Ciudad de México, 5 de agosto del 2023.

Universidad Pedagógica Nacional:

Licenciatura en Educación Primaria.
La Ciencia en la Escuela

Actividad Integradora Bloque III

Por Loretta Rivera Domínguez Muñoz

Mtra. Florida Sarabia Pedroza
Ciudad de México, 5 de agosto del 2023.

"Especialmente significativo e idóneo para afrontar los

desafíos y las aspiraciones humanas es el desarrollo y la
promoción del conocimiento científico. La ciencia puede
proporcionar soluciones que beneficien a la humanidad, al
brindar una comprensión más profunda del universo y
permitirnos dominar la naturaleza en beneficio de nuestras
necesidades y deseos." - Albert Einstein (1914).
La relación ética que debe existir entre la ciencia, la tecnología y la sociedad
Los avances científicos que ha tenido la humanidad en el último siglo han
sido tan significativos, relevantes y rápidos en desarrollarse que la exigencia hacia
la educación no tiene fin. La preparación de los docentes debe ser constante,
firme y educada para poder estar al día con la información que requieren las
nuevas generaciones para la vida actual.

Como pudimos estudiar dentro de este bloque, hay una relación directa
entre esta educación que requieren tener los docentes para poder compartir a los
alumnos la ciencia, la tecnología y su impacto en la sociedad, y la ética que debe
seguir un docente para que el aprendizaje sea apropiado. Entre las pautas éticas
que considero esenciales que los docentes deberían seguir, considero las
siguientes:

1. Responsabilidad: Los docentes tienen la responsabilidad de fomentar una

comprensión profunda y precisa de los conceptos científicos y tecnológicos
en sus alumnos. Deben inculcar la idea de que el conocimiento es una
herramienta poderosa que debe utilizarse con sensatez y responsabilidad
para el bienestar de la sociedad.

2. Honestidad y objetividad: Los docentes deben transmitir información

científica con honestidad y objetividad, evitando sesgos personales o
intereses particulares. Los estudiantes deben aprender a evaluar la
información de manera crítica y basar sus decisiones en evidencia sólida.

3. Énfasis en el bien común: Los docentes deben destacar cómo el

conocimiento científico y tecnológico puede contribuir al bienestar y
 progreso de la humanidad en general, y no solo a intereses individuales o
de grupos particulares.

4. Conciencia del impacto: Es fundamental que los docentes muestren a sus

alumnos cómo el uso del conocimiento científico puede afectar tanto
positiva como negativamente a la sociedad y al medio ambiente. Esto
ayudará a desarrollar una mayor conciencia de las implicaciones éticas de
sus acciones.

5. Respeto a la diversidad y la vida: Los docentes deben fomentar el respeto

por la diversidad de culturas, creencias y valores. También deben enfatizar
el valor de la vida en todas sus formas y la importancia de proteger el
entorno natural.

6. Fomento de la creatividad y la innovación responsable: Los docentes deben

motivar a sus alumnos a ser creativos y buscar soluciones innovadoras a
los desafíos de la humanidad, siempre teniendo en cuenta las
consecuencias éticas de sus acciones.

7. Promoción del trabajo en equipo y la colaboración: Los docentes deben

enseñar la importancia de trabajar en equipo y colaborar con otros en el
ámbito científico, ya que muchos avances significativos se logran a través
de la cooperación.

8. Empatía y cuidado: Los docentes deben demostrar empatía y preocupación

por el bienestar de sus estudiantes, ayudándolos a desarrollar una
comprensión más profunda de cómo sus acciones pueden afectar a otros y
al mundo en general.

El movimiento CTS en México

El enfoque CTS es una perspectiva educativa que busca integrar la ciencia,
la tecnología y la sociedad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo
es promover una comprensión más amplia y crítica de la ciencia y la tecnología en
el contexto social, cultural y ético en el que operan.
 Este enfoque en México ha sido impulsado por diversos factores,
incluyendo la creciente conciencia sobre la importancia de una educación
científica más contextualizada y relevante para la realidad social y cultural del
país. Algunas de las formas en que ha sucedido la implementación del enfoque
CTS en México son las siguientes:

 Programas educativos y planes de estudio: En varios niveles educativos,

se han diseñado programas y planes de estudio que integran los
principios del enfoque CTS. Estos programas buscan abordar temas
científicos y tecnológicos con una perspectiva más amplia, considerando
sus implicaciones sociales, éticas y ambientales.

 Formación docente: Se han llevado a cabo capacitaciones y programas

de formación para docentes con el fin de que adquieran las habilidades
necesarias para implementar el enfoque CTS en sus clases. Esto
incluye desarrollar estrategias pedagógicas que promuevan el
pensamiento crítico y la reflexión sobre la ciencia y la tecnología en el
contexto social.

 Proyectos de investigación: Instituciones educativas y organizaciones

han llevado a cabo proyectos de investigación que exploran cómo
integrar el enfoque CTS en la educación y evaluar su efectividad en el
aprendizaje de los estudiantes.

 Eventos y conferencias: Se han realizado eventos y conferencias en

México que abordan la importancia del enfoque CTS en la educación y
cómo puede beneficiar a los estudiantes y la sociedad en general.

Aunque el enfoque CTS ha ido ganando terreno en la educación mexicana,

su implementación puede variar según las políticas educativas de cada estado y
las decisiones tomadas a nivel nacional. Además, siempre hay desafíos en la
implementación efectiva de cambios educativos, como la necesidad de
capacitación continua para los docentes, la disponibilidad de recursos adecuados
y el apoyo institucional.
Tras analizar los trabajos y la información estudiada durante el bloque y
considerar la relación ética que debe existir entre la ciencia, la tecnología y la
sociedad, así como la implementación del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS) en México, llego a la conclusión de que es fundamental que los docentes
adquieran una preparación constante y sólida para abordar estos temas de
manera ética en el aula.
La ética en la enseñanza de la ciencia y la tecnología juega un papel crucial
en la formación de ciudadanos responsables y conscientes de su impacto en la
sociedad y el medio ambiente. Los docentes deben asumir la responsabilidad de
inculcar en sus alumnos los valores éticos necesarios para utilizar el conocimiento
científico de manera responsable y en beneficio del bien común. Esto implica
promover la honestidad, la objetividad y el respeto por la diversidad, así como
fomentar la empatía y el cuidado hacia los demás y el entorno natural.
El enfoque CTS en la educación mexicana es una herramienta valiosa para
lograr este objetivo, ya que busca integrar la ciencia y la tecnología con su
contexto social, cultural y ético. Al abordar temas científicos y tecnológicos desde
una perspectiva más amplia, los estudiantes pueden comprender mejor las
implicaciones de sus decisiones y acciones, lo que les permite tomar decisiones
informadas y éticas en su vida cotidiana.
Sin embargo, la implementación exitosa del enfoque CTS requiere un
esfuerzo colaborativo entre el gobierno, las instituciones educativas, los docentes
y la sociedad en su conjunto. Es esencial proporcionar capacitación continua a los
docentes para que estén preparados para llevar a cabo una educación CTS
efectiva. Además, se deben asignar recursos adecuados y brindar apoyo
institucional para garantizar que este enfoque tenga un impacto positivo en el
aprendizaje de los estudiantes.
En conclusión, la relación ética entre la ciencia, la tecnología y la sociedad
es esencial para un desarrollo sostenible y responsable de la humanidad. Los
docentes tienen un papel crucial en la formación de ciudadanos éticamente
comprometidos, y el enfoque CTS en la educación mexicana es una herramienta
valiosa para lograr este objetivo. Al promover la comprensión crítica de la ciencia y
la tecnología en su contexto social, los docentes pueden empoderar a los
estudiantes para que utilicen el conocimiento de manera ética en beneficio de la
sociedad y el medio ambiente.
Referencias bibliográficas
Einstein, A. (1914). Sobre el valor de la ciencia. The Scientific Monthly,

91(5), 341-346. EUA.