Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Facultad De Ciencias Sociales

Departamento Académico De Psicología

Programa: Psicología Educativa

TITULO
El Fracaso Escolar

PRESENTA:
Luna Pardo Garzón. Código: 1721024829
Yullieth Emilce Zapata Henao. Código: 1721024734
Yerlin Anyely Lopez Rodriguez Código: 1811023220

TUTOR
Gilberto Cáceres
Psicólogo, Mg Dirección Estratégica de Recursos Humanos

Octubre, 2020
Índice

Introducción...........................................................................................................................................1

Desarrollo...............................................................................................................................................2

Conclusión..............................................................................................................................................3

Referencias.............................................................................................................................................4
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Introducción

Cuando se habla de “fracaso escolar”, muchos podríamos mal interpretarlo, ya que siempre se

ha relacionado el fracaso situaciones muy ligadas a logros y experiencias de la vida. Es más, la (RAE, s.f.)

define la palabra “fracaso’’ como; resultado adverso de una empresa o negocio,.

Suceso lastimoso, inopinado y funesto. Caída o ruina de algo con estrépito y rompimiento”. Sin

embargo, en esta ocasión se hablará desde otro contexto, el escolar.

El fracaso al que se hace referencia tiene que ver con las limitaciones con las que se

encuentran Los niños y jóvenes de las instituciones educativas en Colombia. Ya que no cuentan ni

con las aulas adecuadas, ni con la infraestructura necesaria para que tanto niños y niñas con ciertas

deficiencias, tengan la oportunidad de acceder a la educación y como resultado exista la deserción o

en su defecto, niños y jóvenes sin oportunidad de adquirir preparación académica.

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Desarrollo

Se puede decir entonces que; el “el fracaso escolar” está ligado, no a la falta de interés por

parte de los niños, niñas y adolescentes, si no por la falta de oportunidades que brinda el gobierno, al no

tener los profesionales necesarios y capacitados, que son los encargados de brindar una enseñanza de

calidad a los niños y niñas que, por alguna razón, tienen una discapacidad, bien sea física o cognitiva.

Tampoco cuentan con los planteles educativos adecuados, que permitan un desarrollo motriz adecuado.

Las causas del fracaso escolar se pueden atribuir a las condiciones personales de los alumnos,

el contexto familiar y el ámbito escolar. Ya que los niños y niñas no reciben una educación de acuerdo

con sus necesidades. Los sistemas educativos no siempre están preparados para operar de acuerdo con

los grupos poblacionales o culturales existentes en nuestro País. No se tiene en cuenta el estilo o la

forma de su aprendizaje, por ejemplo; se debe tener en cuenta la parte cognitiva, afectiva y fisiológica

del estudiante, también la forma que tienen para interactuar con el ambiente y su entorno.

Además, existen más causas, así nos lo muestra (Antelm, Gil, & Cacheiro, 2015). Donde

menciona qué; “la salud y las posibles discapacidades físicas y mentales, su procedencia como población

inmigrante y minoritaria, familias de bajos ingresos económicos y en situación de pobreza, raza, sexo,

discapacidad, mal comportamiento, falta de medios y condiciones para el estudio en casa”, son los

atenuantes más comunes que hacen que la educación en Colombia tenga una penosa y muy alta tasa de

“fracaso escolar”.
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Conclusión

Valdría la pena preguntarse, ¿cómo puedo yo, aportar desde la psicología a la prevención del

fracaso escolar?

En años anteriores (Oquendo, 2008) hace una radiografía del estado de las instituciones

educativas en Colombia. Realmente lamentable, una vergüenza que el lugar donde se orienta y enseña a

los niños para que tengan un futuro mejor… Se haga en pésimas condiciones. Pero cómo la idea es

aportar y no criticar, lo que se propone desde la postura de la Psicología, es que se promueva educación

de calidad, donde siempre haya un profesional calificado, apoyando y mostrando que, pese a las

circunstancias, siempre valdrá el esfuerzo. Promoviendo educación guiada desde casa, que hasta cada

hogar llegue la educación de manera integral. Según (Amorós, 2019) la psicología educativa gira en

torno a la intervención en todos los procesos psicológicos que afectan el aprendizaje. Ya que cuenta con

las competencias necesarias para diagnosticar, intervenir, y fomentar el progreso en los procesos

psicológicos con el fin de potenciar la adquisición de conocimientos en cada estudiante, independiente

de su condición o capacidad.

También es importante hacer más visible la problemática… Logrando con esto que las

instituciones gubernamentales desde sus posturas, vayan cambiando y haciendo reformas que permitan

no solo cambiar la forma en que ven este fenómeno, si no que, se haga igual que con la salud, que se

prevenga y no que se solucione. Así y solo así, lograremos que la brecha del “fracaso escolar”, cada día

tenga menos cifras negativas y que, por el contrario, cada niño y niña de nuestro País, pueda terminar

sus estudios y que su condición no sea un impedimento para lograrlo.

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Referencias

Amorós, M. (10 de 07 de 2019). UNIR La universidad en Internet. Obtenido de Para qué sirve la

psicología de la educación: https://www.unir.net/salud/revista/para-que-sirve-la-psicologia-de-

la-educacion/#:~:text=La%20psicolog%C3%ADa%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20gira

%20en%20torno%20a%20la,la%20adquisici%C3%B3n%20de%20estos%20conocimientos

Antelm, A. M., Gil, A., & Cacheiro, M. L. (18 de 03 de 2015). Universidad de la Sabana. Obtenido de

Análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de

aprendizaje: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/

5146/4104

Oquendo, C. (19 de 09 de 2008). EL TIEMPO. En ruinas, sin pupitres y malas condiciones higiénicas están

muchos colegios de Colombia, pág. 1. Obtenido de

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-4540302

RAE. (s.f.). REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Obtenido de Diccionario de la la lengua Española:

https://enclave.rae.es/?

utm_source=dle&utm_medium=text&utm_content=textlink&utm_campaign=dle_banner