UNIDAD I

GUÍA DE ESTUDIO

Bibliografía: BAQUERO, Ricardo - Aprendizaje Pedagógico. Primera Parte: El problema del

Aprendizaje Pedagógico (Págs. 3 -19).

1. ¿Qué particularidad menciona el autor al referirse al objeto de estudio? ¿qué

delimitación considera para su análisis?
2. ¿Qué implica, entender los fenómenos de aprendizaje?
3. Entendiendo la complejidad de los recortes, dentro de los propios aprendizajes
humanos ¿Cuál se menciona y qué característica del mismo?.
4. ¿Qué tipo de abordaje refiere el autor, frente a los proceso de aprendizaje escolar? ¿Por
qué?.
5. ¿Qué niveles de análisis se menciona para el abordaje de los fenómenos de
aprendizaje?
6. ¿Cuáles son los ejes de análisis que se pueden construir, a partir de los puntos
problemáticos en la delimitación del objeto de estudio?

BIBLIOGRAFÍA: SCHLEMENSON DE ONS, Silvia (compiladora) - Título: ”Cuando el aprendizaje

es un problema”. Capítulo 2: Las Teorías del aprendizaje y la práctica psicopedagógica - Autor:
CASTORINA, José Antonio - (Págs. 41 a 69).

(Págs. 43 - 47 )
1. En relación a las teorías que han abordado el aprendizaje ¿qué particularidad señala
el autor al respecto?
2. La visión reciente de las teorías del aprendizaje, ¿hacia dónde centran sus
esfuerzos por dar respuesta? ¿en qué dimensión del proceso de aprendizaje, se
sitúan dichas teorías? ¿por qué se habla de conexión posible con otras
dimensiones?.
3. ¿Por qué afirma el autor que el aprendizaje escolar es multidimensional? ¿qué
desafíos plantea a las teorías del aprendizaje?
4. Teniendo en cuenta las respuestas a los interrogantes antes mencionados ¿Por qué
se habla de complejidad del aprendizaje, en la sala de clases?
5. Mencione algunos aspectos de la tríada pedagógica, en la que se inscribe el
proceso de aprendizaje y pone en evidencia la complejidad del mismo.

(Págs. 48 - 55 )
1. Mencione: dificultades y contribuciones de algunas teorías del
aprendizaje.

Bibliografía: Fierro, Alfredo – Psicología del aprendizaje para educadores. 20 tesis.

Luego de hacer una lectura crítica y reflexiva del texto, responda:

 1. Según su criterio ¿Por qué el educador debe tener conocimientos básicos, acerca de
los procesos de aprendizaje?

2. El texto deja a la vista que no hay una definición unívoca respecto al aprendizaje, ¿Por
qué?.

3. Elija una de las tesis en la que se define el aprendizaje y justifique su elección.

Bibliografía: Delval, Juan - El desarrollo humano. Cap.3: Las Teorías sobre el Desarrollo. (Págs.
52 a 81).

Para ir introduciéndonos en las distintas teorías, dado que más adelante se

profundizarán sobre ellas, se sugiere hacer una lectura comprensiva del material
bibliográfico y responder a los interrogantes.

1. Teoría Psicoanalítica:

a) ¿Quién es el autor que da origen a la teoría Psicoanalítica?. Mencione además,

algunos datos biográficos.
b) ¿cuál sería el objeto de estudio?.
c) ¿Cómo se constituye la actividad psíquica?
d) ¿Qué son las pulsiones?, ¿Qué diferencias se establecen?.
e) ¿Cómo se divide el aparato psíquico?
f) ¿Cuáles son las fases o etapas el desarrollo psicosexual del individuo?. Caracterice
cada una de ellas.
g) Mencione las tres ideas centrales de esta teoría y que han tenido una gran
repercusión.

2. Teoría Conductista:

a) ¿Quién es el fundador de esta teoría?, ¿Qué pretendía y que se propuso?

b) ¿Cuál es el objeto de estudio?.
c) ¿Sobre qué otros estudios, se apoya la teoría conductista?, ¿De qué tratan las
mismas?.
d) ¿cómo se define el aprendizaje, en esta teoría?
e) Los experimentos de condicionamiento clásico que se llevaron a cabo, ¿a quién fue
dirigida?, ¿de qué se trataba?.
f) ¿Qué otro tipo de condicionamiento se aplicaron y qué autor impulsaba el
mismo?.

3. Teoría de la Gestalt:

a) ¿Qué autores impulsaron esta teoría?, ¿en qué se funda la misma?, ¿a qué teoría se
oponía?
b) ¿Cuál sería el objeto de estudio?.
c) ¿Cuál es el campo de acción en el que desarrollaron sus experimentos?.
d) ¿Qué leyes formularon?. Defina cada una de las leyes.

4. Teoría de Piaget:

a) ¿Quién es el autor de esta teoría?. Mencione algunos datos biográficos.

b) ¿Cuál es el objeto de estudio?, ¿qué método se utilizó?
c) ¿Qué importancia atribuye el autor a la inteligencia?, ¿qué dice al respecto?.
d) ¿Cómo explica Piaget, la continuidad entre el desarrollo biológico y el desarrollo
psicológico?.
 e) ¿A qué se denomina invariantes funcionales?
f) Conceptualice el proceso de adaptación.
g) ¿Por qué la adaptación es inseparable de la organización?.
h) ¿Cómo se llaman las conductas que trae el sujeto al nacer, y a qué dan lugar al
consolidarse mediante el ejercicio?
i) Defina que es un esquema.
j) ¿Cuáles son los estadios descriptos por el autor y da cuenta del desarrollo
cognitivo del sujeto?

5. Teoría de Vigotski:

a)
Mencione algunos datos relevantes acerca del autor que dio lugar a esta teoría.
b)
¿Qué sostiene el autor, respecto al desarrollo del individuo y sociedad?
c)
Defina algunos conceptos relevantes que fueron desarrollados en esta teoría:
-
Ley general del desarrollo de las funciones mentales superiores y,
-
Zona de desarrollo Próximo.
¿Qué interpretación hace Bruner respecto a las ideas de Vigotski?
d) Si bien, hay ciertas similitudes entre la teoría de Piaget y Vigotski, hay también
puntos de vistas que marcan ciertas diferencias. Mencione algunas de ellas.
6. Teoría Cognitiva:

a) ¿Cómo surge la teoría Cognitiva y en oposición a qué otra teoría?

b) ¿A qué comparación se hace referencia, en esta teoría? ¿cuáles son los
cuatros puntos de semejanzas y qué diferencias señala?
c) ¿Cuál es el objeto de estudio?
d) ¿Qué permite entender la Psicología Cognitiva? ( Pág. 76)