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Metodología del Aprendizaje - (Guía).

Metodología del Aprendizaje - (Guía).

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Publicado porJubei Rojo
Son apuntes personales, pero basdos totalmente del libro de:
Preparatoria Abierta. Como estudiar con efeciencia.
Metodoligía del Aprendizaje
Primer Semestre.
Son apuntes personales, pero basdos totalmente del libro de:
Preparatoria Abierta. Como estudiar con efeciencia.
Metodoligía del Aprendizaje
Primer Semestre.

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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

Motivación. 2. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio. entra en la etapa 3. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Memoria. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. etc. Comprenda lo que está estudiando. Cuando éste entra en la etapa 2. El Interés dirige la Atención. por ejemplo ruido. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio. Diferencias entre estudiantes. Comprensión. 4. 3. 2. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. . conocida como la Planicie. Relaciones de la materia con el mundo exterior. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. 1. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. hambre. Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos. 1. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). 5. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. Suprima los pensamientos inoportunos. 2. 4. La atención nos acompaña siempre. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. Frio. imágenes. a) Atención e interés. o sea. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. Para poder mantener el interés debemos: 1. en la que se aprende perfectamente una parte del material. Organización del material. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. hacer notas. Organizar el material en un sistema coherente. Aquí parece estancarse. A pesar del esfuerzo. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria.LECCION 2. 3. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. b) Memoria. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. 3. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario.

ayudan a memorizar. A excepción de algunos puntos. Motivación es igual a interés. MOTIVACIÓN – RESUMEN. . sin hacer esto. Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica. sino tiende a olvidarse. Buscar ejemplos que ilustren el tema. . por muy mundanas que parezcan. E) Comprensión. 6. nosotros habremos olvidado algún tema. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. La gente aprende a velocidades diferentes.Verificar nuestro progreso en cada sesión. etc. . c) Diferencias entre estudiantes. Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. como una teoría en matemáticas. La repetición activa. 7. No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. .5.Interesarme en mi tema. que seas capaz de alcanzarlas. la cultura. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido. las habilidades intelectuales. Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. es decir.Proponernos metas realistas y claras. pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN. tales como la recitación o la transcripción. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. 3. hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas. El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros. también depende de muchos factores como la edad. Hay que recordarlo repetidamente. 8. Clases de memorización. Para mantener viva nuestra motivación. D) Motivación. podemos valernos del ritmo. El extenso material de estudio. . 2. Leer. Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. Para evitar esto lo más posible. Si necesitáramos aprender un material de memoria. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso.Tener presente nuestra aspiración vocacional. Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. Una vez sentido que dominamos el tema. 4.

al escepticismo. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. Por un lado.5. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto. F) Organización del material.Resumen Proponerse a comprender siempre. Cuando nos cueste comprender algo. sociedad. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. Sin ningún beneficio. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. . o sea a distinguir en lo que aprende. El aprendizaje es un proceso individual. 6. etc. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. Ningún método singular es “el mejor”. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema. De la motivación ya se ha dicho algo antes. Se puede estudiar en grupo. Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. Comprensión . oye y ve. Aquellos que son buenos en temas escolares. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. Conduce al cuestionamiento. deportes. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. Estimular la comprensión mediante la organización del material. El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. esto nos ayudara a comprenderlo mejor. pero sus integrantes aprenderán individualmente. 7. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. y por lo tanto a discernir. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. Y por otro lado. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. Pero. podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas. es un peligro para el estudio. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. Impide atender a nuevas ideas. 8. nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje.

3. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio. La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. No cambian fácilmente. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. Incluya los malos hábitos de estudio. 2. 4. Para poder llevar un estudio eficiente. se sigue lo siguiente: 1. . tales como las actividades que lo distraigan. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. 3.Entonces decimos que…: 1. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. 2. como la televisión.

Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. Para saber si somos lectores lentos. Simplemente se está viendo qué hay ahí. 2. Por ejemplo. 2. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. Habilidades para leer mejor. Ampliación de su vocabulario. Cuando nos encontramos con una palabra nueva. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente. 2IL2R.LECCIÓN 3 LECTURA. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera. 3. 3. Una visión deficiente – vea a un oculista. a) Tipos de lectura. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. Escaso vocabulario. 4. un título o una palabra clave.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. los encabezados. No se propone en ella digerir el material. Sobre la elección de libros. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. palabras de la línea para leerla. Tipos de lectura. fórmulas matemáticas y científicas. Las palabras desconocidas nos hace lentos. Es lento y repetitivo. b) Habilidades para leer mejor. ni evaluarlo críticamente. he aquí unos defectos: 1. Esto sin embargo no es un método normal de leer. es decir. 5. sólo que en esta no se busca nada en particular. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura). La meta es dominar lo que se está leyendo. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. 5. Cuando se hojea. 6. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Puede ser el número de una página. etc. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. Número excesivo de detenciones de la vista. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. 4. . la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. tanto a la razón por cual lo hace. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. Lectura palabra por palabra. ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. Como leemos. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio.

3. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto.000 palabras. Escaso vocabulario. lectura delos títulos de los capítulos. 4. Se deben de practicar el punto 1 y 4. d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. Recuerde. El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. esto evitara la subvocalización. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. 1. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. Fácilmente.Corrección de los defectos de lectura. La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. Lea.000 palabras. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas. autor. haga o no uso de ellas) de 20. Interróguese. en los libros de los autores que se leen. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras.000 a 25. En el estudio. palabras que conoce. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. sin ningún esfuerzo. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. .000 palabras. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. lectura del índice. La mente lee más rápido que nuestra boca. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario. familiarización con el índice. Falla en la velocidad de la lectura. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. Número excesivo de detenciones de la vista. Solo significa: Inspeccione. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas. 2. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. fecha de la primera edición y de la edición actual. 5. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. explicadas a continuación: Inspeccione. Revise. Se parece a hojear. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario). Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios. c) Ampliación de su vocabulario.

el tema de memoria). Que se debe de recordar. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. En el estudio. Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. tenemos un listado de libros que pensamos leer. a excepción de los libros obligatorios. Antes de leer un libro. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. Si la crítica se hace demasiado rápido. Lea. Constituye la comprobación posterior a la memorización. luego el primer y último capítulo. hasta que el curso este en marcha. A veces nuestro tiempo estará limitado.Interróguese. Por este motivo. etc. Debemos demorar cualquier compra. Revise. ya sea recomendados u obligatorios. ¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?. (En la lección 2. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. En el comienzo de la etapa de la lectura. e) Sobre la elección de libros. solo nos lleva al desastre. Recuerde. debemos hacer la elección de libros con cuidado. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. Si es un capítulo. de comprender sus argumentos. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. . Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle.

ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. Resultados y conclusiones del capítulo.Las notas impresas son de poca utilidad.LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas. Claras.En su elaboración. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. 3. resultados. . Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. (en propias palabras tal vez). No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R. entonces no las hemos entendido. nos refresquen la memoria. etc. a) Elaboración de notas. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos. Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. pruebas o procesos deductivos que se presenten. .Las notas se usan para revisión o referencia. 3. 2. Características de las buenas notas. 1. será tedioso leerlas en su consulta. debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido). Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material. Puntos importantes del capítulo. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar. Archivo. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. 2. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. 2. Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente. 3. aprendizaje y comprensión).Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material. Si no es así. Las notas deben registrar conclusiones. . Comprensibles para el que las elabora. 1. Auto examen. Encabezados de capítulos. Concisas es decir breves. un libro o un debate. Si no podemos reexponer las ideas claramente. Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso.. . Redacción de ensayos. 4. Elaboración de notas de libros. Esto asegura la comprensión de lo leído. nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. . debemos tratar de anotar los pasos principales. de cada capítulo de la siguiente manera: 1. Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. En argumentaciones. Si son muy largas. habrán fallado en su propósito. pero éstas serán excepcionales.

reiterativos o se desvían del tema. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. 4. 1. Al final. Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros. Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. etcétera.11…. Arreglo de las Notas: 1. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. lo establece el estilo del quien habla. Sangrado y numeración de las secciones 5. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a. determinados fragmentos impresos. divagan. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. Es el caso contrario con los buenos oradores. Finalmente. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. Sangrado y numeración de las secciones. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel.Por ningún motivo. solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. Notas de conferencias. El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. por ejemplo: 1 (a) (b). Algunos oradores son imprecisos. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma.1 1. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja. . En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria. debemos de considerar esto como una regla a seguir. Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. Uso de color de tinta b. para la cual se usan varios sistemas. Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja. Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro.

El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos. pero es el más estable. el uso de mayúsculas y de espacios distintos. Uso del color.11 1. así sucesivamente o según sea requerido. Sistemas físicos de archivo. 2.1 1. 1. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual.1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos.21 1.1 2. 2. como: 1. pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas. b) Archivo.2 1.1. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. Como por ejemplo. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres. si es muy extenso o complejo. Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. utilizar subrayado. El sistema alfabético (un esquema artificial). plantas. fuera del legajo original. el sistema se vuelve tedioso. a una clasificación entera de legajos. casas. Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas. El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas. etc. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. 3. las viviendas en chozas. mamíferos. las cosas vivientes en aves. Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas.3 2.2 3. 2. 2. Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. . si es necesario. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. departamentos. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces. El sistema puede extenderse indefinidamente.111 1.

La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo.Iturbide. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas. Atención al título. etc. En un examen o prueba. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. panfletos. Comienzo de un ensayo. (una anotación en la esquina superior izquierda). etc. reordenar. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. fácilmente podemos: agregar. Será más difícil juntarlos. lógica. 1.Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia. Ejemplo. Temas interpretativo. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa. Marco los pasos que tenemos que dar. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo. Ejemplo: . Ejemplo: . Para sus máximas ventajas. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. en lugar de algo nuevo y desconocido. Acopio del material. Si podemos hablar con claridad. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos. Se les puede poner un índice alfabético. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”. diseñado para su uso en gavetas de archivo. Un buen ensayo es interesante.4. Empezar a reunir notas. mapas. Habrá temas descriptivos.¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. El material puede ser reordenado de inmediato. Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. Planeación de un ensayo. Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. 2. algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo. Nos pedirá que interpretemos los hechos. y lograr interés en los escuchas. “A” o “A4”. diagramas. por ende. enmendar. c) Redacción de ensayos. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información. . se pueden utilizar legajos grandes. aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos. Para resolver este problema. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. Tarjetas de archivo. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos.: . Es el punto de partida del tema.

trata de una idea o exponer algo. No solo significa que hay que llevar un orden. Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. Redacción del ensayo. desechémoslo. En el nuestro borrador. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. Si no desechémoslas. mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. los puntos faltantes o rebuscados. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. Si no nos sirve. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. Se desarrollara mientras se trabaja. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. nuestros lectores menos lo entenderán. las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. Siempre debemos recordar el interés del lector. Si las necesitamos. pero básicamente. Revisión del ensayo. busquemos el mal ordenamiento de material. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. Párrafos. se debe de ser más exigente. Exposición del tema. En la redacción del ensayo. Cada párrafo. descansa en el proceso de selección. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente. 4. en cierta medida está ligada al acopio del material.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos. La planeación del esquema para nuestro ensayo. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. Planeación del esquema. 5. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. insertémoslas. 3. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. ya que si no lo entendemos. Enunciar claramente nuestra exposición. . La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. Si creemos tener todo el material. el lenguaje rebuscado. dejar reposar el temas por uno o dos días. es lo que se piensa en escribir. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible. Diagramas e ilustraciones. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. las oraciones largas y complicadas. deben rechazarse).

Un concepto es una clasificación que nos ayuda . Las especulaciones. etc. Conceptos. no estamos deseosos de pensar con claridad. Por lo tanto. . es más cómodo no pensar con claridad. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos.a entender el mundo que nos rodea. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. hospitales. Errores comunes al pensar. Sin embargo. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. sistemas en generales. Razonamiento inductivo y deductivo. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre. Prueba. Si queremos pensar con claridad y eficiencia. Sin embargo. racionales para preferir el pensamiento racional al no racional. al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). El hombre piensa con conceptos. debemos de hacer grandes cambios.. No hay bases. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD. En el estudio. 2. Esto es un problema de valores y de elección. usando esos métodos. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. Resolución de problemas. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. En resumen. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso.) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. suposiciones o “el sentido común”. casas. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores. Modos de pensar mejor. preferimos la irracionalidad. 1. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. no nos sirven de nada para encontrar una verdad. b) Principios básicos del pensamiento claro. existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme.

reglas. En pocas palabras. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. Así pues al presentar un argumento. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. El silogismo es el razonamiento deductivo. Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. en vista de evidencias incontrovertibles. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. “verosímil” o “improbable”. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. por ejemplo en un ensayo. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. leyes y demás principios generales. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación. Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos. Tal es el propósito del estudio. Por lo tanto. En el razonamiento deductivo. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. Este cuerpo es un buen conductor de calor. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. 1. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. etc. c) Razonamiento inductivo y deductivo. no es posible hacerlo de una manera total. Razonamiento deductivo. Frecuentemente. es el dominio de los filósofos. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática.La búsqueda del conocimiento absoluto. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. . intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. Este cuerpo es un metal. 2. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas. Pensamiento inductivo. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo.

Pero igualmente. . Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. 3. etc. Relacionar es buscar y. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta. La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar. y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. A es causa de B o viceversa. Por que existan evidencias del algo. la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. 87. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. damos por supuesto que existen otras cosas. no se necesita considerar su forma lógica. 1. Penguin – Books 1968. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. 2. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. Argumento de autoridad. entonces una argumentación deductiva es correcta.En consecuencia. Mace. Extensión injustificada del valor de la evidencia. 4. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro. 2. e) Modos para pensar mejor. p. Por ejemplo. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. Esto es peligroso y merece desconfianza. 5. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica. Si esta es correcta en su sentido lógico. con razonable fortuna. Sin ejemplos de apoyo. The Psychology of Study. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. 3. Falacia causal.A. d) Errores comunes al pensar. Selección de ejemplos inadecuados. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella. “Pensar es establecer relaciones. Tautología.

Ver en que consiste el problema. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Ya encaminados. Comprender todas las pruebas y teorías. pongámosle un orden lógico y analicémosla. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. anotémosla. 6. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). Buscar aseveraciones sin pruebas. 5. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. Considerar pruebas alternativas. busquemos pruebas que nos apoyen. Observar sus ejemplos. 4. . 7. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. Analice el problema. 1. Evite las palabras y frases emocionales. Deben de ser evitadas. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. Proponer una solución tentativa. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. hay más posibilidades de resolverlos. 5. 3. G. 2. La resolución de problemas. Establezca la solución del problema. Ya encontrada. Buscar aseveraciones sin pruebas. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. No hay método fijo para resolverlos. Considerar pruebas alternativas. 6. Evite las palabras y frases emocionales. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. 3. Tanto propias como el de los demás.Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. 4. 2. 3. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. Comprender todas las pruebas y teorías. Observar nuestros ejemplos. 7. 2.

Las notas usadas en los repasos semanales.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo. Características del aprendizaje de repaso. Con excepciones mínimas. Termine cada semana con un repaso semanal. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces. Si no hemos entendido algunas partes del curso. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos. . mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. Repaso. Termine el cuso anual con un repaso total. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso. Preparación para exámenes. podemos querer modificarlas. etc. Si este es el caso. En lugar de atragantarse de último minuto. En el transcurso del estudio de nuestras notas. Repaso. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. es decir. Termine cada mes con un repaso mensual. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante.

. Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. dejemos tiempo para una revisión final. Hablemos con alguien sobre el tema. Verifique la comprensión de sus notas. Así pues. 3. la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. para hacer un repaso efectivo e interesante. Aun en esta etapa de repaso. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares. b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. 5. La preparación empieza desde el día anterior. Utilizar métodos de memorización como el recitado. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1. Preparémonos con tiempo. Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. 3. leámoslo todo. Con las difíciles. relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. 2. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. Mejórelas si es necesario. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. Para esas alturas. Haga activo su repaso -con prueba. escribiendo. Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. REPASO . La ideas es hacer algo durante el repaso. ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes. preparar todo lo necesario que debemos llevar. 4.Métodos de repaso. Evite la lectura pasiva de sus notas. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2). Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él. interrogando.RESUMEN 1. No obstante. A pesar de la mejor preparación. Ser puntuales. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes. el examen no será problema. los exámenes pone en tensión a cualquiera. 3) El examen real. los exámenes serán diferentes. 2. Preparación de exámenes. lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. a continuación contestemos la fáciles. platicando. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. Repase sus notas. Ya haciendo el examen. hay que leer con atención.

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