: Antonella Lucero.

APELLIDOS: Arellano Espinoza.

CLASE: Competencia Comunicativa.
: Primer Ciclo.
 MATERIAL INFORMATIVO .

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N.° 4

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2023- I
Contenido temático: Microestructura textual: Las ideas principales y las ideas secundarias
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,
genérica usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para
favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultados de - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes
aprendizaje confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitudes • Evidencia actitud emprendedora.
• Interactúa con principios éticos.
• Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Ficha de registro de fuentes confiables
aprendizaje
 DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

Microestructura textual
 Idea principal
 Ideas Secundarias

RECUERDA:
 Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista, tesis,
periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA
PROCEDENCIA QUE NO GARANTICEN
LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA
INFORMACIÓN.

 Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación, pues en la sesión tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros para,
finalmente, se registre la información precisa.
 Microestructura La Microestructura de texto seDefinición
refiere a la forma en que se organizan
las palabras, frases y oraciones dentro de un texto y como se relacionan
entre sí.
______________________________________________________

Características
_______________________________________
-La idea principal se refiere al tema central o la
Idea _______________________________________
proposición fundamental de un texto o discurso.
Principal
_______________________________________
- Se construye a partir de la información y
argumentos que se presentan a lo largo del texto.
_______________________________________
EJEMPLO:
ejemplo
La idea principal de la novela “cien
años de soledad” es la representación
de la historia de la familia buen día en
el pueblo ficticio de macondo, que se
convierte en una alegoría a la historia
de Colombia y América latina, donde
se exploran temas como la soledad, la
identidad, la corrupción, la violencia y
la búsqueda del sentida de vida.

Características EJEMPLO:

- Es subordinada a la idea principal Una idea secundaria en la

______________________________________ novela “Cien años de
Idea - Proporciona más detalles o información
Secundari ______________________________________
relacionada con la idea principal soledad” es la
a - Puede ser un ejemplo, explicación o evidencia importancia de la
______________________________________ memoria y como la falta
que respalda la idea principal
______________________________________ de memoria puede llevar
a la repetición de errores.
______________________________________

DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS

PRINCIPALES EN LOS TEXTOS:

Marque la idea principal y el propósito del texto con un

Subrayado resaltador
Separa lo importante de lo menos importante.

Después de haber seleccionado las partes importantes del

Sumillado texto, se podría colocar un cuadro.

I. ACTIVIDADES DE INICIO

Motivación
 Observan y reflexionan sobre el video titulado: ¿Qué son las ideas principales y las ideas
secundarias?
 Video : https://www.youtube.com/watch?v=lhFjBBpxRfo

Saberes previos
Los estudiantes responden a las preguntas para comprobar su interpretación sobre el vídeo.
 ¿Qué ideas son prescindibles dentro de un texto?
 ¿Las ideas principales tienen una posición fija dentro del texto?  ¿Qué función cumplen las
ideas secundarias en un texto?

Conflicto cognitivo
 Reflexionan sobre sus respuestas emitidas, y responden a la siguiente interrogante. ¿Por qué, a veces, es
difícil ubicar la idea principal? ¿Por qué será importante reconocer la idea fuerza? ¿Por qué en cada párrafo
del texto se ubicará una idea fundamental? ¿En qué aspectos se pueden diferenciar una idea principal de
una secundaria?

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Búsqueda y recepción de la información

 Reconocen la microestructura de un texto: idea principal, idea secundaria, la importancia de estas

ideas en el texto y la diferencia entre la idea principal e idea secundaria.

Lee el texto, subraya y realiza las actividades propuestas en el cuadro.

 La comunicación asertiva
El término asertividad y en la importancia del mismo en la comunicación. Durante el desarrollo de
este ensayo de diversas maneras se han manifestado ideas y posturas empleando el termino asertividad, pero
no se ha definido su significado o como entra a formar parte del andamiaje en la comunicación, en este sentido,
la palabra asertividad proviene del latín “assertus” indicando “afirmación de la certeza de una cosa”, su
definición concreta se queda corta para magnificar el contiene del término, el cual incluso puede
interrelacionar con una serie de términos que complementarían su importancia tales como congruencia,
expresivo, tolerante y flexible entre otros .
La palabra asertividad fue empleada por primera vez por terapeutas conductuales entre los años 1950 y
1960, y definida como término por Joseph Wolpe en 1958 psiquiatra que trabajo en las corrientes de la
psicología conductista. La asertividad es un término que debe ser visto como un todo integral íntimamente
relacionado con la comunicación, ya que este término es el que le da sentido a la transmisión constante de
mensajes entre dos o más seres humanos, sería imposible determinar si hubo o no asertividad si no nos
detenemos a analizar con el receptor lo expuesto, que tan veraz, congruente, expresivo y oportuno fue el
mensaje.

Es relevante destacar que la asertividad no es un rasgo de la personalidad del ser humano, pero sí de
la conducta, por lo que puede verse como una habilidad que se puede trabajar para mejorar las relaciones
sociales interpersonales, la asertividad debe observarse como el valor agregado que se le da a la comunicación
organizacional para que se convierta en una comunicación de calidad, efectiva, segura y sobre todo confiable,
aspectos en los que se ahondará más adelante.

Rengifo Hernández, G. A. ,( 2014) La comunicación asertiva, un camino seguro hacia el éxito

organizacional.https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/12780/LA%20COMUNICACI%C3%93N%20ASERTI

A,%20UN%20CAMINO%20SEGURO%20HACIA%20EL%20%C3%89XITO%20ORGANIZACIONAL.pdf?sequence=1

Párrafo 1:
Durante el desarrollo de este ensayo de diferentes
Extrae la idea maneras, se han manifestado ideas y actitudes utilizando
principal de cada el término asertividad, pero su significado no se ha
párrafo. definido o cómo se convierte en parte del andamio en la
comunicación, en este sentido, la palabra asertividad
proviene del latín. "Afirman" establece la confirmación
de la certeza de una cosa ", su definición concreta es corta
para ampliar la contención del término, que incluso puede
estar relacionada con una serie de términos.

Párrafo 2: La palabra asamblea fue utilizada por primera

vez por terapeutas conductuales entre 1950 y 1960, y se
definió en 1958 como un término para psiquiatra en 1958,
trabajando en el flujo de psicología conductual.

Párrafo 3: Es importante enfatizar que la afirmación no es una

característica de la personalidad humana, sino una característica del
comportamiento. Por lo tanto, puede considerarse como una
habilidad que puede funcionar para mejorar las relaciones sociales
interpersonales. Dada la comunicación de la organización, la
 comunicación de alta calidad, efectiva, segura y, sobre todo, se
profundizará más tarde.

Párrafo 1: El término con confianza e importancia de la

Extrae una idea misma
secundaria de cada
párrafo. En comunicación. Durante el desarrollo de este ensayo

Diferentes formas mostraron ideas y pose

usando el término con confianza, pero

significado o cómo se convierte en parte de los bosques

en

Comunicación, en este sentido, su definición específica

permanece

Corte para aumentar el contenido del término que incluso

puede interactuar con una serie de términos que

complementa su importancia, como la congruencia,

expresivo, tolerante y flexible entre otros

Párrafo 2: La palabra asertividad se usó por primera vez

Tiempo por terapeuta conductual entre 1950 y 1960 y
definido como el concepto de Joseph Wolpe en
1958.Psiquiatra que trabaja en las corrientes de la
psicología del .Comportamiento porque este concepto es
que da sentido Mensajes constantes entre dos o más seres
Personas, sería imposible determinar si Aplicación, si no
dejamos de analizar con el destinatario. Lo anterior, como
honesto, congruente y expresivo.

Párrafo 3: El paso se debe observar como un valor

Agregado que se transfiere a la comunicación
organizacional convertirse en comunicación de alta
calidad, Aspectos efectivos, seguros y sobre todo
confiables en los que Se profundizará más tarde.

Procesamiento de la Información:
 En el siguiente texto identifica la idea principal y secundaria utilizando el subrayado y sumillado.

El café es una bebida preparada a partir de granos de café tostados, las semillas de
bayas de ciertas plantas con flores en el género Coffea. El café y la cafeína no son lo
mismo, la cafeína es un compuesto natural que se encuentra en el café, el té y el
chocolate; a su vez, es un aditivo que se localiza en los refrescos y bebidas energéticas.
Por otro lado, se considera al café como la sustancia psicoactiva más consumida en el
mundo.
Aproximadamente, el 63% de la población de estadounidenses consumen cafeína a
diario. El consumo de cafeína es mayoritariamente a través del café. El café es realmente
saludable, entre muchas de sus propiedades, se ha relacionado con mejoras de la función
cognitiva, reducción del riesgo de cáncer, e incluso aumento de la longevidad.
El efecto clásico del café recae sobre el sistema nervioso central (SNC), aumentando
el estado de alerta, produciendo que el sujeto se encuentre más activo, con menos sueño.
Esta es una de las principales razones por las que el consumo de café (y productos que
tenga cafeína) es tan popular. Por otro lado, un consumo alto de café puede provocar
insomnio, afectar las horas de sueño y la calidad de vida. Los beneficios del café se
aprovechan al máximo siempre y cuando su consumo no sea seguido, debido a que
puede producir tolerancia a largo plazo, mitigando sus efectos.
La cafeína aumenta la producción de ácido clorhídrico en el estómago, agravando la
gastritis o úlcera activa. La cafeína también tiene la propiedad de relajar el esfínter
esofágico inferior, lo cual empeora el reflujo gastroesofágico en muchos pacientes. Es
importante recalcar que el café no produce gastritis o
úlceras de novo, pero si puede empeorarlas si están presentes. Es por ello que

muchas personas sienten que su malestar clínico empeora cuando se consume

café, en estas situaciones, el consumo de café no es recomendado.
Una taza de café (240 mililitros) contiene alrededor de 95 mg de cafeína. Sin embargo,
este contenido de cafeína puede variar según la preparación, el tipo de grano y como ha
sido tostado. Se recomienda que el consumo de café no sea mayor de tres a cinco tazas
al día (de 240 mililitros), lo que proporciona hasta 400 mg de cafeína por día. El café
es un acompañante más para un estilo de vida saludable, siempre y cuando se consuma
con moderación.

Vera Ponce. V. (2021, octubre). Café y cafeína y sus efectos sobre la salud. Revista Peruana de Medicina Integrativa. 6(4):110-5 https://rpmi.pe/index.php/RPMI/article/view/209

Idea principal: Ideas secundarias:

El café es una bebida preparada a muchas personas sienten que su
partir de granos de café tostados, malestar clínico empeora
las semillas de bayas de ciertas cuando se consume café, en
plantas con flores en el género estas situaciones, el consumo de
Coffea. El café y la cafeína no son café no es recomendado.
lo mismo, la cafeína es un
Una taza de café (240
compuesto natural que se
encuentra en el café, el té y el mililitros) contiene alrededor de
chocolate. 95 mg de cafeína
 Recuerda: El
__ El café es una bebida subrayado es una
Ahora, elabora hecha de granos de café estrategia muy útil
fritos, bayas de ciertos____ para identificar las
una paráfrasis de ideas de un texto.
la idea. principal. colores con flores en el
_________
género Coffea. El café y la
cafeína no son lo mismo, la
_____
cafeína es una conexión
Aplicación natural en café, té y
 Con tu equipo emprendedor, revisa la matriz de dispersión temática de la sesión 3 para el desarrollo del marco
conceptual de tu idea emprendedora. Observa el siguiente ejemplo:

 Primero, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que te corresponde desarrollar. Aplica
el subrayado y listado de ideas principales . Realiza captura de imagen de Fuente y registra el enlace (Link)
en la matriz.

Pack de
bebidas
relajantes a
base de
frutas
orgánicas
como
propuesta de
solución ante Pack de
bebidas
estrés en los relajantes a
jóvenes base de frutas
orgánicas
Ten presente que
la información que
busques debe
responder al
subtema que has
considerado en la
matriz e índice.

ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA AL 2.1.2. Definición de estrés

SUBTEMA:

Tipo de LIBRO Observa:

En este Modelo 1 se
FUENTE VIRTUAL transcribe la idea sin
SUBRAYADO alterar el texto (CITA
TEXTUAL
 La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa
Torres, X. y Baillés, E. (2019). El estrés: Cómo detectarlo y controlarlo para mejorar la salud.
https://cutt.ly/RlF7Kqw

Tipo de Libro en físico Libro virtual x Página Web

fuente Tesis en físico Tesis virtual Blog
encontrada Artículo de revista en Artículo de revista Otro:
(Marca físico virtual
con una Periódico en físico Periódico virtual
“X”)

ESTA IDEA PRINCIPAL 2.2.1 Definición de estrés

APORTA AL SUBTEMA:
Segundo, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica el
subrayado y sumillado. Realiza captura de imagen de Fuente y registra el enlace (Link).

Página 15

------------------------
------------------------
------------------------
------------------------
------------------------
Página 16

Recuerda que las

sumillas se redactan
con tus propias
palabras.

La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa

 Pérez, J. (2018). Trata el estrés con PNL. https://cutt.ly/0lF6y64

III. ACTIVIDADES FINALES

Evaluación

 Con tu equipo de trabajo presenta imágenes de la información que han encontrado respecto a los
subtemas de su índice. Asimismo, registren el enlace de los documentos en la matriz.
Presentan las fichas textuales y de resumen en la plataforma Blackboard; previamente debes de haber
utilizado el subrayado y sumillado. Estas fichas serán evaluadas con la rúbrica N.° 4 y 5.

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA

Considerando las indicaciones brindadas en esta sesión y las observaciones que realizaron al presentar tu
índice en el aula, realiza los ajustes necesarios para elaborar el subrayado y sumillado de las fuentes de tu idea
emprendedora. Este proceso de investigación lo usarás en el marco conceptual.

MODELO 1
 MODELO 2

▪ Presentan los subrayados y sumillados que realizaste y verifi ca que se mantenga la misma
idea del autor de la fuente. Realiza todas las preguntas necesarias para aclarardudas, durante
el desarrollo de la sesión. Es importante que se comprendan los dos ejemplos, porque de esta
manera estarás preparado para tu Examen Parcial (Rúbrica S4 y S5).

Metacognición
Reflexiono sobre mi aprendizaje: ¿Qué dificultades se tuvo para diferenciar la idea principal e idea
secundaria? ¿Aprendí a utilizar la técnica del subrayado y sumillado? ¿Cómo superamos estas
dificultades?

Transferencia – Extensión
 Descarga todo el material publicado en la sesión 5 y desarrolla las actividades del material informativo.
Para la sesión 5 consigan evidencias (copias) de información confiable que desarrolle los subtemas del
“índice de la idea emprendedora”. Presentarás en la sesión 5 los modelos 1 y 2, que se encuentran en
la Guía Práctica 4.
V. REFERENCIAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB.TEXTO
Libros Digitales

Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa
Libros Sánchez Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y
Digitales publicación de artículos científicos. Universidad César Vallejo. Fondo
Editorial.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/jn6orm/alm
a991002880282407001

Revistas Digitales
Revistas Andrade Gonzalez, y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora
Digitales en estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95.
https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3488

Libros en físico
Esteban Brenes, J. H. (2017). El Futuro Del Emprendimiento En Latinoamérica. 2a
ed. Cengage Learning.
658.11 B82 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm
a991001567359707001

Hilarión Madariaga, J. E. (2014). Emprendimiento e Innovación Diseña y Planea Tu

Negocio. Cengage Learning.
658.406 H64 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm
a991000158579707001