METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. imágenes. Memoria. b) Memoria. conocida como la Planicie. Comprensión. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso.LECCION 2. o sea. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. por ejemplo ruido. entra en la etapa 3. 4. Suprima los pensamientos inoportunos. 2. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. Diferencias entre estudiantes. 2. Frio. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. en la que se aprende perfectamente una parte del material. El Interés dirige la Atención. A pesar del esfuerzo. Organizar el material en un sistema coherente. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. Aquí parece estancarse. 1. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. Cuando éste entra en la etapa 2. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. 3. 5. Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos. 4. . Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema. Uso de la discusión para promover el aprendizaje. 2. 3. Organización del material. etc. Motivación. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. 1. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio. La atención nos acompaña siempre. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. hambre. 3. a) Atención e interés. Comprenda lo que está estudiando. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. Para poder mantener el interés debemos: 1. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. hacer notas. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. Relaciones de la materia con el mundo exterior. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante.

A excepción de algunos puntos.Verificar nuestro progreso en cada sesión. Para mantener viva nuestra motivación. 8. D) Motivación. es decir.Proponernos metas realistas y claras. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. La repetición activa. El extenso material de estudio. . . como una teoría en matemáticas. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. . ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. Leer. ayudan a memorizar. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. también depende de muchos factores como la edad. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas. Una vez sentido que dominamos el tema. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. la cultura. Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos.Tener presente nuestra aspiración vocacional. hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias. Motivación es igual a interés. 3. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros.Interesarme en mi tema. 6. 2. . Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido. . No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo.5. podemos valernos del ritmo. sin hacer esto. las habilidades intelectuales. E) Comprensión. por muy mundanas que parezcan. Buscar ejemplos que ilustren el tema. Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. tales como la recitación o la transcripción. Clases de memorización. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. Si necesitáramos aprender un material de memoria. 4. La gente aprende a velocidades diferentes. MOTIVACIÓN – RESUMEN. El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. etc. 7. pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. nosotros habremos olvidado algún tema. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. Para evitar esto lo más posible. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas. Hay que recordarlo repetidamente. Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. sino tiende a olvidarse. c) Diferencias entre estudiantes. que seas capaz de alcanzarlas.

podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. Cuando nos cueste comprender algo. pero sus integrantes aprenderán individualmente. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso individual. 6. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. Ningún método singular es “el mejor”. De la motivación ya se ha dicho algo antes. sociedad. Conduce al cuestionamiento. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. deportes. Por un lado. Estimular la comprensión mediante la organización del material. 8. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. Aquellos que son buenos en temas escolares. Y por otro lado. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. oye y ve. .5. nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje. Impide atender a nuevas ideas. Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. F) Organización del material. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. esto nos ayudara a comprenderlo mejor. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. Sin ningún beneficio. etc. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. o sea a distinguir en lo que aprende.Resumen Proponerse a comprender siempre. El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. 7. Comprensión . Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. Pero. es un peligro para el estudio. al escepticismo. Se puede estudiar en grupo. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. y por lo tanto a discernir. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente.

3. Para poder llevar un estudio eficiente. 2. 3. tales como las actividades que lo distraigan. La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados.Entonces decimos que…: 1. No cambian fácilmente. como la televisión. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. 2. se sigue lo siguiente: 1. 4. . Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Incluya los malos hábitos de estudio.

Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente. 4. 2. palabras de la línea para leerla. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. Sobre la elección de libros. Puede ser el número de una página. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. he aquí unos defectos: 1. un título o una palabra clave. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura).LECCIÓN 3 LECTURA. 3. Habilidades para leer mejor. No se propone en ella digerir el material. Número excesivo de detenciones de la vista. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. Cuando nos encontramos con una palabra nueva. Escaso vocabulario. Por ejemplo. Simplemente se está viendo qué hay ahí. Para saber si somos lectores lentos. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. . etc. 2. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. 2IL2R. es decir. Una visión deficiente – vea a un oculista. Como leemos. fórmulas matemáticas y científicas. a) Tipos de lectura. Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. Lectura palabra por palabra. los encabezados. Cuando se hojea. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. La meta es dominar lo que se está leyendo. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. 6. Es lento y repetitivo. b) Habilidades para leer mejor. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. Tipos de lectura. ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. 5. Ampliación de su vocabulario. 4. ni evaluarlo críticamente. 5. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Esto sin embargo no es un método normal de leer. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. 3. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Las palabras desconocidas nos hace lentos. sólo que en esta no se busca nada en particular. tanto a la razón por cual lo hace.

y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario). El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas. lectura delos títulos de los capítulos.000 palabras. 5. 2. Revise. d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. haga o no uso de ellas) de 20. fecha de la primera edición y de la edición actual. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras. imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. .000 palabras. en los libros de los autores que se leen.000 a 25. En el estudio. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario. Lea. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. 1. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos.000 palabras. La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. c) Ampliación de su vocabulario. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible. Recuerde. sin ningún esfuerzo. explicadas a continuación: Inspeccione. palabras que conoce. Se parece a hojear. 4. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado. familiarización con el índice. lectura del índice. esto evitara la subvocalización. Número excesivo de detenciones de la vista. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. Escaso vocabulario. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios. Interróguese. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. Falla en la velocidad de la lectura. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Se deben de practicar el punto 1 y 4. 3. La mente lee más rápido que nuestra boca. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. Fácilmente. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas.Corrección de los defectos de lectura. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto. autor. Solo significa: Inspeccione.

¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado. Revise. Que se debe de recordar. En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación.Interróguese. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle. Si es un capítulo. ya sea recomendados u obligatorios. Si la crítica se hace demasiado rápido. . Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. etc. Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro. debemos hacer la elección de libros con cuidado. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado. En el comienzo de la etapa de la lectura. el tema de memoria). Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. Por este motivo. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?. En el estudio. hasta que el curso este en marcha. tenemos un listado de libros que pensamos leer. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. (En la lección 2. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. luego el primer y último capítulo. Debemos demorar cualquier compra. de comprender sus argumentos. Lea. e) Sobre la elección de libros. solo nos lleva al desastre. Constituye la comprobación posterior a la memorización. Recuerde. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. a excepción de los libros obligatorios. Antes de leer un libro. A veces nuestro tiempo estará limitado.

2. 4. Claras. Resultados y conclusiones del capítulo.Las notas impresas son de poca utilidad.En su elaboración. Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. Archivo. debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido). Características de las buenas notas. Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material. Encabezados de capítulos. .Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material.LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas. Auto examen. entonces no las hemos entendido. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. Las notas deben registrar conclusiones. nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. Si no podemos reexponer las ideas claramente. 3. 3. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso. a) Elaboración de notas. ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. 2. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. 1. Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria.. debemos tratar de anotar los pasos principales. pruebas o procesos deductivos que se presenten. 3. Elaboración de notas de libros. Si son muy largas. (en propias palabras tal vez). Esto asegura la comprensión de lo leído.Las notas se usan para revisión o referencia. Concisas es decir breves. Puntos importantes del capítulo. habrán fallado en su propósito. 2. Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. 1. nos refresquen la memoria. . . de cada capítulo de la siguiente manera: 1. resultados. Redacción de ensayos. Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. Si no es así. etc. pero éstas serán excepcionales. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos. Comprensibles para el que las elabora. aprendizaje y comprensión). un libro o un debate. En argumentaciones. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R. . . será tedioso leerlas en su consulta. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar.

Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. etcétera. Al final. tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma. Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a. para la cual se usan varios sistemas. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria. divagan. Notas de conferencias. Sangrado y numeración de las secciones 5. . Arreglo de las Notas: 1. El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. lo establece el estilo del quien habla.1 1. Sangrado y numeración de las secciones.11…. debemos de considerar esto como una regla a seguir. 4. solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. Finalmente. reiterativos o se desvían del tema. determinados fragmentos impresos. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel. 1.Por ningún motivo. Es el caso contrario con los buenos oradores. Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. Algunos oradores son imprecisos. por ejemplo: 1 (a) (b). Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja. Uso de color de tinta b.

2. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. 2. se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces. Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas.3 2. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual.111 1. El sistema puede extenderse indefinidamente. plantas.11 1. El sistema alfabético (un esquema artificial).1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos. utilizar subrayado. las viviendas en chozas. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. así sucesivamente o según sea requerido. mamíferos. . Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no. el uso de mayúsculas y de espacios distintos. Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. el sistema se vuelve tedioso.1 2. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres. si es necesario. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades. etc. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. fuera del legajo original. a una clasificación entera de legajos. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas. 2. 3. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. 1. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje.2 3. casas. Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. Como por ejemplo. si es muy extenso o complejo.1. Uso del color. Sistemas físicos de archivo. El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. departamentos.21 1.1 1. pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas.2 1. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas. como: 1. b) Archivo. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. pero es el más estable. 2. las cosas vivientes en aves.

Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia.4. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. Habrá temas descriptivos. mapas. Comienzo de un ensayo. en lugar de algo nuevo y desconocido. fácilmente podemos: agregar. Atención al título.: . reordenar. Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. Para sus máximas ventajas. etc. Empezar a reunir notas. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”. (una anotación en la esquina superior izquierda). Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. “A” o “A4”. etc.Iturbide. por ende. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas. lógica. enmendar. Planeación de un ensayo. Tarjetas de archivo. La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos. diagramas. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa. Marco los pasos que tenemos que dar. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. c) Redacción de ensayos. Nos pedirá que interpretemos los hechos. Para resolver este problema. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo. y lograr interés en los escuchas. Es el punto de partida del tema. Será más difícil juntarlos. panfletos. Se les puede poner un índice alfabético. Acopio del material. Si podemos hablar con claridad. 2. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo. El material puede ser reordenado de inmediato. 1. Un buen ensayo es interesante.¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. se pueden utilizar legajos grandes. diseñado para su uso en gavetas de archivo. Ejemplo: . aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos. Temas interpretativo. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información. . El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. En un examen o prueba. Ejemplo: . Ejemplo. No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo.

Si no desechémoslas. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. Enunciar claramente nuestra exposición. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. descansa en el proceso de selección. las oraciones largas y complicadas. La planeación del esquema para nuestro ensayo. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. Revisión del ensayo. ya que si no lo entendemos. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno. dejar reposar el temas por uno o dos días. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. Si no nos sirve. deben rechazarse). los puntos faltantes o rebuscados. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. En el nuestro borrador. Siempre debemos recordar el interés del lector. Se desarrollara mientras se trabaja. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. Planeación del esquema. Cada párrafo. Párrafos. desechémoslo. se debe de ser más exigente. La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. Si las necesitamos. Diagramas e ilustraciones. 5. las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. nuestros lectores menos lo entenderán. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. 3. No solo significa que hay que llevar un orden. Si creemos tener todo el material. trata de una idea o exponer algo. insertémoslas. . Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. busquemos el mal ordenamiento de material. mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. en cierta medida está ligada al acopio del material. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. Exposición del tema. el lenguaje rebuscado. es lo que se piensa en escribir. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente. Redacción del ensayo. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. En la redacción del ensayo. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. pero básicamente. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. 4. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos.

Prueba. etc. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. no estamos deseosos de pensar con claridad. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. Las especulaciones. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos. sistemas en generales. tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. No hay bases.. racionales para preferir el pensamiento racional al no racional. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas. En el estudio. En resumen. Resolución de problemas. casas. usando esos métodos. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. Si queremos pensar con claridad y eficiencia. Esto es un problema de valores y de elección. El hombre piensa con conceptos. es más cómodo no pensar con claridad. existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme. 2. hospitales. Un concepto es una clasificación que nos ayuda . suposiciones o “el sentido común”. no nos sirven de nada para encontrar una verdad. al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). Modos de pensar mejor. preferimos la irracionalidad. 1. Sin embargo. Razonamiento inductivo y deductivo. b) Principios básicos del pensamiento claro. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. Sin embargo.) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento. debemos de hacer grandes cambios. Conceptos. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. . Por lo tanto. Errores comunes al pensar.a entender el mundo que nos rodea. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD.

Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. leyes y demás principios generales. En pocas palabras. es el dominio de los filósofos. Tal es el propósito del estudio. no es posible hacerlo de una manera total. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. etc. Razonamiento deductivo. reglas. Por lo tanto. El silogismo es el razonamiento deductivo. en vista de evidencias incontrovertibles. por ejemplo en un ensayo. Este cuerpo es un buen conductor de calor. Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. . “verosímil” o “improbable”. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación. Así pues al presentar un argumento. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. En el razonamiento deductivo. el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. Este cuerpo es un metal. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. Frecuentemente.La búsqueda del conocimiento absoluto. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. 1. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. 2. Pensamiento inductivo. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. c) Razonamiento inductivo y deductivo.

Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. A es causa de B o viceversa. . no se necesita considerar su forma lógica. Relacionar es buscar y. damos por supuesto que existen otras cosas.A. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. Si esta es correcta en su sentido lógico. Por ejemplo. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro. Tautología. Pero igualmente. Esto es peligroso y merece desconfianza. 2. Extensión injustificada del valor de la evidencia. 87. entonces una argumentación deductiva es correcta. y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría. The Psychology of Study. d) Errores comunes al pensar. Sin ejemplos de apoyo. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella. Argumento de autoridad. p. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. 2. e) Modos para pensar mejor. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. etc. Falacia causal. “Pensar es establecer relaciones. 1. 5. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. Por que existan evidencias del algo. Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas).En consecuencia. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta. La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar. Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. 4. 3. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica. 3. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. Mace. Selección de ejemplos inadecuados. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Penguin – Books 1968. con razonable fortuna.

Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. 4. Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. G. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. 3. Ver en que consiste el problema. Comprender todas las pruebas y teorías. Evite las palabras y frases emocionales. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. Considerar pruebas alternativas. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. hay más posibilidades de resolverlos. . Establezca la solución del problema. 2. En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. Ya encontrada. 2. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Buscar aseveraciones sin pruebas. anotémosla. Deben de ser evitadas. La resolución de problemas. 6. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. 7. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). 1. 6. Observar nuestros ejemplos. Proponer una solución tentativa. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. 4. Analice el problema. Evite las palabras y frases emocionales. busquemos pruebas que nos apoyen. Buscar aseveraciones sin pruebas.Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. 3. No hay método fijo para resolverlos. 3. es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. Considerar pruebas alternativas. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Tanto propias como el de los demás. 5. pongámosle un orden lógico y analicémosla. Comprender todas las pruebas y teorías. 2. 7. 5. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. Ya encaminados. Observar sus ejemplos.

Termine cada semana con un repaso semanal. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. Termine cada mes con un repaso mensual. Repaso. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. . podemos querer modificarlas. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. Repaso. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo. Preparación para exámenes. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso. Características del aprendizaje de repaso. mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. Las notas usadas en los repasos semanales. Termine el cuso anual con un repaso total. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. es decir. En el transcurso del estudio de nuestras notas. Si este es el caso. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección. Con excepciones mínimas. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. Si no hemos entendido algunas partes del curso. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez. En lugar de atragantarse de último minuto. etc. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante.

Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. Mejórelas si es necesario. ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes. platicando. interrogando. Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. Para esas alturas. los exámenes pone en tensión a cualquiera. Ya haciendo el examen. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. 3) El examen real. La preparación empieza desde el día anterior.Métodos de repaso. para hacer un repaso efectivo e interesante. lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2). 4. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares. Verifique la comprensión de sus notas. Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él. . Utilizar métodos de memorización como el recitado. el examen no será problema. No obstante. 2. Ser puntuales. Hablemos con alguien sobre el tema. leámoslo todo. escribiendo. Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. 3. REPASO . Preparémonos con tiempo. Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. Preparación de exámenes. Repase sus notas. La ideas es hacer algo durante el repaso. b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. preparar todo lo necesario que debemos llevar. Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. Evite la lectura pasiva de sus notas. 3. Aun en esta etapa de repaso.RESUMEN 1. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. Así pues. Haga activo su repaso -con prueba. dejemos tiempo para una revisión final. a continuación contestemos la fáciles. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. 5. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes. hay que leer con atención. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1. 2. los exámenes serán diferentes. Con las difíciles. A pesar de la mejor preparación.