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Percepción de los padres frente a la inclusión escolar en niños de 3 a 8 años

del gimnasio mí pequeña Melissa de la ciudad de barranquilla.

Introducción:

Ahora bien, esta investigación ayudara recolectar información que permitan


analizar la percepción a fondo que tienen los padres frente a la inclusión
escolar, pues conocer la historia de vida conlleva al conocimiento, vivencias,
sentimientos y experiencias de los padres de familia-hijos-educadores, durante
los diferentes procesos de formación o intervención que realizan, sin duda alguna
La inclusión educativa debe ser uno de los principales propósitos para una
educación que permita atender a cada niño, respetando sus particularidades,
cualidades y características personales.

Justificación

La presente investigación colaborativa pretende fortalecer competencias


relacionas con la identificación de necesidades, planificación, aplicación y
valoración de resultados mediante la entrevista como técnica de evaluación que
será aplicada y permitirá el acercamiento a la realidad en cuanto a la percepción
que tienen los padres del gimnasio mi pequeña melisa de la ciudad de
Barranquilla, frente a la inclusión escolar de un hijo, si bien es cierto Los
estudiantes con necesidades educativas especiales son comprendidos como
aquellos que tienen mayores dificultades en el proceso de aprendizaje durante la
etapa de escolarización (Lucchini, 2013).

No obstante existen enfoques que proponen que todos los estudiantes de alguna
manera tienen necesidades educativas especiales, teniendo en cuenta que cada
infante tiene una particularidad y una individualidad se requieren aun numerosas
estrategias en el aula de clase que los motive. A pesar de los esfuerzos por parte
de los profesores, existen estudiantes que necesitan de mayor colaboración y
cuidado, por ende buscar ayudas que resulten eficaz para atender las
necesidades educativas de ellos (Bermeosolo, 2010).

Con todo lo anterior, ya entendido el concepto de inclusión educativa desde su


posicionamiento inicial, se necesita entonces del compromiso de todos en el reto
de la preparación y acompañamiento adecuado a las diferentes particularidades
promoviendo la participación de los padres como eje fundamental, donde ellos
aprendan y se desenvuelvan en temas como la aceptación a la diversidad, del
respeto por la educación y el aprendizaje de los estudiantes con necesidades
educativas.

Sin duda alguna cada vez se hace más emergente la importancia de vincular
directivos, profesores y padres en la capacitación y uso de materiales
adecuados para el desarrollo óptimo y así fortalecer las redes de apoyo naturales
dentro y fuera del centro educativo, de esta manera aplicar nuevas estrategias
pedagógicas a la diversidad y así evitar mayores dificultades en este proceso de
escolarización. (Benítez, 2014).

Objetivos:

Objetivo general:

- Identificar como perciben los padres de familia la inclusion escolar en el


gimnasio mi pequeña Melissa de la ciudad de Barranquilla.

Objetivos Específicos:

- Analizar las percepciones de los padres frente a la Educación inclusiva ,


sobre las propuestas de atención Educativa que ofrece el gimnasio mi
pequeña Melissa hacia sus hijos.

- Señalar la percepción de los padres acerca del apoyo que le brindan los
docentes a sus hijos en las actividades inclusivas que ofrece el gimnasio
mi pequeña Melissa.
- Conocer la percepción de los padres sobre las diferentes posturas acerca
de la inclusion escolar y que metodos toman en el gimnasio mi pequeña
Melissa.

Lucchini, G. (2013). Niños con necesidades educativas especiales. Cómo enfrentar el


trabajo en el aula. Santiago, Chile: Ediciones UC

Bermeosolo, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Desafío a las barreras en


el aprendizaje y la participación. México D.F., México: Alfaomega.

Benítez, A. M. (2014). La inclusión educativa desde la voz de los padres. Revista de


Educación Inclusiva, 7(1), 110-120.

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