GUIA No.

6 AREA: HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA)

PERIODO: GRADO: DÉCIMO SEMANA: DOS
ESTUDIANTE:
SABER O APRENDIZAJE: Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
Evaluar el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y
PROPÓSITO: sintácticos en los textos que produce.
INTRODUCCIÓN

Hola amiguito. Te invito a aprender sobre ortografía, en esta ocasión establecerás la

diferencia entre el significado de palabras multiformes en la escritura de textos. Te
aseguro que este tema te va a servir para mejorar tu forma de expresión oral y
escrita.

Recuerda. Si no ves la diferencia

entre VES Y VEZ, es porque siempre
ves televisión y rara vez abres un
libro. ¿Ahora si lo ves? ¿ o lo repito
otra vez

CONCEPTUALIZACIÓN
¿Sabes qué son Palabras multiformes?
Palabras multiformes Son aquellas palabras que, unidas o separadas, se pronuncian de manera similar,
pero tienen significados diferentes. Algunos casos son:
 ACTIVIDADES

EJERCICIO 1
Completa las oraciones con las palabras que se indican en la muestra, al principio de cada bloque
de ejercicios.

1. ¿Por qué?/ por qué / porque / porqué:

a. ¿_____________llegó el bus una hora más tarde?
b. Ahora me explico el ______________ de tu demora.
c. Explícame ______________ decidiste venir.
d. Creo que Mateo está enfermo ___________ tiene fiebre.
e. Tengo mis ____________, pero aún no puedo contártelos.

2. Conque/ con que / con qué: a. Quiero saber ________ pegó los papeles.
b. ¿___________ no tienes dinero? c. No sé cuál es el pincel ________ empecé a pintar.
d. Mi hermano está solo en casa, ________ vámonos ya. e. No sé _________ carro iremos esta
noche.

3. Si no / sino: a. Esa tela no es blanca, ________ crema. b. Nadie conoce su _______. c. Puedes
hacerlo _______ te molesta. d. No tuvo la culpa él, ______ su amigo. e. Haz las tareas _______
quieres que te castiguen.

EJERCICIO 2
Explica el uso de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones. Ten en cuenta el cuadro
comparativo. Escribe una oración con cada uno de los usos de las palabras multiformes presentadas en
el cuadro.
Ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer a la clase? R/ Introduce oraciones interrogativas directas.

a. La razón por que lo haces es absurda.

__________________________________________________________________________
b. Quiero saber el porqué de tu actitud.
__________________________________________________________________________
c. Me conformo con que me dejes un poquito.
__________________________________________________________________________
d. La reunión no será el lunes sino el martes.
__________________________________________________________________________
e. Conque no vas a venir a mi fiesta
__________________________________________________________________________
 f. si no puedes cambiar las circunstancias, adáptate a ellas

Preposición: son palabras invariables que sirven de nexo entre las

diferentes partes de una oración. (a, ante, bajo, cabe, con, contra, de,
Me parece que desde, durante…)
vas a necesitar Oraciones indirectas: Así, las preguntas directas ¿quién
viene? y ¿cuándo vendrá?, se convierten en indirectas si
este vocabulario:
decimos dime quién viene y dime cuándo vendrá.
Articulo. Es la palabra que funciona como un determinante o
identificador del sustantivo, señala si el sustantivo el género
(femenino o masculino) y el número del sustantivo (singular o
plural)..el, la, los, un, unas

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE Y/O AUTOEVALUACIÓN

1. Prepara un dialogo o entrevista donde interactúes con algún(os) miembro de la familia, trata el
tema “Las normas de respeto para con las personas con las cuales convivo”. En la actividad
debes incluir el uso correcto de palabras multiformes. Puedes retomar las normas de la actividad
que debes presentar en Ciencias naturales, pero recuerda que se identifique las palabras
trabajadas en esta guía.
Nota. La anterior actividad se valorará con el 50% de la apreciación del trabajo de la guía

Te invito a ser muy sincero y honesto al autoevaluarte.

INDICADORES Siempre Casi Casi nunca

siempre nunca

Me preocupo por leer comprensivamente cada enunciado

de la guía
Manejo adecuadamente el tiempo estipulado en el horario
académico para desarrollar la guía
Se me facilita comprender el tema trabajado
Me interesa aprender reglas ortográficas para mejorar mi
expresión escrita y oral
Corrijo con respeto errores ortográficos a los compañeros y
amigos.
En el momento de leer tengo en cuenta como se escriben las
palabras
Cuando me comunico a través de medios electrónicos, me
intereso en hacer uso del corrector ortográfico
Me intereso por la lectura como medio para fortalecer mis
conocimientos y ortografía

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L/SM/SM_L_
G08_U02_L02.pdf

“La mejor empresa somos nosotros mismos“