ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

DRA. KARLA IVETH BARRERA BARAJAS

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

TERCER SEMESTRE

2°A

INVESTIGACIÓN DE CONCEPTOS

PRESENTA:
LUISA FERNANDA GÓMEZ ROJERO

SÁBADO 26 DE FEBRERO DE 2022.

Marshal y Rossman (1989) definen la observación como "la descripción sistemática de eventos,
comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado". Las
observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco sentidos,
proporcionando una "fotografía escrita" de la situación en estudio. Demunck y Sobo (1998)
describen la observación participante como el primer método usado por los antropólogos al
hacer trabajo de campo. El trabajo de campo involucra "mirada activa, una memoria cada vez
mejor, entrevistas informales, escribir notas de campo detalladas, y, tal vez lo más importante,
paciencia" (Dewalt & Dewalt, 2002).
La observación participante es el proceso que faculta a los investigadores a aprender acerca
de las actividades de las personas en estudio en el escenario natural a través de la observación
y participando en sus actividades. Provee el contexto para desarrollar directrices de muestreo y
guías de entrevistas. Schensul y Lecompte (1999) definen la observación participante como "el
proceso de aprendizaje a través de la exposición y el involucrarse en el día a día o las
actividades de rutina de los participantes en el escenario del investigador". La observación ofrece
a la tarea de investigar una manera distinta de mirar la realidad y recolectar los datos. No se
basa en lo que las personas dicen que hacen o piensan, ni en sus relatos, sino en la evidencia
directa que se obtiene como testigo de la situación; se contemplan diversas situaciones de la
vida social sin manipularlas ni modificarlas.
El Registro anecdótico es un instrumento de evaluación basado en la técnica de observación el
cual permite registrar procesos de aprendizaje en el momento en el que se manifiestan. Esto posibilita
que el docente pueda advertir y describir situaciones importantes en el desarrollo de los conocimientos,
las habilidades, las actitudes, los valores así como los intereses y las dificultades del grupo en general o
de algunos estudiantes en particular. El hecho de registrar cómo en un momento particular se ponen en
juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores, facilita la creación de oportunidades de
aprendizaje adecuadas para cada alumno o grupo de ellos. El Registro anecdótico debe de estar listo en
todo momento, pues se realiza de manera espontánea, cuando una situación llama la atención del
docente durante la observación de la clase. Sin embargo, para que sea efectivo, el docente debe de
saber elegir qué es significativo y útil para la evaluación en función de la formación que está buscando.
Las notas de campo representan el modo tradicional usado en etnografía para registrar los
datos procedentes de la observación. Las mismas consistirán en “...descripciones más o menos
concretas de los procesos sociales y sus contextos. La finalidad es captar los procesos sociales
en su integridad, resaltando sus diversas características y propiedades, siempre en función de
cierto sentido común sobre lo que es relevante para los problemas planteados en la
investigación” (Hammersley y Atkinson, 1994: 162).
Hay que tener en cuenta que, tal como señala Flick (2004: 186), la toma de las notas de
campo está marcada esencialmente por la percepción y la presentación selectiva (consecuencia
de la memoria selectiva, percepción selectiva y acentuada anteriormente discutidos) del
investigador. Una manera de reducir o mitigar este hecho es complementar las notas con
diarios o protocolos escritos por los sujetos en estudio en paralelo con las notas del
investigador. Así sus visiones subjetivas se pueden incluir en los datos y hacer accesibles al
análisis. Otra manera es añadir a las notas fotografías, dibujos, mapas y otro material visual.
Referencias
Kawulich, B.B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum
Qualitative Social Research.
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/2715
Aprendizajes Clave (2017). Instrumento de evaluación 1° grado de primaria. Plan y Programas de
estudio Secretaría de Educación Pública.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx
Navarro, A. (2007). Notas de campo: el registro y la organización de la información recogida
mediante observaciones.
http://metodo3.sociales.uba.a