PLANIFICACIN ANUAL 2014 ASIGNATURA NIVEL

.
OA1 OA2 OA3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARN DURANTE TODAS LAS UNIDADES DEL AO Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias. Comprender los tratamientos y las manifestaciones ms relevantes del tema de la identidad en la tradicin literaria, y en especial en la literatura hispanoamericana y chilena. Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los procesos y problemas de constitucin y afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas.

Lenguaje y Comunicacin: Plan Diferenciado Literatura e Identidad Cuarto Medio

Mes
MARZO

Se ma na 1 2 3

Fechas 03 al 07 10 al 14 Lunes 17

T.Horas 2 2 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE REFORZAMIENTO ( UNIDAD 0) REFORZAMIENTO ( UNIDAD 0)

UNIDAD 1 Reconocer algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta el tema de identidad, sea personal, cultural o histrica, tanto en situaciones reales de comunicacin habitual como en la representacin literaria, artstica y en los medios. Reconocer concepciones, aspectos, problemas relativos al tema de la identidad y perspectivas, modos de referencia y representacin, formas discursivas y textuales en las que l se manifiesta en distintas situaciones comunicativas. Identificar y caracterizar algunos de los tipos de discurso en la identidad de su propio pas en que existan situaciones que se enuncien, en cuanto carcter de los temas que abordan, amplitud de la audiencia a la que se dirigen, finalidades, contexto y circunstancias de enunciacin. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores. Reconocer algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos pblicos en la identidad del pas y algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los aplican en la produccin de sus propios discursos. Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesin: marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado Exponer su interpretacin de un texto ledo con respecto a la identidad en el pas y Latinoamrica: desarrollando un punto de vista personal fundamentando sus planteamientos presentando la informacin de manera estructurada utilizando recursos de cohesin utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso adecuando el registro al contexto de la exposicin Establecer relaciones entre sus propias experiencias y las

Clases N

01-02

Lunes 24

03 04

Lunes 31

05-06

ABRIL

Lunes 07

07-08

7 8

Lunes 14 Lunes 21

2 2

09 - 10 11 - 12

Lunes 28

13 - 14

MAYO

10

Lunes 05

15 - 16

11

Lunes 12

17 - 18

12 13

Lunes 19 Lunes 26

2 2

JUNIO

14

Lunes 02

15

Lunes 09

16

Lunes 16

17

Lunes 23

JULIO

18

Lunes 30

19

Lunes 07

distintas representaciones del tema de la identidad y reflexionan acerca del sentido que ste tiene en los procesos de formacin personal y de conocimiento de s mismos, de los otros y del mundo. Actuar con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones de enunciacin con respecto a su propia identidad como chilenos. Producir, oralmente y por escrito, discursos de carcter pblico pertinentes a las situaciones de comunicacin en que se enuncian y adecuados en cuanto al tema de la identidad en el pas y empleando la estructura y recursos verbales y no verbales correspondiente a la coherencia comunicativa y tica de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas resumir. Reconocer y ser capaces de evaluar la pertinencia funcional y tica de los medios que se emplean en el espacio pblico para favorecer la eficacia comunicativa de quienes hablan sobre identidad en el mundo. Reflexionan y expresan en forma oral y escrita sus personales puntos de vista respecto a temas y problemas que plantea la representacin y discusin del tema de la identidad personal, nacional o latinoamericana, en la comunicacin habitual y en textos literarios y no literarios; y respecto al valor y sentido que el tema tiene para la mejor comprensin y conocimiento de s mismos y del mundo en que viven. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases en los cuales expliciten una postura sobre algn tema expresado en los textos ledos y la fundamenten con argumentos acerca del tema de la identidad chilena. Conocen algunos de los planteamientos que se han formulado sobre el tema de la identidad nacional y latinoamericana, y de la discusin actual sobre ellas enfrentadas a los procesos de globalizacin, y se plantean reflexiva y crticamente frente a esos planteamientos. ..

19 - 20 21 - 22

23 - 24

25 - 26

27 - 28

29 - 30

31 - 32

33 - 34

20

14 al 18 21 al 25 Lunes 28

Vacaciones de invierno Vacaciones de invierno 2

Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la produccin de textos ni literarios y de intencin literaria, en los que expongan y expresen, fundadamente, sus personales ideas, experiencias, opiniones, puntos de vista, argumentos y en los que utilicen, con propiedad, los recursos y elementos verbales y no verbales pertinentes a la situacin de comunicacin y tipo de texto. Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras observadas. UNIDAD 2: Analizar los textos literarios y no literarios ledos con el tema de la identidad: relacionando con conocimientos previos distinguiendo las ideas principales de las complementarias. reconociendo el orden en que se presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. comprendiendo el significado que aportan las infografas

35 - 36

AGOSTO

21

Lunes 04

37 - 38

22

Lunes 11

23

Lunes 18

24
SEPTIEMBRE

Lunes 25 Lunes 01 Lunes 08

2 2 2

25 26

27

Lunes 15

28

Lunes 22

29
OCTUBRE

Lunes 29 Lunes 06

2 2

30

31 32 33
NOVIEMBRE

Lunes 13 Lunes 20 Lunes 27 Lunes 03

2 2 2 2

34

35

Lunes 10

presentes en los textos. verificando la veracidad y precisin de la informacin encontrada. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin Evaluar los mensajes presentes en las obras literarias que expongan el tema de la identidad. Utilizar la inferencia como herramienta de extraccin de informacin necesaria. Reconocer el tema de la identidad como uno de los motivos recurrentes de la literatura, especialmente la contempornea. Identificar las diferentes modalidades que asume el tema en la literatura, segn se trate de identidades personales, sociales, culturales o histricas. Valorar la relacin con el otro como un factor de bsqueda y desarrollo de una identidad personal propia, y el papel que en ello juega la lectura literaria activa y participativa. Escribir ensayos para comunicar una investigacin realizada sobre el tema de la identidad en Chile o en el mundo: utilizando un registro formal empleando las convenciones idiomticas utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema tratado. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y reseas) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos. Comprender las relaciones identitarias culturales e histricas nacionales al reconocerse como miembros de la comunidad hispanoamericana. Identificar principios de composicin, elementos constitutivos bsicos, recursos verbales y no verbales, recursos de estilo de artculos y ensayos, y los utilizan con propiedad en los textos que producen. Interpretar temas y problemas de la identidad y la realidad cultural hispanoamericana a partir del anlisis de obras literarias y artsticas contemporneas. Producir textos de intencin literaria y no literaria, en los que se aprecie la apropiacin del tema de la identidad en algunos de sus niveles. Comparar el tema de la identidad del sujeto en diversas obras literarias que ofrezcan rasgos comunes relacionados con dicho tema. Analizar y comparar la bsqueda de identidad de personajes adolescentes o jvenes en relatos diversos en los que se representen problemticas que los estudiantes reconozcan como vivenciadas por adolescentes y jvenes en la literatura contempornea. Retroalimentar contenidos vistos en las clases durante el ao.

39 - 40

41 - 42

43 - 44 45 - 46 47 - 48

49 - 50

51 - 52

53 - 54 55 - 56

57 - 58 59 - 60 61 - 62 63 - 64

65 - 66