DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE

COAR: GRADO: QUINTO DE SECCIÓN: HORAS: FECHA:

MOQUEGUA SECUNDARIA A, B, C, D 07 Marzo,2023

“EXAMINAMOS ARTÍCULOS DEL BLOG DE ENRIQUE DANS PARA CONSTRUIR

UNIDAD NRO. 01
UNA LÍNEA DE INDAGACIÓN”
Analizamos e interpretamos los aspectos del plano del contenido y de la forma
DMPA NRO. 03
del blog de Enrique Dans
¿De qué manera los recursos del plano del contenido y de la forma permiten la
PREGUNTA ORIENTADORA
construcción de los significados en los artículos (tema/ideas) publicados en el
DE UNIDAD
blog de Enrique Dans?

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Iniciamos la Unidad 1 con entusiasmo y ganas de seguir fortaleciendo

competencias y habilidades, para la redacción de un análisis de textos guiado de
un blog. Para lo cual, abordaremos la problemática del acceso a la información,
cómo colinda con nuestra libertad de pensamiento y expresión. Analizaremos y
asumiremos posturas con base a nuestras reflexiones sobre este problema desde
la manera en cómo se plantean en los artículos del blog que estudiaremos.
¡Te invitamos a dar lo mejor de ti, siempre!

➢ Pregunta orientadora de Unidad 01

¿De qué manera los recursos del plano del contenido y de la forma permiten la construcción de los
significados en los artículos (tema/ideas) publicados en el blog de Enrique Dans?

➢ Exploración de saberes

Actividad 1: Observa los siguientes videos: “Vacunas de sobra en Chile” y “Reportaje de TV peruana promueve
viajar a Chile para vacunarse”. Luego, reflexiona a través de las siguientes interrogantes.

Vacunas de sobra en Chile (1:13 – 3:53) Reportaje de TV peruana promueve viajar a Chile para vacunarse
https://youtu.be/w0Vc7HI-ibo https://youtu.be/EIYfodoXSzs

1. ¿Cuál es la información que se divulga a través de los videos observados?

2. ¿Consideras que en ambos videos se aplica la libertad de expresión de manera responsable? ¿Por
qué?
3. ¿De qué manera la información presentada en ambos videos ha sido validada?

1
4. ¿Cuáles son los recursos expresivos que se utilizan para presentar la información en ambos videos?
¿Cuáles te parecen confiables?
5. Hoy en día diferentes personas tienen la posibilidad de transmitir información a través de diversos
medios, como por ejemplo un blog, ¿cómo podrías discernir entre lo que se presenta como válido y
confiable, de lo que es falso y tendencioso?
6. CONTEXTUALIZACIÓN: ¿Consideras que las noticias difundidas por los medios de comunicación en
nuestro contexto regional proceden de fuentes confiables? ¿Por qué lo crees así?

➢ Pregunta de sesión:
¿De qué manera las estrategias argumentativas y/o recursos formales plantean la perspectiva del autor
sobre las temáticas abordadas en su blog?

➢ Propósito de sesión:

Propósito: Analiza e interpreta los Evidencia: Cuadro de análisis

recursos formales y de contenido e interpretación de recursos
utilizados en los artículos de de contenido y de expresión
opinión del blog de Enrique Dans. de blogs de Enrique Dans

➢ Metodología: Para concretar nuestra evidencia se propone la secuencia siguiente:

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Leerás información A manera de Revisarás y analizarás un Elaborarás tu propio

sobre el contexto recordar, revisarás modelado de un cuadro de cuadro de análisis e
de producción del los criterios A y B de análisis e interpretación interpretación hecho con
blog de Enrique evaluación del hecho con base a dos base a un artículo del
Dans Ensayo NS, te artículos del blog de blog de Enrique Dans y
centrarás en el Nivel Enrique Dans, y cómo se esbozarás en un párrafo
5 y en las respectivas plasma en un párrafo de de argumentación.
sugerencias argumentación.

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 2: Lee la siguiente información acerca del contexto de la producción del blog de
Enrique Dans. Subraya las ideas que consideres importantes y luego completa el cuadro
propuesto.

¡Bienvenidos al blog de Enrique Dans!

Esta página recoge toda mi actividad profesional y personal relacionada con las múltiples
facetas de la tecnología, su divulgación y sus efectos en personas, empresas o sobre la

2
sociedad en su conjunto. Es una
página puramente personal, que
escribo únicamente yo, y que
utilizo fundamentalmente para
dos cosas: para mantener un
repositorio ordenado de toda mi
actividad, y para recibir una, para
mí valiosísima, retroalimentación
permanente sobre temas que, en
muchos casos, acabo
incorporando después a mis
clases, conferencias o artículos
de prensa. Interprétalo, por
tanto, como una historia de mi
vida, como un diario personal, y
como algo que constituye el
centro de mi ecosistema
informativo: en el lado izquierdo
tienes cosas como la revista que
edito en Flipboard, Technology
Readings, con las noticias que me han parecido relevantes en tecnología, o lo que estoy
haciendo, leyendo o pensando en un momento determinado si lo he comentado en Twitter.

En esta página te encontrarás ideas y juicios personales sobre la tecnología y sus efectos,
comentarios sobre noticias que me hayan llamado la atención y sobre las que sienta que puedo
tener algo que decir, así como reseñas de mi actividad en cualquier otro sitio: mis columnas en
la edición norteamericana de Forbes o en otros medios, artículos de prensa, entrevistas, citas en
otros medios, conferencias, etc. Verás que no tengo especial vocación por ser «el primero que
cuenta algo», y sí en cambio por intentar añadir valor a lo que se dice, sazonándolo con opinión
o investigación al respecto. Todo ello en un tono relajado, informal y que permita un adecuado
diálogo con los comentaristas, que son en muchas ocasiones los que más valor añaden a la
página: si un tema de los que encuentras en la página te interesa, te recomiendo
encarecidamente que leas los comentarios: la comunidad de comentaristas habituales está
formada por más de ciento cincuenta personas que suelen proponer análisis y comentarios muy
interesantes, más otros muchos que comentan de forma más esporádica.

La página no acepta ningún tipo de publicidad ni artículos patrocinados. Todo lo que leerás en
ella corresponde a los intereses de su autor, sin que medie ningún pago o intercambio para su
publicación. Si recibo productos o utilizo servicios que me han sido proporcionados de forma
gratuita por alguna compañía y decidiese, siempre de manera totalmente libre y sin haber
pactado compromiso alguno con la misma, que me resulta interesante hablar de ellos, te
encontrarás siempre la advertencia expresa de que me fueron proporcionados gratuitamente.
Los artículos de esta página los escribo únicamente yo: por favor, no me escribas ofreciéndome
artículos escritos por otras personas o patrocinados por una marca, porque no me interesan.

3
Algunos datos sobre mi página:
● Ganador del Premio Adigital 2016 en la categoría de Comunicación y Divulgación, tras
ser finalista del mismo en 2014 y 2015
● Elegido por El Mundo como uno de los cien mejores blogs de la red en inglés y castellano
(2009)
● Elegido por Guidance como blogger español más influyente en tecnología (diciembre
2012)
● Suscriptores activos al feed de la página (Feedly): 53K
● Suscriptores activos mediante correo electrónico: 9,017 (verificados y gestionados por
FeedBurner)
● Lectores en Flipboard: 30,757
● Lectores en Medium (en inglés): 38,207

Algunos datos sobre Enrique Dans:

● Profesor de Innovación y Tecnología, IE Business School, desde el año 1990
● Visiting professor at Spain’s Diplomatic School
● Visiting professor at the University of Oxford
● Senior Advisor on Innovation and Digital Transformation at IE Business School since
September 2016.
● Member of the Netexplo University Network and member of Unesco Netexplo Advisory
Board
● Doctor (Ph.D.) en Management (Information Systems), The John E. Anderson
Graduate School of Management at UCLA (1996 – 2000)
● Blogger en El blog de Enrique Dans desde febrero de 2003
● Master en Dirección de Empresas (MBA), IE Business School (1989 – 1990)
● Estudios postdoctorales (CPCL) en Harvard Business School
● Licenciado en Ciencias Biológicas, Universidade de Santiago de Compostela
● Elegido como uno de los 500 influyentes del diario El Mundo (Top 25 / Internet) en los
años 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014.
● Forbes (US Edition) senior contributor since 2014
● Propuesto para los Thinkers 50 en la categoría «Digital thinking», 2015
● Ganador del Premio Adigital de Comunicación y Divulgación, 2016
● Incluido por Business Insider en «Los 25 españoles del mundo de la tecnología que
deberías seguir en Twitter» (2018)
● Incluido por Forbes en «The Best Influencers 2019» en la categoría Business.
Fuente: https://www.enriquedans.com/acercade
Para reforzar esta información puedes revisar la página web:
http://www.blogeninternet.com/2012/02/blog-de-enrique-dans.html)

Línea de indagación:
En el blog de Enrique Dans, ¿Qué perspectiva plantea el autor sobre los individuos y su toma de decisiones sin
sustento científico en el contexto de pandemia?

Pregunta de indagación:
¿De qué manera el uso de las estrategias argumentativas permite plantear la perspectiva del autor respecto a los
individuos y su toma de decisiones sin sustento científico en el contexto de pandemia, en el blog de Enrique Dans?

Tesis:
El uso de las estrategias argumentativas permite plantear la perspectiva del autor respecto a los individuos y su
toma de decisiones sin sustento científico en el contexto de pandemia, en el blog de Enrique Dans.

¿Cuáles son los datos del contexto de producción ¿Por qué? Selecciona con
del blog de Enrique Dans que te resultan más (Explica de qué manera sería útil para una un aspa (X) sólo 3
relevantes? posible introducción y cómo se vincula que podrías

4
 (Haz una lista de oraciones) con la línea de indagación, pregunta o considerar en la
tesis) redacción de un
ensayo

Actividad 3: Realiza una lectura analítica de la información que se presenta respecto a los criterios de
evaluación del Ensayo de Nivel Superior (NS). Luego, responde a las preguntas propuestas.

Ensayo del Nivel Superior (NS)

Hay cuatro criterios de evaluación en el NS:

Criterio A Conocimiento, comprensión e interpretación 5 puntos

Criterio B Análisis y evaluación 5 puntos

Criterio C Focalización, organización y desarrollo 5 puntos

Criterio D Lenguaje 5 puntos

Total 20 puntos

Pero, por ahora, nos enfocaremos en los criterios A y B, y en la descripción del nivel
5…

5
Criterio A: Conocimiento, comprensión e interpretación

● ¿En qué medida demuestra el alumno conocimiento y comprensión de la obra o del

texto elegido?
● ¿En qué medida utiliza el alumno su conocimiento y comprensión de la obra o del
texto para extraer conclusiones en relación con el tema elegido?
● ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias a la obra o al texto
en relación con el tema elegido?

Nivel Descripción

En el ensayo hay excelente conocimiento y comprensión de la obra o del texto

5 y una interpretación persuasiva de sus implicaciones en relación con el tema

elegido.
Las referencias a la obra o al texto están bien elegidas y respaldan
eficazmente las ideas del alumno en relación con el tema elegido

¿A qué nos referimos con…?

★ Conocimiento: uso de información de la obra o texto para apoyar

nuestras ideas.
★ Comprensión: propuestas sobre el significado de la obra o texto a partir
del conocimiento.
★ Interpretación: conclusiones que trascienden la obra o texto (resignificar
la obra o texto a partir de las relaciones entre los aspectos formales y de
contenido)

¿Cómo definirías las siguientes expresiones?

➔ Excelente : ……………………………………………………………….
➔ Persuasivo : ……………………………………………………………….
➔ Implicaciones : ……………………………………………………………….
➔ Referencias : ……………………………………………………………….
➔ Bien elegidas : ……………………………………………………………….
➔ Eficazmente : ……………………………………………………………….
➔ Tema elegido : ……………………………………………………………….

Criterio B: Análisis y evaluación

● ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo las decisiones relativas a
lenguaje, técnica y estilo y/u otras decisiones más generales del autor influyen en el
significado en relación con el tema elegido?

Nivel Descripción

6
 El ensayo demuestra en todo momento un análisis y una evaluación

5 perspicaces y convincentes de los rasgos textuales y/o de las decisiones más

generales del autor en relación con el tema elegido.

¿A qué nos referimos con…?

★ Análisis: separar en partes, desglosar referencias.

- Identifica los aspectos o rasgos que corresponden a los recursos de forma
y elementos de contenido
★ Evaluación: discusión sobre los efectos creados por el autor.
- El IB prefiere que el estudiante maneje terminología especializada. No
acepta que no utilice la terminología para explicar las decisiones del autor y
que solo las mencione.

¿Cómo definirías las siguientes expresiones?

➔ Demuestra : ………………………………………………………
➔ Perspicaces : ………………………………………………………
➔ Convincentes : ………………………………………………………
➔ Rasgos textuales : ………………………………………………………
➔ Decisiones del autor : ………………………………………………………
➔ Recursos de forma : ………………………………………………………
➔ Elementos de contenido : ………………………………………………………
➔ Terminología especializada: ………………………………………………………

Actividad 4: A partir de lo comprendido respecto a los criterios A y B, haz un listado de acciones

que deberías realizar para que tu Ensayo de Nivel Superior cumpla con los requisitos que exige
cada uno de los criterios mencionados.

● - Hacer una selección adecuada de las citas de la obra o texto elegido.

● -
● -
● -
● -

Actividad 5: Lee el siguiente cuadro que nos permitirá desarrollar un análisis e interpretación
de los recursos formales y de contenido considerados en la pregunta de indagación y/o tesis,
y que te permitirá ir generando ideas para tus argumentos:

➔ Pregunta de indagación:

¿De qué manera el uso de las estrategias argumentativas permite plantear la perspectiva
del autor respecto a los individuos y su toma de decisiones sin sustento científico en el
contexto de pandemia, en el blog de Enrique Dans?

➔ Tesis:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

7
 El uso de las estrategias argumentativas permite plantear la perspectiva del autor
respecto a los individuos y su toma de decisiones sin sustento científico en el contexto
de pandemia, en el blog de Enrique Dans

● Subtesis 1: Las estrategias de ejemplificación y contraste permiten demostrar el

punto de vista del autor sobre la influencia que existe en el accionar de las
personas en el contexto de pandemia.
● Subtesis 2: El empleo del tono irónico, de indignación, y las aclaraciones
enfatizan la postura de Enrique Dans respecto al comportamiento irresponsable
de los ciudadanos en el contexto de pandemia.

Análisis e interpretación
Análisis (identificación de elementos formales
en la cita)
+
Estrategia interpretación (vinculada al tema)
argumentativa Cita o evidencia +
Vinculación con la tesis (elemento formal y de
contenido)

No olvidar mencionar: El autor

(sus decisiones) y el concepto clave

“La diferencia es [...] Mediante esta ejemplificación el autor sienta su

notoria en casos como los
Estados Unidos, donde si
observamos los estados
en los que la vacunación
ha sido más generalizada
frente a aquellos en los
que no ha tenido tanto
éxito, pueden apreciarse
diferencias
porcentualmente
importantes en las tasas
de mortalidad relativa”.
postura de rechazo frente a una situación compleja
como lo es la influencia que se ejerce en la
ciudadanía desde el plano político, se vale de un
ejemplo tangible sucedido en algunos estados de
EE.UU., donde la influencia de ciertos líderes
políticos empuja a la gente a tomar la
determinación de no vacunarse, frente a otros
que sí lo hacen. Esto sin un rigor científico o
consciente, solo por el mero apego a ideologías
políticas polarizadas, algo contraproducente en un
contexto tan complicado como el que se vive a
causa de la pandemia por Covid-19.

España, uno de los países Esta segunda ejemplificación es utilizada por el

del mundo con campañas
Ejemplificación
de vacunación más
exitosas, la observación
longitudinal es [...]
interesante: si bien el país
ocupó durante todo el
principio de la pandemia
los lugares más altos del
siniestro ranking de
mortalidad relativa [...],
esa posición ha ido
cediendo hasta situarse
en un lugar mucho más
razonable (38 del mundo)
a medida que las
campañas de vacunación
han ido avanzando.
autor en contraste a la primera citada, ya que pone
como ejemplo a España, un país que presentó un
avance gradual en el tema de la vacunación, lo que
favoreció a su población respecto a la mortalidad
relativa que fue un completo desastre en el inicio de
la pandemia: el país ocupó durante todo el principio
de la pandemia los lugares más altos del siniestro
ranking de mortalidad relativa. Si bien es cierto que
el Estado es el principal responsable de impulsar las
políticas de salud, en este país no se puso a la
ciudadanía en el debate si vacunarse o no según
las ideologías imperantes en la sociedad española,
sino que fue a partir de un trabajo consciente desde
las autoridades y sus ciudadanos para contrarrestar
las muertes por el Covid-19. Esto debe servir de
reflexión para que todo individuo actúe de
manera autónoma tomando en cuenta la

8
 información objetiva y confiable que las fuentes
científicas proporcionan.

Contraste Si nos retrotraemos en la El autor invita al lector a retroceder

historia a anteriores mentalmente (verbo “retrotraer”) a las
pandemias, la evolución pandemias que la humanidad ha afrontado en
de la actual parece seguir épocas pasadas con el propósito de compararlas
derroteros similares: una con las situaciones que se enfrentan o se van a
fuerte mortalidad inicial, producir durante la pandemia actual del Covid-19.
seguida de fases en los De esta manera, al realizar el contraste, logra
que la población va atenuar la situación social actual; la cual no debe
adquiriendo inmunidad por dar lugar a un alarmismo mediático. Esta idea se
diversos medios, y una refuerza al hacer mención que en ambos
fase final en la que la momentos la pandemia terminó o terminará
pandemia va cediendo convirtiéndose en una endemia; por lo cual
para convertirse en una cualquier toma de decisión debe sustentarse
enfermedad endémica en evidencia histórica y científica basada en
generalmente con situaciones recurrentes del mismo tipo
consecuencias más indistintamente del espacio tiempo.
moderadas.

En la imagen, las El autor utiliza nuevamente la estrategia de

manifestaciones que, en contraste para comparar dos situaciones
1919, protestaban contra temporalmente distantes pero con similitudes. Así
la vacunación obligatoria el hecho de hacer mención a las manifestaciones
de la viruela, una de movimientos antivacunas en 1919 durante la
enfermedad que entonces pandemia de la viruela; que califica mediante el
provocaba en torno al adjetivo ignorantes y cuyas ideas y acciones
10% de las muertes en quedaron defenestradas décadas después cuando
ciudades como Londres. se erradicó la enfermedad; permite
El creador de la vacuna, indirectamente demostrar la postura del autor
Edward Jenner, fue que en el título del artículo del blog ya se
vilipendiado, insultado y expresa: que es un error pensar que hay que
tratado como un ladrón y respetar la libertad de los antivacunas en el
un fraude por los contexto de la pandemia actual del Covid-19. Es
ignorantes movimientos decir, no se puede permitir acciones que no
antivacunas de la época, estén basadas en un sustento científico y más
que jamás pudieron aún si atentan contra la vida de los demás.
imaginarse que la
enfermedad que entonces
asolaba el mundo vería
reducida su incidencia
hasta lo anecdótico unas
décadas después, y
posteriormente, sería
erradicada
completamente.

Tono irónico y “incluso el mismísimo A través de esta declaración irónica por parte del
de indignación Donald Trump fue autor, se pone en evidencia nuevamente como la
abucheado por sus ciudadanía es fuertemente influenciable por
seguidores cuando personajes políticos, ya que al ironizar sobre el
confesó haber recibido su caso particular de Trump, quien al ser del bando
tercera dosis” republicano lo convierte en un político que no es
propulsor de la vacuna obligatoria, sin embargo,
termina vacunándose con las tres dosis, por lo cual
sus adeptos se sienten decepcionados y le lanzan

9

Como resulta que no se
puede «molestar» a un
antivacunas pidiéndole el
certificado de vacunación,
ahora resulta que hay que
cerrar los bares o que
confinar a toda la
población, dando lugar a
un daño económico
irreversible. No, eso no
son derechos: eso es,
pura y simplemente,
irresponsabilidad
Aclaración Defender los derechos de
quienes no aceptan las
reglas que la sociedad se
marca por consenso es
irresponsable. Es como
defender que alguien se
niegue a llevar cinturón de
seguridad, que no pague
impuestos o que fume en
lugares cerrados. Es
defender al que se cree
más listo y más valioso
que todos los demás, al
que prefiere que sean
otros los que se vacunen,
al que no le importa que el
riesgo que toma se
convierta en riesgo para
toda la sociedad. Es,
simplemente, insolidaridad
en estado puro.
[...] Como resulta que no
se puede «molestar» a un
antivacunas pidiéndole el
certificado de vacunación,
ahora resulta que hay que
pifias. Esto no hace más que reflejar que muchas
veces las cuestiones políticas son pura
apariencia y sin ninguna ética de por medio, por
ello el ciudadano debe aprender a discernir bien
entre lo aparente y lo oculto, más si se trata de
política, donde los intereses personales siempre
priman.
Otra estrategia utilizada por Enrique Dans en sus
artículos, es el tono de indignación, con el cual
busca enfatizar y hacer prevalecer su postura frente
al acontecer en la realidad. En la cita se puede
percibir su voz indignada frente al actuar de los
antivacunas, quienes se creen en el derecho de
pasar por encima del de los demás: “ahora
resulta que hay que cerrar los bares o que confinar
a toda la población”, esto no puede ser propio de
personas pensantes, menos aún en un contexto de
pandemia, donde la mayoría la pasa mal, por ello el
autor es muy crítico y mordaz, tildándolos de
irresponsables y con una falta de empatía abismal:
“no se puede «molestar» a un antivacunas
pidiéndole el certificado de vacunación”. Por ello, el
tono enérgico sirve de ayuda al autor para lograr
su propósito, hacer una crítica áspera, pero lógica a
la vez en contra de los individuos que se resisten
a desacatar las normas sociales en un contexto
de pandemia.
La aclaración entendida como la estrategia que
consiste en objetar argumentos contrarios, es otro
de los recursos argumentativos que utiliza
Enrique Dans en los artículos de su blog. Así, al
mencionar que defender los derechos de los
antivacunas; a quienes refiere como quienes no
aceptan las reglas de la sociedad, y al introducir
una analogía con el uso del cinturón de seguridad;
rechaza cualquier razonabilidad de los
individuos que están a favor de respetar la
libertad de los antivacunas que no se sostiene
en ninguna evidencia científica.
Aquí el autor hace nuevamente uso de la
aclaración para rechazar la postura de quienes
argumentan que no se debe molestar a los
antivacunas bajo el supuesto del respeto a sus
derechos. Para lo cual, utiliza el sustantivo
10
 cerrar los bares o que irresponsabilidad para denominar la acción de
confinar a toda la dichos individuos, que desde su posición,
población, dando lugar a contravienen lo que los datos estadísticos
un daño económico (ciencia) han revelado respecto a la correlación
irreversible. No, eso no entre los índices de vacunación y muertes
son derechos: eso es, producto del Covid-19.
pura y simplemente,
irresponsabilidad. Y
cuando tenemos ya los
datos de muchísimos
países que muestran la
absoluta e inequívoca
correlación entre nivel de
vacunación y
fallecimientos, más aún.
Los antivacunas no
solamente son ignorantes
e insolidarios: es que,
además, no saben
estadística.

3. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Actividad 6: Participamos de las reflexiones, comprensiones y aseguramiento de los insumos para

la transferencia: Diálogo en grupos y posterior socialización guiada por el docente.

● ¿Qué tan relevante es plantear una tesis demostrable para el Ensayo de NS?
● ¿Qué rol juega el concepto clave en el análisis e interpretación de la obra o texto elegido para el
Ensayo NS?
● ¿Qué deben tener las evidencias que seleccionamos (citas) como cualidad central?
● ¿Cómo se deben relacionar los recursos formales y de contenido en el análisis e interpretación
de la obra o texto elegido para el Ensayo NS?
● ¿Cómo la interpretación o explicación debe expresarse para evidenciar la lógica argumentativa
de la respuesta (párrafo de desarrollo) a la pregunta de indagación?
● ¿Qué función cumple cada elemento del argumento razonado en el párrafo de desarrollo?

4. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 7: Realiza lo siguiente:

A. Señala la pregunta de indagación, tesis y subtesis que formulaste a partir de la lectura de

otros artículos del blog de Enrique Dans o de la obra o texto elegido para tu Ensayo NS.

Artículo propuesto de Enrique Dans:

11
Fuente: https://www.enriquedans.com/2022/01/perseguir-censurar-y-eliminar-las-fake-
news-puede-llegar-a-ser-contraproducente.html

➔ Pregunta de indagación:

¿...............................................................................................................................................?

➔ Tesis:

…………………............................................................................................................................

Subtesis 1: ................................................................................................................................

Subtesis 2: ................................................................................................................................

B. Completa el siguiente cuadro que te permitirá desarrollar un análisis e interpretación de

los recursos formales y de contenido considerados en tu pregunta de indagación y/o
tesis, y que te permitirá ir generando ideas para tus argumentos:

Análisis e interpretación
Análisis (identificación de elementos
formales en la cita)
+
Estrategia interpretación (vinculada al tema)
Cita o evidencia +
argumentativa
Vinculación con la tesis (elemento
formal y de contenido)

No olvidar mencionar: El autor

(sus decisiones) y el concepto clave

12
 ¡El éxito depende del esfuerzo!

Actividad 8: Con el propósito de revisar tu cuadro de análisis e interpretación sobre los artículos
del blog de Enrique Dans, completa la siguiente lista de cotejo:

Pregunta Sí No ¿Cómo lo mejorarías?

1. ¿Has precisado de forma apropiada los

recursos de forma que analizarás e
interpretarás para dar respuesta a tu pregunta
de indagación?

2. ¿Has precisado de forma apropiada los

elementos de contenido o tema que
analizarás e interpretarás para dar respuesta
a tu pregunta de indagación?

3. ¿Las evidencias (citas) elegidas son

adecuadas para sustentar la tesis y subtesis
planteadas?

4. ¿El análisis e interpretación realizados toma

en cuenta la identificación de elementos
formales en la cita y cómo estos se vinculan
con el tema?

5. ¿Has considerado al autor y sus decisiones

en el análisis e interpretación de las
evidencias?

6. ¿El concepto clave está presente y se

demuestra en tu análisis e interpretación de
evidencias?

5. REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS RESULTADOS

Actividad 9: Por último, nos autoevaluamos para luego redactar nuestro compromiso. Marca con un
aspa (x)

AUTOEVALUACIÓN METACOGNITIVA NO Sí

1. Leí detenidamente el contenido del DMpA; sobre todo, las indicaciones.

13
 2. Comprendí cómo se construye el análisis e interpretación de las evidencias (citas)
seleccionadas para la argumentación de una tesis para Ensayo de Nivel Superior.

3. internalicé el proceso de construcción de un párrafo de desarrollo a partir del análisis

e interpretación de las evidencias (citas) seleccionadas.

4. Organicé mi tiempo para cumplir con las actividades del DMpA, considerando las
exigencias de manera secuenciada y articulada.

5. Cuando tuve dificultades, logré resolverlo.

6. Al revisar mi redacción me di cuenta de que hay errores que cometo con frecuencia.

Ahora, usa este espacio para redactar tu compromiso en base a las respuestas de la autoevaluación
metacognitiva.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 10: Luego de realizar las actividades anteriores, revisamos los

comentarios, reflexionamos sobre ellos y corregimos de ser necesario. Una vez
finalizado, presentamos a nuestro docente.

Bibliografía

✓ Dans, E. (2021). El error de politizar una pandemia. Enrique Dans.

https://www.enriquedans.com/2022/01/el-error-de-politizar-una-pandemia.html
✓ Dans, E. (2021). El error de pensar que hay que respetar la libertad de los antivacunas.
Enrique Dans. https://www.enriquedans.com/2021/11/el-error-de-pensar-que-hay-que-
respetar-la-libertad-de-los-antivacunas.html
✓ Dans, E. (2022). Perseguir, censurar y eliminar las fake news puede llegar a ser
contraproducente. Enrique Dans.
✓ https://www.enriquedans.com/2022/01/perseguir-censurar-y-eliminar-las-fake-news-puede-
llegar-a-ser-contraproducente.html
✓ Organización del Bachillerato Internacional. (2019). Guía de Lengua A: Lengua y Literatura.

AUTORÍA

Palacios, M. & Tipismana, F. (actualizado,2023). Diseño metodológico para el Aprendizaje N° 03:

Analizamos e interpretamos los aspectos del plano del contenido y de la expresión del blog de Enrique
Dans. Macro región 2. Piura. Modificado por: Alférez, N. & Cornejo, T. (2023)

14
 Moquegua, 10 de marzo de 2023

_______________________________ ________________________________
PROF. NELLY ALFEREZ CANAHUA PROF. TERESA CORNEJO MANSILLA
PROFESORA DE LITERATURA ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

_______________________________
LIC. REYNALDO ARTETA ÁVILA
SUB DIRECTOR ACADÉMICO

15