Con Agradecimiento A Todos Mis Alumnos, Que Diariamente Me Permiten Lograr Una de Mis Mayores Satisfacciones: ENSEÑAR

“Lo mejor que me ha salido en la vida, a pesar de que me parece haber dedicado poca
atención por mi obsesiva vocación hacia la tecnología y el arte de enseñar”.
Tingy y Alex, una obra casi perfecta
Con agradecimiento a todos mis

alumnos, que diariamente me
permiten lograr una de mis mayores
satisfacciones: ENSEÑAR.
La ética de la profesión.
Un técnico es apreciado por la labor que realiza, así como por su comportamiento en el trato con
sus compañeros de trabajo, su patrono y el público. Un buen técnico deberá sentirse orgulloso por
realizar bien su trabajo y se esforzara en rendir un buen día de trabajo a cambio del salario honesto que
percibe por cada día de labor. La honestidad es la mejor arma para triunfar y salir adelante. Nunca invente
problemas que no existen para cobrar demás. Recuerde que todos, somos clientes de una forma u otra.
Nunca le haga a nadie lo que no le gustaría le hicieran.
Amigo lector:
La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor. En ella, su
autor, ha invertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor ha
procurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su
empeño y recursos para que sea ampliamente difundida.
Desconfié y rehusé cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal del

mismo porque, de lo contrario, contribuirá al lucro de quienes, consciente o
inconscientemente, se aprovechan ilegítimamente del esfuerzo del autor y del
editor.
La reprografía indiscriminada y la piratería editorial, no solamente son

prácticas ilegales, sino que atentan contra la creatividad y contra la difusión
de la cultura.
PROMUEVE LA CREATIVIDAD.
RESPETE EL DERECHO DE AUTOR.
La revolución tecnológica no es ni puede ser un privilegio de los países

desarrollados, esta afecta a todos los pueblos del mundo, en su infraestructura, en
su entorno, a tal punto que se puede determinar la existencia de una nueva cultura,
una nueva forma de interrelacionar como fruto del desarrollo tecnológico.
Prof.Tino Simoes.
1
FORMACIÓN PROFESIONAL
El campo de las instalaciones eléctricas residenciales se ha expandido rápidamente y existe

creciente necesidad de personal con conocimientos para calcular e instalar componentes eléctricos en
edificaciones nuevas, así como para modificar instalaciones existentes. Esta obra es un texto nuevo
diseñado para introducir a estudiantes y principiantes en este tema, al conocimiento de los elementos,
calculo y aplicaciones en el campo. De hecho, se proporciona procedimiento de aprendizaje paso a paso
que, además de capacitar en cálculos y aplicaciones prácticas, proporcionan información para
reparaciones.
Se tratan temas desde los elementos básicos de la electricidad hasta la instalación eléctrica de
edificios de departamentos, incluyendo, desde luego, las instalaciones en casa, habitación con todos sus
detalles.
La presente guía, elaborada específicamente para el curso ayudara al estudiante a comprender

fenómenos como el comportamiento de los dispositivos en circuito de aplicación directa.
En ella, utilizando un lenguaje sencillo para explicar concepto teóricos, se presentan

demostraciones experimentales, así como también actividades de taller. La guía como materia didáctica
exige gran concentración del alumno quien deberá seguir muy de cerca las explicaciones del profesor.
De esta manera intentamos formar estudiantes que estén en capacidad so solo de resolver problemas
propuestos, sino de utilizar sus conocimientos para aplicarlos bajo el matriz de su creatividad.
No es nuestra aspiración formar ingenieros, sino técnicos que denominando una función práctica,
manejen con toda prioridad y exactitud los fundamentos teóricos del mismo. Factor determinante del
éxito, es la fuerza de voluntad del estudiante, ya que el aprendizaje en este campo no se logra por métodos
mecánicos o reglas nemotécnicas, si no por el razonamiento y esto implica concentración, continuidad
y dedicación
DEPOSITO LEGAL IF252201232069
ISBN 978-980-12-5639-7
Reservados los derechos para todos los países. Ninguna

parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta,
puede ser reproducido, almacenado o transmitido de ninguna
forma, ni por ningún medio, sea este electrónico, químico,
mecánico, electro-óptico, grabación, fotocopia o cualquier
otro, sin la previa autorización escrita por parte de:
Prof.Tino Simoes
2
UNIDAD PROFESIONAL DE ENSEÑANZA TECNOLÓGICA
Practicas del estudiante
Entrenador de Prácticas y Formación de Grupos
ACTIVIDAD “A”: Formación de grupos de trabajo:
1) Complete la información correspondiente a su grupo asignado, nombre de los integrantes,

estación de trabajo, curso, ciclo, turno, fecha de inicio y nombre del profesor:
Nº GRUPO / LOCAL DE TRABAJO: _______________
INTEGRANTES DEL GRUPO
Alumno “A”: NOMBRE: _____________________________ CARNET: ________________
Alumno “B”: NOMBRE: _____________________________ CARNET: ________________
CURSO: __________________ CICLO: ___________ TURNO: ________ A___________
FECHA DE INICIO: ______/_____/_____ PROFESOR: _________________
NOTA: La conformación del grupo de trabajo, asignación de la gaveta de componentes y del

número del local de trabajo se realiza al inicio del Módulo correspondiente, y deberá
mantenerse siempre durante el mismo. El alumno se hace responsable del material y
equipo asignado.
2) Extraiga el entrenador del local correspondiente y colóquelo sobre la mesa de trabajo. NOTA:
tenga cuidado al momento de sacar el equipo del local, debido a que posee un cordón de
conexión fijo. No Hale el equipo más allá de la longitud del cordón de conexión.
3) Con ayuda y asistencia del instructor, identifique las partes que componen el entrenador de
prácticas, el cual utilizara a lo largo del Módulo de Electricidad.
3
Probador de continuidad
El probador de continuidad contiene una batería y un bulbo incandescente, tiene

también dos conductores de prueba. Este probador sólo se usa en los circuitos y
dispositivos en los que se ha eliminado toda energía eléctrica, al dejar abiertos todos
los interruptores o desconectar los cables. Al colocar los conductores de prueba en
dos puntos cualquiera de un circuito, el bulbo se iluminará si la corriente puede fluir
entre los puntos. El bulbo iluminado indica que existe una trayectoria continua para
el flujo de corriente (continuidad) en el circuito que se está probando. Se pueden
utilizar los probadores de continuidad a fin de comprobar si no hay interrupciones
en el circuito, defectos en los interruptores, filamentos de lámparas y otras fallas en
los circuitos.
En Forma similar al óhmetro, el probador de continuidad,

indica continuidad en un circuito cuando se conecta en
serie con una trayectoria de baja resistencia. Contrario al
óhmetro, el probador de continuidad da una señal
luminosa cuando se cierra el circuito externo, lo que
permite a un operador identificar rápidamente los
conductores y los terminales de un equipo para determinar
Interruptor en reposo (off) Interruptor Activado (on) si existen cortos circuitos a tierra o conexiones abiertas,
sin necesidad de una observación directa a los valores
numéricos que aportaría un óhmetro.
En todo este curso, cableará muchos circuitos de control y

cambiará o remplazará numerosos componentes de un
circuito. Es importante identificar con rapidez los
contactos normalmente abiertos (NO) y normalmente
cerrados (NC).
Fusible en buen estado Fusible dañado
Aplicaciones.
1. Verificar la continuidad de un circuito, cortos circuitos y circuitos abiertos
2. Identificar los contactos normalmente abiertos / normalmente cerrados de los relés (relevadores), interruptores y
botones de presión.
3. Determinar si los contactos son del tipo de establecer antes de interrumpir o de interrumpir antes de establecer
4
1
Familiarización y uso del Entrenador para Instalaciones Eléctricas
Objetivo de la práctica:
Identificar y analizar los diferentes tipos de interruptores pertenecientes al entrenador.

Realizar los esquemas eléctricos y el cableado de la interconexión básica entre cargas, interruptores, fase y neutro.
ACTIVIDAD “A”: Identificar y realizar las mediciones de continuidad de los elementos identificados con la letra “A” y
“K”
1. Inserta los dos fusibles en el porta-fusible del entrenador.
2. Conecta el entrenador a la toma de 110V
3. Toma un cable (extensión con terminales tipo banana) de tu caja asignada e inserta una punta (banana) en uno de los
bornes del probador de continuidad.
4. Toma otro cable de tu caja asignada e inserta una punta (banana) en el otro borne del probador de continuidad.
5. Une momentáneamente las dos puntas (bananas) de cada cable y verifica que el indicador (lámpara) del probador de
continuidad encienda. De no encender, llama a tu instructor.
6. Coloca los interruptores (A y K) hacia arriba o abajo (ambos en la misma posición)
7. Utilizando las puntas (bananas) del probador de continuidad, procede a verificar la condición de baja resistencia
(continuidad) o la condición de alta resistencia (infinito) de los interruptores.
8. Anota dentro del ovalo correspondiente con una “C” cuando el indicador encienda (continuidad o resistencia baja), una
“A” cuando el indicador no encienda (infinito o alta resistencia).
Interruptores en posición ARRIBA Interruptores en posición ABAJO
ACTIVIDAD “B”: Interconexión de dos lámparas, interruptores, fase y neutro.
1) Dibujar la conexión entre los dispositivos asociados para encender dos lámparas de forma independiente utilizando dos
interruptores SPST.
2) Siguiendo el diagrama esquemático o unifilar mostrado en la figura arriba, realiza el trazado o conexión correcta entre
FASE (F1), NEUTRO, LÁMPARAS,
INTERRUPTORES.
3) Una vez finalizado el dibujo, llama a tu
instructor para que verifique tu trabajo
4) Con el entrenador desconectado, procede a
realizar la conexión entre los dispositivos
asociados, teniendo en cuenta utilizar sólo la
cantidad de cables necesarios, según el
cableado dibujado anteriormente.
5) Procede a realizar la conexión del
entrenador y verifica el funcionamiento del
circuito.
5
1
ACTIVIDAD “C”: Identificar y realizar las mediciones de continuidad de los elementos identificados con la letra “C” y
“M”
1. Coloca los interruptores (A y K) hacia arriba o abajo (ambos en la misma posición)
2. Utilizando las puntas (bananas) del probador de continuidad, procede a verificar la condición de baja resistencia
(continuidad) o la condición de alta resistencia (infinito) de los interruptores.
3. Anota dentro del ovalo correspondiente con una “C” cuando el indicador encienda (continuidad o resistencia baja), una
“A” cuando el indicador no encienda (infinito o alta resistencia).
Interruptores en posición ARRIBA Interruptores en posición ABAJO
ACTIVIDAD “D”: Interconexión de lámpara, buzzer, interruptor, fase y neutro.

1. Dibujar la conexión entre los dispositivos asociados para encender una lámpara o un buzzer con un interruptor SPDT.
2. Siguiendo el diagrama esquemático o unifilar mostrado en la figura arriba, realiza el trazado o conexión correcta entre
fase (F1), neutro, lámpara buzzer, interruptor.
3. Una vez finalizado el dibujo, llama a tu instructor para que verifique tu trabajo
4. Con el entrenador desconectado, procede a realizar la conexión entre los dispositivos asociados, teniendo en cuenta
utilizar sólo la cantidad de cables necesarios, según el cableado dibujado anteriormente.
5. Procede a realizar la conexión del entrenador y verifica el funcionamiento del circuito.
6
1
ACTIVIDAD “E”: Interconexión de lámpara, interruptor de tres vías, fase y neutro.
1. Dibujar la conexión entre los dispositivos asociados para encender una lámpara con dos conmutadores desde dos puntos
diferentes (tres vias o three way).
ACTIVIDAD “F”: Identificar y realizar las

mediciones de continuidad del elemento
identificado con la letra “L”
1. Coloca el interruptor (L) en una posición
(arriba o abajo)
2. Utilizando las puntas (bananas) del probador
de continuidad, procede a verificar la
condición de baja resistencia (continuidad) o
la condición de alta resistencia (infinito) de los
interruptores.
3. Anota dentro del ovalo correspondiente con
una “C” cuando el indicador encienda
(continuidad o resistencia baja), una “A”
cuando el indicador no encienda (infinito o
alta resistencia).
7
4.
5. Practicas del estudiante
6. 1
ACTIVIDAD “G”: Interconexión de lámpara, buzzer, interruptor, fase y neutro.
1. Dibujar la conexión entre los dispositivos asociados para encender una lámpara o un buzzer con un interruptor SPDT.
NOTA: _______ __ FIRMA DEL PROFESOR: ___________________ FECHA: ____________________
8
1.
2. CONCLUSIONES
3. 1
Lea cuidadosamente y marque la opción para cada enunciado.
1.- ¿Cuántos cables son necesarios para encender y apagar una lámpara desde dos puntos de control?
( ) 4 cables ( ) 3 cables ( ) 2 cables ( ) 5 cables
2.- ¿Cuántas posiciones posee el SW SPDT?

( ) 3 posiciones ( ) 1 posición ( ) 2 posiciones
3.- La función del interruptor SPDT es la de energizar o desenergizar dos cargas simultáneamente.
( ) Verdadero ( ) Falso
4.- El interruptor SPDT nos permite seleccionar la activación o desactivación de dos circuitos independiente.
( ) Verdadero ( ) Falso
5.- ¿Cuál de los dispositivos deberías utilizar si deseas controlar el encendido de dos lámparas de manera alternada?
( ) Un interruptor SPDT ( ) Dos interruptores SPDT
( ) Un interruptor SPST ( ) Dos interruptores DPDT (four way)
6.- ¿Cuál es la función del interruptor DPDT de acción cruzado?

( ) Intercambiar la conexión
( ) Encender o apagar la lámpara tal como lo hacen los conmutadores de tres vías
( ) No permitir que el circuito encienda o apague la lámpara con los conmutadores de tres vías
( ) Activar y desconectar un circuito.
7.- ¿Cuántos interruptores de SPDT (three way) y DPDT (four way) se necesitarían para implementar un circuito que encienda
una lámpara desde cinco (05) sitios diferentes?
( ) Tres (03) interruptores SPDT y dos (02) interruptores DPDT
( ) Dos (02) interruptores SPDT y dos (02) interruptores DPDT
( ) Tres (03) interruptores SPDT y un (01) interruptor DPDT
( ) Dos (02) interruptores SPDT y tres (03) interruptores DPDT
( ) No se puede implementar el circuito.
8.- ¿Cuántas posiciones posee el SW DPDT?

( ) Tres (03) posicione ( ) Dos posiciones
( ) Cuatro (04) posiciones ( ) Ninguna de las anteriores
9.- Según el diagrama, ¿Cuántos cables serán necesarios para

implementar la conexión entre los dispositivos asociados?
( ) Cuatro (04) cables
( ) Cinco (05) cables
( ) Seis (06) Cables
( ) Siete (07) cables
10.- Indique que aseveraciones es verdadera o falsa

( ) Un interruptor DPDT de acción cruzada puede ser sustituido por un interruptor SPDT
( ) Para encender una lámpara desde dos puntos diferentes solo se requiere de interruptores SPDT
( ) Si se quiere encender una lámpara desde cuatro puntos distintos o más, ¿Es aconsejable que todos los
interruptores sean SPDT?
( ) En un circuito eléctrico la combinación de los interruptores SPDT y DPDT nos permite encender una lámpara
desde tres o más puntos diferentes
9
1.
2. PRACTICA GRUPAL
3. 2
Empalmes de Conductores
10
1.
2. PRACTICA GRUPAL
3. 3
Conexión de Lámparas Fluorescentes
Objetivo de la práctica:
Realizar los esquemas de conexión y el cableado de la interconexión básica de un sistema de iluminación con luz
fluorescente.
NOTA: Para cada actividad el ALUMNO deberá SOLICITAR LA PRESENCIA DEL INSTRUCTOR,
ANTES DE ENERGIZAR EL ENTRENADOR para que éste verifique la realización del esquema y
conexión del circuito eléctrico.
ACTIVIDAD “A”: Interconexión de interruptor, lámpara, reactor, starter, fase y neutro.
1.- Dibuja un circuito utilizando los símbolos eléctricos respectivos de una instalación formada por una fase y neutro que
alimenta una lámpara fluorescente con reactor y starter que pueda ser encendida o apagada mediante un interruptor.
2.- A continuación procede a interconectar en tu entrenador, mediante conductores eléctricos, el circuito dibujado
anteriormente y opera el interruptor para verificar su funcionamiento.
ACTIVIDAD “B”: Interconexión de interruptor, lámpara, balastro, fase y neutro.
1.- Utilizando las líneas de un lápiz interconecta las DOS lámparas fluorescentes con el Balastro, de manera que pueda ser
encendida o apagada mediante un interruptor.
2.- A continuación procede a interconectar en tu entrenador, mediante conductores eléctricos, el circuito dibujando
11
1.
2. PRACTICA GRUPAL
3. 3
Empalmes de Conductores
ACTIVIDAD “C”: Interconexión de interruptor, lámpara, balastro, fase y neutro.
1.- Utilizando las líneas de un lápiz interconecta las CUATRO lámparas fluorescentes con el Balastro, de manera que pueda
ser encendida o apagada mediante un interruptor
2.- A continuación procede a interconectar en tu entrenador, mediante conductores eléctricos, el circuito dibujando
NOTA: _______ __ FIRMA DEL PROFESOR: ___________________ FECHA: ____________________
12
1.
2. PRACTICA GRUPAL
3.
Balance de Carga
BALANCE DE LA CARGA
Cuando se realiza la instalación de un edificio, las cargas de 120V

deben ser equilibradas aproximadamente en el secundario del
transformador. A esto se le denomina “Balance de la carga”. En estas
condiciones, la carga del transformador esta enlazada con las conexiones
exteriores de 240V con poca o ninguna corriente que pase por el hilo
neutro.
Si se conecta cada una de las fuentes de potencia de 120V a una

carga igual, la misma corriente fluirá en cada circuito. Debido a la
polaridad opuesta de los circuitos, las dos corrientes que fluyen en la línea
neutra son iguales y opuestas, o cero. En este caso, se puede quitar la línea
neutra. En virtud de la diferencia de polaridad, de corriente de regreso
fluye en cada alambre caliente durante medios ciclos alternados. Por
supuesto, en la mayor parte de las situaciones, la intensidad de la corriente
en los dos alambres calientes no es exactamente igual. Sin embargo, la
línea neutra solo necesita llevar la diferencia neta.
13
1.
2. PRACTICA GRUPAL
3.
Sistemas Polifásicos
Relación de Tensión y Corriente en una conexión DELTA y conexión ESTRELLA
Conexión Tensión Corriente Ley de Ohm

𝑉𝑓
Estrella 𝑉𝐿 = √3 . 𝑉𝑓 𝐼𝐿 = 𝐼𝑓 𝐼𝐹 =
𝑍𝑓
𝑉𝑓
Delta 𝑉𝐿 = 𝑉𝑓 𝐼𝐿 = √3 . 𝐼𝑓 𝐼𝐹 =
𝑍𝑓
Realizar la conexión Estrella
Determinar:
a) Corriente de Línea (IL):________________
b) Corriente de Fase (IF): _________________
c) Tensión de Fase (VF):__________________
d) Tensión de Línea (VL): ________________
NOTA: Considerar resistencia de cada lámparas

RL=100 Ω
Realizar la coneción Delta
Determinar:
a) Corriente de Línea (IL):________________
b) Corriente de Fase (IF): _________________
c) Tensión de Fase (VF):__________________
d) Tensión de Línea (VL): ________________
NOTA: Considerar resistencia de cada lámparas

RL=100 Ω
14
1.
2. EJERCICIOS DE REPASO
3.
Sistemas Polifásicos
1.- Conecte en delta los tres devanados de fase del esquema mostrado en la figura Nº 1.
Figura Nº 1
2. De la figura Nº 2:
a. Conecte el motor para su
funcionamiento.
b. Conecte las baterías de
lámparas para una carga
trifásica compensada
c. Determine la corriente de línea
con todas las cargas conectadas
Figura Nº 2
3. Generalmente, la conexión en estrella va conectada:

a) Una línea trifásica de cinco conductores b) Una línea trifásica de cuatro conductores
c) Una línea de seis conductores d) Una línea monofásica de tres conductores
4.- La conexión en estrella se utiliza en:

a) sistemas trifásicos b) Sistemas monofásicos
c) Conexiones espaciales de un motor
5.- El devanado de un generador trifásico conectado en estrella tiene una corriente específica de fase 10ª; su corriente
nominal de línea es:
a) 10 A b) 30 A
c) 17.3 A d) 15 A
6.- La tensión específico de un generador trifásico conectado en estrella es de 208V; la tensión específico de cada una de
sus devanados es:
a) 69.3 V b) 120 V
c) 208 V d) 110 V
15
MOTOR ELÉCTRICO
Todos entienden la función de un motor eléctrico. Cuando una fuente eléctrica es conectada a él, el motor gira su eje. Decimos
que un motor convierte la energía eléctrica en energía mecánica.
Con frecuencia se usa un motor como el dispositivo corrector final de un

sistema de control industrial. En una de las tales aplicaciones el motor
maneja un servomecanismo y logra el posicionamiento de un objeto en el
lugar deseado. Otras aplicaciones incluyen la apertura y cierre de
válvulas, la variación de la velocidad de una bomba para ajustar la razón
de flujo de un líquido, y la variación de la velocidad de un ventilador para
ajustar el flujo de aire. Hay muchas otras aplicaciones además de éstas.
Rotor
El atractivo de los motores dc está en que su velocidad es fácilmente ajustable. La Conmutador

mayoría de los motores dc aceleran o frenan a medida que varía la tensión
aplicado. La desventaja de los motores cd es que requiere un proceso de
conmutación; la conmutación se lleva a cabo mecánicamente, mediante un arreglo
de conmutador y escobillas.
Estator
Eje Escobillas
En estos dos aspectos, los motores ac son contrarios a los motores de dc. Uno de
los atractivos principales de los motores ac es que no necesitan un proceso de
conmutación para poder operar. En un motor ac, se envía la corriente a una bobina
estática denominada estator. Éste crea un campo magnético que a su vez induce
una corriente en una bobina interior llamada rotor. Al inducirse corriente en el
rotor se desarrolla un campo magnético alrededor de los conductores. Estos
campos magnéticos interaccionan con los campos magnéticos del estator
produciendo un torque en el rotor, el cual lo hace girar.
16
MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICOS

En el estator de un motor trifásico de inducción
se montan tres grupos de devanados, con una
separación de 120º. Cuando se aplica una
corriente alterna trifásica a estos embobinados,
se genera un campo magnético en cada juego
de devanados que, al combinarse, produce un
campo magnético giratorio.
Principios de la generación de un campo

magnético giratorio.
Como los tres grupos de devanados están fuera
de fase, el valor máximo de la corriente
alcanza primero en la en la línea A, después en
la línea B, luego en la línea C y sigue el
proceso. El campo magnético generado por
cualquiera de estas fases en cualquier instante depende de la corriente que circule por esa fase en el mismo momento. En
una vuelta del rotor, los tres campos magnéticos pasan por un ciclo completo que continúa una y otra vez.
MOTORES MONOFÁSICOS DE INDUCCIÓN

Los motores monofásicos funcionan de acuerdo con el mismo principio de inducción que un motor trifásico después de haber
alcanzado cierta velocidad. No obstante, un motor monofásico necesita un dispositivo complementario para dotarlo de la
característica de arranque propio.
Por ejemplo, si un motor monofásico solamente tuviera un solo grupo de devanados en el estator (como el motor trifásico),
no arrancaría, únicamente zumbaría pero no arrancaría. Sin embargo, si mientras estuviera zumbando, se hiciera girar a mano
el eje (en cualquier dirección), el motor ganaría velocidad y continuaría funcionando satisfactoriamente.
Motor de fase dividida

En el motor de fase dividida, el segundo embobinado o devanado de arranque
contiene un número mucho mayor de espiras que el devanado de marcha.
Debido a la inductancia más alta de devanado de arranque, la corriente de éste
se retrasa con respecto a la del devanado de marcha. Esto, efectivamente,
defasa las dos corrientes de una manera muy parecida a lo que ocurre en el
motor trifásico; Esta condición produce el campo magnético giratorio
necesario para arrancar el motor.
Cuanto el motor alcanza casi su velocidad de operación, el devanado de
arranque se desconecta mediante un interruptor centrifugo.
Motor de arranque por capacitor

El motor de arranque por capacitor, tiene un devanado de arranque además de su devanado de marcha. Sin embargo, en este
tipo de motor existe un capacitor en serie con el devanado de arranque. El capacitor produce una corriente adelantada. Por
lo tanto, la corriente y su campo magnético en el devanado
de arranque están fuera de fase con respecto a la del
devanado de marcha, lo que permite que el motor
arranque por sí solo. Un interruptor centrífugo automático
desconecta el devanado de arranque y el capacitor cuando
el motor adquiere su velocidad.
17
1.
2. EJERCICIOS
3.
Motor de Inducción
18
1.
2. PRACTICAS DEL ESTUDIANTE
3.
Motor Conectado en Estrella (6 cables)
19
1.
Motor Conectado en Delta (6 cables)
20
1.
Motor Conectado en Estrella Tensión Baja (9 cables)
21
1.
Motor Conectado en Estrella Tensión Alta (9 cables)
22
1.
Motor monofásico de inducción (Inversión de giro)
CONECTAR PARA GIRO HORARIO (DERECHA)
CONECTAR PARA GIRO ANTI HORARIO (IZQUIERDA)
23
PRACTICAS DEL ESTUDIANTE
Motor monofásico de Inducción de dos velocidades
Conectar el motor según el diagrama para que gire en sentido horario a velocidad de lavado. Ver esquema adjunto
Conectar el motor según el diagrama para que gire en sentido horario a velocidad de centrifugado. Ver esquema adjunto
24
PRACTICAS DEL ESTUDIANTE
Motor monofásico de tensión dual (110/220v)
Realizar las conexiones para que el motor funcione a una tensión de 110V (realizar el diagrama)
Realizar las conexiones para que el motor funcione a una tensión de 220V (realizar el diagrama)
25
PRACTICA GRUPAL
Operación del Relé
COMPLETAR EL DIAGRAMA
Montaje
26
PRACTICA GRUPAL
Montaje
27
PRACTICA GRUPAL
Montaje
28
PRACTICA DEL ESTUDIANTE
Control de un motor mediante switch
Diagrama en escalera del Control de un motor mediante switch
Realizar las conexiones según el diagrama mostrado arriba.
NOTA:__________ FECHA:___________________ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________________
29
Control de un motor mediante pulsador
Diagrama en escalera del Control de un motor mediante pulsador
A1 A2
Realizar las conexiones según el diagrama mostrado arriba.
30
PRACTICA GRUPAL
Sistema de Control Eléctrico para Bombeo de agua (dos sensores)
Actividad
Interconectar los elementos para el control de eléctrico de un Sistema de Bombeo de agua para un inmueble.
Diagrama Escalera Sistema de Control para Bombeo de agua
31
Sistema de Control Eléctrico para Bombeo de agua (tres sensores)
Inicialmente los estados de los sensores de nivel de líquido son los siguientes: F1 (ON),
F2 (OFF) y F3 (OFF), (tanque inferior con agua, tanque superior vacío).
La bomba de agua se encenderá únicamente cada vez que el nivel del líquido del tanque F3
superior se encuentre por debajo del sensor mínimo (F2) y el nivel de líquido este por
F2
encima de sensor F1 (tanque inferior con agua)
Para que la bomba de apague, el líquido debe alcanzar el nivel máximo (F3) o el nivel de
líquido del tanque inferior este por debajo del sensor F1 (independientemente del estado
de los sensores F2 y F3).
El usuario puede alternar modo manual o modo automático en cualquier momento

mediante un switch SPDT.
En modo manual la bomba enciende de forma indefinida omitiendo los estados de los
sensores F1, F2, Y F3, hasta que el usuario cambie a modo automático. F1
Realiza el diagrama de escalera para el control eléctrico de un sistema de bombeo de agua para un inmueble
32
Sistema de Control Eléctrico para Bombeo de agua (tres sensores)
Interconectar los elementos para el control de eléctrico de un Sistema de Bombeo de agua para un inmueble.
33
PREGUNTAS DE REPASO
Control Eléctrico
1.-En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 1, ¿Cuál es la condición de 24 V 0V
la lámpara L1 sin presionar el pulsador P1?:

a) Activada b) Desactivada
c) Energizada d) Desenergizada
2.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 1, ¿Cuál es la condición de Figura Nº 1

la lámpara L1 al ser presionado el pulsador P1?:
3.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 1, ¿Cuál es la condición del pulsador P1 al ser presionado?:
a) Activado b) Desactivado
c) Energizado d) Desenergizado
4.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 1. Al presionar el pulsador P1, la lámpara L1 se energiza y se queda
energizada después de soltar P1.
a) Verdadero b) Falso
24 V 0V
5.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 2, ¿Cuál es la condición de la
lámpara L2 sin presionar el pulsador P2?:
Figura Nº 2
6.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 2, ¿Cuál es la condición de la lámpara L2 al ser presionado el pulsador
P2?:
7.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 2, ¿Cuál es la condición del pulsador P2 al ser presionado?:
a) Activado b) Desactivado c) Energizado d) Desenergizado
8.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 3, ¿Cuál es la condición de


la bobina K1 al ser presionado el pulsador P1?:
Figura Nº 3
10.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 3, ¿Cuál es la condición del contacto asociado K1 al ser presionado el
pulsador P1?:


la bobina K1 al ser presionado el pulsador P1?:
c) Energizada d) Desenergizada Figura Nº 4
34
PREGUNTAS DE REPASO
Control Eléctrico
13.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 4, ¿Cuál es la
condición de la lámpara L1 al ser presionado el pulsador P1?:

condición de la bobina K1 al ser presionado el pulsador P1?:
15.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 4, ¿Cuál es la Figura Nº 4

condición del contacto asociado K1 al ser presionado el pulsador P1?:
16.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 5, ¿Cuál es la condición de la lámpara L1 al ser presionado el pulsador
P1?:

condición de la bobina K1 al ser presionado el pulsador P1?:

Figura Nº 5
condición del contacto asociado K1 al ser presionado el pulsador P1?:
19.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 6. Al presionar el

pulsador P1, la bobina K1 se energiza y se queda energizada después
de soltar P1.
20.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 6. Al presionar el

pulsador P2, la bobina K1 se energiza y se queda energizada después
de soltar P2.
21.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 6. Estando energizada

la bobina K1 las dos lámparas están energizadas
22.- En el circuito de control mostrado en la Figura Nº 6. La función del

contacto asociado K1. Figura Nº 6
a) Energizar la lámpara L1
b) Permitir que la bobina K1 se quede energizada después de soltar el pulsador P1
c) Ambas opciones son validas
d) No se puede determinar
35
Inversión de giro de un motor 3Ø
Inversión de giro mediante switch
Para invertir el sentido de rotación es suficiente con intercambiar

dos conductores de fase, lo cual se puede lograr mediante el uso
de dos juegos de contactores (K1 y K2) y un switch. En la
posición 1 el switch energiza la bobina del Contactor K1,
originando la activación de los contactos K1 para la marcha
(forward).
Para invertir el sentido de rotación, mueve al switch a la posición

2, para lo cual se tiene que pasar por la posición de desconectado
lo que prácticamente es imposible energizar ambas bobinas K1 y
K2 simultáneamente.
Interconectar los elementos para control de inversión de giro de un motor.
36
Inversión de giro mediante pulsador, con pase por parada (stop)
El presente circuito de control de inversión de giro consiste en un par

de contadores K1 y K2.
Cuando la bobina de Contactor K1 se energiza y se activan sus

contactos, el contacto auxiliar impide que la bobina del Contactor K2
se energice.
De igual manera el Contactor K1 quedará bloqueado por el contacto

auxiliar del Contactor K2 cuando esté energizada la bobina del
contactor K2.
Interconectar los elementos para control de inversión de giro de un

motor
37
Inversión de giro mediante pulsador, sin pase por

parada (stop)
En este circuito de control, además de los cierres de

combinación de botones, los contactos auxiliares
normalmente cerrados de K1 y K2 se colocan en serie con
las bobinas opuestas.
Cuando el motor está funcionando en directa, el contacto

auxiliar K1 (normalmente cerrado) en serie con la bobina
K2 está activado (abierto) e impide que la bobina K2
reciba energía. La misma operación ocurre si el motor
corre en dirección reversa.
Interconectar los elementos para control de inversión de

giro de un motor
38
REVELADOR DE TIEMPO (TEMPORIZADOR)
Un revelador de tiempo o de retraso es un dispositivo de circuito

de control que suministra una función de conmutación con el paso
del tiempo. Puede haber muchos tipos de relevadores de tiempo,
tales como los operados de motor, hidráulicos, de decaimiento de
flujo magnético, de descarga de capacitor y electrónicos. Los
temporizadores tienen un juego de contactos temporizados TDC
(Time delay Conetion ) y TDO (Time Delay Open), normalmente
abiertos y normalmente cerrados respectivamente, además cuenta
con otro juego de contactos instantáneos (INST) normalmente
abiertos y normalmente cerrados. Estos últimos cambian de
estado de forma inmediata al energizar la bobina de trabajo TR.
Examine la secuencia en el circuito simple de la figura Nº 1. Debido a los

contactos normalmente abiertos, tanto la bobina de operación como la carga
están en su condición de desenergizado (off). Al activar el SW1 se suministra
se energiza la bobina de operación TR, lo que inicia el conteo del tiempo
(tiempo transcurrido). Cuando el tiempo transcurrido sea igual al tiempo
establecido en el temporizador, los contactos TDC (normalmente abiertos)
cambian de estado, los que cierra el circuito de la carga. Al desactivar el SW1,
se interrumpe la energía a la bobina de operación, lo que hace que de
inmediato, los contactos TDC vuelvan a su condición de reposo,
desenergizando la carga.
Se puede obtener una nueva secuencia de eventos cambiando el contacto

TDC por el contacto TDO como se muestra en la figura Nº 2. Normalmente
la carga está encendida antes de activar el SW1, al activar el SW1,
transcurrido el tiempo establecido, el contacto TDO cambia de estado,
desenergizando la carga.
39
Arranque Temporizado de un Motor
Interconectar los elementos para arranque retardado de un motor
40
Inversión de giro Temporizado en un Motor
Interconectar los elementos para invertir el giro de forma retardada de un motor
41
Control para apertura y cierre de un portón
El sistema de control debe energizar un motor; el cual esta acoplado a un mecanismo de arrastre, permitiendo el
desplazamiento de un portón en ambos sentidos, para la entrada y/o salida de automóviles a un estacionamiento o un área
específica.
 Para iniciar el proceso de control, se partirá del hecho de que el portón debe estar cerrado (sensor SL1 ON).
 Para abrir el portón, el usuario debe activar algún pulsador o dispositivo inalámbrico que permita energizar el
motor, de manera que el portón se desplace hacia la apertura.
 Cuando el portón se encuentre totalmente abierto, el sensor SL2 hace que el motor detenga su giro.
 El portón permanecerá abierto un tiempo mientras el vehículo avanza. Transcurrido el tiempo el motor se energiza
de manera que el portón se desplace en sentido contrario (cierre).
 Cuando el portón se encuentre totalmente cerrado, el sensor SL1 hace que el motor detenga su giro.
 El sistema debe tener un botón (NC) el cual permite detener el sistema en cualquier momento.
Realiza el diagrama de escalera del control eléctrico para apertura y cierre de un portón
24V 0V
42
Control de una plataforma de elevación
El elevador mostrado en la figura empleada una plataforma para mover objeto hacia arriba y hacia abajo. El objetivo global
es que cuando el botón Arriba (UP) sea oprimido, la plataforma se transporte a la posición arriba, y cuando se oprima el
botón de Abajo (DOWN), la plataforma se transporte hacia abajo.
Los componentes y equipos usados en el elevador son los siguientes:

Elementos de salida:
K1 Giro del motor para llevar a la plataforma arriba.
K2 Giro del motor para llevar a la plataforma abajo.
Elementos de entrada:
LS1 Switch limite normalmente cerrado (NC) para indicar la posición ARRIBA (UP)
LS2 Switch limite normalmente cerrado (NC) para indicar la posición ABAJO (DOWN).
START Estación de botones normalmente abierta (NO) para arrancar.
STOP Estación de botones normalmente abierta para pasar (STOP)
UP Estación de botones normalmente abierta (NO) para el comando ARRIBA (UP).
DOWN Estación de botones normalmente abierta (NO) para el comando de ABAJO (DOWN).
La siguiente narración descriptiva, indica la secuencia requerida de

eventos para el sistema del elevador.
1. Cuando se oprime el botón de ARRANQUE (Start), la

plataforma se lleva a la posición ABAJO (DOWN).
2. Cuando se oprime el botón de PARO (Stop), la plataforma es

llevada a cualquier posición que se requiere en ese momento.
3. Cuando se oprime el botón de posición ARRIBA (UP), la

plataforma, en caso de que no se esté moviendo hacia abajo,
se acciona a la posición ARRIBA (UP).
4. Cuando el botón de ABAJO (Down) se oprime, la

plataforma, en caso de que no se esté moviendo hacia arriba,
se acciona a la posición ABAJO.
43
Control de una plataforma de elevación
Preparar un diagrama de escalera para realizar estas funciones.
SOLUCIÓN
Se puede preparar una solución dividiendo los requerimientos en tareas o trabajos individuales, por ejemplo, la primera tarea
es mover la plataforma a la posición ABAJO, cuando se oprime el botón ARRANQUE (Start).
Esta tarea o actividad se puede realizar usando el botón Start para

cerrar un relevador, cuyos contactos también energizan al contactor
K2. El relevador se restablece, desenergizando K2, cuando el switch
limite LS2 abre. En la figura siguiente, se muestra el diagrama de
escalera, las líneas transversales o escalones de escalera 1 y 2
contienen los elementos de control.
Oprimiendo el botón Start se energiza CR, y si LS2 no está abierto (la

plataforma no baja). CR1 es bloqueado por los contactos a través del botón Start.
En otro grupo, los contactos CR1 energizan a K2 para accionar la plataforma hacia abajo. Cuando LS2 abre indicando que la
posición completamente abajo se ha alcanzado, CR, se restablece o desbloquea y K2 se desenergiza.
Diagrama de alambrado e interconexión
Estos dos escalones solo operan cuando el botón Start se oprime.
Para la secuencia de paro (Stop), supóngase un relevador CR3 es el control

maestro para el resto del sistema, debido a que el botón Stop es un switch
normalmente abierto (NO) no se puede usar para restablecer CR3 por eso,
se usa el botón Stop para energizar otro relevador CR2 y usar los contactos
normalmente cerrados NC de este relevador para restablecer CR3 como se
muestra en la siguiente figura:
Se puede observar que cuando se oprime el botón Start, CR3 en el escalón

4 está energizado bloqueando el contacto CR1 y el contacto NC de CR2.
Cuando se oprime Stop, CR2 en el escalón 3 es energizado, lo que produce
que el contacto NC en el escalón 4 abra y restablezca CR3.
Finalmente, si se regresa a la secuencia para el movimiento ARRIBA y
ABAJO de la plataforma, en cada caso, un relevador está cerrado para
energizar un contactor si CR3 esta energizada, cuando se ha oprimido el
botón apropiado, el límite no ha sido alcanzado y la acción para la otra
dirección no está energizada. El diagrama de escalera completo se muestra
en la siguiente figura, donde se usa una conexión NC del relevador para
asegurar que el motor no se arranque si el contactor no está energizado y
viceversa. Fue necesario también agregar un contacto al escalón 2 para
asegurar que el contactor K2 no puede energizarse si está en posición de
subir y algún bromista oprima el botón de Start.
44
PRACTICA OPCIONAL
Arranque Estrella - Delta
45

Con Agradecimiento A Todos Mis Alumnos, Que Diariamente Me Permiten Lograr Una de Mis Mayores Satisfacciones: ENSEÑAR

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“Lo mejor que me ha salido en la vida, a pesar de que me parece haber dedicado poca

atención por mi obsesiva vocación hacia la tecnología y el arte de enseñar”.

Tingy y Alex, una obra casi perfecta

Con agradecimiento a todos mis

Desconfié y rehusé cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal del

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La revolución tecnológica no es ni puede ser un privilegio de los países

El campo de las instalaciones eléctricas residenciales se ha expandido rápidamente y existe

La presente guía, elaborada específicamente para el curso ayudara al estudiante a comprender

En ella, utilizando un lenguaje sencillo para explicar concepto teóricos, se presentan

DEPOSITO LEGAL IF252201232069

Reservados los derechos para todos los países. Ninguna

ACTIVIDAD “A”: Formación de grupos de trabajo:

1) Complete la información correspondiente a su grupo asignado, nombre de los integrantes,

Nº GRUPO / LOCAL DE TRABAJO: _______________

INTEGRANTES DEL GRUPO

Alumno “A”: NOMBRE: _____________________________ CARNET: ________________

Alumno “B”: NOMBRE: _____________________________ CARNET: ________________

CURSO: __________________ CICLO: ___________ TURNO: ________ A___________

FECHA DE INICIO: ______/_____/_____ PROFESOR: _________________

NOTA: La conformación del grupo de trabajo, asignación de la gaveta de componentes y del

El probador de continuidad contiene una batería y un bulbo incandescente, tiene

En Forma similar al óhmetro, el probador de continuidad,

En todo este curso, cableará muchos circuitos de control y

Fusible en buen estado Fusible dañado

Identificar y analizar los diferentes tipos de interruptores pertenecientes al entrenador.

Interruptores en posición ARRIBA Interruptores en posición ABAJO

ACTIVIDAD “B”: Interconexión de dos lámparas, interruptores, fase y neutro.

Interruptores en posición ARRIBA Interruptores en posición ABAJO

ACTIVIDAD “D”: Interconexión de lámpara, buzzer, interruptor, fase y neutro.

ACTIVIDAD “F”: Identificar y realizar las

NOTA: _______ __ FIRMA DEL PROFESOR: ___________________ FECHA: ____________________

2.- ¿Cuántas posiciones posee el SW SPDT?

6.- ¿Cuál es la función del interruptor DPDT de acción cruzado?

8.- ¿Cuántas posiciones posee el SW DPDT?

9.- Según el diagrama, ¿Cuántos cables serán necesarios para

10.- Indique que aseveraciones es verdadera o falsa

ACTIVIDAD “A”: Interconexión de interruptor, lámpara, reactor, starter, fase y neutro.

ACTIVIDAD “B”: Interconexión de interruptor, lámpara, balastro, fase y neutro.

NOTA: _______ __ FIRMA DEL PROFESOR: ___________________ FECHA: ____________________

Cuando se realiza la instalación de un edificio, las cargas de 120V

Si se conecta cada una de las fuentes de potencia de 120V a una

Conexión Tensión Corriente Ley de Ohm

Realizar la conexión Estrella

b) Corriente de Fase (IF): _________________

c) Tensión de Fase (VF):__________________

d) Tensión de Línea (VL): ________________

NOTA: Considerar resistencia de cada lámparas

Realizar la coneción Delta

b) Corriente de Fase (IF): _________________

c) Tensión de Fase (VF):__________________

d) Tensión de Línea (VL): ________________

NOTA: Considerar resistencia de cada lámparas

3. Generalmente, la conexión en estrella va conectada:

4.- La conexión en estrella se utiliza en:

Con frecuencia se usa un motor como el dispositivo corrector final de un

El atractivo de los motores dc está en que su velocidad es fácilmente ajustable. La Conmutador

MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICOS

Principios de la generación de un campo

MOTORES MONOFÁSICOS DE INDUCCIÓN

Motor de fase dividida

Motor de arranque por capacitor

Alumno “A”: NOMBRE: _____________ CARNET:

Alumno “B”: NOMBRE: _____________ CARNET:

CURSO: ____________ CICLO: _ TURNO: A_______

FECHA DE INICIO: ____/_/_ PROFESOR: _______________

NOTA: _ FIRMA DEL PROFESOR: _ FECHA: ______

NOTA: _ FIRMA DEL PROFESOR: _ FECHA: ______

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________

NOTA: FECHA:_ FIRMA DEL INSTRUCTOR: ______________