METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

. Memoria. Aquí parece estancarse. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. por ejemplo ruido. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio. Relaciones de la materia con el mundo exterior. b) Memoria. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. Organizar el material en un sistema coherente. Cuando éste entra en la etapa 2. Frio. 3. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. Comprenda lo que está estudiando. 1. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. entra en la etapa 3. Comprensión. Para poder mantener el interés debemos: 1. Diferencias entre estudiantes. Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria. 4. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). 2. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. hacer notas. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. 5. 4. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. 1. Organización del material. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario. A pesar del esfuerzo. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. Motivación. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. o sea. imágenes. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos. etc. El Interés dirige la Atención. conocida como la Planicie. La atención nos acompaña siempre. en la que se aprende perfectamente una parte del material. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio.LECCION 2. 2. 2. hambre. Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Suprima los pensamientos inoportunos. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. 3. 3. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. a) Atención e interés.

las habilidades intelectuales. Hay que recordarlo repetidamente. . Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. . c) Diferencias entre estudiantes. D) Motivación. E) Comprensión. 8. Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. sino tiende a olvidarse. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo. El extenso material de estudio. sin hacer esto. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas.5. A excepción de algunos puntos. 2. . 6. Motivación es igual a interés. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica. MOTIVACIÓN – RESUMEN.Tener presente nuestra aspiración vocacional. nosotros habremos olvidado algún tema. Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. la cultura.Proponernos metas realistas y claras. ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN. Para mantener viva nuestra motivación. Leer.Verificar nuestro progreso en cada sesión. tales como la recitación o la transcripción. Para evitar esto lo más posible. Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas. 4. Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos. es decir. que seas capaz de alcanzarlas. ayudan a memorizar. Una vez sentido que dominamos el tema. Clases de memorización. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. Si necesitáramos aprender un material de memoria. como una teoría en matemáticas. 3. 7. La gente aprende a velocidades diferentes. La repetición activa. Buscar ejemplos que ilustren el tema. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. . El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. etc. . hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. por muy mundanas que parezcan. también depende de muchos factores como la edad.Interesarme en mi tema. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido. podemos valernos del ritmo.

Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto. F) Organización del material. oye y ve. Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. y por lo tanto a discernir. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema. Por un lado. Se puede estudiar en grupo. 6. Impide atender a nuevas ideas. Conduce al cuestionamiento. podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas. Ningún método singular es “el mejor”. Estimular la comprensión mediante la organización del material. deportes. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. esto nos ayudara a comprenderlo mejor.Resumen Proponerse a comprender siempre. 8. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. sociedad. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. Pero.5. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. Comprensión . G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. al escepticismo. Aquellos que son buenos en temas escolares. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. . Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Sin ningún beneficio. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. o sea a distinguir en lo que aprende. Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente. etc. Cuando nos cueste comprender algo. es un peligro para el estudio. De la motivación ya se ha dicho algo antes. 7. El aprendizaje es un proceso individual. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. Y por otro lado. nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje. pero sus integrantes aprenderán individualmente.

tales como las actividades que lo distraigan. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. 2. Para poder llevar un estudio eficiente. . 4. como la televisión. 3. Incluya los malos hábitos de estudio. 3. 2. se sigue lo siguiente: 1. No cambian fácilmente. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio.Entonces decimos que…: 1.

LECCIÓN 3 LECTURA. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. Como leemos. Sobre la elección de libros. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. Número excesivo de detenciones de la vista. un título o una palabra clave. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. 6. la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. sólo que en esta no se busca nada en particular. 5. fórmulas matemáticas y científicas. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera. No se propone en ella digerir el material. 2. es decir. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. . 5. b) Habilidades para leer mejor. La meta es dominar lo que se está leyendo. tanto a la razón por cual lo hace. Cuando nos encontramos con una palabra nueva. Lectura palabra por palabra. etc. Para saber si somos lectores lentos. ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. 2. palabras de la línea para leerla. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial. he aquí unos defectos: 1. Una visión deficiente – vea a un oculista. ni evaluarlo críticamente. 3. Es lento y repetitivo. Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. Habilidades para leer mejor. Simplemente se está viendo qué hay ahí. Las palabras desconocidas nos hace lentos. 4. a) Tipos de lectura. Ampliación de su vocabulario. Escaso vocabulario. Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. Por ejemplo. 3. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. Puede ser el número de una página. Tipos de lectura. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. los encabezados. 2IL2R. Cuando se hojea. 4. Esto sin embargo no es un método normal de leer. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura).

Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. en los libros de los autores que se leen. Se parece a hojear. imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. c) Ampliación de su vocabulario. d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. 4. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado. La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). 5. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. .000 palabras.000 palabras. Revise. 1. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. lectura delos títulos de los capítulos. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. En el estudio. sin ningún esfuerzo. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras. lectura del índice. Fácilmente. 2. familiarización con el índice. Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios. Lea. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000.Corrección de los defectos de lectura. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas. 3. haga o no uso de ellas) de 20. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario). y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. autor. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. explicadas a continuación: Inspeccione. esto evitara la subvocalización. palabras que conoce. Número excesivo de detenciones de la vista. La mente lee más rápido que nuestra boca. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas.000 palabras. Falla en la velocidad de la lectura. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. Interróguese. Solo significa: Inspeccione. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. Se deben de practicar el punto 1 y 4. Recuerde. fecha de la primera edición y de la edición actual.000 a 25. Escaso vocabulario.

a excepción de los libros obligatorios. En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. A veces nuestro tiempo estará limitado. Recuerde. etc. . Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. tenemos un listado de libros que pensamos leer. solo nos lleva al desastre. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. Debemos demorar cualquier compra. En el comienzo de la etapa de la lectura. Por este motivo. Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. Si es un capítulo. Lea. Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. Constituye la comprobación posterior a la memorización. Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. Antes de leer un libro. ya sea recomendados u obligatorios. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado.Interróguese. ¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado. e) Sobre la elección de libros. En el estudio. Si la crítica se hace demasiado rápido. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle. el tema de memoria). (En la lección 2. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. Que se debe de recordar. de comprender sus argumentos. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?. Revise. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. debemos hacer la elección de libros con cuidado. luego el primer y último capítulo. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. hasta que el curso este en marcha. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación.

será tedioso leerlas en su consulta. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar. ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. pero éstas serán excepcionales. Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material. . Si no es así. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso. Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. aprendizaje y comprensión). Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. Claras. . . 3. 1. Características de las buenas notas. de cada capítulo de la siguiente manera: 1. 2. En argumentaciones. Resultados y conclusiones del capítulo. . 2. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. Puntos importantes del capítulo. resultados. Auto examen. Archivo. 3. un libro o un debate. Esto asegura la comprensión de lo leído. Redacción de ensayos. nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. 4. a) Elaboración de notas. nos refresquen la memoria. Encabezados de capítulos. pruebas o procesos deductivos que se presenten. (en propias palabras tal vez). 1. etc.En su elaboración. Elaboración de notas de libros. 2. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. Concisas es decir breves.. entonces no las hemos entendido. debemos tratar de anotar los pasos principales. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R. 3.Las notas impresas son de poca utilidad. Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. Comprensibles para el que las elabora. debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido). Ilustraciones y argumentos para defender posiciones.LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas.Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material. .Las notas se usan para revisión o referencia. Si son muy largas. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos. Las notas deben registrar conclusiones. habrán fallado en su propósito. Si no podemos reexponer las ideas claramente.

11…. tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma. Sangrado y numeración de las secciones. Al final.Por ningún motivo. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. determinados fragmentos impresos. Notas de conferencias. lo establece el estilo del quien habla. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja.1 1. Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros. Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel. El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja. reiterativos o se desvían del tema. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. para la cual se usan varios sistemas. Finalmente. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. Algunos oradores son imprecisos. Uso de color de tinta b. Arreglo de las Notas: 1. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. 4. 1. En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria. Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. divagan. debemos de considerar esto como una regla a seguir. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a. . Es el caso contrario con los buenos oradores. Sangrado y numeración de las secciones 5. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. por ejemplo: 1 (a) (b). etcétera.

Como por ejemplo. las viviendas en chozas. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto.3 2. si es muy extenso o complejo. 3. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. fuera del legajo original. 2. 1. 2.2 1. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres.2 3.1 1. departamentos.21 1. etc. El sistema puede extenderse indefinidamente. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas. el sistema se vuelve tedioso. el uso de mayúsculas y de espacios distintos.1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos. pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas.1 2. El sistema alfabético (un esquema artificial). casas. Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces. 2. Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas. Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no.1. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. plantas. 2. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. . así sucesivamente o según sea requerido. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas.111 1.11 1. pero es el más estable. b) Archivo. como: 1. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades. si es necesario. mamíferos. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. Uso del color. las cosas vivientes en aves. utilizar subrayado. a una clasificación entera de legajos. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. Sistemas físicos de archivo.

Empezar a reunir notas. Habrá temas descriptivos. aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos. algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo. diseñado para su uso en gavetas de archivo. etc. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo.Iturbide. c) Redacción de ensayos. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información.¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. enmendar. lógica. en lugar de algo nuevo y desconocido. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo. Será más difícil juntarlos. Un buen ensayo es interesante. diagramas. Planeación de un ensayo. Para resolver este problema. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo.4. etc. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos. El material puede ser reordenado de inmediato. Nos pedirá que interpretemos los hechos.: . panfletos. Marco los pasos que tenemos que dar. Si podemos hablar con claridad. se pueden utilizar legajos grandes. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. mapas. Ejemplo. Se les puede poner un índice alfabético. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. Ejemplo: . (una anotación en la esquina superior izquierda). 2. Comienzo de un ensayo. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa.Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia. fácilmente podemos: agregar. por ende. Para sus máximas ventajas. Tarjetas de archivo. Ejemplo: . No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. 1. Atención al título. y lograr interés en los escuchas. Es el punto de partida del tema. En un examen o prueba. Temas interpretativo. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. “A” o “A4”. Acopio del material. . Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. reordenar. La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas.

mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. 3. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. es lo que se piensa en escribir. Si no desechémoslas. Si las necesitamos. busquemos el mal ordenamiento de material. se debe de ser más exigente. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. desechémoslo. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. insertémoslas. Si no nos sirve. En el nuestro borrador. deben rechazarse). La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. descansa en el proceso de selección. Diagramas e ilustraciones. La planeación del esquema para nuestro ensayo. nuestros lectores menos lo entenderán. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. Revisión del ensayo. el lenguaje rebuscado. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. trata de una idea o exponer algo. Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. Siempre debemos recordar el interés del lector. pero básicamente. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. en cierta medida está ligada al acopio del material. Exposición del tema. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. No solo significa que hay que llevar un orden. Redacción del ensayo. Se desarrollara mientras se trabaja. Si creemos tener todo el material. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos. 5. Enunciar claramente nuestra exposición. Planeación del esquema. . los puntos faltantes o rebuscados. En la redacción del ensayo. Párrafos. ya que si no lo entendemos. dejar reposar el temas por uno o dos días. Cada párrafo. 4. las oraciones largas y complicadas.

Prueba. Si queremos pensar con claridad y eficiencia. Las especulaciones. Sin embargo. Resolución de problemas. hospitales. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. Un concepto es una clasificación que nos ayuda .. sistemas en generales. no nos sirven de nada para encontrar una verdad. Sin embargo. Modos de pensar mejor. . al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). preferimos la irracionalidad. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. Conceptos. b) Principios básicos del pensamiento claro. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. No hay bases. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas. 1. existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme. usando esos métodos. etc. no estamos deseosos de pensar con claridad. suposiciones o “el sentido común”. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre.) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento. El hombre piensa con conceptos. Errores comunes al pensar. En resumen. Esto es un problema de valores y de elección. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. debemos de hacer grandes cambios. tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. casas. racionales para preferir el pensamiento racional al no racional. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. 2.a entender el mundo que nos rodea. es más cómodo no pensar con claridad. Por lo tanto.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD. En el estudio. Razonamiento inductivo y deductivo. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso.

y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Por lo tanto. En pocas palabras. Este cuerpo es un metal. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. . “verosímil” o “improbable”. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Este cuerpo es un buen conductor de calor. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. Razonamiento deductivo. Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. Así pues al presentar un argumento. Pensamiento inductivo. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo. 2. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. El silogismo es el razonamiento deductivo. no es posible hacerlo de una manera total. En el razonamiento deductivo. c) Razonamiento inductivo y deductivo. nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos. por ejemplo en un ensayo. 1. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso.La búsqueda del conocimiento absoluto. leyes y demás principios generales. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. reglas. Frecuentemente. intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. en vista de evidencias incontrovertibles. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. Tal es el propósito del estudio. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática. etc. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. es el dominio de los filósofos.

2. Por ejemplo. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. “Pensar es establecer relaciones. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. 4. Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. etc. Si esta es correcta en su sentido lógico. Tautología. A es causa de B o viceversa. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella. Penguin – Books 1968. damos por supuesto que existen otras cosas. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. Argumento de autoridad. 87. 1. 5. Extensión injustificada del valor de la evidencia. d) Errores comunes al pensar. con razonable fortuna. Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. Relacionar es buscar y. 2. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. Sin ejemplos de apoyo. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. Por que existan evidencias del algo. 3. Falacia causal. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. Esto es peligroso y merece desconfianza. e) Modos para pensar mejor.A. no se necesita considerar su forma lógica. 3. Mace. p. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Pero igualmente. la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. The Psychology of Study. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta. Selección de ejemplos inadecuados. Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica.En consecuencia. . La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar. entonces una argumentación deductiva es correcta. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro.

anotémosla. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. pongámosle un orden lógico y analicémosla. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. Ya encaminados. Observar nuestros ejemplos. 3. Tanto propias como el de los demás.Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. Proponer una solución tentativa. La resolución de problemas. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. hay más posibilidades de resolverlos. 2. Analice el problema. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. Deben de ser evitadas. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. 7. Comprender todas las pruebas y teorías. Considerar pruebas alternativas. En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. . 2. 4. Ver en que consiste el problema. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. Buscar aseveraciones sin pruebas. Evite las palabras y frases emocionales. 5. Buscar aseveraciones sin pruebas. Comprender todas las pruebas y teorías. es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. 3. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. 2. Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. 6. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. 3. Establezca la solución del problema. No hay método fijo para resolverlos. 1. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. Ya encontrada. G. 6. busquemos pruebas que nos apoyen. Observar sus ejemplos. Considerar pruebas alternativas. 7. 4. Evite las palabras y frases emocionales. 5.

En lugar de atragantarse de último minuto. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. etc. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez. Características del aprendizaje de repaso. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso. Si no hemos entendido algunas partes del curso. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. Con excepciones mínimas. Preparación para exámenes. Repaso. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante. podemos querer modificarlas. Termine cada mes con un repaso mensual. Las notas usadas en los repasos semanales. Termine cada semana con un repaso semanal. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas. Termine el cuso anual con un repaso total. . Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces. mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. Repaso. En el transcurso del estudio de nuestras notas. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. Si este es el caso. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección. es decir. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos.

Ser puntuales. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2). Preparación de exámenes. 2. relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. Evite la lectura pasiva de sus notas. 2. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares. los exámenes pone en tensión a cualquiera. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes. platicando. 3. a continuación contestemos la fáciles. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. interrogando. 3. Verifique la comprensión de sus notas. lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. Con las difíciles. Aun en esta etapa de repaso. A pesar de la mejor preparación. Repase sus notas. Así pues. hay que leer con atención. 4. 3) El examen real. Mejórelas si es necesario. el examen no será problema. La ideas es hacer algo durante el repaso. leámoslo todo. Preparémonos con tiempo. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1.Métodos de repaso. No obstante. dejemos tiempo para una revisión final. Utilizar métodos de memorización como el recitado. Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. los exámenes serán diferentes. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. Haga activo su repaso -con prueba. Para esas alturas. preparar todo lo necesario que debemos llevar. REPASO . para hacer un repaso efectivo e interesante. Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. Ya haciendo el examen. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. La preparación empieza desde el día anterior. Hablemos con alguien sobre el tema. la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. 5. ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes.RESUMEN 1. Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él. escribiendo. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. . b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio.

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