E.E.

S Nº40 EXPLORADOR RAMÓN LISTA – 5º AÑO

TRABAJO Nº1: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA

Curso: 5º 3ª
1º CUATRIMESTRE - Fecha límite de presentación 26/03/2021
Profesora: María Lourdes Serra
Todas las actividades deben estar copiadas en su carpeta con la fecha, el tema y el desarrollo de la misma.
TEMA: Organización del territorio argentino.
Actividades:
1. Observa detenidamente los siguientes mapas que se corresponden con el antes y el después de la
conformación del Estado – Nación de nuestro país.

Mapa del Territorio Nacional a fines del siglo XIX.

Mapa del Territorio Nacional hacia 1822

2. Observa, indaga y responde:

a. ¿Cuáles eran los territorios indígenas hacia 1822? ¿De qué color se visualizan en el mapa? ¿Qué provincias
existían para esta época?
b. Lo que hoy se conoce como Provincia del Chaco ¿Qué región ocupaba para 1822?
c. ¿En qué año se sancionó la Constitución de la Nación Argentina? ¿Por qué fue importante su sanción? ¿Qué
establece en su artículo N°1?
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TRABAJO Nº2: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA

TEMA: Organización del territorio argentino. Formas de Gobierno
Actividades:
1. Leer el siguiente fragmento del texto: “Se organiza el Estado Nacional”
2. Responder:
a. ¿A qué se llamó Ley de Territorios Nacionales? ¿Cuántos Territorios Nacionales se visualizan en el mapa para
fines del siglo XIX?
b. ¿Qué provincias actuales se formaron donde se hallaban esos territorios? Utiliza un mapa de la República
Argentina actual para comparar.

“Se organiza el Estado Nacional”

“[…] El nuevo territorio nacional se formó con los territorios provinciales y los indígenas. Estos últimos fueron
incorporados por las fuerzas mediante campañas militares que diezmaron a la mayor parte de su población. Estos
territorios, en principio, permanecieron bajo la administración del poder central, por eso se denominan “territorios
nacionales”, como el Territorio Nacional del Chaco, el Territorio Nacional de La Pampa, etc. Hacia la década de
1950, exceptuando a Tierra del Fuego, se transformaron en provincias. Gran parte de los territorios de frontera
incorporados fueron declarados por ley como tierras fiscales, es decir, propiedad del Estado. Pero tanto el Estado
Nacional como los Estados provinciales, al mismo tiempo que definieron los límites jurisdiccionales, favorecieron la
apropiación privadas de esas tierras. […]” (Arzeno, Mariana y otros, 2010).

La formación del Estado nacional y la forma de gobierno federal (1862-1880)

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En el momento de la organización nacional, solo catorce de las actuales provincias con formaban la
República Argentina. Más de la mitad del actual territorio del país seguía habitado por sus pobladores originarios.
En 1862 una ley estableció que todos los territorios que se encontraban fuera de los límites provinciales debían
ser considerados “territorios nacionales”. Esto dio lugar a una serie de expediciones militares con el fin de ocupar
estas tierras. En 1879 comenzó una campaña militar para dominar los territorios que se encontraban al sur de
Buenos Aires, La Pampa y la Patagonia, ocupados entonces por los pueblos ranqueles, tehuelches y mapuches.
El proyecto consistía en incorporar las tierras al Estado nacional, pero no a sus habitantes: el ejército
nacional sometió fácilmente a los pobladores originarios, dueños de esos territorios. Los que sobrevivieron
fueron obligados a vivir en reservas.
Parte de las tierras conquistadas fueron repartidas entre militares, como parte del pago por sus servicios.
Así, miles de kilómetros cuadrados fueron incorporados al Estado nacional. Luego, comenzaron a establecerse
tratados para definir los límites con Paraguay, Brasil y Chile.
En 1884 se dividieron las tierras conquistadas a los pueblos originarios y se establecieron los territorios
nacionales que pueden observar en el mapa de la página anterior. Casi todos esos territorios se convirtieron con
el tiempo en nuevas provincias.
3. En el año 1879 comenzaron una serie de expediciones ¿Qué comunidades originarias habitaban esos
territorios?; El Estado nacional ¿tenía como objetivo integrar a esas comunidades o sólo les interesaban
las tierras?
4. Investigar en diferentes sitios web o bibliografía ¿Qué significó la campaña del desierto?; ¿Quién fue el
responsable de dicha campaña?
REPRESENTATIVA

FORMAS DE GOBIERNO REPUBLICANA

FEDERAL

5. ¿Cuál es la forma de gobierno de nuestro país?; ¿Qué significa representativo, republicano y federal?

TRABAJO Nº3: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA

Leer el cuadernillo nº4 ciclo orientado seguimos educando educación secundaria, la sección Ciencias Sociales “La
pandemia y la circulación de personas” páginas 18 y 19.

Leer y realizar las actividades del cuadernillo nº4 ciclo orientado seguimos educando educación secundaria, la
sección Ciencias Sociales “Pandemia y vulnerabilidad social” de la página 45.
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TRABAJO Nº1: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA

Curso: 5º 3ª
2º CUATRIMESTRE - Fecha límite de presentación 26/03/2021
Profesora: María Lourdes Serra
Todas las actividades deben estar copiadas en su carpeta con la fecha, el tema y el desarrollo de la misma.
TEMA: Localización de la provincia de Chaco, su división departamental y provincias limítrofes.
Criterios de evaluación: lectura e interpretación de consignas. Entrega en tiempo y forma.

Desarrollo de tema: Como hemos visto a lo largo de estos años en Geografía, la República Argentina no siempre
ha tenido el territorio que actualmente tiene, sino que el mismo fue transformándose mediante diferentes
etapas, desde la ocupación de los pueblos originarios hasta la actualidad. También hemos visto que, a lo largo de
los años, territorios que eran pertenecientes a virreinatos, fueron independizándose y fundando las provincias
que hoy conocemos (23 provincias argentinas). Actualmente la provincia en la cual vives “CHACO” también ha
pasado por este proceso.
Posición geográfica, extensión y división política provincial:
Actividades:
1. Observa el siguiente mapa bicontinental de la República Argentina que refleja la posición relativa de la
Provincia del Chaco.
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2. Escribe un texto que refleje cuál es la posición relativa de la Provincia del Chaco teniendo en cuenta el
contexto. Debes tener en: el continente y país en que se encuentra nuestra provincia, cuenta las
provincias limítrofes, el país que limita con nuestra provincia, en qué sector del país se encuentra
respecto a los puntos cardinales, la distancia al mar argentino, entre otros.
3. Indaga y responde:
a. ¿Cuál es la superficie en Km2 que posee la provincia del Chaco?
b. ¿En cuántos departamentos se divide la Provincia del Chaco? ¿Cuántas localidades existen en nuestra
provincia?
c. ¿Cuál es el municipio donde resides? ¿En qué departamento se encuentra?
d. ¿Cuál es la superficie en Km2 que posee el departamento dónde vives?
PROVINCIA DE CHACO: DIVISIÓN DEPARTAMENTAL

TRABAJO Nº2: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA

Temas:

 Recursos naturales: aprovechamiento y explotación.

Desarrollo del tema:

Como sabemos, según el tiempo en que tarden en crearse o regenerarse los recursos naturales se clasifican en
Recursos Renovables, Recursos No renovables y recursos perpetuos.

A través de la historia de la humanidad, las sociedades explotaron de manera muy diferente los recursos
naturales. Su manejo puede hacerse de dos visiones opuestas: la visión extractivista y la visión del desarrollo
sustentable.

VISIÓN EXTRACTIVISTA VISIÓN DESARROLLO SUSTENTABLE

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En América Latina, los conquistadores buscaban
extraer los recursos de nuestro territorio y llevarlos
hacia sus países de origen.
Este modelo se afirmó durante la revolución
industrial, cuando se comenzó a producir a gran
escala y en menor tiempo. Es el modelo en el cual los
países periféricos se posicionan como proveedores de
materias primas de los países industrializados.
Muchas veces en las actividades productivas, los
recursos naturales se consideran inagotables, y no se
tiene en cuenta el daño medioambiental ni el
agotamiento del recurso en sí. Por ejemplo, la minería
a cielo abierto se desarrolla bajo esta modalidad.
A principios del siglo XX comenzaron a ponerse de
manifiesto distintas posturas para preservar los
recursos, entre ellas, la conservacionista, que sostiene
esa preservación mediante la promoción de áreas
protegidas.
Con el paso del tiempo, la creciente degradación de
algunos recursos dio origen al concepto de manejo
sustentable, es decir, utilizar los recursos
satisfaciendo las necesidades actuales de la sociedad,
pero sin comprometer su futura existencia. Se apunta
a la utilización racional de los recursos. Según esta
perspectiva, los tiempos de la economía deben
adaptarse a los ciclos del sistema natural.

Actividades:

1. Unan con flechas, según corresponda, cada perspectiva con la información sobre tipos de manejo de
recursos:
Perspectiva extractivista No compromete a futuras generaciones

Es característica de América Latina

Promociona áreas protegidas

Perspectiva sustentable No se tiene en cuenta el daño ambiental

2. Busquen el concepto de método de labranza cero. ¿Se implementa en nuestro país? ¿cuáles son sus
beneficios?
3. El Litio es un recurso natural que en un futuro podría jugar un papel fundamental en la economía.
Averigüen ¿qué ventajas y desventajas podría tener el uso de este recurso a nuestro país? Ya que el
mismo cuenta con grandes reservas de litio.