PSICOLOGIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

SEMANA 4

Camila Henríquez Garate

11 de septiembre 2022
Psicopedagogía
DESARROLLO
Lea con detención los siguientes casos y luego responda:

CASO 1: VICTORIA

Victoria es una niña de 7 años, cursa segundo año básico, presenta dificultades en su habla, pero
comprende sin dificultad. Logra trabajar y seguir las instrucciones que le da su profesora, pero ya a
medio día no quiere hacer más tareas. No logra relacionarse con las compañeras de su curso y
habitualmente juega sola o en el patio con las niñas de primero. La profesora cita a la madre para
informarle respecto de las dificultades que está presentando la niña. La madre señala que ella debe
trabajar para sostener el hogar; que viven con la abuela de materna de 75 años, quien es la que se
preocupa de todas las labores de la casa. Comenta que, al llegar a la casa en la noche, le cuesta que
Victoria haga sus tareas, ya que solo desea jugar o estar con su hermano menor, de 4 años. Además,
no ha regulado por completo la enuresis nocturna y el pediatra le sugirió reducir la ingesta de calorías,
ya que se encontraba excedida en el peso.

Según el caso mencionado:

a) Explique y fundamente: ¿Visualiza alguna dificultad en algún proceso del desarrollo de Victoria
que pueda incidir en su proceso de enseñanza-aprendizaje? (1 punto)

En primer lugar, presenta varias dificultades que no permiten tener un desarrollo adecuado de
acuerdo a su edad, como la dificultad lecto-escritura, dificultad en relaciones con sus pares y la
dificultad en su lenguaje expresivo y comprensivo, considerando que se le debe a las funciones
cognitivas como la memoria, atención, lenguaje a los aspectos generales del desarrollo motor ya que
no ha desarrollado la maduración física global del desarrollo esquelético y neuromuscular por eso
presenta los antecedentes de la repetición de curso primero básico, además que no tiene interacción
con niños(as) de su edad debido a esto mismo, debido a que no se a desarrollado las sucesivas
habilidades motoras requeridas para hacer mayor dominio, se ve afectado el desarrollo de la
motricidad fina, donde no pueden realizar el desarrollo adecuado a su edad.

También apego que se debe a la poca estimulación que recibe en la casa ya que esta al cuidado de su
abuela de 75 años que no se puede realizar las tareas ejercidas a sofría y puede ser un factor que la
dificulte y no logre el desarrollo adecuado.

b) En el caso de Victoria, ¿cuál o cuáles rutinas del hogar podrían influir en el desarrollo físico y
cognitivo y emocional de la niña? (1 punto)

La falta de atención y la falta de estimulación a su desarrollo cognitivo, a los 7 años que tiene Sofia
necesita estimulación constante de un adulto que le ayude a realizar sus tareas y que mantenga su
concentración para poder decepcionar el contenido de las asignaturas. También influye su desarrollo
físico la falta de movimiento y actividad física para que desarrolle su motricidad gruesa y a la vez no
aumente de peso tan fácilmente.
 CASO 2: ALEXANDER

Alexander es un niño de 9 años (el menor de 3 hermanos), cursa tercer año básico y le encanta jugar
toda la tarde videojuegos. Dentro de la sala de clases se le dificulta seguir las rutinas, tareas e
instrucciones que la profesora va dando, ya que habitualmente le borran la pizarra. En la de la sala de
clases la profesora prefiere tenerlo cerca, ya que en otra ubicación se distrae, además de que parece
que no ve bien si lo sienta más atrás. La profesora está preocupada porque el niño no aprende con la
rapidez esperada para la edad y considera que debería repetir de curso nuevamente. El padre de
Alexander asiste regularmente a la escuela, ya que lo han citado en varias ocasiones porque pelea con
otros niños en el patio. Él no sabe cómo ayudar a su hijo para que aprenda más rápido y espera la
atención de la psicóloga de la escuela desde hace varias semanas.

Según el caso mencionado:

a) ¿Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área, ¿qué recomendaciones le daría al

padre de Alexander para que logre aprender y progresar en el sistema escolar? (2 puntos).

Como futura psicopedagoga le recomendaría al papa que asista con su hijo a un terapeuta
ocupacional a que le ayude a realizar rutinas tanto como de casa y del colegio, por sus conductas
dentro del aula donde muestra ser muy inquieto lo que quiere decir que tiene hiperactividad con
déficit atencional al no lograr concentrarse, además llevarlo a un oculista por su dificultad al ver la
pizarra cuando se sienta más atrás. También le recomendaría juegos de mesas que estimulen tanto su
concentración como paciencia. Y con los de los videos juegos poner tiempos de uso y solo si se lo gana
(estimulación-respuesta).

b) ¿Cuáles serían las acciones más adecuadas que podría implementar la escuela, la profesora y
usted, para apoyar en el proceso escolar de Alexander? (2 puntos)

Como equipo con la profesora tenemos que implementar un método de trabajo que sea efectivo y
podamos reforzar las dos al mismo tiempo, primero ver que tipo de aprendizaje se le es más fácil
aprender los contenidos y tratar de adecuar la clase a su situación y que también le sirva al resto del
curso, una adecuación de tiempos y cantidad de escritura. También como colegio trabajar lo que es el
lado social lograr ser empático y poder ponerse en el lugar de sus compañeros y el vea que pegar es
malo y no es algo que al resto le guste.

2. Realice el siguiente ejercicio: Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar
una capacitación al profesorado respecto de los principales aspectos del desarrollo que pudiesen
influir en el aprendizaje de los niños y niñas. Para la realización de esta capacitación, deberá preparar
un documento donde se dé cuenta de la importancia que tiene el desarrollo biológico, psicológico y
cognitivo y su directa relación con el aprendizaje (3 pts.)

Los principales aspectos del desarrollo del aprendizaje para:

Pensamiento de operaciones niños de 6 – 12 años

 Son capaces de colaborar cuando se realiza una tarea en común, capacidad de cooperación.
 Tiene una necesidad de relacionarse con sus iguales e ir explorando el mundo que lo rodea.
 Los juegos simbólicos pasan a un lado y lo remplazan a juego de reglas.
 Son capaces de reflexionar ante de actuar, empiezan adquirir habilidades que favorecen la
aparición del pensamiento formal.

En esta etapa es primordial la ayuda al niño cuando no se puede hacer una actividad por si solo y
necesita ayuda de parte del profesor para poder resolver ya que esta en juego la maduración de esta
proceso para llevar a cabo la tarea de términos con seguridad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC. (2022). Psicopedagogía de la niñez y la adolescencia. Desarrollo y aprendizaje en la niñez intermedia

y adolescencia temprana. Semana 1.