MUNICIPIO DE APARTADO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ JOAQUÍN VÉLEZ
Resolución de Aprobación 520 del 13 de marzo de 2013
NIT. 900591681-5 DANE 105045000318
Telefax: 8156868 – 8156854
“Una mentalidad optimista es el mejor estimulante que conocerás jamás”
¡JUNTOS PODEMOS!

1. IDENTIFICACIÓN.

FECHA: Octubre 26 ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés

GRADO: Séptimo GRUPO: ABCD SEDE: Escuela – Sede central JORNADA: Mañana
NOMBRE DEL DOCENTE: Lesdy Lileni Salas Moreno
Correo: lesdy.salas@iejjvelez.edu.co
CONTACTO PARA INQUIETUDES RELACIONADAS CON EL TALLER: wwp: 3234641383
Facebook: Velez Escuela
- Encuentro #1: noviembre 13
- Encuentro 2 y 3: noviembre 17 a 18
- Primera entrega del taller: noviembre del 23 al 26
- Segunda entrega del taller y realización de las misiones 1 y 2: Hasta el 1 de diciembre
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:

2. INDICADORES DE CALIDAD.

2.1 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

- Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario
conocido.
- Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
- Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
2.2 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)…
- Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias
- Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones
2.3 COMPETENCIAS (SER, SABER, HACER)
- SER: Reconoce y asume la responsabilidad en la prevención de propagación de enfermedades
- SABER: Aplica estrategias de lectura para resolver retos de la lengua
- SABER HACER: Demuestra habilidades de lectura en la lengua para resolver retos.

2.4 DESEMPEÑOS (TEMA ESPECÍFICO).

- Reconoce el significado de avisos e instrucciones presente en lugares públicos
- Identifica y expresa con claridad las actividades para hacer en lugares públicos
- Demuestra conocimiento tecnológico para resolver retos en recursos educativos digitales.

3. INSTRUCCIONES Y/O RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO Y PRESENTACIÓN DEL TALLER.

Las actividades en este taller están basadas en la aplicación del ministerio de educación Bethe1challenge, pero debes
realizarlos tengas o no la aplicación. Si cuentas con la App, al finalizar el taller debes completar las misiones 1 y 2. Si no
cuentas con la aplicación, te enviaré el 23 de noviembre las 2 misiones en un documento para que las resuelvas por escrito.

Horario de consultas de lunes a viernes: 7am a 1pm via wpp 3234641383, Facebook Velez Escuela y correo electrónico:
lesdy.salas@iejjvelez.edu.co
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Telefax: 8156868 – 8156854
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tengan, internet, podrán tomar fotos al cuaderno y enviar a al correo lesdy.salas@iejjvelez.edu.co Quienes NO tienen
acceso a internet ni datos, puede llevar el llevarlo, a la LA SEDE CENTRAL en las fechas que se indican bien organizado y
marcado así: Taller de Inglés, tercer periodo. Juan Fernando Acosta, 7C.

4. RESENTACIÓN DEL TALLER.

LAS ACTIVIDADES 2 Y 3 SON PARA QUIENES TIENEN LA APP

Antes de realizar las Misiones 1 y 2, te propongo desarrollar las siguientes actividades.
Activity 1. Customize your avatar. Personaliza tu ávatar.

PARA QUIENES TIENEN LA APP. Luego del ingreso en la App, debes personalizar tu ávatar configurando
los diferentes elementos de su apariencia: Chin (Mentón), Skin (Color de piel), Eyes (Ojos), Cheeks
(Mejillas), Mouth (Boca), Hair (cabello frontal), Nose (Nariz), Back hair (cabello posterior), Glasses
(Gafas) y Eyebrows (Cejas). Al terminar guarda tu avatar con el botón de Save changes (guardar
cambios).

Toma una captura del ávatar y envía un video y texto describiendo tu ávatar, teniendo en cuenta el
siguiente vocabulario:

This is me
I am the secret agent (apodo)
I have got …. (Yo tengo …)
My hair is …. (Mi cabello es …)

PARA QUIENES NO TIENE LA APP: Si no tienes la App, piensa en que eres un agente especial de la
Organización de Seguridad SOFOS. Crea o dibuja tu perfil, luego descríbelo en Inglés, usando el
vocabulario anterior

Activity 2. Una vez ingreses, recibes un mensaje sobre una carta, de acuerdo al contenido de la carta
escribe False(falso) y True (verdadero) en los siguientes enunciados. Si escribes FALSE en alguno, debes
corregir la información.

0. Ally Winter received a text message FALSE Corrección: Ally received a letter
1. Patrick is Ally’s assistant ____________
2. Margaret Winter is Ally’s mother ____________
3. SOFO is a travel agency ____________ Key vocabulary:
4. The pieces of the puzzle are in the museums ____________ Letter: Carta
5. Ally is the owner of the museums ____________ Receive: recibir
Travel: Viaje
Pieces: Piezas
Owner: Dueño(a)
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Activity 3. Luego de seleccionar el nivel BEGINNER, y comenzar la misión 1, lee muy bien las
instrucciones de la directora H. De acuerdo a esa información empareja cada implemento con
su significado, descripción y/o utilidad.

Key vocabulary:
KEEP
Find:CALM!
encontrar
Watch: reloj
Discover: descubrir
Clues: Pistas
Places: Lugares

Activity 4. Antes de comenzar a realizar las misiones 1 y 2, estudiaremos el vocabulario. Para eso,
realiza los siguientes ejercicios de aplicación:

A. Escribe en la línea el lugar donde realizarías las siguientes actividades. Apóyate del CHART 1.
Where do you…?
- Buy a puppy _________________________
- Buy a ticket ___________________________
- Take footbal classes ___________________
- Go fishing ______________________________
- Wait for the bus ________________________
- Give bread to the ducks ________________
- Swim in the waterfall ____________________
- Drive slowly _____________________________

Activity 5. Ordena las letras para formar lugares donde aparecerían los siguientes avisos se realizan
las actividades
- Close the door
- Day trip
- Hot food here
- Wash in cold water
- Write your name
- Tea and cake for only $3
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- Happy birthday
- Be careful
- The weather is cloudy and sunny
- Stop
- Put your books here
- Slow down
Activity 6. Ordena las letras para traducir los verbos al Inglés.

1. Manejar: R I E V D ___________________
2. Cambiar: E G A H N C ___________________
3. Escribir: W T I E R ___________________
4. Buscar: K O L O – R F O ___________________
5. Montarse en: T G E – N O ___________________
6. Nadar: M W S I M ___________________
7. Cerrar: O C L E S ___________________
8. Esperar: T I A W ___________________
9. Lavar: S W H A ___________________
10. Comprar: U Y B ___________________
11. Comenzar: T T A R S ___________________
12. Subir: O G – P U ___________________
13. Poner: U T P ___________________
14. Quitarse: A T E K – F O F ___________________
15. Preguntar: K S A ___________________

6.1 Escoge 5 verbos de la lista y agrégales palabras o lugares del CHART 1 y CHART 2 para crear
instrucciones o avisos.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________
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CHART 2.Key vocabulary

CHART 1.
The wet towels in the box – toallas húmedas en la caja
In the road
In a station The name in the letter – el nombre en la carta
On a map
Slowly – despacio
On a bus
In a river The nurse – la enfermera
On a shopping center
English classes – Clases de Inglés
On a like
In a library Questions – preguntas
At a wimming pool
The shoes – los zapatos
On a board game
In a clothes store The treasures – los tesoros
On the televisión
Cold water – agua fría
In a zoo
In a bathroom Tomatoe, cheese and onion- tomate, queso y cebolla
On a present In the waterfall – en la cascada
In a café
In a changing room The stairs – Las escaleras
On a skirt
AT a sport center
On a homework
In a travel store
In a cafeteria
On a sandwich
In a pet store
In a classroom
In a house
In a parking lot
In a restaurant
In a hospital
On a phone
In the Street
At a bookshop

Activity 7. Los siguientes enunciados se componen de un lugar y frases de actividades para hacer,
pero hay una palabra que no pertenece. Enciérrala.

1. See- movies – cinema

2. Buy – fruit and vegetables – market
3. Go – eat lunch and dinner – restaurant
4. Board game – King and queen- chess
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5. Buses – start – Station

6. Live – place – house
7. Read – Books – library
8. Buy – Books – Bookshop
9. Eat – morning – breakfast
10. Father – mother – grandfather
11. Buy – things – store
12. Open – go inside- house or aparment
13. Sit - dining room – chair Key vocabulary:
14. Boy – family – brother Ask : preguntar
Draw: dibujar
15. Walk up – next floor – stairs Write: escribir
16. Buy – Food- Supermarket With thi: con esto

Activity 8. Une con una línea el objeto o concepto de la columna A con la actividad columna B

Column A Column B
1. Computer a. Go to learn
2. Desk b. Teachers ask of these
3. School c. You go to this class
4. Ruler d. You can sit to work
5. Pencil e. You draw a line with this
6. Questions f. You write with this
7. English g. A person who works in a school
8. teacher h. You can write e-mails and watch videos

WE ARE READY. LET´S PLAY!

Ahora sí estamos listos para jugar. Recuerda que debes completar las misiones 1 y 2 así:

- MISIÓN 1: a. WORD DROP: En esta sesión, debes leer una actividad y escoger entre las
opciones el lugar correcto donde esta se realzaría. b. SUPER GRID: En esta sesión debes
relacionar un aviso con el lugar público correcto donde aparecería

- MISIÓN 2: a. MEMORY MATCH: En esta sesión debes memorizar el contenido de unas cartas
para emparejar una palabra con su definición correcta. B. WORD RESCUE: En esta sesión
lees algunas definiciones y debe escribir en 3 intentos las letras del concepto al que
corresponde.
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RECOMENDACIONES
• Buscar palabras claves en los enunciados.
• Relacionar las imágenes de los enunciados con palabras que ya se conozcan.
• Hacer una lista de posibles lugares donde el enunciado puede aparecer.
• Leer muy cuidadosamente y prestar atención al uso de las preposiciones
en cada opción de respuesta.
• Tomar nota de los avisos y opciones que le causan dificultades (no se
comprendieron, quedaron mal seleccionados, dudas entre las opciones).

5. MATERIALES Y/O RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL TALLER.

Para el logro de los objetivos del 4to periodo, se requieren 2 recursos sugeridos: 1. La aplicación el Ministerio
BETHE1CHALLENGE para el grado séptimo y los cuadernillos de Inglés del ICFES para los grupos ABC del CES 2 (noveno).

6. EVALUACIÓN.
El desempeño de los estudiantes se evaluará de acuerdo a las dimensiones ser, saber y saber hacer; las cuales serán
valoradas a partir de unos criterios e indicadores que no solo le permiten al docente conocer el nivel de dominio del
estudiante de acuerdo a la temática, sino que, además le permiten al estudiante preparar sus productos tomando
como referencia la siguiente rúbrica.

DIMENSIÓN CRITERIOS DE INDICADOR O SEÑAL

EVALUACIÓN 4.6 - 5.0 4.0 - 4.5 3.0 - 3.9 1.0 – 2.9
SER Hace uso Se comunica Se comunica Se comunica Nunca se
adecuado y siempre con generalmente con algunas veces con comunica con
respetuoso de respeto a través de respeto a través de respeto a través de respeto a través de
los medios y los recursos de los recursos de los recursos de los recursos de
recursos comunicación que comunicación que comunicación que comunicación que
digitales de dispone. dispone. dispone dispone.
aprendizaje y
enseñanza
remota.
Demuestra Entrega el 81% al Entrega el 61% al Entrega el 40% al Entrega menos del
responsabilidad, 100% de las 80% de las 60% actividades 39 % las
puntualidad y actividades actividades asignadas en las actividades
originalidad en asignadas en las asignadas en las fechas asignadas en las
la elaboración y fechas fechas establecidas. fechas
entrega del establecidas. establecidas. establecidas.
producto de las
actividades en
formación
remota.
ACUDIENTE Acompaña y Muestra interés Muestra Muestra poco No muestra
participa por el progreso de ocasionalmente interés por el interés por el
activamente en su hijo en los interés por el progreso de su hijo progreso de su hijo
progreso de su hijo en los en los
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el proceso de compromisos y en los compromisos y compromisos y

aprendizaje de tareas del área. compromisos y tareas del área. tareas del área.
su hijo en casa, tareas del área.
en la modalidad
de formación
remota.
SABER Demuestra Usa correctamente Usa correctamente Usa correctamente Usa correctamente
capacidad para el imperativo en un el imperativo en un el imperativo en un el imperativo en un
crear avisos e 81% a 100% en 61% a 80% en 40% a 60% en 39% a 01% en
avisos e avisos e avisos e avisos e
instrucciones
instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones
para lugares
públicos.
SABER Socializa de
HACER manera activa y
clara los
conceptos
aprendidos.
Demuestra
Describe Describe . Describe
dinamismo y
correctamente del correctamente del correctamente del
proactividad en 81% al 100% las 61% a 80% las 39% al 01% las
el desarrollo de prendas de vestir prendas de vestir prendas de vestir
su auto de su elección. de su elección. de su elección.
aprendizaje.

Usa de manera Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra

adecuada las responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
ayudas autonomía en el autonomía en el autonomía en el autonomía en el
100% a 81% de los 61% al 80% de los 40% al 60% de los 39% al 01% de los
educativas y
ejercicios en de la ejercicios en de la ejercicios en de la ejercicios en de la
materiales aplicación aplicación aplicación aplicación
didácticos betheonechallenge betheonechallenge betheonechallenge betheonechallenge
disponibles para
el aprendizaje
en casa en
formación
remota.

7. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA.

Colombia Aprende. 2020. ¿Cómo registrarse en la aplicación Be (the)1: challenge? YouTube [video].
https://www.youtube.com/watch?v=SpbQgZ2gPcc&feature=emb_logo
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Ministerio de Educación. 2020. Aplicación Be the One Challenge. Google Play Store
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.gov.mineducacion.bthe1challenge

8. ANEXOS