DOCENTE: I.

E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Se comunica  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Exponer sobre el problema del friaje en el
oralmente en su forma coherente y cohesionada
Perú utilizando adecuadamente los recursos
lengua materna  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica paraverbales
CRITERIOS DE EVALUACION
• Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.
• Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales
en que participa.
• Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos
cohesivos; incorpora un vocabulario pertinente mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
• Reflexiona sobre el texto y evalúa el uso adecuado de las mayúsculas.

Observa y analiza.
 Pon en marcha

 Forma un equipo de cuatro integrantes, comenta sobre qué es lo que te transmite las imá genes para luego
exponer frente a tus compañ eros.
 Elige una de las siguientes situaciones para la presentació n de un caso.

 Elige, por consenso, al coordinador(a) o secretario(a) para

Los recursos
 crear un resumen general con las ideas principales de paraverbales
son aquellos que nos
cada integrante. permiten transmitir una
 Investiga en Internet, o en otras fuentes confiables, idea a través de gestos,
modulaciones
artículos de voz, entonación,
 que puedan brindarte informació n sobre posibles soluciones. movimientos
 Escribe el caso. corporales, etc.; de
manera que
 Considera la entonació n, los gestos, el énfasis en complementan un
discurso a la situación
algú n sentimiento y los movimientos corporales.
comunicativa.
 Coordina la presentació n del caso en el aula para que todos
los integrantes participen. Divídanlo y preséntenlo a la
clase,
transmitiendo preocupació n, molestia, alivio, etc., usando
diferentes tonos de voz.
1- ¿Cuál fue la propuesta elegida? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo los recursos paraverbales te ayudan a expresarte?

………………………………………………………………………………
 EXPRÉSATE

Escribe acerca de la importancia de los recursos paraverbales en la construcción de una idea.

EVALÚA

La intervenció n de los medios de comunicació n está presente en todos los á mbitos, emite un juicio crítico sobre las represe
Responde las siguientes preguntas y evalú a el contenido de la problemática presentada.
. ¿Conoces qué acciones han tomado nuestras autoridades para hacerle frente a esta problemá tica? Nombra tres de ellas;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Consideras que el Perú está preparado para el friaje?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué otras problemáticas conoces en el Perú?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Valoración del aprendizaje

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

presenté un caso sin presenté un caso presenté un caso presenté un caso
el uso de conectores utilizando un coherente, coherente
conector ló gico utilizando dos utilizando 3
Elección del conectores ló gicos. conectores ló gicos
tema como mínimo.

Me cuesta cumplir Cumplo con algunas cumplo con todas las cumplo con todas
las responsabilidades responsabilidades las
responsabilidades designadas designadas responsabilidades
Trabajo en designadas designadas de
equipo forma
sobresaliente.

utilizo un recurso utilizo un recurso utilizo dos recursos utilizo tres o mas
verbal verbal y paraberval verbales y recursos verbales y
Exposición paraverbales. paraverbales.
El uso de las mayúsculas

1. Pega una foto tuya o de algún familiar y escribe una pequeña historia utilizando al menos 5
mayúsculas.

FOTO

2.Completa las oraciones y realiza un correcto uso de las mayúsculas.

El ía que fui a hacer mis trámites a la unedu no había atención.
olo me pregunto si eso era completamente necesario. ada volvió a ser igual.
Desde que terminé de leer omeo y Julieta no he parado de llorar.
Pablo Neruda escribió « uedo escribir los versos más tristes esta noche». Y lo hizo.
Dijiste que iríamos al BBVA, tengo que retirar. ¡Apúrate! reo que van a cerrar pronto.
Cuando Vallejo escribió os heraldos negros, creó uno de los mejores poemas.
Me esforcé mucho, pero al fin ingresé a la UNI, ¿entiendes lo que significa? stoy feliz.
No quiero entrar al anco de la ación, siempre está lleno. Mejor vamos a tro.
¿Y si tuvo un accidente? s poco probable pero recuerda lo que dijo: « ive al máximo».

3.Escribe las oraciones correctamente

La tarea era clara, haz un resumen de hamlet.

¿Tienes hambre? podrías cocinar tallarines.

No lo sé pero ¡alégrate! mañana será mejor.

Querida, sofía, te amo.

¿El libro que más me gustó? sin duda fue niebla.

Estos documentos deben llevarlos a la reniec.

4.Encierra con un círculo las palabras en las que se hayan hecho un uso incorrecto de las mayúsculas y minúsculas.
Cuando termine de leer El Sueño del Celta podré comenzar El túnel.
¡vamos! Estoy segura que podremos llegar a la hora.
¿Qué te puedo decir? Estoy Feliz por ti.
El documento decía «Queridos Estudiantes, nunca olviden dar lo mejor de sí».
Mi mejor recuerdo sin duda está aquí en este Parque.
Leer La Biblia fue una Experiencia interesante.
¡Gracias mamá!: todo lo que logré fue con tu ayuda.
Siempre quise visitar el ministerio de Educación.

5. Lee la carta y corrige de ser necesario.

6. Completa el siguiente fragmento de Romeo y Julieta.
Romeo: — e cojo tu palabra. lámame solo «amor mío», y seré nuevamente
bautizado. ¡ esde ahora mismo dejaré de ser omeo!
Julieta: — ¿ uién eres tú, que así, envuelto en la noche, sorprendes de tal modo mis
secretos? Romeo: — ¡ o sé cómo expresarte con un nombre quién soy! i nombre,
santa adorada, me es odioso, por ser para ti un enemigo. e tenerla escrita rasgaría
esa palabra.
Julieta: — odavía no han librado mis oídos cien palabras de esa lengua, y conozco ya
el acento.
¿ o eres tú omeo y ontesco?
Romeo: — i uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan.
Julieta: — dime: ¿cómo has llegado hasta aquí, y para qué? as tapias del jardín son
grandes y difíciles de escalar, y es sitio de muerte, considerando quién eres, si alguno
de mis parientes te descubriera.
Romeo: — on ligeras alas de amor franqueé estos muros, pues no hay cerca de
piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede hacer, aquello que el amor se
atreve a intentar. or tanto tus parientes no me importan.

EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a sus experiencias y
vivencias relacionadas a la adolescencia.
Ordena sus ideas y las desarrolla para ampliar la información
Estableciendo relaciones lógicas entre las ideas del texto oral.
Justifica su posición sobre el contenido del texto y el propósito
comunicativo.
Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del saber