METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

4. 1. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria. Cuando éste entra en la etapa 2. . Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. hambre. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. 3. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. imágenes. Relaciones de la materia con el mundo exterior. Para poder mantener el interés debemos: 1. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. por ejemplo ruido. 3. Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema.LECCION 2. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. Memoria. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. Motivación. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio. La atención nos acompaña siempre. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. 5. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. Organizar el material en un sistema coherente. o sea. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. 1. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio. hacer notas. Uso de la discusión para promover el aprendizaje. b) Memoria. Frio. Aquí parece estancarse. a) Atención e interés. en la que se aprende perfectamente una parte del material. 2. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. A pesar del esfuerzo. Comprenda lo que está estudiando. entra en la etapa 3. Organización del material. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. Comprensión. etc. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). 3. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. Suprima los pensamientos inoportunos. 2. Diferencias entre estudiantes. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. conocida como la Planicie. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. 4. Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. El Interés dirige la Atención. 2. Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos.

Hay que recordarlo repetidamente. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas. Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. La gente aprende a velocidades diferentes. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. El extenso material de estudio. ayudan a memorizar. El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. las habilidades intelectuales. sin hacer esto. 4. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos. por muy mundanas que parezcan. que seas capaz de alcanzarlas. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. nosotros habremos olvidado algún tema. c) Diferencias entre estudiantes. . Leer. Para evitar esto lo más posible. Buscar ejemplos que ilustren el tema. . Para mantener viva nuestra motivación. D) Motivación. Si necesitáramos aprender un material de memoria. tales como la recitación o la transcripción. la cultura. MOTIVACIÓN – RESUMEN.Verificar nuestro progreso en cada sesión. etc. 2. también depende de muchos factores como la edad. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros. Una vez sentido que dominamos el tema. Motivación es igual a interés. sino tiende a olvidarse. podemos valernos del ritmo. es decir. La repetición activa. como una teoría en matemáticas. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. . 3. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. 8. .5. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica.Proponernos metas realistas y claras. No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. E) Comprensión. 7. A excepción de algunos puntos. El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo. Clases de memorización.Interesarme en mi tema. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN. . pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. 6.Tener presente nuestra aspiración vocacional. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas. Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias.

De la motivación ya se ha dicho algo antes.Resumen Proponerse a comprender siempre. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. pero sus integrantes aprenderán individualmente. etc. Pero. . Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. esto nos ayudara a comprenderlo mejor. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. deportes. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. sociedad. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. 6. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. Aquellos que son buenos en temas escolares. El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. oye y ve. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto. 8. Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. Ningún método singular es “el mejor”. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. Se puede estudiar en grupo. Estimular la comprensión mediante la organización del material. y por lo tanto a discernir. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. 7. Y por otro lado. es un peligro para el estudio. Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. Sin ningún beneficio. Conduce al cuestionamiento. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema. F) Organización del material. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. al escepticismo. Comprensión . nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje. Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. Impide atender a nuevas ideas. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. o sea a distinguir en lo que aprende. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. El aprendizaje es un proceso individual. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas.5. Cuando nos cueste comprender algo. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. Por un lado.

Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. No cambian fácilmente. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. 2. como la televisión. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio. Incluya los malos hábitos de estudio. 3. La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. se sigue lo siguiente: 1. tales como las actividades que lo distraigan. 3. Para poder llevar un estudio eficiente. 4.Entonces decimos que…: 1. . 2.

Las palabras desconocidas nos hace lentos. Es lento y repetitivo. sólo que en esta no se busca nada en particular. 3. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. Escaso vocabulario. he aquí unos defectos: 1. Ampliación de su vocabulario. Por ejemplo. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura). Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. un título o una palabra clave. fórmulas matemáticas y científicas. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. La meta es dominar lo que se está leyendo. es decir. Una visión deficiente – vea a un oculista. Como leemos. Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. 4. 3. palabras de la línea para leerla. Lectura palabra por palabra. 6. Simplemente se está viendo qué hay ahí. Cuando se hojea. Tipos de lectura. b) Habilidades para leer mejor. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. tanto a la razón por cual lo hace. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. etc. 4. Esto sin embargo no es un método normal de leer. 2. Habilidades para leer mejor. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Puede ser el número de una página.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. 5. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. 2IL2R. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. 5. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. 2. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. Sobre la elección de libros. Para saber si somos lectores lentos. ni evaluarlo críticamente. No se propone en ella digerir el material.LECCIÓN 3 LECTURA. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. . Cuando nos encontramos con una palabra nueva. a) Tipos de lectura. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. Número excesivo de detenciones de la vista. los encabezados. Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente.

d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. Número excesivo de detenciones de la vista. esto evitara la subvocalización. 5. 2. Recuerde. Fácilmente. 1. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. c) Ampliación de su vocabulario. Falla en la velocidad de la lectura.Corrección de los defectos de lectura. Interróguese. palabras que conoce. Escaso vocabulario. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Revise. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras. y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. Lea. La mente lee más rápido que nuestra boca. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. familiarización con el índice. fecha de la primera edición y de la edición actual. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. autor. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. explicadas a continuación: Inspeccione. lectura delos títulos de los capítulos. En el estudio. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. 4. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras. Se parece a hojear.000 palabras. haga o no uso de ellas) de 20. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. 3. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario). Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. Solo significa: Inspeccione. . La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas.000 a 25. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. Se deben de practicar el punto 1 y 4. Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. en los libros de los autores que se leen. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. lectura del índice. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado.000 palabras. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario.000 palabras. sin ningún esfuerzo. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas.

Si la crítica se hace demasiado rápido. Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. etc. Revise. Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado. Por este motivo. En el comienzo de la etapa de la lectura. tenemos un listado de libros que pensamos leer. Lea. a excepción de los libros obligatorios. Que se debe de recordar. ya sea recomendados u obligatorios. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. e) Sobre la elección de libros. Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. . Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. (En la lección 2. Si es un capítulo. A veces nuestro tiempo estará limitado. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. Constituye la comprobación posterior a la memorización. Antes de leer un libro. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. hasta que el curso este en marcha. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. Recuerde. de comprender sus argumentos. En el estudio. el tema de memoria). En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. luego el primer y último capítulo. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. solo nos lleva al desastre. debemos hacer la elección de libros con cuidado. Debemos demorar cualquier compra.Interróguese. ¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado.

Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. un libro o un debate. Elaboración de notas de libros. ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar. Concisas es decir breves. 3. Claras. Comprensibles para el que las elabora.En su elaboración. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. pero éstas serán excepcionales. debemos tratar de anotar los pasos principales. nos refresquen la memoria. Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. Si no podemos reexponer las ideas claramente. habrán fallado en su propósito. 2. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso. . Redacción de ensayos. 1. Auto examen. debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido). Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente.. 2. Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material. nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. Las notas deben registrar conclusiones. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. 3.Las notas impresas son de poca utilidad. Resultados y conclusiones del capítulo. pruebas o procesos deductivos que se presenten. . 1. 2. En argumentaciones. Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. Encabezados de capítulos. Esto asegura la comprensión de lo leído. resultados. . 3. a) Elaboración de notas. Archivo. Características de las buenas notas. . aprendizaje y comprensión). Puntos importantes del capítulo. de cada capítulo de la siguiente manera: 1.Las notas se usan para revisión o referencia. 4.Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material.LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas. Si no es así. Si son muy largas. será tedioso leerlas en su consulta. etc. . entonces no las hemos entendido. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. (en propias palabras tal vez).

El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. debemos de considerar esto como una regla a seguir. Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. Sangrado y numeración de las secciones 5. Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja. Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros.11…. Uso de color de tinta b. Al final. Es el caso contrario con los buenos oradores. Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. Arreglo de las Notas: 1. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. reiterativos o se desvían del tema. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. lo establece el estilo del quien habla. para la cual se usan varios sistemas. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. Algunos oradores son imprecisos. determinados fragmentos impresos. . etcétera. 1.1 1. por ejemplo: 1 (a) (b). tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma. Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja. Notas de conferencias.Por ningún motivo. Finalmente. solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. Sangrado y numeración de las secciones. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel. 4. En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria. divagan.

El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación.3 2. a una clasificación entera de legajos.2 1. mamíferos.21 1. 2. 2. 1. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres. las viviendas en chozas. pero es el más estable. Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no.2 3. Sistemas físicos de archivo. se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto. Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos.111 1. el sistema se vuelve tedioso. departamentos. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. 3. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas. casas. Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas.1. 2. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. si es necesario. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje.11 1. Como por ejemplo.1 2. el uso de mayúsculas y de espacios distintos. las cosas vivientes en aves. utilizar subrayado. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual. como: 1. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). . El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. fuera del legajo original. plantas. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. etc. pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas. así sucesivamente o según sea requerido. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas. 2. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. El sistema puede extenderse indefinidamente. Uso del color. El sistema alfabético (un esquema artificial). Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades.1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos. si es muy extenso o complejo. b) Archivo.1 1.

Para resolver este problema. mapas. (una anotación en la esquina superior izquierda). Acopio del material. Ejemplo: .Iturbide. panfletos. diseñado para su uso en gavetas de archivo. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”. 2. Habrá temas descriptivos. etc. Nos pedirá que interpretemos los hechos. El material puede ser reordenado de inmediato. Ejemplo. Será más difícil juntarlos. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos. Es el punto de partida del tema. enmendar. algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. diagramas. . aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos. La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo. Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. se pueden utilizar legajos grandes. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo. En un examen o prueba. Atención al título. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas. 1. Ejemplo: . etc. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información. No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. Si podemos hablar con claridad. Para sus máximas ventajas. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos. Tarjetas de archivo.: . “A” o “A4”. por ende. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo.4. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo. Temas interpretativo. Un buen ensayo es interesante. reordenar. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. y lograr interés en los escuchas.¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. en lugar de algo nuevo y desconocido. Se les puede poner un índice alfabético. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. Empezar a reunir notas. Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. c) Redacción de ensayos. Planeación de un ensayo. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. lógica.Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia. fácilmente podemos: agregar. Marco los pasos que tenemos que dar. Comienzo de un ensayo.

No solo significa que hay que llevar un orden. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos. se debe de ser más exigente. Si las necesitamos. En la redacción del ensayo. busquemos el mal ordenamiento de material. En el nuestro borrador. Si no desechémoslas. trata de una idea o exponer algo. . las oraciones largas y complicadas. Redacción del ensayo. Enunciar claramente nuestra exposición. 4. deben rechazarse). pero básicamente. La planeación del esquema para nuestro ensayo. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. ya que si no lo entendemos. el lenguaje rebuscado. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. en cierta medida está ligada al acopio del material. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente. Se desarrollara mientras se trabaja. Párrafos. Cada párrafo. 3. dejar reposar el temas por uno o dos días. Diagramas e ilustraciones. 5. nuestros lectores menos lo entenderán. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. Planeación del esquema. Si no nos sirve. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. descansa en el proceso de selección. insertémoslas. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. Revisión del ensayo. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. Siempre debemos recordar el interés del lector. es lo que se piensa en escribir. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. Si creemos tener todo el material. Exposición del tema. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible. desechémoslo. los puntos faltantes o rebuscados.

racionales para preferir el pensamiento racional al no racional. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso. Las especulaciones. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas. Modos de pensar mejor. etc. Esto es un problema de valores y de elección. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. En resumen. sistemas en generales. El hombre piensa con conceptos. al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. casas. debemos de hacer grandes cambios. Conceptos. preferimos la irracionalidad. hospitales.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD. . En el estudio. Razonamiento inductivo y deductivo. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. Sin embargo. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. Sin embargo. Errores comunes al pensar. usando esos métodos. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. b) Principios básicos del pensamiento claro. No hay bases.. Un concepto es una clasificación que nos ayuda . Si queremos pensar con claridad y eficiencia. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos. suposiciones o “el sentido común”.) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento.a entender el mundo que nos rodea. Prueba. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre. 2. Resolución de problemas. existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores. 1. es más cómodo no pensar con claridad. Por lo tanto. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. no nos sirven de nada para encontrar una verdad. no estamos deseosos de pensar con claridad.

Frecuentemente. Razonamiento deductivo. . Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos. es el dominio de los filósofos. en vista de evidencias incontrovertibles. Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo. Este cuerpo es un buen conductor de calor. “verosímil” o “improbable”. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. 2. Pensamiento inductivo. En pocas palabras. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática. Por lo tanto. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. leyes y demás principios generales. Este cuerpo es un metal. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. no es posible hacerlo de una manera total. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. reglas. Así pues al presentar un argumento. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea.La búsqueda del conocimiento absoluto. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. El silogismo es el razonamiento deductivo. por ejemplo en un ensayo. En el razonamiento deductivo. c) Razonamiento inductivo y deductivo. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. 1. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Tal es el propósito del estudio. Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. etc. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación.

Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). p. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica. 5.En consecuencia. A es causa de B o viceversa. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta.A. Selección de ejemplos inadecuados. Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. con razonable fortuna. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. Esto es peligroso y merece desconfianza. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella. Falacia causal. Argumento de autoridad. d) Errores comunes al pensar. . etc. la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. Sin ejemplos de apoyo. Pero igualmente. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro. Tautología. no se necesita considerar su forma lógica. Por que existan evidencias del algo. The Psychology of Study. e) Modos para pensar mejor. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría. 1. 87. La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar. Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. 2. “Pensar es establecer relaciones. 2. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. entonces una argumentación deductiva es correcta. Mace. damos por supuesto que existen otras cosas. Penguin – Books 1968. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. Si esta es correcta en su sentido lógico. Relacionar es buscar y. 4. 3. 3. Por ejemplo. Extensión injustificada del valor de la evidencia.

6. 6. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). Buscar aseveraciones sin pruebas. 7. Evite las palabras y frases emocionales. hay más posibilidades de resolverlos. es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. anotémosla. 3. 3. Establezca la solución del problema. Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. Proponer una solución tentativa. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. Considerar pruebas alternativas. 4. G. Buscar aseveraciones sin pruebas. Deben de ser evitadas. 2.Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. pongámosle un orden lógico y analicémosla. Observar nuestros ejemplos. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. 7. 4. Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. 1. 3. Considerar pruebas alternativas. Observar sus ejemplos. Comprender todas las pruebas y teorías. 2. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. . 2. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. Comprender todas las pruebas y teorías. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. Tanto propias como el de los demás. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. 5. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. Evite las palabras y frases emocionales. busquemos pruebas que nos apoyen. Analice el problema. Ver en que consiste el problema. En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. Ya encontrada. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. La resolución de problemas. No hay método fijo para resolverlos. 5. Ya encaminados.

Termine cada mes con un repaso mensual. Características del aprendizaje de repaso. etc.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces. Las notas usadas en los repasos semanales. Termine el cuso anual con un repaso total. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. Si no hemos entendido algunas partes del curso. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. En el transcurso del estudio de nuestras notas. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos. Con excepciones mínimas. En lugar de atragantarse de último minuto. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. Preparación para exámenes. Repaso. es decir. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. . podemos querer modificarlas. Termine cada semana con un repaso semanal. Repaso. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos. Si este es el caso. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección.

dejemos tiempo para una revisión final. 2. Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes. Con las difíciles. Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. 2. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares.Métodos de repaso. Mejórelas si es necesario. la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. escribiendo. 3. Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él. Preparación de exámenes. 5. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. interrogando. b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2). Repase sus notas. Utilizar métodos de memorización como el recitado. 4. hay que leer con atención. . Hablemos con alguien sobre el tema. La ideas es hacer algo durante el repaso. platicando. los exámenes serán diferentes.RESUMEN 1. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes. Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. A pesar de la mejor preparación. Ya haciendo el examen. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. No obstante. Así pues. Verifique la comprensión de sus notas. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. 3) El examen real. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. el examen no será problema. Aun en esta etapa de repaso. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. Evite la lectura pasiva de sus notas. Preparémonos con tiempo. a continuación contestemos la fáciles. leámoslo todo. La preparación empieza desde el día anterior. preparar todo lo necesario que debemos llevar. 3. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. Para esas alturas. los exámenes pone en tensión a cualquiera. REPASO . Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. para hacer un repaso efectivo e interesante. Ser puntuales. Haga activo su repaso -con prueba.

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