Bienvenidas

familias a
Fundación Integra

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2024
 Queridas familias, apoderadas
y apoderados:

Les damos la bienvenida a una de las más de 1.200

salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra a
lo largo del país. En conjunto, trabajaremos para que
niñas y niños tengan una educación parvularia de
calidad, espacios de bienestar y aprendizajes signi-
ficativos para la vida. Con amor, cuidado y buen trato,
este próximo año lograremos grandes cosas.

En este Kit de bienvenida para las familias, les com-

partimos información que deben conocer antes de
que niñas y niños ingresen a su jardín y puedan
prepararse para el inicio del año parvulario 2024.

¿Qué información encontrarán?

• Lo primero que deben saber.

• Fundación Integra y el juego.
• Control de esfínter.
• Familiarización de niños y niñas con el jardín.
• Alimentación en salas cuna y jardines infantiles.
2 • Conoce Fonoinfancia.

En caso de que tengan dudas pueden acercarse al

equipo educativo de su establecimiento. También
pueden visitar nuestro sitio web www.integra.cl o
hacer consultas sobre educación y crianza a psicólogas
y psicólogos de Fonoinfancia, que ofrecen atención
telefónica gratuita en el 800 200 818 y a través del
chat en www.fonoinfancia.cl

Ingresar a la sala cuna y jardín infantil es una etapa

fundamental en los primeros años de vida. Por eso,
queremos invitarles a trabajar juntos con el equipo
educativo por la educación de la primera niñez.

¡Bienvenidas y bienvenidos!
 1. Lo primero que deben saber…

Inicio de actividades y horarios:

• Las salas cuna y jardines infantiles de Integra inician

la atención de niñas y niños a partir del día martes 5 de
marzo, de 08:30 a 16:30 horas.
• Para los establecimientos que cuentan con Tardes de
Juego en Mi Jardín (ex extensión horaria), el programa
comenzará a funcionar el mismo día. Esta información
debe ser confirmadapor el equipo del establecimiento.

Sobre la sala cuna y jardín infantil de Fundación Integra:

• El jardín infantil entrega educación de calidad, cuidado

y alimentación en forma gratuita. En los casos en que
se requiera solicitar colaboración a las familias, tales
como material de aseo y/o material para el trabajo
educativo, este siempre será voluntario, no pudiendo
3 ser impuesto como obligatorio para las familias.
• La familia enviará elementos de aseo personales,
tales como cepillo y pasta de dientes u otros elementos
para la muda como pañales y ropa de cambio.
• Las niñas y niños reciben diariamente alimentación
saludable, acorde a las recomendaciones del Ministerio
de Salud, cubriendo sus necesidades nutricionales,
por lo que no se deben enviar colaciones o alimentos
adicionales. En caso de requerir alimentación especial,
se cuenta con un Protocolo de niños y niñas con Necesi-
dades Alimentarias Especiales (NAE).
• La libreta de comunicaciones es el medio formal de
comunicación entre las familias y el equipo del jardín,
por lo que ambos tienen la responsabilidad de revisarla
 diariamente y firmar las informaciones recibidas para
confirmar su recepción.
• Cada establecimiento cuenta con su Proyecto Edu-
cativo Institucional (PEI), que es la declaración de
sueños, valores, principios y objetivos y expresa su
identidad. Es importante que las familias conozcan este
documento, ya que a partir del mismo se toman todas
las decisiones que forman parte del proceso educativo.
• El Reglamento Interno de Convivencia y Normas de
Funcionamiento es el documento en que se encuen-
tran las normativas y procedimientos que regulan el
funcionamiento de cada sala cuna y jardín infantil.
Una copia de este se encuentra disponible en cada
comunidad educativa y también en el buscador de
jardines infantiles de nuestro sitio web, buscando su
establecimiento por región y comuna.

2. Fundación Integra y el juego

Con más de 33 años de experiencia, Fundación Integra

cuenta con más de 1.200 salas cuna, jardines infantiles y
4 modalidades no convencionales en todo Chile, donde más
de 86 mil niñas y niños tienen acceso a una educación
parvularia pública, de calidad y gratuita.

En nuestros establecimientos y modalidades no con-

vencionales (Jardín Sobre Ruedas, Mi Jardín al Hospital,
Sala Cuna en Recinto Penitenciario, entre otras) se dise-
ñan diferentes oportunidades de exploración y aprendi-
zaje pensadas para que niños y niñas aprendan jugando
de manera entretenida, en un espacio seguro, amoroso y
de bienestar donde sean los protagonistas.
 A través del juego, niñas y niños:

• Disfrutan.
• Se relacionan e interactúan con su entorno, descubriendo
el mundo.
• Aprenden y se desarrollan.
• Incrementan su creatividad e imaginación.
• Expresan sus emociones, sentimientos e ideas, lo que
favorece su lenguaje.

Les invitamos a revisar este video sobre la importancia

del juego. https://youtu.be/2x2TUPTCN-U

3. Control de esfínter:
aprovechemos el tiempo en familia
para apoyar este proceso

5 La habilidad de controlar los músculos para orinar y defe-

car voluntariamente (control de esfínter) es un aprendizaje
muy importante para cada niña y niño. Cuando logran esta
habilidad aumenta su confianza ya que pueden hacer más
cosas sin depender de un adulto y sienten que conocen y
dominan mejor su cuerpo.

La edad de inicio de este proceso va-

ría en cada niña y/o niño, y dependerá
de las características de su propio de-
sarrollo, por lo que es importante res-
petar su ritmo de aprendizaje, acom-
pañándola/o de manera constante y
cariñosa.
 ¿Cómo apoyar a niñas y niños en este proceso?

• Usted puede decir en voz alta: “Me dieron ganas de

hacer pipí, voy al baño”. Así comprenderá que es algo
natural que todos hacemos.
• Cuando note señales de que está con ganas de hacer
pipí o caca, o cuando le diga que tiene ganas, invítele
a sentarse en la bacinica o baño, para que haga sus
necesidades.
• Transmita tranquilidad y sea paciente. Procure que
el tiempo que permanece sentado/a en la bacinica o
baño sea breve, para que no se aburra.
• Si hizo pipí ¡excelente!, celebre este logro. Si no hizo, no
le rete ni muestre cansancio, por el contrario, reconozca
sus esfuerzos.
• Si se moja o ensucia, no le rete ni muestre enojo o frus-
tración. Invítele a participar en su limpieza, indicando
que estarán más atentos para alcanzar a llegar al
baño la próxima vez.
• Invítele a sentarse en la bacinica o baño en la noche
antes de irse a dormir. Cuando empiece a despertarse
6 seco/a por las mañanas, es posible comenzar a quitarle
los pañales por la noche.

Les invitamos a revisar este video para apoyar este

proceso. https://youtu.be/UV4e5ntpOoM
 4. Antes de entrar al jardín
¡preparémonos en familia!

¿Cómo nos preparamos como adultas y adultos?

Después de las vacaciones de verano, el ingreso o re-

torno de niñas y niños a la sala cuna y jardín infantil
puede provocar diversas emociones en toda la familia.
Enfrentar de manera positiva estos cambios requiere
gran flexibilidad y capacidad de adaptación de parte
todas y todos.

Es natural sentir temor o ansiedad. Para sentirse mejor

respecto a este proceso, le sugerimos:

• Acérquese a la sala cuna o jardín infantil para

conocer los distintos espacios y personas que confor-
man el equipo.

• Revise el proyecto educativo institucional para

descubrir cómo es la educación que construirán en
7 conjunto con el equipo educativo.

• Plantee sus dudas y aprehensiones al equipo del

jardín infantil, quienes están para acompañarle
en este proceso. Si lo necesita, busque apoyo
en Fonoinfancia (800 200 818 o al chat en
www.fonoinfancia.cl).
 ¿Cómo preparar a niñas y niños para entrar al jardín?

El proceso de familiarización varía de acuerdo a la edad,

nivel de desarrollo, características personales y el tipo
de acompañamiento que entreguemos a niñas y niños.
¡Estemos atentas y atentos para acompañar de manera
calmada y cariñosa!

• Hable sobre las nuevas experiencias que vivirá,

con quiénes compartirá, cómo será el nuevo espacio, lo
que aprenderá, etc.
• Escuche con atención lo que le expresa: póngase a su
altura, mírele a los ojos, abrace u ofrezca cercanía física,
junto con prestar atención a sus emociones y compor-
tamientos.
• Refuerce los aspectos positivos de esta nueva expe-
riencia, como jugar con otras niñas y niños, usar ma-
teriales y juguetes distintos a los de casa, explorar
y descubrir nuevos espacios, etc.

8 • Menciónele quién lo va a ir a dejar y a retirar del jardín,

adelantándole que se quedará en ese lugar, pero que
siempre lo irán a buscar para volver a su casa.
 Se acerca el día de ingreso al jardín:

• Cuéntele a la niña o niño que puede llevar al jardín o

sala cuna algún objeto con el que sienta seguridad y
que le recuerde a su hogar.
• Atienda sus preguntas e inquietudes, respondiendo en
forma acogedora, clara y concreta.
• Nunca le mienta, ni le haga promesas que no podrá
cumplir. Al momento de llevarle a la sala cuna o jardín
infantil no desaparezca de forma abrupta, dígale “chao”
o “nos vemos” con naturalidad y enfatice el hecho de
que volverá a buscarle a una hora determinada.

5. Alimentación en la sala cuna o jardín

infantil

Entre los 2 y 4 años, niñas y niños no sólo comen para cubrir

sus necesidades de nutrientes, sino que por las señales
del entorno donde viven. Por eso es tan importante el
9 ambiente familiar durante los tiempos de alimentación,
lo que favorecerá el proceso de adaptación al programa
alimentario del jardín infantil y/o sala cuna.

Le dejamos algunos consejos para que

este proceso de adaptación sea más
fácil y se inicie en el hogar:

1. Conozca las características de la ali-

mentación que la niña o niño recibirá
en la sala cuna y/o jardín infantil.
Para esto, revise la tabla de alimen-
tación de Fundación Integra, que se
detalla más adelante.
 2. Comience a preparar en el hogar los alimentos que reci-
birá en el establecimiento, permitiendo familiarizarse con
ellos, que los coma en diferentes preparaciones, que los
toque, huela y pruebe poco a poco hasta que los incorpore
en su alimentación.

3. Ofrézcale ensaladas variadas como las que recibirá

en el jardín, esto hará que las vaya aceptando. Indepen-
diente de que en un principio no las quiera consumir, ¡no
deje de ofrecerlas!

4. Comparta los tiempos de comida en familia. Como

adultos podemos modelar el consumo de los alimentos:
si niñas y niños nos ven comiendo ensaladas, legumbres,
guisos de verduras, pescado, entre otros, les será más
fácil incluirlos en su alimentación diaria.

5. Mantenga un ambiente amoroso y amable durante las

comidas. Promueva la paciencia y evite usar pantallas o
ver televisión.
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6. Promueva una alimentación respetuosa, permitiéndole
tocar los alimentos y comer algunas cosas solo o sola.
Cuéntele los beneficios de la comida, felicítelo cuando
pruebe nuevos alimentos y establezca rutinas de horarios
para la alimentación.
 Tabla de alimentación Fundación Integra

Nivel sala cuna

DESAYUNO 08:30 hrs.

ONCE 15:30 hrs.
Leche con cereal tipo Nestúm o fórmula de inicio
para niñas y niños menores de 1 año.

ALMUERZO entre las 11:30 y las 12:00 hrs.

Sólo para sala cuna mayor se incluye ensalada de
tomate o verduras cocidas, como espinaca, zanahoria
y betarraga.

Guiso: papilla de verduras o guiso de verduras con pollo,

vacuno, pescado, legumbres o huevo.

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Postre: una fruta natural, como manzana, pera, plátano,
kiwi, durazno o compota de fruta sin azúcar.
 Niveles medio y transición

DESAYUNO 08:30 hrs.

ONCE 16:00 hrs.
Leche con saborizante
o yogurt sin azúcar.

Pan con agregado*: jamón de ave, queso, quesillo,

palta, tomate, huevo o mantequilla.

* El pan se reemplaza algunos días por cereal para el

desayuno.

ALMUERZO 12:00 hrs.

Ensaladas frescas: tomate, repollo, apio, betarraga, za-

nahoria, zapallo italiano, pepino, brócoli, coliflor, arve-
jas, choclo y lechuga.
Guisos de verduras:
• Carbonada, estofado o ajiaco de vacuno o ave.
12 • Charquicán de verduras con vacuno, pollo o huevo.
• Croquetas de jurel o pescado al jugo con agregado
(arroz, fideos o puré de papas).
• Carne de vacuno o pollo al jugo con agregado
(arroz, fideos o puré de papas).
• Porotos con tallarines.
• Lentejas, arvejas o garbanzos con arroz.
Postre: una fruta natural, como manzana, pera, plá-
tano, naranja, kiwi; compota de fruta sin azúcar o
tutti frutti.

Los alimentos se ofrecen en pocillos individuales y en

una porción adecuada a su edad.
 6. ¡Conoce Fonoinfancia!

Si necesita orientación sobre temas relacionados con

la niñez y herramientas para la crianza, puede contar
con este programa gratuito de atención psicológica no
presencial, en que encontrará un espacio de conversación
cálido, respetuoso y confidencial.

Fonoinfancia es atendido por un equipo de psicólogas

y psicólogos expertos en temas de niñez, crianza y familias,
a quienes puede contactar llamando al 800 200 818 o
escribiendo al chat en www.fonoinfancia.cl.

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Horario de atención
de lunes a viernes entre las 08:30 y 19:00 horas.
 Síguenos en:

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800 540 011 • www.integra.cl

Si necesitas apoyo en la crianza,

comunícate con FonoInfancia en:

800 200 818

de lunes a viernes, de 8:30 a 19:00 horas.

www.fonoinfancia.cl