TEMA 1:

LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
 ECOLOGÍA PSICOEDUCACIONAL
Agentes de educación:
Familia + Escuela + Ambiente social = Situaciones Educativas

Características de las principales situaciones educativas

Situación Tipo de sociedad Agentes verticales de Agentes horizontales Intencionalidad Objetivos

educativa educativa cambio educativos

BÁSICA, ORIGINAL Padres, Hermanos No sistemática -Adaptación

Abuelos, social
Familia Tíos -Adaptación
… personal

ESPECIALIZADA Profesores Compañeros de aula Sistemática -Educación

… intelectual
Escuela -Adaptación
social

REFERENTE Adultos, Amigos, Incidental -Adaptación

Ambiente Jefes, Iguales, Ocasional social
Social Medios Pandilla
 La Psicología de la Educación
❑ Estudio de cómo se produce el aprendizaje humano en contextos
educativos:

- Cómo aprenden los estudiantes

- De qué forma se desarrollan como aprendices

El proceso enseñanza-aprendizaje (E-A)

Eficacia de los procesos educativos

❑ Busca la aplicación de la investigación a los procesos educativos

❑ Investiga en el entorno donde sucede el fenómeno para

clarificar el proceso educativo
 Identidad de la Psicología de la Educación

❑Problemas o crisis de identidad:

-Falta de acuerdo respecto a las relaciones de la PE

mantenidas con otras disciplinas

-Ausencia de coincidencia respecto a si es una ciencia

básica o aplicada
 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

PE entendida aborda su objeto de estudio

con 3 finalidades

DISCIPLINA
PUENTE proporcionar elaborar dar lugar a

MODELOS PROCEDIMIENTOS PRÁCTICAS

mantiene con otras EXPLICATIVOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
disciplinas una
relación de
corresponde corresponde corresponde
con la con la con la

INTERDEPENDENCIA
e Dimensión Dimensión Dimensión
INTERACCIÓN
TEÓRICO- TECNOLÓGICA- TÉCNICO-
CONCEPTUAL PROYECTIVA PRÁCTICA
Relación de la Psicología de la Educación con otras Disciplinas

Psicología General
Neuropsicología

Psicología PSICOLOGÍA DE
Clínica
LA EDUCACIÓN

Sociología

Antropología
 DIMENSIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL

orientada a la explica el proceso de

ampliación del Aprendizaje desde un

NÚCLEO
ENFOQUE COGNITIVO
TEÓRICO-
CONCEPTUAL

al que se han ido dando lugar a los

incorporando variables llamados modelos
de tipo

DE APRENDIZAJE
MOTIVACIONAL RELACIONAL AUTORREGULADO
 DIMENSIÓN TECNOLÓGICA-PROYECTIVA

relacionada con el desarrollo para llevar a cabo dichas

de investigación orientada Investigaciones, la PE opta por
a la elaboración de

una metodología seleccionar temas

que proporcionen

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Y PLURALISTA UNA MEJORA DE LOS
PSICOEDUCATIVOS PROCESOS Y
PRÁCTICAS
EDUCATIVAS
 DIMENSIÓN TECNICO-PRÁCTICA

orientada a la este espacio profesional está

vinculado a todo tipo de

INTERVENCIÓN
SITUACIONES EDUCATIVAS
PSICOEDUCATIVA

es decir, relacionada
con el ámbito de la

ACTIVIDAD
PROFESIONAL
 Tópicos de investigación en PE
Variables Procesos de
Personales Aprendizaje y
Transferencia

Construcción de Actividad
modelos Campos
Docente
Científicos

Interacción Atención a la
Profesor/alumno Diversidad
Nuevas
Tecnologías
 El Psicólogo de la Educación
es un pilar fundamental de se integra en

LA ESCUELA INCLUSIVA
LOS EOEPS LOS DO
(1999)
(1992) (1996)

y realiza sus funciones se divide en equipos de realizan su

en el actual 29 Diciembre de 2014 labor dentro
Decreto 147/2014 de los
SISTEMA EDUCATIVO EQUIPOS DE ORENTACIÓN
EQUIPO REGIONAL (2014)
EDUCATIVA (2014)

IES

Recientemente también actúa en las Unidades de Orientación (Colegios)

Funciones del Psicólogo de la Educación
De intervención: detectar y prevenir posibles discapacidades e
inadaptaciones físicas, psíquicas y sociales…
problemas de aprendizaje, etc.

Preventiva: evitar o atenuar la aparición de alteraciones en el desarrollo

madurativo, educativo y social

De mejora del acto educativo: adaptar las situaciones educativas a las

características individuales o grupales de los
alumnos

Formación y asesoramiento familiar: informar sobre los hijos y ofrecer

programas de formación

De orientación: asesoramiento académico y profesional

Investigación