UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

Mgr. GABRIELA MANZUR VERA

V SEMESTER

IDEX.

DOCUMENTOS DE GESTION PEDAGOGICA DE LA I.E. DE PRACTICA: PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI), PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI), DIVERSIFICACION
CURRICULAR DEL AREA (DCA), PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL (PCA), UNIDADES
DIDACTICAS.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de gestión curricular que

se construye de manera participativa por toda la comunidad educativa, en el
marco del Diseño Curricular Nacional y del PEI.

Un proyecto curricular es un plan de trabajo que recoge las decisiones que ha

tomado el profesorado, a partir del estudio del contexto de su centro, sobre los
objetivos, los contenidos, los métodos pedagógicos y los criterios de evaluación
en cada una de las etapas formativas

Un proyecto curricular es un plan de trabajo que recoge las decisiones que ha

tomado el profesorado, a partir del estudio del contexto de su centro, sobre los
objetivos, los contenidos, los métodos pedagógicos y los criterios de evaluación
en cada una de las etapas formativas.

La Planificación Curricular Institucional, también conocido como PCI, constituye

un documento que se realiza cada 4 años con el propósito de analizar el
proceso de enseñanza; aprendizaje en una determinada institución educativa.
Por lo tanto, es una obligación tanto de sus autoridades como de sus docentes.

En educación el PCI demanda un esfuerzo de di- versificación e implica la

contextualización, adecuación y adaptación del Currículo Nacional de
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Educación Básica, los programas curriculares y otros documentos curriculares

de importancia.
El Proyecto Curricular Institucional es la herramienta donde se define la forma
como se abordará el proceso de enseñanza – aprendizaje de la unidad
educativa.

FUNCIONES DE UN PROYECTO CURRICULAR

Entre las funciones, el proyecto curricular de cualquier centro debe cumplir las
siguientes:

a. Los docentes, son los verdaderos protagonistas de la elaboración de los

proyectos curriculares, intercambian opiniones y análisis y deciden, por
equipos de trabajo, las distintas partes del proyecto. Esto se contrapone
con el trabajo básicamente individual de los docentes, en el que cada
profesional organiza la enseñanza para los distintos grupos de alumnos.
El primer reto que surge de esta nueva estructura responde a la
pregunta de si seremos los docentes capaces de formar equipos de alto
rendimiento en nuestros centros, teniendo en cuenta que somos los
protagonistas de la elaboración de los proyectos curriculares.
b. El proyecto debe adaptar la acción educativa a las peculariadidades de
cada contexto. Esta función trata de adecuar y desarrollar las bases
mínimas del currículo decretado por la administración a la realidad del
centro. Por tanto, debe responder a los intereses y necesidades de
alumnos, padres y profesores, en el contexto social y cultural, después
de haber detectado cuales son.
c. Debe reconocer la profesionalidad docente y su vocación de cambio. De
su práctica educativa el docente saca conclusiones orientadas hacia
cambios, mejoras, repetición de lo positivo, mayor consecución de los
objetivos, empleo de nuevas estrategias.
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EL PROYECTO EN RELACION AL CONTEXTO

1. Adaptación de los objetivos a la realidad del centro
Los objetivos están expresados en términos de capacidades. No se
trata de asimilar conocimientos únicamente, si no de sacar de dentro
hacia fuera y desarrollar todas las potencialidades humanas posibles,
que serán distintas en cada alumno, por eso la educación tiende a
personalizarse.

2. Recomendaciones para secuenciar los contenidos.

En primer lugar, la incorporación de los temas transversales a la
organización temporal de los contenidos tiene que basarse en las
mejores oportunidades que ofrezcan los temas para justamente
analizar allí o practicar con un aspecto de la educación moral,
ambiental, de la salud. El profesor a la hora de hacer sus
programaciones, tendrá que especificar en qué unidades temáticas
se abordara tal o cual tema transversal y como se practicara este o
ese u otro valor., también tener en cuenta la psicología evolutiva y la
fase de desarrollo en la que se encuentra el alumno.

¿Qué relación hay entre el PEI y el PCI?

Las orientaciones generales del PEI le otorgan direccionalidad y contextualiza

la oferta educativa de la institución. Por lo tanto, los Diseños Curriculares y las
orientaciones generales del PEI son, entre otras, las fuentes para la
elaboración del PCI.
¿Cuál es la diferencia en el PEI y el PCI?

El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es el eje vertebrador del PEI sobre el

cual giran las propuestas a debatir, los objetivos a alcanzar y los caminos a
transitar del PEI.
https://www.youtube.com/watch?v=tRtfgdZzLMk PCI explicado por alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=uxpdbCcoD14 ¿QUE ES EL PCI?

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