CARRERA Profesorado de Lengua y Literatura

ESPACIO CURRICULAR Instituciones Educativas

AÑO 2do
REGIMEN Cuatrimestral (1er)
FORMATO Asignatura – taller.
DOCENTE A CARGO Luciana Patricia Narvaez (Supl)
DIAS Y HORARIOS DE CURSADO Martes 19hs a 20.10 hs – Jueves de 19.30 a 20.50hs

REGIMEN DE ACREDITACIÓN
PROMOCIONAL SI X NO

FUNDAMENTACIÓN
Sabemos que las instituciones se inscriben en el campo individual dejando
sus marcas y que, por nuestra parte, las vamos moldeando en un trabajo cotidiano.
Podemos decir que individuo e institución se requieren y construyen mutuamente en
un vínculo de permanente intercambio ya que gran parte de nuestra vida transcurre
en instituciones.
Se propone que los futuros docentes trabajen conceptos relevantes que le
puedan facilitar la rearticulación de una visión integral de la institución, en este caso
escolar, más allá de su abordaje analítico centrado en sus diversos aspectos.
Esta unidad curricular presenta los diferentes elementos que configuran a las
organizaciones y que explican sus dinámicas de funcionamiento, a la vez que
analizan las condiciones que posibilitan una mayor calidad educativa. Se trata de
proporcionar referencias para analizar las instituciones y determinar el punto de
partida para elaborar propuestas de mejoramiento.

OBJETIVOS
Comprender críticamente la complejidad de la dinámica organizacional a
través del análisis y reconstrucción de las explicaciones teóricas.
Asumir capacidades dinamizadoras en relación al rol docente como miembro
reflexivo y activo en las organizaciones que participa.
Desarrollar un marco interpretativo y crítico de las dinámicas de organización
en las instituciones educativas.
Desarrollar condiciones de aprendizaje que le posibiliten apropiarse de
categorías y abordajes prácticos pertinentes para su desempeño en
funciones de enseñanza en instituciones educativas.
Reconocer que una ordenación adecuada de los procesos de comunicación,
participación y toma de decisión garantiza un clima institucional positivo.
CONTENIDOS
Saberes /Contenidos
EJE TEMÁTICO I: Conceptos claves
Principales enfoques sobre las instituciones educativas. Concepciones y definiciones.
Aspectos y elementos constitutivos.
Institución Educativa desde lo Macro y Micro político.
Organización e institución: Determinación recíproca. Atravesamiento y transversalidad.
Dialéctica instituido-instituyente.
EJE TEMÁTICO II: Dimensiones institucionales y el carácter de las tareas
Dimensiones Institucionales: intención y concepto.
-Dimensión Comunitaria: articulación escuela y comunidad.
Tipos de institución: cerrada o abierta (descripción).
Participación: niveles y formas de participación. Consejo Escolar: Convivencia.
-Dimensión Administrativa:
Aspectos estructurantes.
Tiempo. Espacio. Agrupamientos. Cultura de docentes.
Comunicación: canales de comunicación. Flujos Institucionales.
-Dimensión Pedagógica – Didáctica:
Prácticas Pedagógicas y su relación con la transposición didáctica. Su relación con los
equipos de Gestión. Autonomía Pedagógica.
-Dimensión Organizacional:
Tareas dentro de la institución educativa. División de las tareas: Poder y toma de
decisiones.
Culturas institucionales: Colaborativa y Balcanizada. Análisis de realidades institucionales.
EJE TEMÁTICO III: Proyecto Educativo Institucional.
P.E.I: Concepto y características.
Componentes del P.E.I. Orientaciones generales: notas identidad, objetivos generales,
estructura organizativa. PCI y diseños curriculares de organización de docentes de
Lengua y Literatura. Reglamento Institucional.
Implementación del P.E.I: reajuste, articulación y ejecución. Planificación Estratégica.
Procesos de evaluación del P.E.I.
EJE TEMÁTICO IV: La escuela como organización educativa.
Estructura de las organizaciones.
La escuela como: 1) una organización formal, 2) sistema ritual, 3) organización compleja y 4)
organización paradójica.
Características de la institución educativa como una organización que educa: racional,
flexible, permeable y colegiada.
Identidad de las organizaciones. La comunicación en las organizaciones: participación de los
actores desde los niveles y formas. Análisis desde los obstáculos y límites.
Conflictos. Tipos de conflictos. Modalidades de resolución de conflictos: Negociación,
mediación y arbitraje.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

TIRAMONTI, G., FRIGERIO, M Y POGGI, M. (1992) “Las instituciones educativas

Caray Ceca Elementos para su comprensión” BS AS: Paidós.
AZZERBONI, D y HARF R ( 2003) “CONDUCIENDO LA ESCUELA”.
Ministerio de Cultura y Educación (1998) Curso para supervisores y Directores de
Instituciones Educativas. “La gestión administrativa” – “El Proyecto Educativo
Institucional”

ESPECIFICACIONES REGIMEN DE CURSADO Y/O EVALUACIÓN

Para la regularidad

o 60% de Asistencia a clases o propuestas de trabajo

o Entrega del 70% trabajos prácticos entregados y aprobados por medios

acordados con los alumnos: correo electrónico o Classroom.
o 1 (un) parcial aprobado con más de 60% (cuatro) el cuál será acordado con
los alumnos en fecha y horario, será por medio de video-llamada en grupos
de 2 (dos) estudiantes.
- Para la promoción

o 80% de Asistencia a clases o propuestas de trabajo.

o Entrega del 90% trabajos prácticos entregados y aprobados por medios

acordados con los alumnos: correo electrónico o Classroom.
o 1 (un) parcial aprobado con más de 75% (cuatro) el cuál será acordado con
los alumnos en fecha y horario, será por medio de video-llamada en grupos
de 2 (dos) estudiantes.
o Entrega de análisis institucional en Coloquio Presencial a definir
institucionalmente.
Recuperatorio
 En caso de desaprobar el parcial, se pierde la opción de promoción. En ese caso, se
instrumenta un recuperatorio al finalizar el espacio. De no aprobarse este
recuperatorio, se pasa a la siguiente instancia, examen global. Si no acredita, el
estudiante recursa. Si aprueba en la instancia de recuperatorio o de global, el
alumno regulariza y debe rendir examen final.
 En caso de que el estudiante en instancias de parcial esté ausente, con certificación
médica, o en caso de fuerza mayor comprobable, deberá tomarse el examen sin
considerarlo recuperatorio.
 Se debe implementar un recuperatorio de asistencia en caso de que el estudiante
no haya cumplido con el mínimo exigido por el espacio (entre el 45% y el 59%). En
este caso, también se pierde la promocionalidad.