Semana 1

La epistemología y la ciencia de la enseñanza

 LA FORMACION DOCENTE Y SU
RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA

Herramienta para
Análisis
contribuir a la
Epistemológico superación de las
prácticas de
formación docente

Práctica social

Docencia se inserta entre

educación y
sociedad
 Formación
Sujeto
Implica

El saber-hacer,
el saber-obrar,
Saber-pensar Objeto de
enseñanza
procura

Sujetos
Competentes
 Construcción social

Proceso dialéctico

Conocimiento
Factores
culturales, socio-
políticos,
psicológicos
Educación en la
vida

Debe ser:

Participativa,
democrática,
polémica y
científica

La modificación en
Esto debe garantizar: el actuar y saber del
escolar, el logro de
un objetivo.
 Pedagogía

Su dominio hace que se plantee

profundizar en el
objeto de investigación:
al proceso docente-
educativo

Determina
Leyes
Elementos

Indicadores
Rasgos

Componentes
 Investigación
pedagógica

Tareas que
corresponden al
tema

Su estructura

Literatura
Problema
existente

Objeto Fenomenología

Aproximación
Escuela Sociedad

Cuando se canalizan
son generadoras

De desarrollo,
enriquecedoras de la
cultura popular y de la
movilidad social.
 Enseñanza -
Aprendizaje

Proceso docente-
educativo
Conocimientos y
acciones
Determinado por el
objeto que se
transforma y estudia
Lo aprendido no
es ajeno a la
sociedad
Determinada por el
sistema de intereses,
necesidades
 Estructura de
Estructura de
la
la actividad
comunicación

Orden para Relaciones

lograr el sociales
objetivo
Método

Procedimientos Estructura de
a seguir la actividad

Función del objetivo, Condicionado por la

del contenido y de lógica del objeto de
las condiciones estudio
 Control del proceso
Docente-Educativo

Función de dirección
permanente del proceso
que ejecuta el profesor Se convierte en
y los estudiantes retroalimentación

Comprueba
operativamente el grado
de aproximación del
estudiante al objetivo
planteado
Es parte instructiva
y educativa del
proceso
 Evaluación del proceso
Docente-Educativo

 Componente o
categoría del proceso
docente educativo
vinculado directamente Es consustancial a un
al objetivo momento del proceso
docente-educativo

 Se establece para
cada instancia
organizativa del Es inherente al tema,
proceso docente- a la asignatura y
educativo niveles superiores
 ESTUDIANTE

Sujeto Objeto

de de

Aprendizaje
Enseñanza
y educación
y y

actúa sobre un
Reflexión
objeto para su
transformación
 RELACIÓN ENTRE LA DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES Y LA DIDÁCTICA GENERAL

DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES DIDÁCTICA GENERAL

- Disciplina emergente - Disciplina consolidada
- Radica en ensayar posibles - Caracterizada por su
soluciones para sus progresividad y por su
problemas. capacidad para resolver
- Promueva el desarrollo de problemas.
procesos de pensamiento - Grados crecientes de
y acción, la formación de integración de sus llamados
actitudes y valores registros teóricos
(epistemológico, psicológico
y pedagógico)
LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION EN
LA FORMACION DOCENTE

 Se constata que es tarea de la epistemología de la

Educación explicar la manera como se aprenden las
cosas, como se organiza el conocimiento sentando las
bases para organizarlo; deberá tratar temas sociales,
aumentar la percepción y el interés social del docente en
formación, de tal manera, que sea capaz de contribuir al
mejoramiento de la sociedad.
LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN EN
LA FORMACIÓN DOCENTE
SISTEMA GENERAL DE EDUCACIÓN

Concreta Acción Directa

Intercambio Facilitador - Participante

Alcanzar Resultado de Aprendizaje Propuesto

Formación Actividad
Docente Docente Principios

Fungir como Internalización Psicología del

Ductores de Información Aprendizaje

Docente
+ Enseñar Contenidos
Enseñar a Pensar

Incorpora Contenido:
NO, manera Memorista o
Arbitraria
SI, significado y utilidad
Social, inmediata y futura
 Innato, no Forma de
obstaculizado Ejecutar
(Barreras Actividad Centrado en:
Sociales, rigidez Domino y
Experiencia
normativas
propias de los
sistemas Área de
educativos) Conocimiento

APRENDIZAJE

Proceso carácter
significativo,
persona como una
totalidad, Asocia
nuevos EJERCICIO DOCENTE
conocimientos con
los que ya posee
 LEYES DEL PROCESO
DOCENTE - EDUCATIVO
Relación de la Escuela con Relación entre la instrucción
la vida, con el medio social y la Educación

 Educación para la vida tiene  La educación en la vida es la

que ser productiva ( laboral), educación en el trabajo, en el
creativa ( investigativa) y estudio, la ciencia, la lucha, el
transformadora del contexto amor y la felicidad
social
Proceso
•Es el MISMO
Docente - ESTUDIANTE
Educativo

Pero el
verdadero
dirigente

El Profesor
propicia el
APRENDIZAJE
LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION EN LA
FORMACION DOCENTE
 Practica enseñanza
(Propia de cualquier
proceso educativo)
Se concibe en dos
sentidos
Como apropiación del
oficio docente (Como
iniciarse,
FORMACION DOCENTE perfeccionarse, y/o
actualizarse en la
practica de la
enseñanza

Enseñanza – Aprendizaje
Proceso: articular
practicas (Orientadas sujetos
Docentes/enseñantes)
Se concluye diciendo que el acelerado avance de la información así como la capacidad de la
juventud para aprender todo lo que existe en su entorno virtual, obstaculiza la enseñanza del
saber acumulado por los docentes en una determinada área o disciplina. Es por ello que fue
importante estudiar, la concepción que se tiene de la formación docente ya que esta media
entre los saberes profesionales y el conocimiento disciplinar a enseñar.
 Se recomienda que la tarea formativa debe apuntar a la formación de capacidades para
elaborar e instrumentar estrategias mediante la capacidad critica y la actitud filosófica, tendiendo
puentes de contenido entre la teoría y la practica, en un proceso de apropiación de una nueva
forma de significar.