CONTENIDOS EVALUATIVOS (OCTUBRE 2022)

1) ¿Cuáles son las principales características en cuanto al desarrollo psicológico

durante la Etapa de Infantil?

2) Tipos de lenguaje significativo a la hora de trabajar la asignatura de Religión.

3) ¿Qué se pretende en el Aula de Religión a la hora de trabajar la educación

emocional?

4) Pautas psicopedagógicas para un uso adecuado de la Biblia en el segundo ciclo

de Educación Infantil.

5) Supuesto práctico:

Alba obtiene muy buenos resultados y sigue las clases sin dificultad, siempre
está dispuesta a participar en las cuestiones que se formulan en clase, realiza
todas las actividades que se solicitan, incluso las voluntarias de ampliación. Es
una auténtica “esponja” en la adquisición cognitiva y en muy hábil en las
destrezas habituales, pero hay ocasiones donde adopta una actitud de
replegamiento y ensimismamiento “como si estuviera en Babia” o se pone a
hacer otras cosas que nada tienen que ver con lo propuesto en clase.

Mónica pone interés en clase pero le cuesta mucho realizar los aprendizajes,
obtiene malos resultados y poco a poco se ha ido desanimando y perdiendo
interés por el aprendizaje.

Alex es “puro nervio”. No para quieto y tiene que estar en continua actividad,
con lo cual la atención se ve hasta cierto punto ‘comprometida’ y le afecta
notablemente en su proceso de aprendizaje.

Petri es lo que muchos considerarían un “adorno” de la clase, está “a lo suyo” y

en plan “chincheta”, incluso suelo molestar a otros compañer@s y al propio
profesor/a con conductas disruptivas habituales.

>Breve diagnó stico psicopedagó gico de cada uno de ellos desde el punto de
vista del aprendizaje y medidas o pautas de actuació n personal y grupal.