TEMA DE LA TAREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERIA USV, HUARAZ - 2023

INFORMACION GENERAL

TITULO: “RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERIA USV, HUARAZ – 2023”

1.1.

1.2.AUTOR: Javier Jamanca Giner Leonel

1.3.ASESOR: CESAR MANUEL DAVILA PAREDES
1.4.Tipo de tesis
1.5.Correlacional. - Porque se midió el grado de relación que existe entre las dos variables.
1.6.De campo. - Porque se realizó en el lugar donde ocurren los hechos, por la cual se
logró determinar y comprender el nivel de razonamiento que los estudiantes poseen.
1.7.Transversal. - Porque se recogió datos en un momento determinado, de manera que
se logró identificar la realidad de los estudiantes.

1.8.PROPOSITO O APLICACIÓN:
1.9.LINEAS DE INVESTIGACION: El razonamiento matemático, nos ayudara a evaluar las
variables de la ingeniería para la obtención de mejores resultados y más didácticos.
1.10. LOCALIDAD: La tesis de investigación se desarrollará en la universidad cesar vallejo
de la facultad ingeniería.
1.11. DURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: la presente tesis de investigación se
desarrollará en un periodo de tiempo de 4 meses correspondiente a 120 días hasta su
etapa de sustentación.
2. PLAN DE INVESTIGACION
2.1.REALIDAD PROBLEMÁTICA: el razonamiento matemático para los estudiantes de
ingeniería propone ampliar el conocimiento de los estudiantes con la visión en el
tiempo de obtener profesionales mejor preparados para el servicio a la sociedad que
se incorporaran y estar a la vanguardia tecnológica.

2.2.FORMULACION DEL PROBLEMA: ¿Qué relación existe entre el razonamiento

matemático y el rendimiento académico en los estudiantes de ingeniería de la UCV,
Huaraz – 2023?
2.3.OBJETIVOS:

2.3.1. OBJETIVO GENERAL: Determinar la relación que existe entre el razonamiento

matemático y el rendimiento académico mediante la aplicación de un test de
razonamiento en los estudiantes de ingeniería, Huaraz - 2023
2.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Diagnosticar el nivel de razonamiento matemático que poseen los
estudiantes de ingeniería.

 Identificar el rendimiento académico que poseen los estudiantes

de ingeniería.
 2.4. HIPOTESIS:
𝑯𝟎.- No Existe relación entre el razonamiento matemático y el rendimiento académico
en los estudiantes de ingeniería de la UCV.
𝑯𝟏.- Existe relación entre el razonamiento matemático y el rendimiento académico en
los estudiantes de ingeniería de la UCV.
2.5.3.3. IDENTIFICACION DE VARIABLES:

 VARIABLE INDEPENDIENTE: Razonamiento matemático

 VARIABLE DEPENDIENTE: Rendimiento académico

3.3.1. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Definición Definición
Variable Dimensiones Indicadores Escala de
conceptual Operacional
Medición
VARIABLE El La variable es - nivel de - cantidad de N.º de
INDEPENDIENTE: razonamiento medir el nivel dificultad para estudiantes de estudiantes,
Razonamiento matemático es de el razonamiento ingeniería. horas
matemático. la aplicación conocimiento matemático. - tiempo de académicas,
de diversos que puedan clases durante nivel
teoremas, adquirir los el semestre. académico
conjuntos y estudiantes de - docente del docente.
cualquier otro
ingeniería. encargado de
tipo de
la enseñanza.
enunciados
formales o
informales.
Está
enmarcado en
el
razonamiento
lógico, que es
un método
que se basa
en la
comprobación
de premisas.
VARIABLE DEPENDIENTE:
Rendimiento académico.
 hace Capacidad de
rendimiento
El nivel
rendimiento
de Adecuado
rendimiento
Tipo
calidad
de
de
referencia a del estudiante académico. académico de enseñanza a
la evaluación de ingeniería. los estudiantes los alumnos
del de ingeniería. de
conocimiento ingenieria.
adquirido en
el ámbito
escolar,
terciario o
universitario.