Diario de itinerancia

☞1º Análisis de la implicación (individual)

Comenzaremos a trabajar con los saberes que cada una/uno de ustedes
tiene respecto a qué estuvo y está pasando en

* sus experiencias de vida y en la vida como estudiantes universitarios a partir del

aislamiento y el distanciamiento social por la pandemia, y en esta etapa de progresivo
regreso a las presencialidades.

En lo que respecta a mi experiencia de vida como estudiante universitaria

en medio del contexto de aislamiento y distanciamiento, la cursada comenzó
muy bien, con muchas expectativas sobre las clases dictadas a través de las
diversas plataformas digitales. Además, creí que, al estar en pandemia, toda
la presentación que pudiere haber realizado para el reconocimiento de mis
equivalencias, sería más rápido. En este aspecto mi experiencia fue
lamentable ya que poder alcanzar el reconocimiento de las mismas, durante
todo ese periodo, nunca llegó. Aunque es necesario destacar que, caso
contrario, pude asistir a clases virtuales y mi cursada fue más amena
cumplimentando cada encuentro previsto, sin tener que faltar por
cuestiones laborales o falta de tiempo ya que en todo momento debíamos
estar en casa.

La experiencia fue muy linda en cuento a la cursada de algunas materias,

teniendo en cuenta que se trataba del primer año de acercamiento
nuevamente a la modalidad de estudiante.

Ya este año con una presencialidad un poco más establecida y regresando de

a poco según los niveles, a asistir a las instituciones, es que me genera un
poco de incertidumbre y miedo de perder este espacio que me brindo la
pandemia. Un espacio de crecimiento como estudiante y profesional a la
distancia, pero con clases sistemáticas con los recursos que pudimos
aprender, siento que favoreció el desempeño de cada uno de nosotros,
transitando nuestra cursada sin tener que viajar con lo que implica en
gastos, cansancio y tiempo perdido durante el viaje en si mismo.
Actualmente descubrimos que, a pesar de estar a miles de kilómetros,
podemos conectarnos y tomar clases como si estuviésemos en la universidad
en sí misma.
* las experiencias de vida y laborales de los docentes de nivel primario, durante el
aislamiento y distanciamiento social por la pandemia, y en esta etapa de progresivo
regreso a las presencialidades.

Considero que el rol que desempeñaron los docentes de nivel primario

durante la pandemia, fue sumamente importante dado el momento en el que
nos encontrábamos; en medio de una pandemia. Creo que cada uno de los
docentes tuvo que apropiarse de variados recursos tecnológicos, en muchos
casos desconocidos para ellos, para poder brindar sus clases y que las
mismas sean significativas para cada alumno, tanto desde lo pedagógico
como lo emocional, sin dejar de lado la contención que les podrían brindar a
cada niño/a.

Esta pandemia, no solo los llevó a capacitarse a pasos agigantados, sino que
también les fue difícil a cada uno de ellos, poder organizarse con los
dispositivos para dar las clases, el internet que en oportunidades era algo
inestable o fallaba, además de abrir las puertas de sus casas con todo lo
que transcurría en ella. Quizá debían organizarse en horarios donde la
familia no hiciera ruidos para grabar videos explicativos de alguna clase, o
organizar la jornada en casa para que los ruidos no interfieran en el normal
dictado de las clases por zoom, alternando el dispositivo (quizá el único) con
todos los miembros del hogar.

☞2º Análisis de la implicación Trabajo de grupo

Abigail

Al comenzar la universidad le pareció fácil, pero tuve inconveniente porque

le perdieron los legajos tres veces, esto me costó que no me tomen las
promociones.

Tvuve que llamar al decano y la secretaria acameidca se enokjo y lo reclame.

las materias fáciles, me pude adaptar.

micaela

comencé la carrera el año pasado, no conozco la universidad.

no me gusta la virtualidad, me parece difícil

estaba acostumbrada a la presencialidad, me costó muchísimo.

pero creo que la lleve bastante bien.

todavía no me adapto

Romina

La virtualidad tiene ventajas.

la presencialidad es mas fácil, me fue difícil agarrar la mano a la virtualidad,

los profes siempre te están dando las herramientas, se siente el
acompañamiento de ellos.

tengo materias de 1º para rendir.

hasta ahora no conozco la unpa, no conozco el movimiento.

Flavia

Elisa

hace muchos años termine el secundario, me costó mucho la tecnología.

Hasta ahora amo la virtualidad. Me da miedo volver a la presencialidad, pero
nunca curse ninguna presencialidad en la universidad.

Jimena

Estuve estudiando en comodoro de manera presencial.

Tuve los encuentros en san Julián. me costó el primer año, extraño ver a los
profesores, hacer consultas, aclarar dudas, etc.

la adaptación y la falta de presencialidad.

Ana paula

Le perdieron también los papeles, en cuanto a la modalidad ya esta canchera

porque ya había cursado enfermería.

lo diferente fue que al no tener ciber educativo en el calafate, no se pudo

ocupar el espacio

Karen

primera experiencia en universidad de manera virtual, fue favorable para

acomodar horarios.
Ahora ya estoy mas organizada para ver las clases en las que no puedo
participar.

lucas

Me toco ingresar a la universidad a mitad de año, en el segundo

cuatrimestre. Se hizo fácil el manejo de la plataforma y la virtualidad,
además como ya estaba estudiando en Córdoba, pude manejar la cursada.

☞3º Análisis de la implicación en grupos pequeños

Para modificar las sugerencias del 3er avance, fue necesario reunirnos en
pequeños grupos. Es nuestro caso, no nos conocíamos personalmente, aunque
y veníamos trabajando de manera coordinada via zoom, whatsapp, mail,
drive. Por lo tanto, fuimos buscando y estableciendo el día y el horario para
reunirnos y luego pensar en el lugar. Ante esto y si dudarlo, ofrezco mi casa.
Fue toda una experiencia!! los nervios de vernos al fin personalmente, las
expectativas sobre cómo trabajar de manera presencias mediando los
tiempos para que este rinda y poder avanzar más rápidamente.

Posteriormente y luego de conocernos un poco, charlar, intercambiar

experiencias de vida, es que nos dispusimos a trabajar.

Al momento, todas habíamos leído un poco la materia que previamente nos

designamos, aunque también fuimos leyendo los otros para por hacer más
rico el trabajo. A pesar de la lectura de los textos, mis compañeras aun
tenían dudas sobre cómo realizar el fichaje, por lo que juntas fuimos
elaborándolo.

Con respecto al trabajo, fue muy loco el ritmo de trabajo que yo quería
llevar, haciendo lecturas más rápidas centrándonos en la temática según
cada autor, sobre la línea del tiempo que realizamos. Mis compañeras por
momentos solicitaban que fuera un poco más despacio, ante esto les
comentaba que al haber realizado ya mi fichaje y habiendo leído los textos,
ahora ya solo hacia una lectura más rápida para poder fundamentar lo
seleccionados para el trabajo. Allí surgieron carcajadas y momentos de
dispersión ya que recordábamos dinámicas de trabajo realizadas en los
zooms, tipos de lectura que nos eran solicitadas por otras materias, y
anécdotas. Pero a pesar de ello, nos fue fácil retomar luego la tarea y
continuar avanzando en las implicancias según el autor. allí fuimos
fundamentando por lo expuesto en la línea del tiempo y las experiencias
vividas.
Y porque alugnas cosas nos pareció que podían ser dichas??

que esta bien poner o que no??

cuales son las ideas sobre lo que está bien hacer y qué no, que se juega
ahí??