ESCUELA TELESECUNDARIA 275

CLAVE: 26ETV0275R
PLAN DE ATENCION PARA EL REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023
Maestra: Gema V. Estrella Salazar Grupo: 3°A
OBJETIVO GENERAL: Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los alumnos en riesgo.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO DE APRENDIZAJES
Para la elaboración del análisis se examinaron las tablas descriptivas de las asignaturas evaluadas (ESPAÑOL,
MATEMÁTICAS Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA).

En el caso de Español (LECTURA) en lo que concierne a los datos obtuvieron menos del 50% en INTEGRAR
INFORMACION Y REALIZAR INFERENCIAS obtuvieron un total de 28.6 % , en LOCALIZAR Y EXTRAER
INFORMACION un 33.3 % mientras que en ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS un 14.3 %, por
lo tanto al, lo cual me resulta bastante negativo, presentando porcentajes bajos en los reactivos 05, 12, 14, 15 Y 16;
esto nos lleva a que el alumno analiza de manera superficial la estructura de los textos sin atender su contenido
adecuadamente, consultando la tabla descriptiva de la prueba se identificó que los aprendizajes esperados que se
necesitan reforzar son los siguientes: Reactivo
Reactivo Aprendizaje esperado Descriptor (aspecto evaluado)
05 2º Selecciona, lee y comparte cuentos o Interpretar el significado del indigenismo,
novelas de la narrativa latinoamericana regionalismo o extranjerismo
contemporánea
12 2º participar en una mesa redonda sobre Seleccionar los nexos que relacionan la
un tema especifico tesis y sus argumentos en un debate
14 2º analiza documentos administrativos o Reconocer le tipo de documento
legales como recibos, contratos de administrativo o legal que se presenta a
compra-venta o comerciales partir de su estructura y sus características
15 2º analiza documentos administrativos o Identifica la función legal de la carta poder
legales como recibos, contratos de
compra-venta o comerciales
16 2º analiza documentos administrativos o Reflexiona sobre algunas caracteristicas
legales como recibos, contratos de especificas de documentos
compra-venta o comerciales administrativos: estructura y formatos;
títulos y subtítulos , vocabulario
especializado, datos que contienen
En Matemáticas las tres unidades de análisis tienen un grado similar de dificultad, ya que todas tienen un
porcentaje menor al 50% de respuestas correctas, pero en la unidad que salieron más bajos fue en FORMA,
ESPACIO Y MEDIDA con un 25.0 % lo cual dicha situación resulta desfavorable y un área para reforzar en los
reactivos 22,24,26,31 Y 34 de acuerdo a la tabla descriptiva se identificó los aprendizajes esperados que se
necesitan mejorar son los siguientes:
Reactivo Aprendizaje esperado Descriptor (aspecto evaluado)
22 2º Deduce y usa las relaciones entre los Identifica el polígono regular dada una
ángulos de polígonos en la construcción de condición ángulo interno, central y exterior
polígonos regulares
24 2º Deduce y usa las relaciones entre los Identifica el polígono regular de acuerdo a las
ángulos de polígonos en la construcción de características de las diagonales totales de un
polígonos regulares polígono, diagonales desde un vértice o
viceversa
26 2º calcular el área y perímetro de polígonos Resolver problemas que impliquen calcular el
regulares y círculos a partir de diferentes datos área del circulo

31 2º calcula el volumen de prismas y cilindros Resolver problemas que impliquen calcular el

volumen de cilindros

34 2º Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican calcular el

conversiones entre medidas de peso en el
sistema ingles o viceversa
valor de cilindros y conos o cualquiera de las
variables que intervienen en las formulas que
se utilicen. Anticipa como cambia el volumen
al aumentar o disminuir alguna de las
dimensiones
En cuanto a Formación Cívica y Ética, también en esta materia las tres unidades de análisis tienen un grado
similar de dificultad, ya que las tres tienen un porcentaje menor al 50%, pero la unidad que preocupa más es la de
INTERCULTURALIDAD Y CONVIVENCIA PACIFICA, INCLUSIVA Y CON IGUALDAD, en ella se tuvo el 18.8 % de
respuestas correctas, nos da a entender que los estudiantes confunden las acciones que protegen y garantizan los
derechos de niñas, niños y adolescentes con otras acciones gubernamentales orientadas a proteger derechos de
sectores de población más amplios, así como el relacionar una democracia con la posibilidad de expresar cualquier
idea que se desee sin reconocer que la libertad de expresión tiene como límite no violar los derechos de otras
personas, así como el apego a la ley. Es por ello que los aprendizajes esperados que se necesitan reforzar son los
siguientes:

9 2º Analizar como las relaciones de poder Distinguir entre relaciones asimétricas de

asimétricas violan derechos humanos poder que violan derechos humanos y
relaciones simétricas que respetan
derechos humanos
 porque generan inequidad, discriminación,
desigualdad, injusticia y dominación entre
personas y pueblos
11 Identifica el derecho a la integridad, las Identifica las dimensiones físicas, psíquicas
causas de distintas formas de violencia de y morales que conforman su integridad
genero y desarrolla una conciencia critica y como un derecho
solidaria a favor de la igualdad
12 Identifica el derecho a la integridad, las Identificar conductas naturalizadas que
causas de distintas formas de violencia de generan violencias de genero
género y desarrolla una conciencia crítica y
solidaria a favor de la igualdad
14 Elabora juicios éticos sobre problemas de Distinguir situaciones que contribuyen a la
injusticia que afectan la igualdad equidad y otras situaciones que
sustantiva, y realiza propuestas que contribuyen a la igualdad
contribuyan a la equidad y generen
igualdad

LISTADO DE APRENDIZAJES BAJOS OBTENIDOS EN EL DIAGNOSTICO MEJORAEDU

Dominio de aprendizaje Dominio de aprendizaje Dominio de aprendizaje

Español
Analizar la estructura de los textos
 Indigenismo, regionalismo y
extranjerismo
 Nexos y argumentos de un
debate
 Documentos administrativos
o legales
 Función legal (carta poder)
 Características de los
documentos administrativos
Matemáticas
Forma, espacio y medida
 Polígono regular (condición
del ángulo interno, central y
exterior)
 Diagonales y vértices
 Problemas (área del círculo)
 Problemas (volumen de
cilindros)
F.C.E
Interculturalidad y convivencia
pacífica, inclusiva y con igualdad
 Violación y respeto de los
derechos humanos
 Dimensiones físicas,
psíquicas y morales
 Conductas que generan
violencia de genero
 Situaciones que
contribuyen a la equidad y
a la igualdad

Alumnos (as) que se encuentran en situación de riesgo y que requieren mayor apoyo después del examen
diagnóstico (MEJOREDU)
ESPAÑOL MATEMATICAS F.C.E

 Luis carlos  Luis carlos  Luis carlos

 Selma zayuri  Selma zayuri  Selma zayuri
 Ilse mayrim  Ilse mayrim  Ilse mayrim
 COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS

NULA INTERMITENTE SOSTENIDA

Selma zayuri  Luis Carlos
 Ilse mayrim