E.P. no.

29 “ Martin Miguel de Gûemes “

Ciencias sociales

Secuencia didáctica

Año: 5to. B-C

Docente: Escalante Romina – Oriolo Jenifer

Duración: mes de marzo

PROPÓSITO

Comprender a la Argentina como un país, por tener población, territorio y gobierno. Sentirse parte de esta
nación y su territorio, conociéndolo para construir de esta forma la identidad nacional.

CONTENIDOS

BLOQUE: Sociedades y territorios

 La organización política del territorio.

 República Argentina y países limítrofes: la representación cartográfica de los Estados nacionales.
 División política de la República Argentina y la ciudad de Buenos Aires, Capital de la República
Argentina y Ciudad Autónoma. Ciudad de Buenos Aires: la federalización de la ciudad y la
transformación en ciudad autónoma, principales cambios.
 Ciudad de Buenos Aires: sus funciones (política, económica, financiera, educativa, cultural,
turística).
 El proceso de construcción del territorio argentino.

INDICADORES DE AVANCE

-Reconoce la organización política del territorio nacional y sus diferentes posibilidades de representación
cartográfica.
-Identifica a la Ciudad de Buenos Aires como autónoma y Capital de la República Argentina.
-Reconoce la organización política de la Argentina.
-Lee mapas históricos relacionados con el proceso de construcción del territorio argentino y aplica nociones
temporales.
ACTIVIDADES

Recopilación de saberes desde la oralidad sobre el significado de las ciencias sociales.

Búsqueda de información en distintas fuentes sobre lo conversado. Se agregará el significado de la Historia
y Geografía y el trabajo de los historiadores y geógrafos. Se realizará una puesta en común y registro en la
carpeta.
Se proveerán mapas históricos sobre la evolución del territorio. Lectura de los mismos.
Uso de las TICS.
Registros escritos en la carpeta.

Recopilación de saberes previos a través de la pregunta:” ¿Es Argentina un país?

Entre todos conversaremos sobre cuáles son los elementos básicos para que Argentina sea considerada un
PAIS. (Población, territorio y gobierno).

A partir de la lectura dejaremos algunos conceptos registrados en la carpeta:

 Argentina es considerado un pais porque _______________________________________
 Los paises se diferencian a partir de ____________________________________________
 Los limites son ____________________________________
  La Argentina limita con ___________________________________________________________
 El territorio Argentino es Bicontinental porque ________________________________________
 El sector continental esta formado por _____________________________

Luego se trabajará con la ubicación de Argentina en el mundo, buscando información de diversas fuentes. Se
trabajará con mapas, se volcará la información en cuadros, identificación de ideas principales y puestas en
común. Confección de mapas con la organización política del territorio.
A través del material cartográfico, realizaremos y marcaremos la división de las 3 Américas. En los mapas
los niños marcarán los océanos, países limítrofes, Mar Argentino, Antártida Argentina e Islas Malvinas.

A través de diferente material bibliográfico y cartográfico los niños ubicarán la República Argentina en el
Continente Americano y luego en el Planisferio. Coloreado de la Rep. Arg. en sus mapas

Trabajaremos con la división política de nuestro país, ubicando cada provincia con diferentes colores.
Conversaremos sobre la importancia de realizar esta división para organizar el país en forma federal.
Capitales de Provincias. Completar el cuadro.

Formas de gobierno. Ciudad autónoma de Bs. As.

EVALUACION

La evaluación se realizará a través de la observación directa y diaria, corrección de tareas, evaluaciones

orales y escritas, intercambios orales, exposiciones orales y trabajo con mapas.