Diplomado:

Diseño Curricular por Competencias

GLOSARIO
Fundamentos y Normativa en
Diseño Curricular
GLOSARIO
MODULO 1
 COMPETENCIA
Capacidad compleja que integra conocimientos, potencialidades, habilidades,
destrezas, prácticas y acciones que se manifiestan en el desempeño en
situaciones concretas, en contextos específicos (saber hacer en forma
pertinente). Las competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan
permanentemente.
 CURRÍCULO
Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
 DIMENSIONES DEL DESARROLLO
HUMANO

Unidades fundamentales, de carácter

abstracto, sobre las que se articula el
desarrollo integral del ser humano.
 DIDÁCTICA
La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es
una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la
educación, que se encarga del estudio y la intervención en el
proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar
los métodos y técnicas.

En este sentido, la didáctica tiene dos expresiones:

una teórica y otra práctica. A nivel teórico,
la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso
enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar
conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el
conjunto de normas y principios que constituyen y orientan
la teoría de la enseñanza.

A nivel práctico, por su parte, la didáctica funciona como

una ciencia aplicada, pues, por un lado, emplea las teorías
de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el
proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas
que optimicen los procesos enseñanza-aprendizaje.
 DISEÑO CURRICULAR
Proceso mediante el cual se estructuran programas de formación
profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de
formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un
referente productivo en una orientación pedagógica.

El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura

general del programa, el cual precisa características y proyecciones del
contexto laboral y ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y
salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de
aprendizaje y tipo de certificación.

El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y

proporciona criterios para el desarrollo de la formación profesional en los
centros de formación.

El diseño curricular se realiza para organizar los programas de formación,

definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para
cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y
necesidades de formación.
 EDUCACIÓN
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración
de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación
no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la
dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también puede
educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.
Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa,
siente, o actúa puede considerarse educativo.

La educación es comúnmente y formalmente dividida en etapas, como preescolar,

escuela primaria , escuela secundaria y luego el colegio , universidad o magistrado. La
metodología de enseñanza se denomina pedagogía .

El derecho a la educación  ha sido reconocido por algunos gobiernos. A nivel global, el
artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales  de
1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la
educación. Aunque en la mayoría de los lugares hasta una cierta edad la educación
sea obligatoria , a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los
padres eligen la escolarización en casa, a veces con la ayuda de la tecnología
educativa electrónica moderna (también llamado e-learning). La educación puede tener
lugar en contextos formales  o informales.
 PEDAGOGÍA
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar
los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la
historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo
largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal
o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y
colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más
apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia
a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la
vida escolar.
 PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y
poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo
institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas
y culturales de su medio.

El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los

educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y
evaluable.
 PLANES DE ESTUDIO
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos
educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:

a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las
correspondientes actividades pedagógicas.
b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período
lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada
uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto
educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de
Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el
rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.
d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de
aprendizaje.
e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos
escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente
soporte la acción pedagógica.