El habla como interaccin social - Interaccin: Serie de acciones en la que varios individuos se ven implicados alternativa o simultneamente como

agentes. - Sociolingstica comparte parcialmente intereses y objetos de estudio-situaciones con: la pragmtica y la psicologa social. - Sociolingstica y pragmtica: La conversacin, como fenmeno comunicativo, no es el nico punto de inters compartido por sociolingstica y pragmtica: tambin los actos de habla. La pragmtica, al menos una parte importante de ella, es la disciplina que estudia los actos de habla y, ms en general, las funciones de los enunciados lingsticos y sus caracteres en la interaccin comunicativa. - John Austin, "Teora de los actos de habla": Las expresiones o enunciados lingsticos pueden servir para fines muy distintos: Enunciados constatativos (v. o f.): Permiten decir algo de algo: proposiciones acerca del mundo: He llegado muy temprano. Enunciados realizativos: Hacer algo adecuado: prometer, declarar, jurar,... en el contexto

Enunciados formados por preposiciones ticas: Pretenden servir de gua para conductas: No des un mal ejemplo Enunciados fticos: Slo pretenden confirmar funcionamiento del canal de comunicacin. el

Enunciados Realizativos: No describen ni registran, no son verdaderos o falsos sino adecuados o no. Iudicativos: declaro culpable Ejercitativos: Te designo mi sucesor Compromisivos: Me comprometo a De comportamiento: Te felicito.

Expositivos: Supongo que es cierto lo que dicen.

Tres tipos de actos de habla, unidades bsicas de la Pragmtica, con diferentes propiedades: Locutivos: decir algo, posee significado Ilocutivos: intencin o fuerza por parte del hablante Perlocutivos, efecto o reaccin en el oyente

Cortesa: Teoras sobre interaccin comunicativa El principio de Cooperacin de Grice: categoras o mximas Mxima de la cantidad: contribucin ni ms ni menos informativa de lo requerido. Mxima de la cualidad: que sea verdadera Mxima de la relacin. Diga cosas relevantes Mxima de la modalidad: sea claro

Henk Haverkate: Actos de habla corteses y no corteses Actos de habla corteses: o Actos expresivos: agradecimiento, felicitacin, psame, disculpa, cumplido, saludo. o Actos comisivos: promesa, invitacin Actos no corteses: Recoge los actos asertivos y los exhortativos: ruego, mandato, recomendacin, instruccin. Cortesa comunicativa y cortesa no

Niveles de cortesa: comunicativa

Cortesa comunicativa: cortesa lingstica y cortesa no lingstica o Cortesa lingstica: metalingstica cortesa metalingstica y no

Cortesa Metalingstica: 1-Establecer o mantener un contacto social 2-Observar las reglas de etiqueta conversacional. o Evitar la tensin psicosocial que se produce cuando en una situacin comunicativa potencial deja de desarrollarse una interaccin verbal. Comunin ftica: realizacin lingstica de una mxima que se define positivamente como: Evita el silencio. Sigue hablando. Silencios: Amenaza potencial para la relacin social. Tpicos de la comunin ftica: estereotipados, sin valor informativo. Qu lindo da!. Te has comprado un nuevo abrigo! Cunta gente por aqu! Laver distingue: Comunin ftica neutra: orientada hacia el hablante o el oyente: Orientada hacia el oyente, tpicamente interrogaciones: Lleva usted mucho tiempo aqu? Cuesta mucho hacer esto? Orientada hacia el hablante: Mis piernas ya no soportan ms! Es un trabajo muy duro, ste!

o Etiqueta conversacional: Mxima: presta atencin a lo que dice tu interlocutor: Intraconversacional: corresponder a un saludo, indicar las razones para no acceder a un ruego. Extraconversacional: no prestan atencin fsica por estar absortos en otras actividades. Cortesa no metalingstica: o Actos globales, macroactos y locales, microactos: Ej.: peticin precedida o seguida de secuencia de actos asertivos para justificar el acto exhortativo central.

o Actos corteses y no corteses: Rasgo distintivo: si la realizacin del acto verbal no tiene como objetivo intrnseco beneficiar al interlocutor, el acto no es corts. Ejemplos prototpicos de esta clase son los actos asertivos y exhortativos. El acto es corts si redunda en beneficio del oyente. o Los actos expresivos y comisivos Actos expresivos: Ej. paradigmticos: agradecer, felicitar y dar el psame. Formalmente estos actos se realizan mediante expresiones preformativas como Te lo agradezco, Te felicito.

Tienen en comn el denotar una emocin positiva del hablante hacia el oyente. Gesto de cortesa convencional El hablante reacciona ante un cambio en el mundo provocado directa o indirectamente por el interlocutor. Una implicacin importante es que el hablante que los desatienda ser considerado como un hablante totalmente incompetente, o sea un interactante descorts. Actos comisivos: Su objeto comunicativo puede definirse como la expresin de la intencin del hablante de realizar en beneficio del oyente la accin descrita por el contenido proposicional. La promesa, la oferta y la invitacin son los elementos principales de la clase de los actos comisivos. Invitaciones: cortesa convencional, ms o menos automtica o cortesa espontnea. El hablante puede vacilar en hacer una invitacin o no, a veces cortesa insincera. o Actos no inherentemente corteses: Actos exhortativos: requieren una

accin por parte del oyente. El que se beneficia con la peticin, ruego o mandato es el hablante. El poder, la solidaridad y las formas de tratamiento.

Dentro de la sociolingstica los trminos poder y solidaridad se emplean para hacer referencia a la distancia social entre dos interlocutores. El poder supone una relacin no recproca entre dos personas, al menos y la no reciprocidad puede estar basada en diferentes realidades: la riqueza, la edad, la posicin social, la fuerza fsica la pertenencia a ciertas instituciones, el tipo de parentesco, entre otras. Cuando dos personas establecen una relacin, una ser considerada como superior y otra como inferior, el superior es el que emplea el tratamiento de T (T) hacia el inferior y recibe el tratamiento de Usted (V. (tratamiento asimtrico). La solidaridad, por su parte, hace referencia a una relacin simtrica entre dos personas, al menos. Ahora bien poder y solidaridad no son conceptos excluyentes, ya que podemos encontrar que un superior sea solidario con su interlocutor o no solidario, y viceversa. Las relaciones jerrquicas han sufrido en las ltimas dcadas una importante redefinicin, en la actualidad la tendencia general es adoptar un sistema de tratamiento simtrico en el que predomina la solidaridad

La acomodacin o adaptacin del habla

Esta teora elaborada por Richard Bourhis y Howard Giles, naci en el seno de la Psicologa social. La teora de la acomodacin o adaptacin del habla se preocupa por los procesos cognoscitivos que se producen entre la percepcin del contexto social y la conducta comunicativa. Pretende explicar las motivaciones subyacentes a ciertas conductas y a ciertos cambios en los estilos de habla durante los encuentros comunicativos y algunas de las consecuencias sociales que de ellos se derivan Principios bsicos de la teora: la convergencia y la divergencia. La convergencia es una estrategia que los hablantes siguen para adaptarse a una situacin y al habla de sus interlocutores. La divergencia es la estrategia contraria. Cada estrategia obedece a los objetivos que se plantea el hablante

Sociolingistica de los rituales de acceso En el campo de la psicologa social los saludos y las despedidas reciben la denominacin general de rituales de acceso. (Denominacin debida estudios de Erving Goffman). Goffman distingue varios tipos de saludos: Saludos de paso Saludos de sorpresa Saludos de apertura

En el lado opuesto se encuentran las despedidas. Unas y otras funcionan como actos perlocutivos: mantener una relacin, iniciar un dilogo, darle fin. Funciones pragmticas Expresiones repetitivas y descargadas de su significacin primitiva. En algunos estudios sociolingsticos se han asociado las diferencias de formulaciones lingsticas a variables de sexo, edad y otros factores sociales que interactan con stos. El turno de habla Los actos o microacontecimientos de la conversacin se organizan formando p5turnos de habla que a su vez forman la microestructura de la conversacin. No siempre se produce una distribucin regular de los turnos, porque a menudo se solapan, se superponen parcialmente. Existe, dentro de cada turno una zona de transicin, en la que el interlocutor puede iniciar su turno. A unque no sea obligatorio. Las zonas de transicin son el final reconocible de las unidades de turno y sobre ellas se aplica una serie de normas cuya misin es regular el mecanismo del intercambio de turnos entre los interlocutores. Este mecanismo se pone en funcionamiento durante la interaccin gracias a una serie de movimientos coordinados y negociados entre los interlocutores. Situacin comunicativa Es importante precisar las diferencias entre situacin comunicativa y hecho de habla. Por ejemplo, la situacin de "dar clase" puede ser definida por el lugar en que se desarrolla, por la hora del da, por el tipo de local en que transcurre, por el objetivo por el que los alumnos asisten, por el objetivo por el que asiste el profesor. Todos estos elementos crean una situacin

comunicativa porque una parte de la accin que tiene lugar en tal situacin es una accin verbal. En la situacin comunicativa en la que participan distintos miembros de la misma comunidad de habla, se puede dar ms de un hecho de habla. Hay un hecho de habla general que es dar clase, pero pueden darse otros hechos de habla secundarios tales como dilogos entre alumnos o con el profesor, que pueden o no versar sobre el tema de la clase. Estos hechos de habla secundarios, formaran parte de la situacin comunicativa. 1 Actitudes lingsticas: Actitud, identidad y conciencia lingsticas Los estudios de las actitudes son de mucha importancia en el campo de la Sociolingstica. Las actitudes influyen en procesos de variacin, y cambio lingsticos de las comunidades de habla. Una actitud favorable o positiva: hacer que un cambio lingstico se cumpla ms rpidamente, que en ciertos contextos predomine el uso de una lengua en detrimento de otra, que la enseanza-aprendizaje de una lengua extranjera sea ms eficaz, que ciertas variantes lingsticas se confinen a los contextos menos formales y otras predominen en los estilos cuidados.

Una actitud desfavorable o negativa: abandono y olvido de una lengua impedimento para difusin de variante o cambio lingstico.

Actitud lingstica: es una manifestacin de la actitud social de los individuos, se centra en la lengua y en su uso por la sociedad. La actitud ante la lengua: Transmite significados, connotaciones sociales, adems de valores sentimentales. Las normas y marcas culturales de un grupo se enfatizan por

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Lavandera, Beatriz (1990) CURSO DE LINGSTICA PARA EL ANLISIS DEL DISCURSO, Bs.As.,

Centro Editor de Amrica Latina.

medio de la lengua. Las actitudes lingsticas tienen que ver con las lenguas mismas y con la identidad de los grupos que las manejan. La relacin entre lengua e identidad, se manifiesta en las actitudes hacia esas lenguas y hacia sus usuarios. La identidad es aquello que permite diferenciar un grupode otro, una etnia de otra, un pueblo de otro. Hay dos maneras elementales de definir una identidad: De forma objetiva, caracterizndola por las instituciones que la componen y las pautas culturales que le dan personalidad, De forma subjetiva, anteponindole sentimiento de comunidad compartido por todos sus miembros y la idea de diferenciacin respecto de los dems.

Dentro del concepto de identidad; lugar para la lengua, porque una comunidad tambin se caracteriza por la variedad o las variedades lingsticas usadas en su seno y, adems, porque la percepcin de lo comunitario y lo diferencial se hace especialmente evidente por medio de los usos lingsticos. Una variedad lingstica puede ser interpretada, por tanto, como un rasgo definidor de la identidad: actitudes hacia los grupos con una identidad determinada son, en parte, actitudes hacia las variedades lingsticas usadas en esos grupos y hacia sus usuarios. Las actitudes lingsticas son reflejo de unas actitudes psicosociales. Las lenguas tienen un significado o unas connotaciones sociales, es natural que sean apreciadas y evaluadas de acuerdo con los estatus o las caractersticas sociales de sus usuarios. Por eso no resulta fcil delimitar dnde comienza la actitud hacia una variedad lingstica y dnde termina la actitud hacia el grupo social o usuario de esa variedad. Giles y colaboradores han propuesto dos hiptesis: La hiptesis del valor inherente, plantea la posibilidad de comparar dos variedades y de que alguna de ellas sea considerada como mejor o ms atractiva que la otra. La hiptesis de la norma impuesta, sostiene que una variedad puede ser valorada, por s misma, como mejor o ms atractiva que otra si es hablada por un grupo con mayor prestigio.

Lo habitual es que los grupos sociales ms prestigiosos, ms poderosos econmicamente, dicten la pauta de las actitudes lingsticas de las comunidades de habla; por eso las actitudes suelen ser positivas hacia la lengua, los usos y las caractersticas de los hablantes con mayor prestigio y de posicin social ms alta. Por otro lado, la actitud lingstica se manifiesta tanto hacia las variedades y los usos lingsticos propios como hacia los ajenos. Factores decisivos para formarse una actitud: El nivel de estandarizacin de la lengua (codificacin y aceptacin) y su vitalidad. L a permisin o no de un ascenso social, una mejora econmica La posibilidad de movimiento por lugares o crculos diferentes.

Las lenguas, pueden ser apreciadas por razones: sociales, subjetivas o afectivas. Esta multiplicidad de valoraciones complica las actitudes y explica su capacidad de influencia en situaciones muy variadas como: La forma en que los profesores tratan a los alumnos, -en que los profesionales entrevistan a los candidatos a un puesto de trabajo. En que los empleados de una empresa tratan a sus clientes.

Base sobre las que se asienta la actitud lingstica: la conciencia sociolingstica. Los individuos forjan actitudes, del tipo que sea, porque tienen conciencia de una serie de hechos lingsticos y sociolingsticos que les conciernen o les afectan. Conciencia del hablante de una serie de hechos lingsticos y sociolingsticos: Su comunidad prefiere unos usos lingsticos a otros. Ciertos usos son propios de unos grupos y no de otros. Posibilidad de elegir lo que consideran ms adecuado a las circunstancias o a sus intereses.

Esto explica los fenmenos de variacin y d e cambios lingsticos, as como la eleccin de una lengua en comunidades multilinges. La conciencia lingstica es un fenmeno estrechamente ligado a la variedad lingstica (sobre todo en comunidades bilinges o en territorios donde se habla ms de un dialecto) y al estrato social. Segn Humberto Lpez Morales existe mayor conciencia sociolectal en los individuos de nivel socioeconmico ms alto, sobretodo, mujeres. Aparte de la actitud, consecuencias directas de la conciencia sociolingstica de los hablantes: Su seguridad o su inseguridad lingstica, relacin entre lo que un hablante considera correcto o prestigioso y su uso propio. Seguridad lingstica cuando lo que el hablante considera como correcto, adecuado o prestigioso coincide con los usos espontneos del mismo hablante. La inseguridad lingstica surge cuando tal coincidencia disminuye o desaparece.

Interpretacin o componentes de las actitudes lingsticas Actitudes lingsticas: Dos puntos de vista para enfocar el tema de las actitudes: Punto de vista mentalista (de naturaleza psico-sociolgica):actitud, estado interno del individuo, disposicin mental hacia unas condiciones o unos hechos sociolingsticos concretos; actitud, teategora intermedia entre un estmulo iy el comportamiento o la accin individual. Se interpreta entonces la actitud como una entidad compleja que tiene varios elementos o subcomponentes: Actitudes valoracin(comp.afectiv) saber o creencia (comp. cognoscitivo) y Una conducta (componente conativo)

Punto de vista conductista: Actitud como una conducta, como una reaccin o respuesta a un estmulo, esto es, a una lengua, una situacin o unas caractersticas sociolingsticas determinadas. Los psiclogos conductistas suelen ver en la actitud un elemento nico, a menudo afectivo o de valoracin.

Procedimientos de estudio: Los conductistas: la observacin directa de las conductas objetivas