METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Primer Semestre. Apuntes: LECCIÓN 1.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

Planes y horarios. El Plan panorámico. El Horario Semanal. ¿Cuánto Tiempo para estudiar? El descanso. Donde Estudiar. A) Planes y Horarios. (Análisis del empleo de nuestro tiempo). Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un Horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, en cierta medida, las demás actividades esenciales de nuestra vida. B) El Plan panorámico. Es el más difícil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del curso escolar o de lo que se desea realizar a través de un año. Para elaborar un plan, necesitamos no un solo proyecto en general del curso, sino una apreciación real de nuestras capacidades. Por fortuna la mayoría de los cursos están adecuados a un tiempo de estudio y los requisitos mínimos iniciales. Cuando nos encontramos con un plan de estudio ya elaborado, lo único que debemos hacer, es adaptarnos a estos. C) El Horario Semanal. Es el más importante, ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen completo de todas las actividades diarias. En la elaboración de un horario, el punto de partida es el número de horas que se van a dedicar al estudio. Nos ayuda a localizar horas muertas y reorganizarlas para obtener horas de estudio. Ambos planes (el semanal y el panorámico) sirven para determinar cuándo se va a estudiar y cuánto tiempo se le va a dedicar al estudio. D) ¿Cuánto Tiempo para estudiar? Existen dos factores que limitan el tiempo para todos los estudiantes. El primer factor es: El mínimo de horas de estudio en un día. Los períodos de estudio de media hora son inútiles, ya que solo sirve para “calentar”, lo único que se puede esperar es hacer actividades ligeras como el de acomodar notas, etc. El tiempo mínimo recomendado es de una hora. El segundo factor: El máximo de horas para estudiar en un día. Se puede estudiar tres horas seguidas sin descanso. Periodos de estudio de más de ocho horas sin descanso entre cada hora, disminuye el rendimiento en los estudiantes (son ineficientes). Un estudiante de tiempo completo estudia entre 35 y 45 horas por semana, y el de en casa en promedio 10 horas semanales. El estudio de un día. 1. Estudiar por las mañanas, las mejores horas de atención y concentración están en ese punto. 2. Si solo se puede estudiar en la tarde, hay que aprovechar al máximo todo el tiempo libre que tengamos para estudiar.

3. Evitar las horas avanzadas del día. 4. Comenzar cada sesión de estudio con el repaso de la lección anterior. (Refuerza lo aprendido el día anterior y sirve como “calentamiento” mental). 5. En horas de estudio, descansar cada hora entre 5 y 10 minutos para recuperar nuestra eficiencia. E) El descanso. El Descanso debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estará lo suficientemente descansada. F) Donde Estudiar. 1. Siempre en el mismo lugar. Con el tiempo, tan solo al entrar en esa habitación, nos provocara una actitud positiva para el estudio. 2. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Distracciones mentales pueden presentarse, como: pensar en que hace mucho frío o calor; sin buena ventilación hará que nos sintamos somnolientos posiblemente con dolor de cabeza. 3. Lejos de distracciones – dinámicas o estáticas- ajetreo o tv. o radios, etc. 4. La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio. Nos ahorrara tiempo y evitara distracciones en buscar el material que necesitemos en ese momento. CONSEJO: Las partes más difíciles de algún trabajo de estudio, hay que dejarlas para las mejores horas de estudio (en las mañanas) y si a pesar de esto seguimos teniendo dificultades, hay que iniciar las primeras sesiones de estudio con trabajos cortos y fáciles, y después de esto, seguir con las difíciles.

CUANDO ESTUDIAR – RESUMEN. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del día. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso.

LECCION 2. Por suerte solo los atendemos por breve tiempo. cambiando rápidamente los tópicos de su estudio. Seleccionar los puntos más importantes a recordar. Comprenda lo que está estudiando. ATENCIÓN E INTERES – RESUMEN. . Nuestro cerebro no deja de recibir estímulos que cambian sin parar: ruidos. Una de las principales dificultades del estudiante es recordar lo aprendido. 1. Aquí parece estancarse. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted poniéndolos en el horario. es un estímulo para que el pensamiento errante ocupe nuestra atención. Organización del material. Comprensión. Suprima los pensamientos inoportunos. 2. 3. Tratar de relacionar el tema con la vida diaria. Procurar nunca memorizar algo que no comprendamos. por ejemplo ruido. Ponga un vivo interés en la materia fuera de sus horas de estudio. Uso de la discusión para promover el aprendizaje. 1. 4. La atención solo puede mantenerse en un punto cualquiera por pocos segundos. Para poder mantener el interés debemos: 1. El Interés dirige la Atención. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. 5. El progreso es rápido… Reglas para una buena memoria. Organizar el material en un sistema coherente. imágenes. Memoria. La mayoría de las personas cuando aprenden un nuevo conocimiento pasa por las cuatro fases o etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. etc. Diferencias entre estudiantes. La atención nos acompaña siempre. el progreso no parece posible y es peligroso es donde el estudiante parece sentirse derrotado. Frio. 2. Tratar de asociar el nuevo material con el previo aprendido antes. Desarrollo de hábitos de aprendizaje. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender. a) Atención e interés. hacer notas. 4. entra en la etapa 3. conocida como la Planicie. pero con sólo perseverar un poco más se negará a la etapa 4 donde una vez más. Tratar de no aprender del algún tema aisladamente (ver aprendizaje y comprensión rutinarios). Suprimir los estímulos inoportunos e irrelevantes. hambre. Motivación. pretender concentrarse durante mucho tiempo en algo. o sea. A pesar del esfuerzo. Relaciones de la materia con el mundo exterior. 3. 3. Utilizar muchos puntos de vista sobre el tema. Aprendizaje De Memoria Y Comprensión Rutinarios. en la que se aprende perfectamente una parte del material. Cuando éste entra en la etapa 2. APRENDIZAJE EFICIENTE Atención e interés. 2. b) Memoria.

Hay que recordarlo repetidamente.Proponernos metas realistas y claras. hay que buscar varias fuentes de información sobre nuestro tema y relacionar este con otros y el efecto en nuestras vidas diarias. podemos volver a repasarlo en 4 o 6 semanas. Procurar organizar el material del modo que sea mejor para nosotros. 6. Unas de las cosas que podemos hacer para estimular de la comprensión son: 1. 7. La velocidad de aprendizaje se ve afectada por nuestras experiencias y conocimientos. Si necesitáramos aprender un material de memoria. La comprensión es estimulada por la reflexión del tema. A este aprendizaje repetitivo se le llama SOBREAPRENDIZAJE. La gente aprende a velocidades diferentes. las habilidades intelectuales.5. Relacionar el nuevo material con nuestros conocimientos anteriores. es decir. podemos valernos del ritmo. por muy mundanas que parezcan. Buscar analogías entre el tema y otras cosas. Para mantener viva nuestra motivación. La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica del material. MOTIVACIÓN – RESUMEN. La repetición activa.Verificar nuestro progreso en cada sesión. El extenso material de estudio. por ejemplo: poniéndolo en una canción… Práctica. debe de ser memorizado en trozos más cortos y manejables. Metas Y Conciencia Del Propio Progreso. El Motivo Vocacional es una aspiración a largo plazo. sin hacer esto. . que seas capaz de alcanzarlas. 8. la cultura. como una teoría en matemáticas. 2. El primer objetivo de una sesión de estudio es COMPRENDER el tema que se va a estudiar. c) Diferencias entre estudiantes. también depende de muchos factores como la edad. nosotros habremos olvidado algún tema. . Una meta demasiado baja no proporcionara la satisfacción al alcanzarla y una meta demasiado alta nos privan a de la satisfacción de alcanzarla. etc. No todo de aprendizaje se basa en las reglas ya mencionas. al poco tiempo todo se nos hará como una selva sin sentido.Interesarme en mi tema. Clases de memorización. Para evitar esto lo más posible. 3. Buscar ejemplos que ilustren el tema. sino tiende a olvidarse. ayudan a memorizar. Motivación es igual a interés. pero se necesitan también metas a corto plazo y que sean reales. 4. solo tenemos que repasar los temas utilizando las notas ya hechas.Tener presente nuestra aspiración vocacional. Nunca hay que despreciar las razones por el cual estudiamos. . Para tener éxito es necesario no sólo poseer buenos hábitos de estudio sino hay que estar motivado. Una vez sentido que dominamos el tema. E) Comprensión. A excepción de algunos puntos. ya que nos es una muy importante MOTIVACIÓN. . Esto nos lleva a la regla uno que dice: Nunca memorizar algo que no comprendamos. D) Motivación. tales como la recitación o la transcripción. Leer. algunas veces en ciertas materias necesitaremos COMPRENDER. .

Resumen Proponerse a comprender siempre. nuestro conocimiento será un conocimiento muerto.5. F) Organización del material. El aprendizaje es un proceso individual. también se inclinan a ser buenos en aspectos prácticos. pero realmente estará ocupada en otras cosas que en verdad son más importantes para nosotros. al escepticismo. podemos déjalo y poder volver al tema en un lapso de 12 horas. 7. El estudiante que comprueba su progreso a intervalos regulares. Todo estudiante tiene un sistema absolutamente personal de repaso o sea tiene su propio y único sistema. A través de la constante aplicación de diversos temas en nuestra vida diaria. sociedad. estimulará usted su interés y promoverá su aprendizaje. Estimular la comprensión mediante la organización del material. pero la curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente. porque tal modo es el que le permite recordar mejor el tema. Impide atender a nuevas ideas. etc. Pero la clave de su éxito no es una inteligencia superior sino la motivación y curiosidad. o sea a distinguir en lo que aprende. Por un lado. G) Relaciones de la materia con el mundo exterior. Por ende la curiosidad nos ayuda a relacionar lo aprendido con el mundo exterior. y por lo tanto a discernir. La organización del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se esté estudiando. Sin ningún beneficio. esto nos ayudara a comprenderlo mejor. es un peligro para el estudio. Cuando nos cueste comprender algo. ¡cuidado! Darle una gran importancia a esta actitud prefijada. Si estudiamos en grupo podemos utilizar un importantísimo método para aprender. nos ayuda a organizar el nuevo material de una forma que nos facilite su aprendizaje. Habrá veces que parezca que nuestra mente esta desconectada. oye y ve. deportes. El modo de ver el nuevo material determina el modo de organizarlo. Sin relacionar lo que aprendemos a nuestra vida diaria. . pero sus integrantes aprenderán individualmente. Preguntarse a sí mismo: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? Preguntarse a sí mismo: ¿Qué me da a entender el autor? Preguntarse a sí mismo: ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Preguntarse a sí mismo: ¿Adónde puede conducir este nuevo conocimiento? Estas preguntas nos ayudaran a comprender lo que se lee. la crítica de las ideas y la relación con otros temas. Se puede estudiar en grupo. De la motivación ya se ha dicho algo antes. Cada método ayuda al estudiante que lo prefiere. 6. Pero. aprendes más que estudiantes que estudian con ahínco sin comprobar lo que han aprendido. Este método para aprender es usar la discusión que dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. H) Uso de la discusión para promover el aprendizaje. Y el modo de verlo está determinado por nuestra experiencia previa. Aquellos que son buenos en temas escolares. Ningún método singular es “el mejor”. es como la mente logra aprenderlos y comprenderlos. Y por otro lado. Conduce al cuestionamiento. Comprensión . 8. Poniendo el material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas y gráficas. nos estorba si tratamos de ver las dos caras de la moneda del mismo tema.

La Discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente… I) Desarrollo de hábitos de aprendizaje. No cambian fácilmente. 3. tales como las actividades que lo distraigan. 2. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado.Entonces decimos que…: 1. 4. 3. La Discusión comprueba nuestro conocimiento y comprensión. 2. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben en su estudio. La Discusión nos proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. Incluya los malos hábitos de estudio. . se sigue lo siguiente: 1. Para poder llevar un estudio eficiente. como la televisión. Los Hábitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados.

Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensión en las materias ligeras. 6. se está considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo. Ampliación de su vocabulario. Es lento y repetitivo. los encabezados. Lectura Ligera: Es este modo como la mayoría de la gente lee. sólo que en esta no se busca nada en particular. No se propone en ella digerir el material. he aquí unos defectos: 1. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. . Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). ayudara a aumentar nuestra eficiencia en el estudio. Tipos de lectura. Escaso vocabulario. Fallas en nuestro ajuste de velocidad de lectura de algún material. la leemos letra por letra y luego tratamos de recomponerla en sílabas pronunciables. Las palabras desconocidas nos hace lentos. Para saber si somos lectores lentos. Como leemos. La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. es decir. a) Tipos de lectura. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares.: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Aprender a dominar los varios tipos de lectura. El mal lector tiene que mirar todas las palabras de la línea para poder leerla. (esto sucedió por no reforzar sus pobres hábitos de lectura). Sobre la elección de libros. 3. 2. Hojear: Se parece mucho a la revisión rápida. 5. 3. Esto sin embargo no es un método normal de leer. Nosotros variamos nuestro tipo de lectura según nuestro propósito. Por ejemplo. Un mal estudiante deja que su atención se distraiga con lo que no interesa a su propósito inicial. Cuando nos encontramos con una palabra nueva. Una visión deficiente – vea a un oculista. En donde se utiliza este método es en el aprendizaje de una lengua extranjera. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. 5. palabras de la línea para leerla. Puede ser el número de una página. 2. fórmulas matemáticas y científicas. El lector hábil es aquel que varía su velocidad y su método de lectura para adecuarlos tanto al material que se está leyendo. Número excesivo de detenciones de la vista. Lectura palabra por palabra. Un lector rápido quizás solo mire cuatro puntos. Cuando se hojea. 4. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. b) Habilidades para leer mejor. un título o una palabra clave. 4. Revisión Rápida: Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos. Simplemente se está viendo qué hay ahí. Son lecturas rápidas y superficiales como con los comics. etc. 2IL2R. ni evaluarlo críticamente. tanto a la razón por cual lo hace. Habilidades para leer mejor. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Un buen estudiante necesita ser hábil para buscar rápidamente.LECCIÓN 3 LECTURA. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rápida búsqueda. La meta es dominar lo que se está leyendo.

esto evitara la subvocalización. lectura del índice. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. d) 2IL2R No es una fórmula científica o una clave. en los libros de los autores que se leen. Lea. familiarización con el índice.000 palabras. Esta etapa nos da impresión general del tipo de libro. Escaso vocabulario. se mejoraran nuestras habilidades de lectura en un lapso de 2 a 4 semanas. Habrá palabras que no podremos intuir de su contexto. 2. c) Ampliación de su vocabulario. Recuerde. Aquí se deben de atender los siguientes puntos: título. Los resultados se pueden ver de 2 a 4 semanas. 4. entraran nuevas palabras en nuestro vocabulario. . Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir. en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. 3. Pero este método no nos serviría de mucho si nos encerramos en un solo campo ya que no encontraríamos muchas palabras en un rango suficientes de contextos. Podemos resolverlo utilizando nuevas palabras. Poniendo en práctica estos consejos durante 20 minutos diarios. La mente lee más rápido que nuestra boca.000 palabras. El mejor modo de ampliar nuestro vocabulario es una amplia lectura a fin de encontrar las nuevas palabras en una variedad de contextos (es decir. fecha de la primera edición y de la edición actual. Regresiones de la vista a párrafos ya leídos. Número excesivo de detenciones de la vista. Se parece a hojear. Solo significa: Inspeccione. imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. para esto nos valdremos del diccionario y anotándolas para tener fácil acceso a ellas en su momento dado. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. En el estudio. consultar al diccionario o a la resolución de crucigramas. y en tan solo 6 semanas abramos borrado casi totalmente toda huella de nuestros defectos. Es solo un método útil de abordar pasaje y la idea es que la lectura de tal pasaje se divida en 5 etapas. Se deben de practicar el punto 1 y 4. sin ningún esfuerzo. 1. Se recomienda decir los números o el alfabeto al mismo tiempo en que se lee. La ampliación de nuestro vocabulario evitara detenciones innecesarias. palabras que conoce. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). haga o no uso de ellas) de 20.Corrección de los defectos de lectura. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25. explicadas a continuación: Inspeccione. Fácilmente. Interróguese. una de las dificultades más frecuentes es la falta de familiaridad con las palabras. Pero también hay que proponernos usar las nuevas palabras después de encontrarlas. intuir su significado al leerla en varios textos o buscar su significado en el diccionario).000 palabras. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40. 5.000 a 25. Falla en la velocidad de la lectura. Revise. Así podremos armar una lista de las palabras que nos servirán en nuestros estudios. autor. lectura delos títulos de los capítulos.

ya sea recomendados u obligatorios. el tema de memoria). Antes de leer un libro. Debemos proponernos a formar una pequeña colección de libros sobre la materia. Atenernos muy frecuentemente a las bibliotecas. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. ¿Qué puntos particulares nos interesa de él? ¿Es el libro importante de leer? Estas preguntas nos asegura el leer un libro con un propósito determinado. a veces será necesario leerlo dos veces a una velocidad regular antes de estudiarlo en detalle. Tendremos que tomar nota de los puntos importantes en los que hemos fallado. Hay que regresar al capítulo y comprobar la exactitud de nuestros recuerdos. Si es un capítulo. Revise. Una elección inteligente solo se podrá hacer hasta que empecemos a adquirir el sentido de la materia. En el comienzo de la etapa de la lectura. Si la crítica se hace demasiado rápido. Debemos demorar cualquier compra. debemos hacer la elección de libros con cuidado. (En la lección 2. a excepción de los libros obligatorios. . hasta que el curso este en marcha. Lea. Podemos apoyarnos también en las recomendaciones de otros estudiantes. de comprender sus argumentos. e) Sobre la elección de libros. Sólo debemos pasar a criticar al autor en el momento en podamos seguir totalmente su argumentación. luego el primer y último capítulo. A veces nuestro tiempo estará limitado. En esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección. Que se debe de recordar. Recuerde. En el estudio. Por este motivo. Constituye la comprobación posterior a la memorización. Para responder las preguntas basta con leer el primer y último párrafo del libro.Interróguese. etc. solo nos lleva al desastre. tenemos un listado de libros que pensamos leer. se deja de oír lo que el autor tiene que decir por la seducción de las ideas propias. Esto nos ayudara a decidir si vale la pena estudiarlo. trataremos simplemente de captar lo que dice el autor. debemos preguntarnos: ¿Por qué lo leemos?.

Deben de ser suficientes para poder reconstruir el resto del material. 1. . de cada capítulo de la siguiente manera: 1. Claras. Concisas es decir breves. Resultados y conclusiones del capítulo. . Comprensibles para el que las elabora. un libro o un debate. debemos tratar de anotar los pasos principales. será tedioso leerlas en su consulta. Las notas deben registrar conclusiones. etc. . nos refresquen la memoria. 3. . nos ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje. 3. 2. 2. Encabezados de capítulos. Debemos grabarnos los temas más importantes ya vistos y después grabarnos los puntos más importantes de estos. La que no podremos retener ni completa ni parcialmente en la memoria una conferencia. ya que no es recomendable hacer notas de lo que no se entiende. de ahí la importancia de reordenarlo y reorganizarlo (ver memoria. pruebas o procesos deductivos que se presenten. 4. pero éstas serán excepcionales. Archivo. Si no podemos reexponer las ideas claramente. Auto examen. Mantiene mucho más la concentración que los métodos pasivos de leer y pensar. Las notas se convierten en nuestra principal fuente de información. Redacción de ensayos. entonces no las hemos entendido. Características de las buenas notas. aprendizaje y comprensión). habrán fallado en su propósito. debemos llegar a familiarizarnos con ellas (el contenido).En su elaboración. No se deben de hacer notas resumen hasta haber aplicado el método 2IL2R.Las notas impresas son de poca utilidad.. ya que no están organizadas para nuestros propios fines. pero no resumirlos a tal grado en el que ya no podamos volver a describir el proceso. 1. 2. Si no es así. . Las notas son un resumen de lo más importante de lo que se ha oído o leído. Puntos importantes del capítulo. (en propias palabras tal vez). Si son muy largas. a) Elaboración de notas. Deben de ser compresibles a tal grado que al leerlas rápidamente. En argumentaciones.Las notas se usan para revisión o referencia. Esto asegura la comprensión de lo leído.LECCION 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Elaboración de notas. resultados. Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. Habrá ocasiones en que sea necesario anotar una cita directa. 3. Elaboración de notas de libros. Propósito de las notas: El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. Convertir las ideas a nuestro propio lenguaje asegura la comprensión del material.

1 1. Algunos oradores son imprecisos. tienen una subdivisión lógica y por lo tanto se pueden elaborar notas más inteligibles durante la misma. sirve como una orientación visual de en qué parte nos encontramos. lamentablemente solo hay más trabajo para el estudiante. En estos casos lo recomendable es repasar las notas lo más pronto posible antes de que se borren los detalles en nuestra memoria. debemos de considerar esto como una regla a seguir. El límite que tenemos para hacer las notas utilizables. Arreglo de las Notas: 1. lo establece el estilo del quien habla. Para el arreglo de notas debernos tomar en cuenta: a. . Ó 2(c)… Otro sistema común es: 1 A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) 1B2 (iii) El sistema decimal se usa en normalmente en temas científicos: 1. Las sangrías posteriores señalan la subdivisión del tópico. no hay que olvidar anotar el título y el autor del libro. Debemos saber desplegar a conveniencia sobre el papel. solo se ilustra el tipo de actitud que se deben de tomar cuando hagamos notas. Es el caso contrario con los buenos oradores. A veces en conveniente numerar las distintas divisiones. Podríamos citarlo o regresar a confirmar algún dato en algún futuro. Por ejemplo: En lectura de notas: Las sangrías de penetraciones distintas. reiterativos o se desvían del tema. Para un tópico o tema: se puede utilizar un encabezado a la orilla de la hoja.Por ningún motivo. por ejemplo: 1 (a) (b). Las notas de conferencia o transmisiones requieren más habilidad que el de tomar notas de libros. Uso de color de tinta b. para la cual se usan varios sistemas. Se requiere que sean más competas para poder seleccionar y reorganizar el material posteriormente. Al final.11…. 1. Finalmente. determinados fragmentos impresos. Sangrado y numeración de las secciones. divagan. En una nueva sección: Para señalarla podemos utilizar un encabezado mayor a lo ancho de la hoja. Notas de conferencias. etcétera. 4. Sangrado y numeración de las secciones 5.

Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola característica. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). Uno de los mejores esquemas es el legajo de hojas sueltas que tiene mucha ventaja sobre otros esquemas. Pero si la lista de temas crece a tal grado que no puede leerse en un minuto.2 1. El sistema natural también tiene sus arbitrariedades.1111 Debemos de elegir un sistema según los niveles de subdivisión que necesitemos.2 3. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. como: 1. el uso de mayúsculas y de espacios distintos. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. La solución a esto es usar un sistema semialfabético. Así en vez de tener cristianismo y crisantemos casi juntos. Usar variedades considerables de papel ayuda a la atención y a la concentración y promueve por lo tanto el aprendizaje. 2. El sistema alfabético (un esquema artificial).11 1. 2. Como ejemplo clasificar subdividiendo a los que hablan inglés y a los que no.21 1. las cosas vivientes en aves. Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres. 1. así sucesivamente o según sea requerido. Por eso es útil el uso de varios colores en nuestras notas. etc. el sistema se vuelve tedioso. Sistemas físicos de archivo. b) Archivo. El sistema puede extenderse indefinidamente. La posición de cualquier artículo en un sistema alfabético está determinada por los accidentes del lenguaje. a una clasificación entera de legajos. . se recomienda usar el sistema decimal ya que permite subdividir un infinito de veces. si es necesario.111 1. fuera del legajo original. plantas. mamíferos.1. Uso del color. casas. pero es el más estable. por lo tanto: Nivel Capítulo Tema principal Ilustración Tema Sistema 1 1 1 (a) 1 (a) 1 1 (a) 1 (i) 1 (a) 1 (i)(a) Sistema 2 1 1A 1A1 1A1a 1 A 1 a(i) Sistema 3 1 1. encontraríamos cristianismo y crisantemos casi juntos y este quedaría muy separado de las rosas.1 2. Ya elegido el sistemas de clasificación para las notas. El material puede ser subdividido con divisiones tabuladas hechas exprofeso. si es muy extenso o complejo. Como por ejemplo. departamentos. pondríamos de encabezado “Jardinería” y los temas podrían ser crisantemos y rosas. 2. Estos tres sistemas indican niveles de subdivisión. ahora tendremos que interpretarlos físicamente. utilizar subrayado. 3.1 1. las viviendas en chozas. 2. El ojo es muy sensible a las variaciones del campo visual.3 2.

panfletos. Comienzo de un ensayo. El material puede ser reordenado de inmediato. diagramas. seleccionar un tema que dominemos o entendamos bien. Para resolver este problema. 2. Habrá temas descriptivos. Es el punto de partida del tema. y lograr interés en los escuchas. Atención al título. Se les puede poner un índice alfabético. ¿Patriota o traidor? Temas imaginativos. diseñado para su uso en gavetas de archivo. por ende. Ejemplo: . algunos estudiantes interpretarían los temas como uno solo. Habrá casos en que en el sistema de hojas sueltas no sea el más apropiado en la mezcla de grandes cantidades de materiales físicos. Así cualquier tema puede ser quitado o alterado o reordenado sin estropear notas. se pueden utilizar legajos grandes. solo basta con escribir a un lado del papel (ver también en…) y comenzar temas nuevos en otras hojas. En un examen o prueba. . etc. Si podemos hablar con claridad.Los antecedentes políticos religiosos que dieron lugar a la guerra de independencia. mapas. enmendar. Acopio del material. Empezar a reunir notas. Planeación de un ensayo. Un buen ensayo es interesante. etc. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir clara y concisamente. 1. en lugar de algo nuevo y desconocido. fácilmente podemos: agregar. Será más difícil juntarlos. No dominar el tema antes de empezar a escribir sobre este. no seremos capaces de seleccionar material para incluir o desarrollar argumentos lógicos. Se utilizan para archivar pequeños artículos de información. “A” o “A4”. aun que requerirá de la interpretación de algunos eventos.Iturbide. Si nos vemos obligados a escribir sobre algo nuevo. hay que informarnos primero del tema antes de siquiera planear el ensayo. reordenar. (una anotación en la esquina superior izquierda). Nos pedirá que imaginemos situaciones alternas. Ejemplo. Tarjetas de archivo. La presentación o el manejo de las palabras cubrirán las fallas de interés y estilo. solo se enfocan en un solo tema “La Guerra de Independencia” y descuidarían el énfasis especial en el título del ensayo. Nos pedirá que interpretemos los hechos. Escribir es una manera más permanente de comunicar las ideas. entonces podemos hacer lo mismo con escribiendo. Consejo: se recomienda las notas y legajos en papel “ministro”.4. Tanto en hojas de sueltas con en estas tarjetas de archivo. Marco los pasos que tenemos que dar. Revisar puntos en algunas obras que no requieran una lectura completa.: .¿Pudo España haber evitado la guerra de independencia? Es importante señalar que en los tres ejemplos dados. Para sus máximas ventajas. Temas interpretativo. lógica. c) Redacción de ensayos. Ejemplo: .

3. dejar reposar el temas por uno o dos días. La planeación del esquema para nuestro ensayo. La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. Enunciar claramente nuestra exposición. se debe de ser más exigente. sino que el orden final debe de justificarse a sí mismo. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno. 5. Diagramas e ilustraciones. Su única norma a seguir es explicar de mejor manera nuestras ideas. Pero en general la sencillez es la clave de la claridad. trata de una idea o exponer algo. Si las necesitamos. No solo significa que hay que llevar un orden. 4. Toda exposición debe de estar respaldada por pruebas. No importa si es de dos mil o tres mil palabras. . En el nuestro borrador. Habrá ocasiones en que se deberán usar las jergas ara dar con el significado exacto. Se nos recomienda trabajar en ella un par de horas y posteriormente. Revisión del ensayo. deben rechazarse). ya que si no lo entendemos. es lo que se piensa en escribir. Si no desechémoslas.- Como lo enfocaremos Material que incluiremos y cual rechazaremos. El orden lógico del esquema es de extrema prioridad. Planeación del esquema. Se tendrá que dar un límite a la extensión del ensayo. el lenguaje rebuscado. pero básicamente. Exposición del tema. busquemos el mal ordenamiento de material. las frases trilladas y los clichés (temas estereotipo. Cada párrafo. insertémoslas. Esta “etapa” es la más difícil y la que más quita nuestro tiempo. razones y ejemplos seleccionados por su adecuación y carácter incontrovertible. Se desarrollara mientras se trabaja. Las ciencias sociales necesitan de una jerga para evitar el pensar erróneo que utilizamos a diario. en cierta medida está ligada al acopio del material. desechémoslo. Párrafos. Si no nos sirve. las oraciones largas y complicadas. Siempre debemos recordar el interés del lector. Se deberá escribir en forma definitiva el esquema. En la redacción del ensayo. descansa en el proceso de selección. los puntos faltantes o rebuscados. Si creemos tener todo el material. que sí tal límite fuera de cinco mil palabras. mientras tanto podremos pensar en el tema y así encontraremos nuevas ideas que desarrollaremos continuamente. nuestros lectores menos lo entenderán. Así podemos decir que el arte de presentar un argumento con efectividad. Que ideas deben de ser continuadas y que teorías merecen desarrollarse. Redacción del ensayo.

no nos sirven de nada para encontrar una verdad.. Por lo tanto. Errores comunes al pensar. . 1.a entender el mundo que nos rodea. Las especulaciones. En el estudio. Un concepto es una clasificación que nos ayuda . Modos de pensar mejor. sistemas en generales. Sin embargo. usando esos métodos. suposiciones o “el sentido común”. etc. ¿Por qué pensar con claridad? Principios básicos del pensamiento claro. No hay bases. solo se llegaría a la razón o verdad por pura suerte. no estamos deseosos de pensar con claridad. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. Si queremos pensar con claridad y eficiencia. 2. casas. El hombre piensa con conceptos. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. a) ¿Por qué pensar con claridad? Para el hombre. Prueba. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. al estar rodeados del valor y la utilidad del pensamiento racional (nuestros logros como especie). Conceptos. es más cómodo no pensar con claridad. La dominación general del mundo (aunque mal usado a veces) se debe a los pensadores.LECCION 5 PENSAR CON CLARIDAD. preferimos la irracionalidad. debemos aplicar criterios muy consistentes para discernir lo verdadero de lo falso. tales éxitos sólo pueden nacer mediante modelos lógicos y apropiados de pensamiento. existen aquellos que sostienen que la adquisición del saber es algo bueno y que la recompensa es enorme. Porque es más fácil cómodas creencias con bases irracionales que a enfrentar a la verdad con respecto a la humilde posición del hombre en el ecosistema. Debemos saber es que TODOS podemos pensar claramente en un pequeño campo y fallar en otros. racionales para preferir el pensamiento racional al no racional. Todo lo que ha permitido el hombre crear (caminos. Razonamiento inductivo y deductivo. Resolución de problemas.) ha sido el producto de su capacidad espléndidamente desarrollada de pensar y no de patrones desordenados de pensamiento. Sin embargo. b) Principios básicos del pensamiento claro. En resumen. Esto es un problema de valores y de elección. Un ejemplo son las inútiles guerras que sus gobiernos y los individuos prefieren sostenerla en frases y no en ideas. debemos de hacer grandes cambios. hospitales.

el pensamiento inicial es una corazonada o como dicen: una inspiración. c) Razonamiento inductivo y deductivo. debemos considerar también la evidencia contraria o aparentemente contraria a nuestra argumentación. 2. Pero incluso el más inteligente tiene que justificar esta intuición. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. Al aceptar o rechazar un pensamiento inductivo. Por lo tanto. por ejemplo en un ensayo. y entre más vigorosamente sostenga sus ideas más renuente se muestra a reconocer la evidencia. no basta poner en evidencia lo que apoya su argumentación. Este cuerpo es un metal. El silogismo es el razonamiento deductivo. recurrimos a la repetición de hechos como prueba de hechos futuros. Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos.La búsqueda del conocimiento absoluto. Razonamiento deductivo. Si en dado caso no podemos demostrar por qué rechazamos el razonamiento opuesto. etc. intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. reglas. En el razonamiento deductivo. . Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones. Es esencial trabajar en el estudio con todas las evidencias disponibles esforzándonos en sopesarlas y alcanzar conclusiones provechosas. Las corazonadas son de valor limitado si no se pueden demostrar que son correctas. en vista de evidencias incontrovertibles. leyes y demás principios generales. No es posible probar que el cuerpo es buen conductor de calor simplemente en razón de que es un metal. simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. Tal es el propósito del estudio. una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. Frecuentemente. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Este cuerpo es un buen conductor de calor. 1. Así pues al presentar un argumento. Nuestra percepción deriva en gran medida de nuestra percepción del entorno que nos rodea. debemos hablaren términos de que el razonamiento es “realmente razonable”. Solo en raras ocasiones o en materias como la matemática. Se necesita talento para tener buenas corazonadas más que el largo proceso para demostrarlas. “verosímil” o “improbable”. La búsqueda de un conocimiento más exacto es el dominio de los intelectuales. no es posible hacerlo de una manera total. Esta argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en cualquier evidencia que aduzcamos para sostenerla. La gente ignora la evidencia que contradice sus ideas. En pocas palabras. Pensamiento inductivo. Es deductivo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. es el dominio de los filósofos. nuestro propio razonamiento no será convincente y quedaremos señalados como prejuiciosos.

3. . Argumentaciones inductiva y deductiva combinadas. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva. Ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). d) Errores comunes al pensar. Por ejemplo. y es importante considerar cuándo han sido usado cada uno de ellos. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido. Relacionar es buscar y. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. p. Es natural que busquemos una evidencia para sostener alguna argumentación. Por que existan evidencias del algo. etc. con razonable fortuna. “Pensar es establecer relaciones. se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría.En consecuencia. A es causa de B o viceversa. Pero igualmente. nuestro razonamiento inductivo sería peor que inválido. Penguin – Books 1968. Sin ejemplos de apoyo.A. la prueba deductiva tiene las siguientes características: l. Tautología. damos por supuesto que existen otras cosas. 5. 2. encontrar las relaciones entre las cosas acerca de las cuales pensamos” C. El argumento de “Y” debe ser comprobado con tanta severidad como los de cualquier otro. no se necesita considerar su forma lógica. Aquí el error consiste en suponer que porque A y B ocurren juntos. entonces una argumentación deductiva es correcta. cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta. 87. 2. Ambos tipos de argumentación pueden darse juntos. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Selección de ejemplos inadecuados. Mace. e) Modos para pensar mejor. Mucha gente piensa que las burbujas son las que “limpian” la ropa pero no tornan parte en el proceso. Argumento de autoridad. The Psychology of Study. La evidencia nos lleva a postular hipótesis que luego tenemos que comprobar. Extensión injustificada del valor de la evidencia. Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación. Falacia causal. Esto es peligroso y merece desconfianza. 4. Si esta es correcta en su sentido lógico. 3. Es esencial estar preparados para discernir cuándo una argumentación descansa en la evidencia de los hechos y cuándo se basa exclusivamente en su forma lógica. 1. La sola existencia de OVNIS (que no se puede negar) no justifica las afirmaciones que se añaden a ella.

En el estudio comprueba automáticamente la habilidad de nos para reconocer lo que hemos aprendido. Evite las palabras y frases emocionales.Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. 4. 5. Buscar aseveraciones sin pruebas. Ya encontrada. 3. Ver en que consiste el problema. 6. hay más posibilidades de resolverlos. Nos ayuda a pensar con claridad para evitar las deformaciones de un ángulo de visión único. Proponer una solución tentativa. Observar sus ejemplos. f) Resolución de problemas: “un gran descubrimiento resuelve un gran problema. También comprueba nuestra habilidad para recordar nuestros conocimientos fuera del contexto en que inicialmente fueron hallados. Considerar pruebas alternativas. MODOS DE PENSAR – RESUMEN. No hay método fijo para resolverlos. Establezca la solución del problema. ¿Hemos considerado la extensión lógica de nuestra argumentación? Esto puede revelarnos nuestras fallas. En un nuevo contexto aumenta nuestra habilidad para recordarlos posteriormente. Observar nuestros ejemplos. Deben de ser evitadas. Buscar aseveraciones sin pruebas. Considerar pruebas alternativas. ya que coloran y modifican los hechos y las pruebas en la argumentación. Entre más experiencia y sapiencia tengamos. 7. pongámosle un orden lógico y analicémosla. La resolución de problemas. Ya encaminados. anotémosla. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. Así sabremos si nuestra argumentación y pruebas necesitan o no modificarse. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. 1. 6. Analice el problema. Comprender todas las pruebas y teorías. 2. 3. busquemos pruebas que nos apoyen. Comprender todas las pruebas y teorías. Polya en How to solve it (Cómo resolverlo). . es la aplicación del nuestro conocimiento y habilidades. Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. 5. El cómo resolverlos surgen por numerosos caminos y en cierto modo son conjeturas e intuiciones. 2. 2. Preguntémonos: ¿Son típicos? ¿Podemos pensar ejemplos contrarios? ¿Son demasiado extremosos? Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Tanto propias como el de los demás. G. 3. 7. pero hay algo de descubrimiento en la solución de cualquier problema”. 4. Evite las palabras y frases emocionales.

Repaso. y en general lograremos que sean más adecuadas y suficientes para un repaso. mensuales y semestrales podríamos encontrarlas demasiado recargadas y pesadas para el repaso final del curso. podemos querer modificarlas. entonces estas deben de ser adecuadas para el repaso. . etc. Termine cada mes con un repaso mensual. Termine el cuso anual con un repaso total. Termine cada semana con un repaso semanal. Si este es el caso. Esto es benéfico – ya que tal vez logremos hacer posteriormente el repaso más interesante. Las notas usadas en los repasos semanales. Si no hemos entendido algunas partes del curso. En el transcurso del estudio de nuestras notas. Termine cada semestre con un repaso de este periodo. Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una o dos semanas antes del examen. no tendremos que volver a nuestro libro de texto o al material de la lección. no debemos de usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. debemos omitirlas para evitar confundir su etapa de repaso con nuevas ideas y conceptos. es decir. Características del aprendizaje de repaso. Repasar es solamente volver al tema entendido y memorizarlo.LECCION 6 REPASO Y EXAMENES. Con excepciones mínimas. usemos la sesión final de repaso de dos maneras: Etapa (1) Abreviemos nuestras notas. lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tópicos. Etapa (2) Repasar las notas abreviadas. Si elaboramos nuestras notas adecuadamente al estudiar un tema por primera vez. Con lo anterior el tópico se repasa cinco veces. en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendió propiamente. Preparación para exámenes. Repaso. su repaso debe ser un proceso regulado a través del curso con los siguientes pasos: Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. En lugar de atragantarse de último minuto. Sus repasos continuos están en contra de la curva del olvido y producen un efecto como éste: Características del material de repaso.

dejemos tiempo para una revisión final. 4. No obstante. La preparación empieza desde el día anterior. para hacer un repaso efectivo e interesante. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. Practicar con por lo menos con dos tipos de pruebas bajo las estrictas condiciones de examen (las juntas de exámenes venden copias de pruebas anteriores). la lectura o simplemente el recuerdo verbal de las nuestras notas. Así pues. Ya haciendo el examen. REPASO . 3. platicando. La ideas es hacer algo durante el repaso. relajarnos evitara que cometamos errores y facilitara la contestación del examen. Utilizar métodos de memorización como el recitado. b) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. . interrogando. esto ayudara a evitar la monotonía de la lectura de las notas. ¿Cuántas preguntas son? ¿Qué tipo de preguntas son? ¿Qué oportunidad tiene de escoger'? 2) Practicando para los exámenes. Si podemos aplicar con éxito lo aprendido. Por ejemplo: Autoevaluémonos a intervalos regulares. 3. lo efectivo y eficiente que hayamos estudiado. Repase sus notas. debemos de estar aplicando las ideas sobre comprensión (ver lección 2). los exámenes pone en tensión a cualquiera. a continuación contestemos la fáciles. leámoslo todo. Hablemos con alguien sobre el tema. Permitámonos a nosotros mismos solamente el tiempo normal que se emplea para un examen y únicamente los materiales que sea permitido llevar a él. por lo menos un menos un mes antes de presentar el examen. Pero hay dos puntos adicionales que debemos tomar en cuenta: 1) Examinando el examen. Es necesario conocer el examen haciéndose las siguientes preguntas: 1. A pesar de la mejor preparación. 2. Mejórelas si es necesario. los exámenes serán diferentes. Saber en la ubicación de en donde lo vamos a presentar. nosotros ya debemos saber bastante de este curso para poder aplicarlo en los exámenes.Métodos de repaso. Tratar algunos problemas que no habíamos atacado anteriormente. Con las difíciles. el examen no será problema. Verifique la comprensión de sus notas. Aun en esta etapa de repaso. 3) El examen real. 5. 2. escribiendo. marquemos suavemente con una seña las fáciles y con otra las difíciles. preparar todo lo necesario que debemos llevar. Evite la lectura pasiva de sus notas. Escribir esquemas para algunos posibles ensayos. Para esas alturas. Preparación de exámenes. Ser puntuales. Preparémonos con tiempo. hasta qué grado hemos comprendido el curso y en donde se necesita más trabajo de práctica y repaso. Esto revelara cuánto hemos hecho hasta ahora en ese tiempo y nos ayudará a planear la distribución del tiempo dentro del mismo examen. Hacernos preguntas sobre lo aprendido. Haga activo su repaso -con prueba. hay que leer con atención.RESUMEN 1.

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