"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

UNIDAD II: INTRODUCCIÓN A LA SOCIEDAD DIGITAL

SESIÓN N° 6: HITOS / SISTEMAS DIGITALES – SISTEMA BINARIO

1 NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS:

Estimado estudiante COARINO y COARINA, me alegra que en poco tiempo ya estés

comprendiendo mejor sobre el curso de SD, solo recuerda que debes poner en práctica los perfiles
del IB, los enfoques de aprendizaje o mas conocidos como ATL, la vinculación a las demás
asignaturas y componentes troncales del IB, uso de la caja de herramientas de SD y la revisión
todos los materiales publicados en nuestros aula virtual del classroom, con todo ello
seguramente ampliarás mas tus conocimiento ademas de tener un buen desenvolvimiento en el curso.
Ahora continuamos con nuestro tema de hoy, pero antes de ello debes comprender el siguiente cuadro:

● Identifica, comprende y resuelve las

Identifica y comprende los
sistemas digitales y ampliar sus conocimientos.
sistema binario.
Analiza las ventajas y
desventajas de los SD.
Resuelve la sección 1 de la
prueba 1 de SD
● Revisar las fuentes presentadas para
● Responde a las preguntas de forma activa
y asertiva.
● Desarrolla las actividades planteadas
● Entrega las evidencias de aprendizajes por
medio del aula virtual del Classroom
características del sistema digital
● Analiza los hitos de los sistemas
digitales
Desarrollo de la la ● Explora diversas fuentes del libro de
SD y de la página compu-facilito
primera sección de la ● Identifica los tipos de datos del caso
prueba 1 de SD planteado.
● Describe dos contextos del caso
planteado donde se puede generar
preocupaciones sobre la privacidad de
los jóvenes

TRANSVERSALIZACIÓN CON LOS COMPONENTES TRONCALES

En este DMPA, vamos a trabajar en los vínculos con los componentes troncales a través de las siguientes actividades:
Comp. Troncal Actividad 1 2 3 4 5
Monografía Cuando investigamos el material aportado y organizamos el desarrollo de la investigación
(Indagación)
en forma y tiempo para realizar la actividad propuesta (Investigamos y construimos x
aprendizajes).
TdC (Pensamiento Cuando respondimos preguntas de conocimiento (Nos contactamos y asumimos desafíos, y
Crítico) concluimos las comprensiones). x x
CAS (Proyección a la Trabajamos en los resultados de aprendizaje de CAS cuando trabajamos en equipo,
comunidad)
planificamos actividades, perseveramos e identificamos nuestras fortalezas y debilidades. x x
(Transferimos y autoevaluamos, y reflexionamos sobre nuestros resultados).
Cuando respondimos preguntas de conocimiento (Nos contactamos y asumimos los retos, y
Interculturalidad Reflexionamos sobre nuestros resultados). x x

Mentalidad Cuando respondimos preguntas de conocimiento (Nos contactamos y asumimos los retos, y
Internacional reflexionamos sobre nuestros resultados). x x

Principios Cuando el docente media el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la clase,

pedagógicos brindando un andamiaje al estudiante. (Durante todos los procesos de sesión). x x x x x

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1 Mauro E. Zaravia Ortiz
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Término de instrucción:
Saberes Previos: IDENTIFICAR / COMPRENDER

Observa detenidamente el siguiente gráfico y aplica el enfoque de aprendizaje del IB: “PENSAMIENTO”:

Extraido de: https://acortar.link/7vVIpb

2 INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE:

A continuación, usa la siguiente fuente para comprender sobre el SISTEMA DIGITAL y SISTEMA ANALÓGICO:
Leer y analizar la publicación:

Después de haber revisado la fuente, realiza la siguiente actividad:

¿Defina usted el concepto de Sistema Digital?

Identifique 4 ventajas y 4 desventajas de Sistema Digital

Ventajas Desventajas

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Ahora revisa la información del libro de SD sobre (P. 5-6):

Los hitos que han contribuido al desarrollo de la sociedad digital abarcan el período de tiempo
desde 1947 hasta el presente (tercera revolución industrial y cuarta revolución industrial). Existe un
desacuerdo considerable sobre cuándo comenzó la revolución digital, pero a menudo se cita 1980
debido a la disponibilidad de las primeras computadoras personales.
Considere los hitos en esta línea de tiempo. Incluye una gama de desarrollos digitales. ¿Puede
identificar las siguientes tecnologías digitales en él: circuito integrado, microprocesador,
computadora personal, Internet, World Wide Web (WWW), redes sociales en línea, computación
móvil y computación en la nube?

Revisar el siguiente link para ver varias alternativas de líneas de tiempo de evolución digital:

A partir de la exploración de la fuente planteada realiza la siguiente actividad:

l Elige una linea de tiempo, observa y analiza y comenta que te sorprendió con respecto a la evolución

l Identifica 5 sistemas digitales que observaste en la linea de tiempo y describe sobre cada uno

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ACTIVIDAD

Hitos personales
Agregue detalles de hitos personales para usted y para un familiar mayor en la tabla a continuación,
agregando otros hitos según sea necesario.

Primer uso de
Fecha del Detalles de este hito para un Fecha del
tecnologías Detalles de este hito para ti
primer uso miembro de la familia primer uso
digitales

Accedió a una
computadora
personal en casa

Jugué un juego
de computadora
en una
computadora

Usó una cámara

digital

Jugó el primer
juego en línea

Accedió a
Internet por
primera vez

Usé la WWW por

primera vez

Registrado para
una cuenta de
correo
electrónico

Registrado para
una cuenta de
redes sociales

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Continuamos, ahora veremos todo sobre el SISTEMA BINARIO, revisa el libro de SD (P. 6-10):

La invención del sistema numérico binario moderno se atribuye a Gottfried Leibniz, un conocido
matemático, a través de su artículo Explication de l´Aritmétique Binaire (Explicación de la
aritmética binaria), publicado en 1703, en el que utilizó el sistema numérico binario para convertir
enunciados lógicos verbales en enunciados matemáticos.
Todos los datos y la información utilizados por los sistemas digitales utilizan los dígitos binarios
(bits), 1 y 0. Esto incluye todo el texto, las imágenes, las fotografías, los videos, el audio, la música y
el software. Todos los datos y la información están representados por una secuencia de 1 y 0. en
todas las tecnologías digitales que utilizamos.

Las entradas pueden provenir de una variedad de fuentes, incluidos el teclado, el mouse, las cámaras y los
escáneres, incluidos los escáneres QR en los teléfonos inteligentes. Por ejemplo, este código QR puede ser
escaneado por un dispositivo móvil para proporcionar acceso a un sitio web.

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Las cadenas de 1 y 0 se pueden codificar para representar varios tipos de datos e información.
La información se puede almacenar en ocho bits, llamados 'byte'. Por ejemplo, un byte puede representar 256
caracteres diferentes de texto representado desde 00000000 hasta 11111111. ASCII (Código estándar
estadounidense para el intercambio de información) es el estándar de codificación para texto.
La letra 'D', por ejemplo, está representada por este byte: 01000100.
Se han estandarizado diferentes formatos de codificación para permitir la compatibilidad entre diferentes sistemas
y tecnologías digitales.
Ejemplos incluyen:
u Texto codificado en un formato de archivo de texto, por ejemplo, TXT, CSV
u Audio codificado como formato de archivo de audio, por ejemplo, MP3, WAV, AAC
u Video codificado como formato de archivo de video, por ejemplo, MPEG-4, AVI
u para Imágenes codificadas como formato de archivo, por ejemplo, JPEG, PNG, GIF, RAW.
Los formatos de datos y los formatos de archivo solo se pueden crear, guardar y acceder mediante programas
específicos. Por lo tanto, garantizar la compatibilidad entre tecnologías digitales suele ser un desafío. Algunos
formatos son exclusivos del software utilizado para crearlos o utilizan un formato de archivo que ya no se utiliza en
el software más nuevo.

La información almacenada en binario no es legible para los humanos. Por lo tanto, los programas, disponibles
gratuitamente en Internet, se pueden utilizar para incrustar texto en un archivo de imagen. Esto se llama
'esteganografía': la práctica de ocultar texto secreto en archivos de imagen.
La esteganografía se puede utilizar para enviar mensajes, ya que no es necesario tomar precauciones de
seguridad particulares para enviar el archivo y es probable que nadie sospeche que la imagen contiene texto
oculto. Se puede acceder a la foto utilizada para ocultar el mensaje con normalidad, y la persona que la recibe
puede utilizar un software para leer el mensaje oculto.
Las siguientes imágenes demuestran el uso
de la esteganografía. El gato de la derecha
tiene un mensaje de texto
(aproximadamente 1 KB) incrustado en el
código binario de la imagen, pero se ve igual
que la imagen original de la izquierda.
Existen propósitos legítimos para el uso de
la esteganografía, por ejemplo, imágenes
de marcas de agua como un medio para la
protección de los derechos de autor. Sin
embargo, la esteganografía también se
puede utilizar para ocultar actividades y
comunicaciones ilegales entre miembros de
grupos criminales o terroristas.

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Concluimos las comprensiones:

Si hay algo que no entiendas durante el modelamiento realizar las preguntas que estimes
necesario para realizar la construcción con éxito.

3 TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS:

Después de haber comprendido con respecto a los sistemas digitales vamos a desarrollar la 1ra
parte de la prueba 1 de SD:
No olvides identificar en las preguntas los términos de instrucción, cantidad de respuestas solicitadas y leer
atentamente la pregunta:
Supervisión de la actividad en línea
Los adultos utilizan cada vez más los servicios digitales para supervisar las actividades en línea de los jóvenes. El
objetivo de estos servicios es proporcionar datos útiles que protegerán a los jóvenes de las amenazas y peligros en
línea.
l Las empresas que desarrollan estos servicios suelen promover las siguientes características, que pueden
ajustar y personalizar quienes supervisan a los jóvenes:
l Restringir la navegación por Internet al denegar el acceso a sitios web que pueden contener contenido
objetable.
l Supervisión en segundo plano que envía una alerta cuando aparecen palabras o frases específicas en
publicaciones de redes sociales y mensajes privados.
l Un historial, con posibilidad de realizar búsquedas, de la actividad en línea, incluido el acceso a todos los
mensajes de texto, visitas a sitios web y uso de aplicaciones (app) en el dispositivo móvil, tableta o
computadora del joven.
Muchos de estos servicios son invisibles para los jóvenes y otros usuarios, por lo que no siempre saben que les
están supervisando.

(a) (i) Identifique dos tipos de datos que estos servicios digitales podrían obtener. 2]
Describa dos contextos en los que la obtención de datos sobre la actividad en
(ii) [4]
línea puede generar preocupaciones sobre la privacidad de los jóvenes.
MATRIZ DE EVALUACIÓN – ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidad: Determinación de alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica .
NIVELES DE LOGRO
LOGRO
CRITERIOS LOGRO
INICIO PROCESO DESTACAD
ESPERADO
O
Identifica, comprende y resuelve las características del sistema
digital
Analiza los hitos de los sistemas digitales

Explora diversas fuentes del libro de SD y de la página compu-facilito

Identifica los tipos de datos del caso planteado.

Describe dos contextos del caso planteado donde se puede generar
preocupaciones sobre la privacidad de los jóvenes

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4 REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE:
Reflexiona sobre lo aprendido:
1. ¿Qué conceptos claves hemos trabajado en la sesión?
2. ¿Sirvió el material de lectura para la comprensión de los conceptos trabajados?
3. ¿Los materiales fueron fáciles de comprender?
4. ¿Qué perfil del IB desarrollaste en la clase?

Referencia bibQliográfica
ü Plataforma virtual Classroom
ü Laptops con acceso a internet.
ü Artículos impresos.
ü http://tecnologia.liceosorolla.es/plataforma/tec02/tema_7/textos/TEMA_7_TECNOLOGIA02.p
df
Recursos de soporte para el docente y el estudiante
ü Pc, Laptops, tablets o Smartphone con acceso a internet
ü Material impreso.
ü Presentación Electrónica y/o Material impreso

AUTORÍA
Mauro Zaravia Ortiz (2023), Diseño metodológico para el aprendizaje: “ HITOS / SISTEMAS DIGITALES – SISTEMA
BINARIO” – Sesión N° 06

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