.00 Lps. 3,730.49 Lps. 17,387.49
DIRECTOR DISTRITAL Lps. 12,298.30 Lps. 3,730.49 Lps. 16,028.79
SUELDO DIRECTIVA Y TÉCNICA DOCENTE A PARTIR DE JULIO

AÑO 2021
CARGO EN FUNCIONES VALOR 2020 VALOR 2021 INCREMENTO

BASE Lps. 11,863.88 Lps. 12,863.88 Lps. 1,000.00
CALIFICACIÓN ACADÉMICA Lps. 3,729.96 Lps. 3,729.96 Lps. 0.00
TOTAL Lps. 15,593.84 Lps. 16,593.84 Lps. 1,000.00
16
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
CARGO SUELDO BASE PUESTO CAL. ACAD. TOTAL
DIRECTOR Lps. 12,863.88 Lps. 4,080.80 Lps. 3,729.96 Lps. 20,674.64
SUBDIRECTOR Lps. 12,863.88 Lps. 3,535.88 Lps. 3,729.96 Lps. 20,129.72
SECRETARIOS Y JEFES Lps. 12,863.88 Lps. 2,996.10 Lps. 3,729.96 Lps. 19,589.94
ASISTENTES Y CONSERJES Lps. 12,863.88 Lps. 2,296.21 Lps. 3,729.96 Lps. 18,890.05
CARGO HORAS VALOR 2020 VALOR 2021

PROF. TÉCNICO I 36 Lps. 15,393.84 Lps. 16,593.84
PROF. TÉCNICO II 40 Lps. 17,326.45 Lps. 18,437.60
PROF. TÉCNICO III 44 Lps. 19,059.09 Lps. 20,281.36
PROF. TÉCNICO IV 48 Lps. 20,791.93 Lps. 22,125.12
CARGOS DOCENTES TRANSFERIDOS DEL NIVEL MEDIO A

CENTROS REGIONALES DE FORMACIÓN DOCENTE
HORAS HORAS EN VALOR MÍNIMO VALOR MÁXIMO

NOMBRADAS PLAZA EN EL POR POR DOCENTE
CARGO
EN PLAZA DE CENTRO DOCENTE2021
ORIGEN REGIONAL
TÉCNICO PEDAGÓGICO DE
54 54 Lps. 2,296.21 Lps. 5,594.94
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
TÉCNICO PEDAGÓGICO EN
EL DESARROLLO DE 36 – 53 36 – 53 Lps. 0.00 Lps.3,535.88
PROCESOS EDUCATIVOS
TÉCNICO PEDAGÓGICO EN
LA ELABORACIÓN DE
ESTUDIOS PARA LA 55 – 72 54 Lps. 2,165.87 Lps. 11,332.86
FORMULACIÓN DE POLITICA
EDUCATIVA
17
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
Tabla De Sueldos Nivel Medio A Partir De Julio Año 2021
Valor Hora Clase: Lps. 76.05 + Lps. 6.41 = Lps. 82.46

Calificación Académica: Lps. 23.91
N. de Valor Hora Calificación N. de Valor Hora Calificación
Total Total
Horas Clase Académica Horas Clase Académica
1 Lps. 357.33 Lps. 103.61 Lps. 460.94 37 Lps. 13,221.21 Lps. 3,833.57 Lps. 17,054.87
2 Lps. 714.66 Lps. 207.22 Lps. 921.88 38 Lps. 13,578.54 Lps. 3,937.18 Lps. 17,515.72
3 Lps. 1,071.99 Lps. 310.83 Lps. 1,382.82 39 Lps. 13,935.87 Lps. 4,040.79 Lps. 17,976.66
10 Lps. 3,573.30 Lps. 1,036.10 Lps. 4,609.40 46 Lps. 16,437.18 Lps. 4,766.06 Lps. 21,203.24
18
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
ANTIGÜEDAD EN EL SERVICIO Respetado
N. DE Q AÑOS DE S. TOTAL
1 5 Lps. 808.52
MERITOS PROFECIONALES
2 10 Lps. 1,617.03
CATEGORIAS TOTAL
3 15 Lps. 2,425.55
PRIMERA Lps. 1,417.57
4 18 Lps. 3,234.06
SEGUNDA Lps. 1,063.19
5 21 Lps. 4,042.18
TERCERA Lps.708.78
6 24 Lps. 4,851.09
CUARTA Lps.354.39
7 27 Lps. 5,659.61
8 30 Lps. 6,468.12
SUELDOS NIVEL PRIMARIO Y NOCTURNO A PARTIR DE JULIO

AÑO 2021
VALOR 2020 INCREMENTO TOTAL 2021 ANTIGÜEDAD EN EL SERVICIO

SUELDO BASE Lps. 11,863.88 Lps. 1,000.00 Lps. 12,863.88 N. DE Q AÑOS DE S. TOTAL
FRONTERA Lps. 1,786.76 Lps. 0.00 Lps. 1,786.76 1 5 Lps. 808.52
ZONAJE Lps. 8,983.76 Lps. 0.00 Lps. 8,983.76 2 10 Lps. 1,617.03
CLASE DE ESCUELA Lps. 2,126.36 Lps. 0.00 Lps. 2,126.36 3 15 Lps. 2,425.55
TÉCNICO Lps. 1,865.24 Lps. 0.00 Lps. 1,865.24 4 18 Lps. 3,234.06
LICENCIATURA Lps. 3,730.49 Lps. 0.00 Lps. 3,730.49 5 21 Lps. 4,042.18
6 24 Lps. 4,851.09
7 27 Lps. 5,659.61
ESCUELA NOCTURNA 8 30 Lps. 6,468.12
CARGO SUELDO BASE S. CARGO TOTAL
DIRECTOR Lps. 4,109.90 Lps. 955.98 Lps. 5,065.88
SUBDIRECTOR Lps. 4,109.90 Lps. 660.66 Lps. 4,770.56
MAESTRO AUXILIAR Lps. 4,109.90 Lps. 0.00 Lps. 4,109.90
CARGO DIRECTIVO TOTAL

DIRECTOR 3ERA. Y 2DA. CLASE SUBDIRECTOR 2DA. CLASE Lps. 1,487.57
DIRECTOR Y SUBDIRECTOR 1ERA. CLASE DIRECTOR 2DA. CLASE Lps. 1,841.96
DIRECTOR 1RA. CLASE Lps. 2,550.74
SUBDIRECTOR GUÍA TÉCNICA Lps. 2,905.15
DIRECTOR GUÍA TÉCNICA Lps. 3,613.93
MERITOS PROFECIONALES
CATEGORIAS TOTAL
PRIMERA Lps. 1,417.57
SEGUNDA Lps. 1,063.19
TERCERA Lps.708.78
CUARTA Lps.354.39
19
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
20
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
DIRECTOR Y SUBDIRECTOR EN LOS TRES NIVELES
DESCRIPCIÓN DEL PUESTO

Administrar los centros educativos en los niveles de: Prebásica, Básica y Media y
sus instrumentos de concreción. La función de dirección docente comprende los
cargos de: Director, Sub Director y Secretario, siendo los encargados de dirigir el
centro educativo en el marco de las leyes educativas, con conocimiento de la
administración educativa, la ética y la responsabilidad.
FUNCIONES
Específicas
a) Dirigir la organización y funcionamiento pedagógico, técnico y
administrativo del centro educativo, proporcionando al personal, las
orientaciones pedagógicas y toda ayuda necesaria para mejorar el
aprendizaje de los educandos.
b) Dirigir y supervisar la normativa interna del centro educativo con la
participación de los consejeros de educandos, personal de orientación,
coordinaciones, y docentes en general.
c) Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de Centro (PEC),
Proyecto Curricular de Centro (PCC), el Plan Operativo Anual (POA) del
centro educativo, con la participación de la comunidad educativa.
d) Velar por la implementación del Currículo Nacional Básico (CNB) y el
Diseño Curricular Nacional Básico (DCNB) y planes de estudio de la
Educación Media.
e) Elaborar y ejercer control sobre el presupuesto de ingresos y egresos,
haciendo las respectivas asignaciones a las diferentes dependencias, de
conformidad al instrumento técnico presupuestario para la compra,
suministro de bienes y materiales del centro educativo.
f) Coordinar la elaboración del plan de mejora del rendimiento académico
en su centro educativo.
g) Elaborar, desarrollar y evaluar el programa de supervisión del centro
21
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
educativo, para garantizar una educación de calidad, consignando en el

libro respectivo las actas de las supervisiones realizadas.
h) Analizar los informes de resultado de las evaluaciones educativas que se
realicen en su nivel de competencia.
i) Conocer y utilizar el Sistema de Administración de Centros Educativos
(SACE).
j) Representar responsablemente al centro educativo en actos oficiales
dentro y fuera de la institución.
k) Autorizar con su firma y sello los documentos oficiales, emitidos en el
centro educativo.
l) Elaborar los horarios del centro educativo implementando la jornada
extendida en los centros de educación básica cuando le corresponda;
solicitando la colaboración del personal de Directiva Docente.
m) Conceder permiso al personal docente por motivos justificados, de
acuerdo con lo que establece la Ley Fundamental de Educación y su
Reglamento. En los casos de empleados por servicio civil y por contrato,
conforme a sus leyes y reglamentos.
n) Girar las instrucciones correspondientes en caso de ausencia del docente,
a fin de garantizar la atención de los educandos
o) Levantar inventario del establecimiento al final de cada año escolar y
remitirlo a la autoridad inmediata superior.
p) Girar instrucciones y supervisar el estado de las instalaciones físicas y
pedagógicas, (equipo, materiales, entorno), de manera que siempre se
encuentren en condiciones óptimas para el desarrollo del proceso
educativo.
q) Organizar el Consejo Escolar de Desarrollo (CED) del centro educativo.
r) Promover la funcionalidad del CED, como instancia de participación que
coadyuva a la mejora de la calidad educativa.
s) Rendir cuentas ante la comunidad educativa y presentar informe de la
labor realizada ante la autoridad inmediata superior y otros organismos
22
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Respetado
contralores cuando lo requieran.

t) Gestionar ante la Dirección Departamental a través de la Dirección
Municipal o Distrital la solución de problemas y necesidades de recursos
humanos, materiales y financieros.
u) Gestionar acciones de actualización o profesionalización para mejorar el
desempeño del personal, tomando en consideración las debilidades
encontradas en el proceso de supervisión.
Generales
a) Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República, la Ley
Fundamental de Educación, sus Reglamentos y otras leyes que rigen el
Sistema Educativo Nacional.
b) Hacer cumplir el rol del educador del Art. 67 de la Ley Fundamental de
Educación.
c) Prestar con calidad y eficiencia los servicios educativos bajo su
responsabilidad.
d) Apoyar a las diferentes dependencias y al personal docente y de servicio
civil, para que cumplan con eficiencia su función.
e) Asumir y delegar funciones en caso de ausencia e inexistencia de los
titulares de cargos administrativos.
f) Organizar y promover el trabajo en equipo, para maximizar el recurso
humano, a fin de lograr los objetivos institucionales.
g) Promover programas de desarrollo de actividades de investigación,
experimentación científica y tecnológica, a través de: ferias científicas,
exposiciones, conferencias, foros públicos y otras actividades
complementarias informando a la autoridad inmediata superior.
h) Mantener relaciones armónicas entre el personal directivo, docentes,
educandos, padres y madres de familia, tutores y/o encargados,
autoridades e instituciones, a fin de obtener cooperación para el desarrollo
del proceso de aprendizaje
i) Hacer gestiones y promover la realización de actividades, con la
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Respetado
participación de la comunidad educativa, encaminadas a fin de lograr un

clima escolar agradable en el centro educativo.
j) Mantener comunicación efectiva con las autoridades correspondientes, de
todos los asuntos concernientes al centro educativo y notificarle con
anticipación, cuando tenga que ausentarse del mismo.
k) Presentar a la autoridad inmediata superior, el informe anual de labores
realizadas, informes estadísticos y otros que le sean solicitados.
l) Rendir cuentas ante la comunidad educativa y presentar informe de la
labor realizada, ante la autoridad inmediata superior y otros organismos
contralores cuando lo requieran
m) Organizar y hacer funcional el Portafolio Docente y del educando.
n) Contribuir al prestigio, desarrollo y crecimiento del centro educativo.
o) Cumplir con las obligaciones y atribuciones que señala la Ley
Fundamental de Educación, sus Reglamentos, el Estatuto del Docente y
su Reglamento y el Manual de Clasificación de Puestos y Salarios, así
como, también las políticas que reciba de las autoridades superiores.
p) Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que le asigne la autoridad
inmediata superior.
q) Cumplir con las disposiciones del Código de Conducta Ética del Servidor
Público.
COMPETENCIAS
Pedagógicas
a) Poseer amplio conocimiento del Diseño del Currículo Nacional Básico y los
documentos de concreción curricular que corresponda al nivel educativo.
b) Conocimiento de los Planes de Estudio del Nivel Medio.
c) Conocimiento y aplicación de los lineamientos de la evaluación de los
aprendizajes
d) Dominio de los diferentes enfoques pedagógicos y metodologías.
e) Dominio de los procesos de planificación didáctica.
24
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Respetado
f) Conocimiento y manejo en la elaboración del Portafolio Docente y del

educando.
g) Manejo de herramientas Tecnológicas de Información y Comunicación.
Administrativas
a) Capacidad para elaborar y ejecutar instrumentos de gestión educativa.
b) Dominio en los diferentes procesos de la administración.

c) Conocimiento del proceso establecido en el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación
(SINEACE).
d) Disponibilidad para trabajar en equipo.
e) Conocimiento de las leyes y reglamentos que rigen el Sistema
EducativoNacional.
f) Disponibilidad de aceptar el puesto, donde se presente la vacante.
g) Poseedor de buenos principios y reconocida solvencia moral, ética y
práctica debuenas costumbres.
h) Conocimiento para desarrollar procesos de participación comunitaria en:
CED,COMDE y CODDE.
i) Además de lo establecido en el artículo 12 del Reglamento de la Carrera
Docente.
Financieras
a) Capacidad de planificación presupuestaria.
b) Conocimiento sobre elaboración de presupuestos con base a las
necesidades del centro educativo; para el cumplimiento de las metas
establecidas en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).
c) Habilidad en la priorización de recursos financieros para la compra,
suministro de bienes y materiales del centro educativo.
25
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Respetado
Habilidades Personales
a) Mantener buenas relaciones humanas.
b) Tener alto sentido de responsabilidad y ética profesional.
c) Conocimiento de la realidad, local, nacional e internacional.
d) Manejo de grupos de trabajo.
e) Tener iniciativa, creatividad y dinamismo.
f) Facilidad para comunicar y comunicarse.
g) Poseedor de buenos principios y reconocida solvencia moral, ética y
práctica debuenas costumbres.
REQUISITOS PARA DIRECTOR (A) Y SUBDIRECTOR (A) DE EDUCACIÓN

PREBÁSICA
Académicos (en orden de prelación)
Requisitos
a) Licenciado en Pedagogía con Orientación en Planeamiento y
AdministraciónEducativa.
b) Profesor en Educación Media en Administración Educativa.
c) Profesor en Administración y Gestión de la Educación en el grado de
Licenciatura.
d) Licenciado en Educación en el grado de Licenciatura según su especialidad
con cinco (5) años de experiencia en el área educativa, acreditados por la
Dirección General de Gestión del Talento Humano o Subdirección
Departamental
Generales
a) Ser hondureño (a) por nacimiento o extranjero(a) naturalizados, éstos
podrán ingresar a la Carrera Docente de acuerdo con lo dispuesto en el
Artículo No.8 del Estatuto del Docente y Artículo No.6 del Reglamento.
b) Estar en el goce de sus derechos civiles.
26
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Respetado
c) Acreditar el documento nacional de identidad (DNI) o Documento de

Naturalización.
d) Acreditar el Registro Tributario Nacional Numérico.
e) Presentar Constancia de No poseer antecedentes penales y policiales.
f) Acreditar carné extendido por la Subdirección General de Talento
HumanoDocente.
g) Acreditar afiliación obligatoria a un colegio magisterial, reconocido por el
Estado.
REQUISITOS PARA DIRECTOR (A) Y SUBDIRECTOR (A) DE EDUCACIÓN

BASICA Académicos (en orden de prelación)
a) Licenciado en Pedagogía con Orientación en Planeamiento y

c) Profesor en Administración y Gestión de la Educación.
Todos en el grado de Licenciatura Debidamente registrados en la Dirección de
Educación Superior.
d) Licenciado en Educación Básica con cinco (5) años de experiencia en el

área educativa, acreditadas por la Dirección General de Gestión del Talento
Humano o Subdirección Departamental en la jurisdicción correspondiente.
Generales
a) Ser Hondureño (a) por nacimiento, o extranjero(a) naturalizados; éstos podrán
ingresar a la Carrera Docente de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo No.8
del Estatuto del Docente y Artículo No.6 del Reglamento.
c) Acreditar la Tarjeta de Identidad o Documento de Naturalización.

27
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PRICPHMA
Respetado

f) Acreditar carné extendido por la Subdirección General de Talento Humano
Docente.
REQUISITOS PARA DIRECTOR (A) Y SUB DIRECTOR (A) DE EDUCACIÓN

MEDIA
Académicos (en orden de prelación) Acreditar el Título de:
a) Licenciado en Pedagogía, con Orientación en Planeamiento y
c) Profesor en Administración y Gestión de la Educación
Todos en el grado de Licenciatura. Debidamente registrados en la Dirección de

Educación Superior.
d) Profesor en Educación Media en el grado de Licenciatura en las diferentes

especialidades con cinco (5) años de experiencia en el área educativa,
acreditadas por la Dirección General de Gestión del Talento Humano o
Subdirección Departamental en la jurisdicción correspondiente.
Generales
a) Ser hondureño (a) por nacimiento, o extranjero(a) naturalizados; éstos
podrán ingresar a la Carrera Docente de acuerdo con lo dispuesto en el
Artículo No.8 del Estatuto del Docente y Artículo No.6 del Reglamento.
c) Acreditar la Tarjeta de Identidad o Documento de Naturalización.
f) Acreditar carné extendido por la Subdirección General de Talento
HumanoDocente.
g) Acreditar afiliación obligatoria a un colegio magisterial, reconocido por el
Estado.
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Respetado
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Respetado
CULTURA GENERAL
Antecedentes históricos
En Honduras predomina el clima tropical con dos estaciones, mucho más húmedo en la
vertiente antillana que en la pacífica. Las regiones costeras bajas son muy cálidas y
húmedas, con una temperatura media anual de 27 ºC. Las temperaturas son más templadas
en las elevaciones del interior, donde alcanzan un promedio anual de 21 ºC. La estación
seca se extiende de noviembre a mayo. Las precipitaciones tienen un promedio anual que
oscila entre los 1.016 mm en algunos valles, hasta los 2.540 mm a lo largo de la costa del
Caribe y los 3.604 mm registrados en Tela.
Honduras forma parte de América Central y presenta, en su sector septentrional, un amplio

litoral sobre el mar de las Antillas, y al sur un pequeño tramo costero sobre el pacífico que
corresponde al golfo de Fonseca. Él territorio hondureño limita con tres países, Guatemala,
El Salvador y Nicaragua, en general predomina el relieve montañoso, y la llanura solo tiene
un desarrollo considerable en el sector nordeste del país, la Mosquitia
El clima, que por latitud corresponde al cálido tropical, se encuentra muy atenuado por la
presencia de montañas en gran parte de la superficie nacional, estratégicamente ubicada
en corazón centro americano, la republica de Honduras presenta una gran diversidad
cultural, que conjuga la herencia de antiguas civilizaciones precolombinas como la cultura
maya.
Antes de la llegada y conquista de los españoles en el siglo XVI, lo que hoy es el territorio
de Honduras estaba habitado en ese entonces por pueblos de cultura olmeca, tolteca y la
cultura maya. Los mayas fueron el pueblo más poderoso y avanzado que habito Honduras,
también habitaban en Belice, Yucatán y el noreste de Guatemala.
Estas tribus construyeron su ciudad sagrada y ceremonial de la metrópolis de Copán, en la

parte occidental de Honduras en lo que hoy es Santa Rosa de Copan, Copan, siendo una
de las ciudades mayas más importantes de centro américa.
La Cueva de Gigante es el sitio arqueológico más viejo en Honduras está ubicada en la

aldea La Estanzuela, Municipio de Márcala, departamento de La Paz, y Fue descubierto
por George Hasemann, La cueva tiene una larga secuencia de ocupación, la cual data
desde 9,480 A. C. y hasta la vez tiene una muy buena preservación. El 30 de Julio de 1502,
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Respetado
durante su cuarto y último viaje por las Américas, Cristóbal Colón llegó a las Islas de la
Bahía y poco después a la costa de tierra firme, siendo esta la primera vez que piso el
territorio hondureño.
La primera misa en tierra firme de Honduras, fue celebrada en la ciudad de Trujillo, donde
en 1502 el español fray Alejandro, de la orden de los Mercedarios, esta se realizó durante
el cuarto y último viaje de Cristóbal Colón. Mientras que el Río Tinto, que en ese entonces
fue llamado con el nombre de Río de la Posesión, lo reclamó en nombre de los reyes de
España, Fernando de Aragón e Isabel de Castilla.
El 15 de septiembre de 1821 se firma el Acta de Independencia de Centro América, en 1840

Comayagua era la capital de Honduras, luego fue trasladada a Tegucigalpa en el año de
1880, entre 1956 a 1980 los militares irrumpen en el gobierno formando las juntas militares
eliminando el proceso democrático, desde 1980 a la fecha se ha mantenido el estado
democrático. En septiembre de 1992, la disputa fronteriza que existía entre Honduras y El
Salvador alcanzó un punto culminante, ya que el Tribunal concedió la mayor parte del
territorio en disputa a Honduras.
Provincias Unidas de Centro De América
Después de la independencia centroamericana de España en 1821 y de México en 1823,

Honduras se unió a la federación de las Provincias Unidas del Centro de América. El
hondureño Francisco Morazán dirigió las fuerzas liberales que triunfaron en la guerra civil
que se desarrolló entre 1827 y 1829 contra Guatemala, y fue presidente de la federación
durante sus últimos diez años. En 1838, dos años antes de su caída en 1840, Honduras
proclamó su autonomía; no obstante, sus vecinos más fuertes, especialmente Guatemala,
ejercieron una gran influencia en la política hondureña hasta comienzos del siglo XX. Desde
1840 hasta mediados de la década de 1870, la República estuvo gobernada por
conservadores, entre los que destacaron Francisco Ferrera, Juan Lindo y Santos Guardiola.
Las Provincias Unidas del Centro de América o Estados Federados del Centro de
América fueron un Estado que existió entre el 1 de julio de 1823 y el 22 de noviembre de
1824, luego pasaron a llamarse República Federal de Centro América. Su capital
inicialmente la ciudad de Guatemala, hasta 1834; después Sonsonete, por breve período,
por último, San Salvador, de 1834-1839
31
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Respetado
Honduras Como Estado Independiente
Si Honduras accedía a un nuevo estatus postcolonial, tenía en consecuencia que

organizarse tanto política como administrativamente. Así que el 20 de febrero de 1825 de
juro en Comayagua el acatamiento a la constitución federal. Para Honduras, el período de
la federación había sido muy problemático.
Las rivalidades locales y las disputas ideológicas habían causado el caos político y
estancado la economía. Los británicos se habían aprovechado de la situación caótica de
restablecer su control sobre las Islas de la Bahía. Como resultado, Honduras no perdió
tiempo en formalmente separarse de la federación, una vez que se sintió libre de hacerlo.
Siendo el primer jefe de estado Dionisio de Herrera para un periodo de 16 septiembre 1824
al 10 Mayo 1827, Herrera debió ser frente al intervencionismo del presidente federal Manuel
José Arce, este despacho tropas que tras sitiar Comayagua e incendiarla, hicieron
prisionero a herrera y lo remitieron a Guatemala, así comenzaba la primera guerra y fue
entonces cuando apareció en la escena política Francisco Morazán, nombrado ministro
general por Herrera.
Honduras logra su periodo independiente del siglo XIX caracterizado en lo político por la
preponderancia de los castillos y en lo económico por la producción de subsistencia, como
cueros, tabaco, ganado, artesanías; comercializados en los países vecinos, Belice cuba y
el reducido mercado interno, también el corte de maderas preciosas y a extracción de plata
y oro generaban ingresos locales y fiscales, la exportación de estos productos estimulo el
desarrollo comercial de ciertas regiones en periodos concretos.
La intervención de los gobiernos vecinos en los asuntos hondureños, la ausencia de un

sentimiento de nacionalidad y de identidad colectiva, la debilidad y desorganización
administrativa del poder central, la injerencia y expansión de gran Bretaña que controlaba
directa o indirectamente las islas de la bahía y la mosquitia así como las guerras civiles por
el control el gobierno con el apoyo a uno y otro bando por parte del gobierno de Guatemala
y El Salvador son algunos elementos que dominaron la política de la época.
Los liberales, comenzando con Marco Aurelio Soto en 1876, dominaron el país a finales del
siglo XIX y principios del XX, dedicándose a la modernización del país y a la necesidad de
incrementar sus exportaciones. En 1880, la definitiva transferencia de la capital de la
República de la conservadora Comayagua a la liberal Tegucigalpa, reflejó tanto el triunfo
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Respetado
de los liberales como el renovado interés por la minería, que fue estimulada por el gobierno
para atraer la inversión extranjera. A finales del siglo XIX, las compañías mineras
estadounidenses jugaron un papel muy destacado en el desarrollo económico hondureño,
lo que no impidió que Honduras continuara siendo el país menos desarrollado de
Centroamérica.
Durante la primera mitad del siglo XX varias compañías frutícolas estadounidenses como
la United Fruit, la Standard y Cuyamel hicieron rápidamente del banano la principal
exportación del país, consiguiendo que los gobiernos liberales realizaran concesiones
favorables. La compañía United Fruit adquirió Cuyamel en 1929, convirtiéndose en la mayor
propietaria del país. Honduras aumentó sus exportaciones, desarrolló sus puertos
caribeños y la ciudad de San Pedro Sula se convirtió en el principal centro de población de
toda la llanura caribeña de Centroamérica. Sin embargo, la casi totalidad de los beneficios
fue a parar a las compañías frutícolas estadounidenses, por lo que la mayor parte del país
permaneció muy poco poblado y con un alto índice de analfabetismo.
El huracán Mitch
En octubre de 1998, el huracán Mitch devastó a Honduras, dejando a más de 6.000 muertos
y desplazó a 1,7 millones de dólares Los daños, los cuales después ascendieron 3.2
millones de dólares. El huracán Mitch fue uno de los ciclones tropicales más poderosos y
mortales que se han visto en la era moderna, teniendo una velocidad máxima de vientos
sostenidos de 290 km/h. el huracán Mitch pasó por todo el territorio de América Central
desde el 22 de octubre hasta el 5 de noviembre en la temporada de huracanes en el
Atlántico de 1998.
Eventos en el Siglo XX
▪ La Importancia del Banano en Honduras

▪ La Huelga Bananera de 1954
▪ La guerra del 69 entre Honduras y El Salvador
▪ Golpe de Estado al ex Presidente Manuel Zelaya (2009)
▪ Pandemia 2020
Actualidad
La pobreza en Honduras aumentó al 70 % en 2020, con un alza de 10,7 puntos porcentuales

con respecto al 59,3 % de 2019, impulsada por la pandemia de la covid-19 y las tormentas
33
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PRICPHMA
Respetado
tropicales Eta e Iota, indicó este viernes la Universidad Nacional Autónoma del país
(UNAH).
De acuerdo a un estudio de la universidad estatal, la tasa de pobreza de los hogares de

Honduras, país con 9,5 millones de habitantes, registró "un incremento sin precedentes al
pasar del 59,3 % en 2019 a una estimación aproximada del 70 % en 2020".
En los últimos años, la pobreza en Honduras ha mantenido un "comportamiento oscilante",

una situación que "se agudiza por la caída en la producción" y, en consecuencia, provoca
desempleo, disminución de ingresos y precarización social de la población, añadió.
El documento de la UNAH señala además que un 53,4 % de los hogares hondureños vive
en extrema pobreza, un aumento de 16,7 puntos con respecto a 2019 (36,7 %).
La pobreza es el "reflejo de la debilidad estructural de la economía del país, la que siempre

ha afectado a un alto porcentaje de la población, pero con la crisis del año 2020 se ha
acentuado por el incremento de la pobreza coyuntural, especialmente la generada por los
fenómenos naturales apareciendo la categoría de pobres climáticos", subrayó.
Crecimiento económico insuficiente
El comportamiento promedio del crecimiento económico de Honduras entre 2001 y 2020

fue del 3,3 %, cifra que ha sido "insuficiente para reducir significativamente los niveles de
pobreza e impulsar el desarrollo económico, generando únicamente una falsa ilusión de
bienestar", enfatizó la principal casa de estudios del país centroamericano.
Con más de 4.6 millones de personas afectadas (incluidos aproximadamente 1.7 millones
de niños) después del paso de Eta y Iota, además de los impactos socioeconómicos y
humanitarios de la crisis del COVID-19, los analistas consideran que Honduras puede no
recuperar completamente las condiciones prepandémicas. por otros 10 años. Un informe
reciente de CEPAL estima el impacto económico de las tormentas y los esfuerzos de
reconstrucción. El costo de los huracanes Eta e Iota se ha estimado en US $ 1.879 millones,
considerando daños (50%), pérdidas (45%) y costos adicionales (5%). A las pérdidas
ocasionadas por las tormentas se suma la crisis derivada del COVID-19 que, según
estimaciones del Banco Central de Honduras, supera los US $ 2.264 millones. Las pérdidas
causadas por la pandemia y las tormentas representan una caída histórica de alrededor del
9 al 10 por ciento del PIB de Honduras.
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PRICPHMA
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Tratados internacionales
▪ Tratado Interamericano Contra La Corrupción

▪ Tratado En La Prohibición De Armas Nucleares
▪ Tratado Del Tráfico De Armas
Científicos Hondureños destacados
▪ Dra. Marielena Botazzi

▪ Sir. Salvador Moncada
▪ Dr. Marco Tulio Medina
▪ Premios Nobel 2021
▪ El Premio Nobel de Física 2021 se otorgó conjuntamente a Syukuro Manabe y
Klaus Hasselmann «por la modelización física del clima de la Tierra, la
cuantificación de la variabilidad y la predicción fiable del calentamiento global» y a
Giorgio Parisi «por el descubrimiento de la interacción del desorden y las
fluctuaciones en los sistemas físicos, desde la escala atómica hasta la planetaria».
▪ El Premio Nobel de Química 2021 se concedió conjuntamente a Benjamin List y
David W.C. MacMillan «por el desarrollo de la organocatálisis asimétrica». Sus
herramientas revolucionaron la construcción de moléculas.
▪ La Asamblea Nobel del Instituto Karolinska ha decidido conceder el Premio Nobel
de Medicina y Fisiología 2021 a David Julius y Ardem Patapoutian «por sus
descubrimientos de los receptores de la temperatura y el tacto».
▪ El Premio Nobel de Literatura de 2021 se concede al novelista Abdulrazak
Gurnah «por su intrépida y compasiva penetración en los efectos del colonialismo
y el destino del refugiado en el abismo entre culturas y continentes».
▪ El Comité Noruego del Premio Nobel ha decidido conceder el Premio Nobel de la
Paz 2021 a Maria Ressa y Dmitry Muratov «por sus esfuerzos para salvaguardar la
libertad de expresión, que es una condición previa para la democracia y la paz
duradera».
▪ La Real Academia Sueca de las Ciencias ha decidido conceder el Premio Sveriges
Riksbank de Ciencias Económicas en Memoria de Alfred Nobel 2021 de forma
conjunta a David Card «por sus contribuciones empíricas a la economía del trabajo»
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Respetado
y a Joshua Angrist y Guido Imbens «por sus contribuciones metodológicas al

análisis de las relaciones causales»
Acontecimientos de impacto en los últimos años
▪ La pandemia del Covid-19 (en el año 2021, se produjeron más muertes de las que
ocurrieron el año anterior, lo que eleva la cifra de la Organización Mundial de la
Salud (OMS) a más de 5,3 millones)
▪ El asalto al Capitolio
▪ El regreso de los talibanes al poder (Afganistán)
▪ Vacunas y nuevas variantes
▪ La victoria de Xiomara Castro en Honduras, quien será la primera mujer en ejercer
como presidenta del País.
▪ Gabriel Boric en Chile, quien con 35 años será el jefe de Estado más joven del
continente.
▪ Los alarmantes informes sobre el cambio climático
▪ Guerra entre Rusia y Ucrania
▪ Renuncia de Boris Johnson primer ministro de Gran Bretaña
▪ Asesinato Shinzo Abe ex primer ministro de Japón
¿Izquierda o derecha? Así está el mapa político actual de América Latina
-México
Gobierno actual: Izquierda
Mandatario actual: Andrés
Manuel López Obrador
(Partido MORENA)
Mandato: 2018-2024.
-Guatemala
Gobierno actual: Derecha
Mandatario actual:
Alejandro Giammattei
(Partido VAMOS)
Mandato: 2020-2024
-El Salvador
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PRICPHMA
Respetado
Mandatario actual: Nayib Bukele.

Mandato: 2019-2024
-Honduras
Mandatario actual: Xiomara Castro (Partido Libertad y Refundación)
Mandato: 2022-2026
-Nicaragua
Mandatario actual: Daniel Ortega (Frente Sandinista de Liberación Nacional-FSLN)
Mandato: 2022-2026
-Costa Rica
Mandatario actual: Rodrigo Chaves (partido Progreso Social Democrático).
Mandato: 2022-2026.
-Panamá
Gobierno actual: Centroderecha
Mandatario actual: Laurentino Cortizo (Partido Solidaridad)
Mandato: 2019-2023
-República Dominicana
Gobierno actual: Centroizquierda
Mandatario actual: Luis Abinader (Partido Revolucionario Moderno)
Mandato: 2020-2024
-Puerto Rico (estado libre asociado de EE.UU.)
Mandatario actual: Pedro Pierluisi (Partido Nuevo Progresista)
Mandato: 2021-2024
-Colombia
Mandatario actual: Iván Duque (Centro Democrático)
Periodo presidencial: 2022-202
-Ecuador
Mandatario actual: Guillermo Lasso (Movimiento CREO)
Periodo presidencial: 2021-2025
-Venezuela
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PRICPHMA
Respetado
Mandatario actual: Nicolás Maduro (Partido Socialista Unido de Venezuela-PSUV)

Periodo de gobierno: 2019-2025.
-Perú
Mandatario actual: Pedro Castillo. (Partido Perú
Libre)
-Bolivia
Mandatario actual: Luis Arce (MAS)
-Chile
Gobierno actual: izquierda
Mandatario actual: Gabriel Boric Pacto Apruebo
Dignidad
Periodo de gobierno: 2022-2026
-Argentina
Mandatario actual: Alberto Fernández
-Brasil
Gobierno actual: Ultraderecha
Mandatario actual: Jair Bolsonaro (Partido Social
Liberal)
-Paraguay
Mandatario actual: Mario Abdo Benítez
Periodo de gobierno: 2018-2022
-Uruguay
Mandatario actual: Luis Lacalle Pou. (Partido Nacional)
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Respetado
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Respetado
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

El 20 de noviembre del año 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU)
aprobó por sus 78 Estados Miembros, la DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
Este reconocimiento se convirtió en el primer consenso internacional sobre los derechos
del niño, fue aprobada mediante la Resolución N° 1386.
La Declaración de los Derechos de los Niños, se refiere a que:
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su
madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal.
La Convención articula un conjunto de derechos para todos los niños y niñas, sobre la
base de cuatro principios fundamentales: la no discriminación; el interés superior
del niño; el derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo; y el respeto por la
opinión de los niños y niñas.
Al reconocer los derechos de la infancia, la Convención concibe al niño como un ser
integral, reconoce la dignidad humana fundamental de todos los niños y la urgente
necesidad de velar por su bienestar y su desarrollo.
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
PREÁMBULO
Considerando: Que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe,
e los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana
y su determinación de promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un
concepto más amplio de la libertad.
Considerando: Que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaración Universal de

Derechos Humanos, que toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en
ella, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, opinión pública o de cualquiera otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Considerando: Que el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y
cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes, como después del
nacimiento.
Considerando: Que la necesidad de esa protección especial, ha sido enunciada en la

Declaración de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Niño y reconocida en la
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Declaración Universal de los Derechos Humanos y en los Convenios constitutivos de los

organismos especializados y de las organizaciones internacionales, que se interesan en el
bienestar del niño.
Considerando: Que la humanidad debe al niño lo mejor que puede darle.
LA ASAMBLEA GENERAL
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño, a fin de que éste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra índole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes
principios:
PRINCIPIO 1: El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración.

Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna, ni distinción o
discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de
otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya
sea del propio niño o de su familia.
PRINCIPIO 2: El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración
fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.
PRINCIPIO 3: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una nacionalidad.
PRINCIPIO 4: El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho
a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él
como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá
derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
PRINCIPIO 5: El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social,
debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere su caso
particular.
41
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
PRINCIPIO 6: El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita

amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad
moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse del niño de corta
edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar
especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otra índole.
PRINCIPIO 7: El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes
y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro
útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad
de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus
padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar
orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades
públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
PRINCIPIO 8: El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban protección y socorro.
PRINCIPIO 9: El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotación. No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso
se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno, que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
PRINCIPIO 10: El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu
de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal y con
plena conciencia de que debe consagra sus energías y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
42
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
43
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Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
DATOS PUNTALES ANTES DE SU EXAMEN DE CONCURSO
1. ¿Bajo qué Ley se va concursar en este año 2022?

▪ Ley del Estatuto del Docente y su Reglamento
2. ¿Porque se va concursar en agosto cuando el Estatuto del Docente

Hondureño y su Reglamento llama a concursar a inicio de año (enero)?
▪ Por la aplicación del Decreto Ejecutivo 52-2022
3. ¿Cuántos artículos tiene el Estatuto del Docente Hondureño en su Ley?

▪ 101 artículos
4. ¿Cuántos artículos tiene actualmente el Reglamento Estatuto del Docente

Hondureño?
▪ 266 artículos
5. ¿En qué año fue aprobado el Estatuto del Docente Hondureño?

▪ En el año 1997
7. ¿Bajo qué decreto Legislativo fue aprobado Estatuto del Docente

Hondureño?
▪ Decreto Legislativo Numero 136-97
8. ¿Bajo qué decreto Ejecutivo fue aprobado el Estatuto del Docente

Hondureño?
▪ Decreto Ejecutivo 0760-99
9. ¿Con cuántos años de edad y servicio se podía jubilar un docente con la

Ley de INPREMA de 1980?
▪ 50 años de edad y 10 de servicio
10. ¿En qué año se derogo la Ley de INPREMA de 1980?
▪ 2011
44
Autores:
Jury Hernández
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PRICPHMA
Respetado
11. ¿En qué año se aprobó la actual Ley de INPREMA?

▪ El 14 de diciembre de 2011
12. ¿Cuál es el porcentaje que actualmente cotiza un docente activo al INPREMA?

▪ 9.5%
13. ¿Cuál es el porcentaje que cotizaba un docente activo a la antigua Ley de

INPREMA?
▪ 8%
14. ¿Cuál es el porcentaje que aportaba el Patrono a la antigua Ley de INPREMA?

▪ 12%
15. ¿Cuál es el porcentaje que aporta el Patrono a la actual Ley vigente de INPREMA?
▪ 15%
16. ¿Cuál es la extensión territorial de Honduras?

▪ 112 492 km2
17. ¿Cuántos municipios, aldeas y caseríos tienen Honduras?

▪ 298 municipios
▪ 27 969 caseríos
▪ 3731 aldeas
*Nota. Para fines administrativos se agrupan en:
▪ 52 mancomunidades
18. ¿Nombre de la actual Presidente de la República de Honduras?

▪ Iris Xiomara Castro Sarmiento
19. ¿Cuáles han sido los Presidentes de Honduras desde la instalación del
orden Constitucional?
▪ Policarpo Paz García (periodo presidencial 1980-1982)
▪ Roberto Suazo Córdova (periodo presidencial 1982 - 1986)
▪ José Azcona Hoyo (periodo presidencial 1986-1990)
▪ Rafael Leonardo Callejas (periodo presidencial 1990-1994)
▪ Carlos Roberto Reina (periodo presidencial 1994-1998)
45
Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
▪ Carlos Roberto Flores (periodo presidencial 1998 - 2002)

▪ Ricardo Maduro Joest (periodo presidencial 2002 -2006)
▪ José Manuel Zelaya Rosales (periodo presidencial 2006 hasta el golpe de estado)
▪ Porfirio Lobo Sosa (periodo presidencial 2010 - 2014)
▪ Juan Orlando Hernández (periodo presidencial 2014 – 2022)
▪ Xiomara Castro Sarmiento (Presidente Actual)
20. ¿Qué significa SACE?
▪ Sistema de Administración de Centros Educativos (SACE)
21. ¿Por qué murió Berta Cáceres?
▪ Asesinada por la defensa de los recursos naturales en el departamento de Intibucá,

Honduras
21. ¿Como se llama el actual Ministro de Educación de Honduras?
▪ Master Daniel Esponda
22. ¿Qué herramientas tecnológicas ha utiliza para impartir clases a los

educandos?
▪ Office
▪ WhatsApp
▪ Zoom
▪ Google meet
▪ Microsoft Teams
▪ Edmodo
23. ¿Qué significan las siglas PRICPHMA, CGT, CTH, CUTH, OIT, SEDUC,
DGTH, ENEE, COPECO, SESAL, UNAH, UPNFM, CNA, UNAG, BANHPROVI,
BCH, BANADESA, IHSS, INPREMA, INFOP, INJUPEMP, INPREUNAH, IPM?
1) PRICPHMA: PRIMER COLEGIO PROFESIONAL HONDUREÑO DE MAESTROS

PRICPHMA
2) CGT: CENTRAL GENERAL DE TRABAJADORES
3) CTH: CONFEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE HONDURAS
46
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PRICPHMA
Respetado
4) CUTH: CONFEDERACIÓN UNITARIA DE TRABAJADORES DE HONDURAS

5) OIT: ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO
6) SEDUC: SECRETARIA DE EDUCACIÓN
7) DGTH: DIRECCIÓN GENERAL DE LA GESTIÓN DE TALENTO HUMANO
8) ENEE: EMPRESA NACIONAL DE ENERGÍA ELECTRICA
9) COPECO: COMISIÓN PERMANENTE DE CONTINGENCIAS
10) SESAL: SECRETARÍA DE SALUD DE HONDURAS
11) UNAH: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
12) UPNFM: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
13) CNA: COMISIÓN NACIONAL ANTICORRUPCIÓN
14) UNAG: UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA
15) BANHPROVI: BANCO HONDUREÑO PARA LA PRODUCCIÓN Y LA VIVIENDA
BANHPROVI
16) BCH: BANCO CENTRAL DE HONDURAS
17) BANADESA: BANCO NACIONAL DE DESARROLLO AGRÍCOLA ES UNA
ENTIDAD BANCARÍA DEL ESTADO DE HONDURAS
18) IHSS: INSTITUTO HONDUREÑO DE SEGURIDAD SOCIAL
19) INPREMA: INSTITUTO DE PREVISIÓN DEL MAGISTERIO
20) INFOP: INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN
21) INJUPEMP: INSTITUTO NACIONAL DE JUBILACIONES Y PENSIONES DE LOS
EMPLEADOS Y FUNCIONARIOS DEL PODER EJECUTIVO
22) INPREUNAH: INSTITUTO DE PREVISIÓN SOCIAL DE LOS EMPLEADOS DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
23) IPM: INSTITUTO DE PREVISIÓN MILITAR
24. ¿En qué fecha se aprobó la declaración de los derechos del niño(a)?
▪ El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño
de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU
25. ¿Cuáles son las etapas del método científico?
▪ Las etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2)
formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de
datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones
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Autores:
Jury Hernández
Bessy Berrios
PRICPHMA
Respetado
26. ¿Dónde está ubicada la cueva del gigante?
▪ Marcala, La Paz descubierto por George Hasemann
BIBLIOGRAFÍA
Estatuto del Docente Hondureño y su Reglamento. (1997). Poder Legislativo Decreto N°

136-97. Acuerdo Ejecutivo N° 0760-SE-99.
ONU (1959). Declaración de los Derechos del Niño. Asamblea General de las Naciones
Unidas mediante su resolución 1386 (XIV) en la Resolución 1386 (XIV).
Unidad empresarial de la sociedad suiza de radio y televisión SRG SSR. (abril 30, 2021).
Nombre de la página. La pobreza en Honduras subió a 70 % en 2020 por culpa de Eta, Iota
y la covid. https://www.swissinfo.ch/spa/honduras-pobreza_la-pobreza-en-honduras-
subi%C3%B3-a-70---en-2020-por-culpa-de-eta--iota-y-la-covid/46581382
Peralta E.K. (Marzo 03, 2022). Historia de Honduras. Espacio Honduras.

https://www.espaciohonduras.net/historia-de-honduras-11
Cable News Network. (Junio 20, 2022). Nombre de la página. ¿Izquierda o derecha? Así
está el mapa político actual de América
Latina. https://cnnespanol.cnn.com/2022/06/20/izquierda-o-derecha-asi-esta-el-mapa-
politico-actual-de-america-latina/
Castán, Y. (2014). Introducción al método científico y sus etapas. Metodología en Salud Pública
España, 6(3). http://www.haykhuyay.com/A1/Generic/ECO1/U1U2/metodoCientifico.pdf
RECOMENDACIONES
Recomendamos buscar información de los temarios que publicara la Junta Nacional

de Selección
▪ Nivel educativo
▪ Área
¡POR UN MAGISTERIO DIGNO, LIBRE Y RESPETADO!

48
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Bessy Berrios

01 Compendio Pricphma-Concurso Docente 2022

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PRICPHMA

Por un magisterio Digno, Libre y

Junta Directiva Central

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

La educación nacional se estructura sobre los siguientes principios fundamentales:

A. Es Democrático: Porque ofrece iguales oportunidades educativas a todos los

Requisitos Para Ingresar A La Carrera Docente

a. Ser hondureño por nacimiento, acreditado mediante certificado del acta de

Son Los Deberes De Los Maestros En Servicio

a. Asistir puntualmente a clases, conferencias, seminarios a que fueren convocado.

Son Los Derechos De Los Maestros En Servicio

Son Prohibiciones De Los Maestros

a. Imponer castigos corporales a los alumnos.

g. Sustraer material o equipo del establecimiento sin permiso.

Aumento Por Años De Servicio

Cinco (5) años de servicio 15%

DE LA EDAD ESCOLAR Y LA MATRICULA

a. La Objetiva Cuantitativa: Cuantifica los conocimientos adquiridos por los

b. La Subjetiva Valorativa: Comprenderá la apreciación de la actitud, interés, el

Para los efectos de lo anterior, se recomiendan las actividades siguientes:

a. Hacer de la escuela un ambiente atractivo.

CALIFICACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y EL APROVECHAMIENTO

• Personalidad: NS, B, MB, S.

1. Plan Educativo de Centro (PEC)

4. Plan Anual de Grado o Curso (Jornalización del Trabajo Docente)

ESQUEMA DE UN PLAN DE CLASES

Formato Para La Presentación De Proyecto Educativo De Centro

C. Dimensión Pedagógico – Curricular

D. Dimensión Aspectos Organizativos y de Gestión

E. Dimensión de atención Personal y Diferencial

F. Dimensión de Desarrollo e innovación

Áreas Que Comprende El PEC

Cuadro De Necesidades Priorizadas

Actividades Cronograma de Ejecución Responsables

Son Los Niveles De Educación Nacional

La Educación Extraescolar Se Imparte En:

Son Técnicas de Supervisión

Autoridades Educativas En Orden Jerárquico

Son organismos de apoyo a la escuela

Son Fases De La Evaluación Del Aprendizaje:

Etapas Del Planeamiento Didáctico:

Son Libros De Archivo Escolar:

Leyes Que Rigen El Sistema Educativo Nacional

a. Ley Fundamental de Educación.

La Permuta Entre Los Maestros Puede Ser:

¿Por Qué Se Planifica?

• Para evitar la improvisación.

DE LAS JORNADAS DE TRABAJO

ARTÍCULO 181: La jornada laboral para el personal docente, se desarrollará en el período

1. Jornada de tiempo parcial;

La hora clase tendrá una duración de 45 minutos y la relación maestro-alumno, será un

ARTICULO 183: L jornada de tiempo completo es la de 36 horas clase a la semana o sea

ARTÍCULO 184: La jornada de dedicación exclusiva es aquella que consta de un tiempo

ARTÍCULO 186: La jornada plena es la de dos tiempos completos servidos en jornadas

DIRECTIVA CENTAL NIVEL PRIMARIO

DIRECTIVA CENTAL NIVEL MEDIO

SUELDO DIRECTIVA Y TÉCNICA DOCENTE A PARTIR DE JULIO

CARGO EN FUNCIONES VALOR 2020 VALOR 2021 INCREMENTO

DIRECTOR Lps. 12,863.88 Lps. 4,080.80 Lps. 3,729.96 Lps. 20,674.64

SUBDIRECTOR Lps. 12,863.88 Lps. 3,535.88 Lps. 3,729.96 Lps. 20,129.72

CARGO HORAS VALOR 2020 VALOR 2021

CARGOS DOCENTES TRANSFERIDOS DEL NIVEL MEDIO A