Título: Proyecto Integrador: Protocolo-Introducción a la Planificación

Estratégica Educativa
Nombres de Grupo 5: Víctor Ruiz Humanante, Isidro Sánchez Alcívar,
ElidaTapuy Calapucha, Manuel Tenelanda Matute, Fabiola Valverde Prieto,
Juan Vargas Cobos.
Materia: Planificación Estratégica Y Desarrollo De Las Organizaciones
Educativas.
Nombre del docente: Msc. Luis Álvarez Silva
Fecha de entrega: 09 de abril de 2022

INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional se encuentra normado en el Art. 88 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, es un instrumento
de planificación estratégica, el mismo que dirige toda la actividad participativa de la
Comunidad Educativa, orientando la gestión de todos los procesos internos de una
Institución Educativa, para respaldar y favorecer un entorno de aprendizaje apropiado.

Debemos conocer que toda organización educativa requiere de una planificación

consensuada para lograr objetivos comunes y vitales que orienten las actividades que
propendan a mejorar la educación en todos los niveles, es decir: Inicial, Básica
Elemental, Media, Superior y Bachillerato Ciencias y Técnico en Contabilidad e
Informática de nuestra Institución Unidad Educativa Particular Bilingüe Espíritu Santo”

La Unidad Educativa Bilingüe “Espíritu Santo” ubicada en el sector norte de la

ciudad de Guayaquil, Avenida Dr. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo,
kilómetro 2 ½ está rodeado por instituciones educativas, empresas y urbanizaciones.
La avenida denominada “Dr. Raúl Gómez Lince” la recorre de norte a sur ya que es una
importante vía de acceso a las ciudadelas del norte como Alborada, Samanes, entre
otras.
La planificación estratégica educativa establece mecanismos que favorecen
diagnosticar, identificar, programar, ejecutar y evaluar todas las actividades para
optimizar y mejorar los aspectos que involucran el aprendizaje y la formación integral
de los educandos, manifestándose en los contextos de educación formal, teniendo
presente que la planificación en la educación es clave para asegurar el éxito y la
calidad de las acciones, insumo fundamental de todo docente en su tarea educativa.
Este proyecto cumple con los cinco componentes del PEI.

Estos componentes se encuentran alineados con los procesos de los

Estándares de Gestión Educativa; lo que garantiza que con esta planificación
estratégica se desarrolle participativamente los estándares, la misma que contiene:
 Componente de Gestión Administrativa
 Componente de Gestión Pedagógica
 Componente de Convivencia
 Componente de Servicios Educativos

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

  Componente de Seguridad Escolar
Este Proyecto Educativo Institucional, responde a la necesidad de generar una
Propuesta, que construya y oriente todos los ámbitos educativos hacia la calidad,
estableciendo nuestra propia identidad, recogiendo las exigencias del momento actual
para que nuestro servicio a la comunidad se ajuste a las exigencias del Currículo
Nacional, pero al mismo tiempo sea innovadora.

A través de la Misión, Visión e Ideario, se ha establecido su propia identidad,

objetivo conseguido a través de las diferentes reuniones de análisis, elaboración y
sensibilización del PEI en las que participan docentes, padres de familia, estudiantes,
personal administrativo y de mantenimiento de esta Unidad Educativa.

Luego de la elaboración de este Proyecto, es presentado ante la Junta General

de Docentes y Administrativo para su aprobación y posterior presentación a la
autoridad competente para su registro.

OBJETIVO GENERAL
Diseñar una planificación estratégica institucional, con base en los parámetros y
lineamientos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) para la
Convivencia Armónica del Ministerio de Ecuador y acorde a las normativas legales,
para favorecer y mejorar la gestión de la institución educativa seleccionada.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Elaborar el protocolo de trabajo para el diseño de la planificación estratégica con
base en el contenido de la sección 1, en la guía metodológica para la
construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) para la
Convivencia Armónica del Ministerio de Ecuador y en investigaciones
complementarias en fuentes confiables.
 Elaborar una Propuesta Pedagógica con base a las directrices en el contenido
de la sección 2, de la guía metodológica para la construcción participativa del
PEI para la Convivencia Armónica del Ministerio de Ecuador y en
investigaciones complementarias en fuentes confiables.
 Realizar una exploración de campo siguiendo lo establecido en sección 3 y los
artículos compartidos en la misma, en base a la guía metodológica para la
construcción participativa del PEI para la Convivencia Armónica del Ministerio de
Ecuador.
 Realizar la Planificación Estratégica Institucional con base en el contenido de las
4 sesiones, empleando la guía metodológica para la construcción participativa

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 del Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica del Ministerio
de Ecuador, bajo las normativas y disposiciones legales a fines.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institución
Unidad Educativa Particular Bilingüe Espíritu Santo
Educativa
Dirección Av. Raúl Gómez Lince y Av. Juan Tanca Marengo KM 2.5
Código AMIE 09H01857
Email institucional colegio_masculinoespiritu@espiritusanto.edu.ec
Teléfono 2316688 ext. 300
Rectora Lcda. Myrtha Ana Vergara Villaquirán, Msc
Correo de la Rectora mvergara@espiritusanto.edu.ec

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Provincia Guayas
Cantón Guayaquil
Parroquia Tarqui
Sector Norte
Zona 8
Distrito 09D05

CARACTERÍSITICAS DE LA INSTITUCIÓN

Régimen Costa
Sostenimiento Particular
Modalidad Presencial
Jornada Matutina
Inicial
Básica Elemental
Niveles Básica Media
Básica Superior
Bachillerato General Unificado En Ciencias Y Técnico

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA INSTITUCIONAL

POBLACIÓN
La Unidad Educativa Femenina Bilingüe Particular Espíritu Santo cuenta con los
subniveles de Básica Elemental, Media, Superior y Bachillerato. Cada año de básica
superior cuenta con doce paralelos y en el bachillerato se cuenta con las figuras
profesionales de Bachillerato técnico en Contabilidad y Bachillerato en Ciencias. El
número de estudiantes por subnivel se muestran en la siguiente tabla.

Subnivel Número de estudiantes Porcentaje

Básica Elemental 227 20.26 %
Básica Media 257 22,85 %
Básica Superior 311 27,67 %
Bachillerato 327 29,19 %
Total 1122 100 %

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 MISIÓN
Somos una institución educativa bilingüe de alto nivel, que ofrece una formación
en valores cristianos y católicos que nos permite preparar a nuestras estudiantes para
enfrentarse a los retos del mundo competitivo y globalizado, utilizando para ello una
metodología basada en el pensamiento crítico. Cumpliendo lo que exige el currículo
nacional a través de nuestro propio proyecto educativo haciendo de nuestras
estudiantes seres humanos competitivos, emprendedores, cultos, con capacidad de
liderazgo, responsables y socialmente preparados como ciudadanas y profesionales

VISIÓN
Deseamos en los próximos cinco años, mantener nuestro liderazgo como una
Institución Educativa Bilingüe, que forme estudiantes críticas, responsables,
preparadas siempre para enfrentar retos que se le presenten, generando espacios para
la capacitación continua de nuestros docentes y así puedan responder adecuadamente
a las demandas de las estudiantes y de las exigencias del medio.
Seremos un colegio reconocido nacional e internacionalmente, por la excelente
preparación académica de sus estudiantes, por el alto nivel de preparación de sus
maestros, por nuestra propuesta educativa propia e innovadora. Mantendremos
relaciones respetuosas y de mutuo enriquecimiento con todos los actores de la
comunidad educativa.

IDEARIO
NUESTRA INTENCIÓN EDUCATIVA: UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN
HOLISTICA.
La intención educativa fundamental de nuestra Institución, se resume así:
Una educación integral, desarrollando todas sus dimensiones desde una concepción
cristiana, con el fin de preparar seres humanos: Libres, responsables, solidarios,
críticos, capaces de convivir y respetar a los demás, que sean testimonio de (Fe
Cristiana) de los principios y valores que inculcamos.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
FE: Fortalecemos en toda la comunidad educativa, la confirmación a la revelación de
Dios, propuesta por la Iglesia, teniendo siempre presente que la fe, es la certeza de lo
que se espera, la convicción de lo que no se ve.
CIENCIA: Vigorizamos el pensamiento crítico en nuestras estudiantes para que
desarrollen la habilidad y la actitud de analizar, argumentar y aplicar la lógica sobre los
conocimientos y procesos vitales, en contraposición con el procesamiento más
mecánico o el aprendizaje de memoria.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 TRABAJO: Motivamos a las estudiantes a reafirmar el valor del trabajo como una
realidad primordial para la sociedad y la familia ya a través de este se dignifica la
persona haciéndola sentir capaz, útil, necesaria, autosuficiente.

VALORES: La unidad educativa bilingüe Femenino espíritu Santo, trabaja en la

interiorización de los valores y espera que queden plasmados en compromisos hacia
nosotros mismos y hacia la sociedad. El compromiso hacia nosotros es la disciplina, el
deseo de hacer las cosas bien con un propósito claro, hacia un objetivo definido con
cordura.

DISCIPLINA. Es el valor que les ayudará a conducirse, comportarse y actuar de

manera inteligente respetando los derechos sociales, individuales y colectivos.

PERSEVERANCIA. Consideramos que es un valor sumamente importante para que

alcancen los objetivos y metas que se proponen en la vida.

COMPETITIVIDAD. Consideramos como la iniciativa para motivar al ser humano y

conducirlo hacia la productividad

RESPETO. Creemos que es un valor que les permitirá reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades del prójimo y sus derechos.

AMISTAD. Concebimos como el valor fundamental para expresar el amor, la lealtad, la

solidaridad, la incondicionalidad, la sinceridad y el compromiso hacia el prójimo.

SOLIDARIDAD. Pensamos que este valor les ayudará a ser empáticas y colaborativas
en el momento de conseguir un fin común.

ALEGRÍA. Motivamos a las estudiantes a exteriorizar mediante gestos, acciones o

palabras este valor, como modelo para alcanzar una convivencia armónica y
placentera.

NUESTRAS CARACTERÍSTICAS DE IDENTIDAD

Como Unidad Educativa nos caracteriza y trabajamos en:
 La formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo armónico y
holístico de todas las dimensiones: físicas, psíquicas, sociales, éticas y
trascendentes.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

  La participación de los padres como primeros y principales educadores de sus
hijos.
 La educación de los estudiantes en el respeto a los derechos y libertades dentro
de los principios de convivencia, haciendo de ellos personas tolerantes y
responsables.
 El desarrollo del espíritu crítico para poder discernir ideas, criterios y pautas de
comportamiento en la sociedad en la que les toque vivir, y descubrir “lo
verdadero, lo bueno y lo bello”.
 La iniciación y acercamiento a la tecnología actual.
 Una enseñanza personalizada para que sean artífices de su propia educación,
respetando las necesidades individuales en cada etapa del desarrollo del
educando.
 La educación en el conocimiento y aprecio de la propia región, cultura e historia
y la sensibilidad ante sus problemas.
 La educación en los buenos modales: corrección en el lenguaje, reglas de
educación, respeto a los mayores.
 La creación de hábitos de trabajo para asumir adecuadamente
responsabilidades en su futuro profesional.
 El aprecio y el respeto por el medio ambiente, favoreciendo aquellas actitudes y
conductas que se encaminan a valorar y preservar la naturaleza que nos rodea,
como expresión creadora de Dios y como horizonte de una vida más humana.
 La educación en el valor del tiempo libre, despertando intereses y aficiones que
ayuden a utilizarlo creativamente, acentuando las dimensiones de servicio.
 El desarrollo de una metodología activa, abierta, flexible y actualizada que
asegure el interés y la participación de los estudiantes, haciéndolos
protagonistas del aprendizaje.

ESTILO EDUCATIVO: PERSONAL

Dentro de nuestro estilo educativo queremos destacar las dimensiones
siguientes: Sabemos que cada uno de nuestros estudiantes es un ser humano en
formación y nuestra tarea es ayudarlos en este proceso, considerando su propia
individualidad. Desarrollando todas las posibilidades de modo que realice su vocación
de ser.

La educación que se imparte en nuestra Institución es:

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

  Integral, tratando de hacer crecer todas las facetas de la persona de un modo
armónico, hasta llegar a la plenitud de cada estudiante.
 Integradora, procurando que logre la síntesis del saber en la unidad de la
persona.
 Creativa, basada en una metodología diferente, que la lleve a una libertad
creadora y a una responsabilidad creciente.
 Participativa, con la colaboración de los estudiantes en la organización de su
propio trabajo como sujeto de su éxito o de su fracaso y el de los demás.

ESTILO EDUCATIVO: SOCIAL

“La vida social engrandece al hombre y le capacita para responder a su vocación".
Nuestro Colegio, como núcleo de integración social, estará abierto a todos, sin
discriminación de ningún tipo.
La educación intentará hacer crecer la dimensión social de los estudiantes de tal modo
qué:
 Fomente una actitud comunitaria de respeto y servicio a los demás.
 Sepa actualizar sus posibilidades y se abra a las necesidades de una sociedad
cambiante.
 Desarrolle el sentido crítico, a fin de que pueda enjuiciar situaciones de su propia
vida y de la de los demás, para que no se deje masificar por una sociedad
deshumanizante.

CONCLUSIÓN
¿Cuál es la importancia de generar parámetros y lineamientos de gestión y
organización educativa en el contexto ecuatoriano?
De acuerdo a lo establecido en el Manual para la implementación y evaluación
de los estándares de calidad educativa, Gestión Escolar, Desempeño Profesional
Directivo y Desempeño Profesional Docente explica que, los estándares de calidad
educativa son parámetros de logros deseados, que tienen como finalidad, apoyar,
orientar y monitorear la acción de los grupos de actores del Sistema Educativo para
mejorar continuamente (MinEduc, 2017). Por esta razón es importante generar
parámetros y lineamientos de gestión educativa en el contexto ecuatoriano, para que
permitan clasificar y organizar el accionar de una institución para un mejor desempeño
en cada una de sus funciones, direccionarse con el propósito de alcanzar la misión y
visión institucional.

¿Cómo contribuye el desarrollo de planificaciones estratégicas de gestión a la

mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de un centro escolar?

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 El desarrollo de la planificación estratégica le permite a la organización utilizar
sus fortalezas para aprovechar las oportunidades externas y reducir el impacto de las
amenazas, lo que a su vez ayudará a la institución alcanzar sus objetivos. Estos
objetivos van orientados a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con
docentes motivados por ser importantes en le unidad educativa, ya que son
considerados como piezas fundamentales, promoviendo un mejor aprendizaje e
incentivando a los estudiantes que participan conscientemente en la construcción
científica y global de su propio conocimiento.

¿Cuáles son los alcances de tu proyecto integrador?

Nuestro proyecto integrador busca abordar los problemas presentes en el
contexto de la institución educativa, proponiendo actividades con estrategias y
mecanismos relacionados entre sí, cuya finalidad es coadyuvar en la construcción del
PEI que permita un desarrollo eficiente en la institución, que genere una nueva ruta
para que los niños, niñas y adolescentes de la Unidad Educativa Bilingüe “Espíritu
Santo” se desarrollen de manera integral, satisfaciendo las necesidades de su
comunidad.

Referencias

Fuster, J. (2008). La planificación estratégica: una propuesta metodológica para

gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. Revista
Iberoamericana de Educación. 46(1). 1-11. Recuperado de
https://rieoei.org/historico/deloslectores/2202Fuster.pdf
Garbanzo-Vargas, G. M. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de
cambio en las instituciones educativas, un reto de la gestión de la educación.
Revista Educación. 40(1) pp. 67-87. DOI: http://
dx.doi.org/10.15517/revedu.v40i1.22534
Gutiérrez, J., Alizo, M., Morales, M. y Romero, J. (2016). Planificación estratégica
situacional: perspectiva de una unidad científica universitaria. Revista
Venezolana de Gerencia. 21(76). pp. 607-626. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/290/29049487003.pdf
Hellriegel, D., Jackson, S. y Slocum, J. (2009). Administración. Un enfoque basado
en competencias. México: Cengage Learning.
Ministerio de Educación. (2020). Proyecto Educativo Institucional para la
Convivencia Armónica. Guía metodoló- gica para la construcción
participativa. Ecuador. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2019/07/Proyecto-Educativo-Institucional-
Convivencia-Armonica.pdf

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 Ministerio de Educación. (2017). Manual para la implementación y evaluación de los
estándares de calidad educativa. Gestión Escolar, Desempeño Profesional,
Directivo y Desempeño Profesional Docente. Recuperado de:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/Manual-
para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa.pdf

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS