METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Frio. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio. Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. hambre. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). 5. 4. 2. por ejemplo ruido. 1. Cuando éste entra en la etapa 2. . Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario. Para poder mantener el interés debemos: 1. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. Comprensión. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. 3. 4. Memoria. entra en la etapa 3. 3. a) Atención e interés. A pesar del esfuerzo. La atención nos acompaña siempre. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. etc.LECCION 2. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. 2. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. conocida como la Planicie. Motivación. Suprima los pensamientos inoportunos. b) Memoria. Diferencias entre estudiantes. hacer notas. imágenes. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria. 2. Aquí parece estancarse. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. Comprenda lo que está estudiando. Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. o sea. Relaciones de la materia con el mundo exterior. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Organización del material. Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. 3. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. El Interés dirige la Atención. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. 1. Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. en la que se aprende perfectamente una parte del material. Organizar el material en un sistema coherente. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio.

El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo. Para mantener viva nuestra motivación. . Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. sino tiende a olvidarse. Una vez sentido que dominamos el tema. Buscar ejemplos que ilustren el tema. La repetición activa. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. como una teoría en matemáticas. que seas capaz de alcanzarlas. podemos valernos del ritmo. por muy mundanas que parezcan. ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN.Verificar nuestro progreso en cada sesión. Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos. .Interesarme en mi tema.Tener presente nuestra aspiración vocacional. también depende de muchos factores como la edad. Si necesitáramos aprender un material de memoria.5. Clases de memorización. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica. Leer. D) Motivación. etc. pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. Para evitar esto lo más posible. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. 7. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. tales como la recitación o la transcripción. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. es decir. hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias. la cultura.Proponernos metas realistas y claras. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. las habilidades intelectuales. Hay que recordarlo repetidamente. MOTIVACIÓN – RESUMEN. 4. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. La gente aprende a velocidades diferentes. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas. A excepción de algunos puntos. Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. sin hacer esto. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. 2. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas. Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. E) Comprensión. nosotros habremos olvidado algún tema. 3. . El extenso material de estudio. 6. Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. ayudan a memorizar. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros. . 8. c) Diferencias entre estudiantes. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. Motivación es igual a interés. El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. .

esto nos ayudara a comprenderlo mejor. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Se puede estudiar en grupo. Sin ningún beneficio. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente. deportes. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. Pero. oye y ve. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. Conduce al cuestionamiento. F) Organización del material. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. 7. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. es un peligro para el estudio. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. Estimular la comprensión mediante la organización del material. Por un lado. Aquellos que son buenos en temas escolares. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto.Resumen Proponerse a comprender siempre. 8. etc. Comprensión . El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. . Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. El aprendizaje es un proceso individual. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. Cuando nos cueste comprender algo. 6. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. De la motivación ya se ha dicho algo antes. Impide atender a nuevas ideas. al escepticismo. o sea a distinguir en lo que aprende. Y por otro lado. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. sociedad. Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. Ningún método singular es “el mejor”. podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas. y por lo tanto a discernir.5. G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje. pero sus integrantes aprenderán individualmente. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema.

2. tales como las actividades que lo distraigan. .Entonces decimos que…: 1. No cambian fácilmente. 4. 3. 3. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. como la televisión. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. Para poder llevar un estudio eficiente. Incluya los malos hábitos de estudio. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio. La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. se sigue lo siguiente: 1. 2.

Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. he aquí unos defectos: 1. Número excesivo de detenciones de la vista. Es lento y repetitivo. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. 2. ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. Para saber si somos lectores lentos. . 5. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. es decir. Cuando nos encontramos con una palabra nueva. a) Tipos de lectura. etc. b) Habilidades para leer mejor. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. Habilidades para leer mejor. Una visión deficiente – vea a un oculista. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. Esto sin embargo no es un método normal de leer. los encabezados. un título o una palabra clave. Por ejemplo. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente. 6. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Lectura palabra por palabra. La meta es dominar lo que se está leyendo. Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. Sobre la elección de libros. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. Simplemente se está viendo qué hay ahí. 3. Puede ser el número de una página. fórmulas matemáticas y científicas. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera. 2. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. Las palabras desconocidas nos hace lentos. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. sólo que en esta no se busca nada en particular. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura). Ampliación de su vocabulario. Escaso vocabulario. 2IL2R. Tipos de lectura. Como leemos. 3. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. 5. 4.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. 4. No se propone en ella digerir el material. la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. ni evaluarlo críticamente. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. Cuando se hojea. tanto a la razón por cual lo hace.LECCIÓN 3 LECTURA. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. palabras de la línea para leerla. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial.

y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. lectura del índice. . Lea. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. Falla en la velocidad de la lectura. esto evitara la subvocalización. 4. Se deben de practicar el punto 1 y 4. Recuerde. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. Número excesivo de detenciones de la vista. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). palabras que conoce. explicadas a continuación: Inspeccione. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado. El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. familiarización con el índice. Fácilmente. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. En el estudio. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. 5. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. sin ningún esfuerzo. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. Se parece a hojear. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario).000 palabras. autor. fecha de la primera edición y de la edición actual. Revise. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. 1. 2. Interróguese. c) Ampliación de su vocabulario. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas. La mente lee más rápido que nuestra boca. Solo significa: Inspeccione. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras.000 palabras. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto. Escaso vocabulario. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas. en los libros de los autores que se leen. 3. Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios.000 palabras. Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. haga o no uso de ellas) de 20. d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras.Corrección de los defectos de lectura. imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible.000 a 25. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. lectura delos títulos de los capítulos.

Interróguese. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. Lea. etc. tenemos un listado de libros que pensamos leer. Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. debemos hacer la elección de libros con cuidado. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?. ya sea recomendados u obligatorios. Constituye la comprobación posterior a la memorización. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. a excepción de los libros obligatorios. e) Sobre la elección de libros. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado. Recuerde. Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. Revise. el tema de memoria). luego el primer y último capítulo. Por este motivo. solo nos lleva al desastre. . ¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado. hasta que el curso este en marcha. Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. Si es un capítulo. A veces nuestro tiempo estará limitado. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle. Que se debe de recordar. Si la crítica se hace demasiado rápido. Antes de leer un libro. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación. de comprender sus argumentos. En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. Debemos demorar cualquier compra. En el estudio. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. En el comienzo de la etapa de la lectura. (En la lección 2.

debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido). 3.. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. pero éstas serán excepcionales.En su elaboración. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. 3. Concisas es decir breves. Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. etc. En argumentaciones. Esto asegura la comprensión de lo leído. entonces no las hemos entendido. Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material. nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. . .LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas. Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. Si no es así. (en propias palabras tal vez). Claras. a) Elaboración de notas. Elaboración de notas de libros. Auto examen. Encabezados de capítulos. Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. 1. Resultados y conclusiones del capítulo. Archivo. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. 2. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos.Las notas impresas son de poca utilidad. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar.Las notas se usan para revisión o referencia. debemos tratar de anotar los pasos principales. 3. Si no podemos reexponer las ideas claramente. Puntos importantes del capítulo. . nos refresquen la memoria. Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente. . 2. ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. Las notas deben registrar conclusiones. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. 4. Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. 1. No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R. resultados. habrán fallado en su propósito. aprendizaje y comprensión). será tedioso leerlas en su consulta. Si son muy largas. Características de las buenas notas. un libro o un debate.Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material. 2. Redacción de ensayos. de cada capítulo de la siguiente manera: 1. Comprensibles para el que las elabora. pruebas o procesos deductivos que se presenten. .

Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. Algunos oradores son imprecisos. reiterativos o se desvían del tema. En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria.11….1 1. Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro. Es el caso contrario con los buenos oradores. por ejemplo: 1 (a) (b). solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. Sangrado y numeración de las secciones 5. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. Al final. 4. lo establece el estilo del quien habla. tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma. . etcétera. debemos de considerar esto como una regla a seguir. para la cual se usan varios sistemas. Notas de conferencias. 1. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a.Por ningún motivo. Uso de color de tinta b. Sangrado y numeración de las secciones. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. Finalmente. Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja. determinados fragmentos impresos. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel. divagan. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. Arreglo de las Notas: 1. Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja.

se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces.111 1. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje.3 2. b) Archivo. plantas. Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas. si es necesario. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). etc. 2. 1. Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas. 3. las viviendas en chozas.1 1. El sistema alfabético (un esquema artificial). El sistema puede extenderse indefinidamente. a una clasificación entera de legajos. el uso de mayúsculas y de espacios distintos. Sistemas físicos de archivo. así sucesivamente o según sea requerido.1. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. 2. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres. pero es el más estable. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas.21 1. si es muy extenso o complejo. Como por ejemplo. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. fuera del legajo original.2 1. Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no.1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos. casas. Uso del color.1 2. utilizar subrayado. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual.2 3. Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. como: 1. . pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas.11 1. mamíferos. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. las cosas vivientes en aves. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. 2. el sistema se vuelve tedioso. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. 2. departamentos.

. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas. Para sus máximas ventajas. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa. Ejemplo: . Habrá temas descriptivos. en lugar de algo nuevo y desconocido. etc. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. Para resolver este problema.Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia. aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. y lograr interés en los escuchas. El material puede ser reordenado de inmediato. Temas interpretativo. se pueden utilizar legajos grandes. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo. Será más difícil juntarlos. Si podemos hablar con claridad.Iturbide. por ende. Acopio del material. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo. No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. Se les puede poner un índice alfabético. Planeación de un ensayo. c) Redacción de ensayos. diseñado para su uso en gavetas de archivo. “A” o “A4”. Tarjetas de archivo. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. En un examen o prueba. Comienzo de un ensayo. Empezar a reunir notas. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. Un buen ensayo es interesante. Marco los pasos que tenemos que dar. panfletos. etc. Es el punto de partida del tema. fácilmente podemos: agregar. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información. (una anotación en la esquina superior izquierda). lógica. La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo. mapas. enmendar.: . Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”. 1. diagramas. 2. Atención al título. Ejemplo: . Ejemplo.4. reordenar. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos.¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. Nos pedirá que interpretemos los hechos.

las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. Revisión del ensayo. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible. 3. Planeación del esquema. Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. trata de una idea o exponer algo. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente. descansa en el proceso de selección. Exposición del tema. La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. Si las necesitamos. pero básicamente. dejar reposar el temas por uno o dos días. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. busquemos el mal ordenamiento de material. Diagramas e ilustraciones. los puntos faltantes o rebuscados. Si creemos tener todo el material. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. Redacción del ensayo. La planeación del esquema para nuestro ensayo.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos. Si no nos sirve. ya que si no lo entendemos. . Si no desechémoslas. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. Siempre debemos recordar el interés del lector. deben rechazarse). Párrafos. se debe de ser más exigente. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. es lo que se piensa en escribir. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. nuestros lectores menos lo entenderán. en cierta medida está ligada al acopio del material. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. Enunciar claramente nuestra exposición. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. Se desarrollara mientras se trabaja. insertémoslas. 4. Cada párrafo. No solo significa que hay que llevar un orden. 5. el lenguaje rebuscado. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. En la redacción del ensayo. las oraciones largas y complicadas. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. En el nuestro borrador. desechémoslo.

existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme. casas. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. racionales para preferir el pensamiento racional al no racional.a entender el mundo que nos rodea. debemos de hacer grandes cambios. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso. usando esos métodos. Prueba. no estamos deseosos de pensar con claridad. Conceptos. Esto es un problema de valores y de elección. Sin embargo. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos. no nos sirven de nada para encontrar una verdad. sistemas en generales.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD. Sin embargo. Modos de pensar mejor. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas. b) Principios básicos del pensamiento claro. .) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores. Errores comunes al pensar. Por lo tanto. Resolución de problemas. suposiciones o “el sentido común”. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. Un concepto es una clasificación que nos ayuda . es más cómodo no pensar con claridad. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre. Las especulaciones. En el estudio. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). etc. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. En resumen. No hay bases. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. 2. preferimos la irracionalidad. hospitales. tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. Si queremos pensar con claridad y eficiencia. 1. Razonamiento inductivo y deductivo. El hombre piensa con conceptos..

Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. Este cuerpo es un metal. etc. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. es el dominio de los filósofos. Este cuerpo es un buen conductor de calor. leyes y demás principios generales. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo. Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. Frecuentemente. Pensamiento inductivo. . nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos. Tal es el propósito del estudio.La búsqueda del conocimiento absoluto. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. 1. no es posible hacerlo de una manera total. Por lo tanto. El silogismo es el razonamiento deductivo. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. En el razonamiento deductivo. intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. en vista de evidencias incontrovertibles. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. “verosímil” o “improbable”. c) Razonamiento inductivo y deductivo. Razonamiento deductivo. 2. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. En pocas palabras. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea. por ejemplo en un ensayo. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación. reglas. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. Así pues al presentar un argumento. Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas.

1. Por ejemplo. 3. Por que existan evidencias del algo. Pero igualmente. con razonable fortuna.En consecuencia. Extensión injustificada del valor de la evidencia.A. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. Falacia causal. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro. . la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. 2. Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta. 5. entonces una argumentación deductiva es correcta. The Psychology of Study. Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). Sin ejemplos de apoyo. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. d) Errores comunes al pensar. Esto es peligroso y merece desconfianza. Selección de ejemplos inadecuados. p. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. Mace. e) Modos para pensar mejor. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. Relacionar es buscar y. “Pensar es establecer relaciones. Penguin – Books 1968. A es causa de B o viceversa. 4. Si esta es correcta en su sentido lógico. 87. 3. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. etc. Argumento de autoridad. 2. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. damos por supuesto que existen otras cosas. y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. Tautología. no se necesita considerar su forma lógica. La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar.

Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. No hay método fijo para resolverlos. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. pongámosle un orden lógico y analicémosla. 1. 3. Evite las palabras y frases emocionales. Comprender todas las pruebas y teorías. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. Considerar pruebas alternativas. 2. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. 3. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. Buscar aseveraciones sin pruebas. G. busquemos pruebas que nos apoyen. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. Considerar pruebas alternativas. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. 6. La resolución de problemas. 7. Analice el problema. Evite las palabras y frases emocionales. 3. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. Establezca la solución del problema. hay más posibilidades de resolverlos. Comprender todas las pruebas y teorías. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. 4. Tanto propias como el de los demás. 5. 5. En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. Observar nuestros ejemplos. 2. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). Proponer una solución tentativa. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. Ya encontrada. Ya encaminados. 6. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. 4. Buscar aseveraciones sin pruebas. Observar sus ejemplos. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. 2. 7. anotémosla. . Ver en que consiste el problema. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. Deben de ser evitadas.

etc. Con excepciones mínimas. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. Repaso. Preparación para exámenes. Si este es el caso. podemos querer modificarlas. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. es decir. Si no hemos entendido algunas partes del curso. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. Termine el cuso anual con un repaso total. En el transcurso del estudio de nuestras notas. Termine cada mes con un repaso mensual. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. Características del aprendizaje de repaso. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos. Termine cada semana con un repaso semanal. . Las notas usadas en los repasos semanales. mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. En lugar de atragantarse de último minuto. Repaso. Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces.

lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. REPASO . Aun en esta etapa de repaso. Evite la lectura pasiva de sus notas. 3. escribiendo. Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. . Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). Para esas alturas. 3) El examen real. los exámenes pone en tensión a cualquiera. para hacer un repaso efectivo e interesante.Métodos de repaso. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares. Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes. Haga activo su repaso -con prueba. Ser puntuales. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. dejemos tiempo para una revisión final. la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. No obstante. Preparación de exámenes. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. 5. Preparémonos con tiempo. interrogando. 4. b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. 2. relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. leámoslo todo. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1. platicando. Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. 3. los exámenes serán diferentes. La preparación empieza desde el día anterior. Utilizar métodos de memorización como el recitado. Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. 2. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes. preparar todo lo necesario que debemos llevar. Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él.RESUMEN 1. Mejórelas si es necesario. A pesar de la mejor preparación. el examen no será problema. La ideas es hacer algo durante el repaso. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. Verifique la comprensión de sus notas. Ya haciendo el examen. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. Con las difíciles. a continuación contestemos la fáciles. Repase sus notas. Hablemos con alguien sobre el tema. hay que leer con atención. Así pues. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2).

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