SISTEMATIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

MODULO II Unidad 3 ACTIVIDADES DE CIERRE

Nombre del participante GEOBY RURICK ARRESE MIRAVAL

PROYECTO EDUCATIVO

TITULO MI EXPRESIÓN ES LIMPIA Y SIN PINTAS

MATRIZ DE DISEÑO DE PROYECTO

Promover en la comunidad educativa una cultura ambiental para

OBJETIVO GENERAL evitar, las pintas, en paredes, carpetas y el cuidado de los servicios
higiénicos a través de la sensibilización mediante las redes sociales
1. Ejecución de una campaña de educación dirigida a la
OBJETIVOS ESECIFICOS comunidad educativa sobre el cuidado de las carpetas y la
limpieza de pintas en las paredes de la institución educativa.
2. Práctica del hábito de limpieza y cuidado de las paredes y
carpetas del colegio.
3. Elaboración de paneles, buzones y blog para la libre expresión
de opiniones.
4. La comunidad educativa sensibilizada en la prácticas
adecuadas de expresión de opiniones
5. Participación estudiantil en la cultura del éxito a partir de
proyectos viables y sostenibles.
6. Estudiantes motivados y comprometidos en las clases y en el
cambio de la IEE

Si uno considera los cambios como amenaza, nunca innovará. Pe t e r Dr uc k e r ( 2000)

 SISTEMATIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa y/o lugar FAUSTINO MALDONADO - PUCALLPA
Responsable TODAS LAS ÁREAS
Tema MI EXPRESIÓN ES LIMPIA Y SIN PINTAS
Área Curricular Distrito CALLERIA
Provincia CORONEL PORTILLO Región UCAYALI

TITULO DEL PROYECTO

MI EXPRESIÓN ES LIMPIA Y SIN PINTAS
I. Naturaleza del proyecto: Proyecto de Innovación Pedagógica.
a. Descripción del proyecto
Asunto público:
“Cuidado y conservación de los bienes públicos como: las paredes y carpetas de la institución educativa”
En la institución educativa “Faustino Maldonado,” se reconoció que uno de los problemas fundamentales son las
inscripciones en paredes y carpetas. Una de las causas principales del problema que se reconoció radica en la
escasa participación
y libre expresión de los estudiantes en espacios escolares. Se observó que los estudiantes que eran menos
participativos
tenían mayor tendencia escribir en carpetas y paredes como un modo de expresión.
Es así que el proyecto “Mi expresión es limpia y sin pinta“ es pertinente por que atiende un problema en la
institución educativa no solo mejorando la visión superficial de sus paredes y carpetas, sino fomentando también la
participación de las ideas de los estudiantes.
Es relevante porque involucra la participación de toda la población estudiantil y docente del nivel secundaria en la
búsqueda no solo de la mejora de las condiciones de limpieza en las aulas, sino del desarrollo de una actividad
que permita a los integrantes de la comunidad educativa recuperar la autoestima y la confianza suficientes par
alcanzar el éxito en futuros proyectos de mayor envergadura, donde desarrollen capacidades participativas y su
opiniones e ideas sean tomadas en cuenta.
El proyecto se desarrollara a partir del área de Ciencias Sociales. Comprenderá las etapas de sensibilizació
ejecución y evaluación, y requerirá del apoyo del cuerpo docente y directivos de la institución, pues su
seguimiento implica esfuerzos sostenidos aun fuera del horario especifico del área de Formación Ciudadana y
Cívica.
b. Justificación
En la actualidad observamos montículos de basuras que se acumulan en las esquinas de nuestra institución
educativas y en nuestra localidad. Los parques aledaños a la comunidad se encuentran descuidados y se han
perdido las áreas verdes. Desconocemos los patrimonios culturales que se encuentran en nuestra propia
localidad y si los conocemos no los valoramos y los usamos como lugares donde acumulamos residuos de
construcciones. Ante esta situación nos planteamos: ¿Cuál es nuestra responsabilidad en el cuidado de los
espacios naturales de nuestra localidad? ¿Cómo podemos contribuir a generar en nuestra localidad el interés
por cuidar los espacios culturales?
Así mismo en esta unidad estaremos trabajando el proyecto participativo mi expresión es limpia y sin pintas, el
cual se desprende de la problemática que a continuación se describe “Cuidado y conservación de los bienes
públicos, como las paredes y carpetas de la Institución educativa.
En la I.E Faustino Maldonado, se reconoció que uno de los problemas fundamentales son las inscripciones en
paredes y carpetas. Uno de las causas principales del problema que se reconoció radica en la escasa
participación y libre expresión de los estudiantes en espacios escolares. Se observó que los estudiantes que
eran menos participativos tenían mayor tendencia a escribir en carpetas y paredes como un modo de
expresión.
Es así que el proyecto “mi expresión es limpia y sin pintas” es pertinente por que atiende un problema en la

Si uno considera los cambios como amenaza, nunca innovará. Pe t e r Dr uc k e r ( 2000)

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institución educativa no solo mejorando la visión superficial de sus paredes y carpetas, sino fomentando la
participación de los estudiantes.
Es relevante, porque involucra la participación de toda la población estudiantil y de todas las áreas de
formación, buscando la mejora de las condiciones de limpieza en las aulas.
El proyecto se desarrollará a partir del área de ciencias sociales e involucrará a todas las demás áreas de
formación extendiéndose aun a los niños de primaria. Comprenderá los procesos de sensibilización, ejecución y
evaluación y requerirá del apoyo de toda la gran familia Maldonadina, porque implica esfuerzos sostenidos aún
fuera del horario establecido.
c. Objetivos

Objetivo La comunidad educativa promueve una cultura ambiental para evitar, las pintas, en
General paredes, carpetas y el cuidado de los servicios higiénicos
 Ejecución de una campaña de educación dirigida a la comunidad educativa sobre
Objetivos el cuidado de las carpetas y la limpieza de pintas en las paredes de la institución
Específicos educativa.
 Práctica del hábito de limpieza y cuidado de las paredes y carpetas del colegio.
 Elaboración de paneles, buzones y blog para la libre expresión de opiniones.
 La comunidad educativa sensibilizada en la prácticas adecuadas de expresión de
opiniones
 Participación estudiantil en la cultura del éxito a partir de proyectos viables y
sostenibles.
 Estudiantes motivados y comprometidos en las clases y en el cambio de la IEE
d. Metas

Meta 1 Los buzones para que los estudiantes escriban lo que me mejor desean
Meta 2 Los blog para dar a conocer los logros de la institución educativa
Meta 3 Los murales para que las paredes se mantengan pintadas con paisajes
Meta 4 Sensibilización para que los estudiantes puedan tomar conciencia de ya no pintar las
paredes o ensuciar

II. Fase / Actividades, Responsables y Recursos:

RESULTADOS FASES O ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS

¿Qué se va hacer? ¿Quién o quienes van hacerlo? ¿Con qué se va hacer?
ESTUDIANTES BUZONES Los estudiantes 2° Grado de Madera
INVOLUCRADOS EN EL educación secundaria
PROYECTO Elaboración de Estudiantes de 1° Grado de Satinado pinta de
murales educación secundaria paredes
Elaboración de Blog Estudiantes de 3° Grado de Uso de las Tics
educación secundaria
COMPROMISO DE LOS Charla de Estudiantes de 4° Grado de Pancartas, trípticos
DIRECTIVOS, DOCENTES , sensibilización educación secundaria
ESTUDIANTES Y PADRES DE Programa Radial Estudiantes de 5° Grado de Parlantes y micrófono
FAMILIA educación secundaria

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III. Metodología.

Metodología
¿Cómo se va hacer?
Mediante el trabajo en conjunto docentes y estudiantes
Fases o
actividades

IV. Cronograma de ejecución.

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

M J J A S C N D

Organización de equipos de Profesores X X

trabajo y elección de Estudiantes
coordinadores responsables

Registros de evidencias (fotos) Profesores asesores Municipio X

antes de aplicar el proyecto “Mi Escolar
expresión es limpia y sin pintas”

Campaña de limpieza de Profesores,estudiantes X

carpetas (mesas, sillas),
paredes y baños.

Elaboración de paneles (murales) Profesores de Ciencias Sociales de X X X X X X X X

con materiales reciclados. 1º año y estudiantes
“Exprésate”, donde el estudiante
brinde su opinión sobre el tema
de pintasen los salones y los
baños.

Confección, reparación y Profesores de Ciencias Sociales de X X X X X X X X

activación de los buzones. Donde 2º año y estudiantes
el estudiante participara dando
sugerencias sobre la
problemática identificada en el
diagnóstico de la I.E.

Participación en el blog. Sobre el Profesores de Ciencias Sociales de X X X X X X X X

proyecto. 3º año y estudiantes

Charla de sensibilización en el Profesores de Ciencias Sociales de X X X X X X X X

nivel primaria y secundaria. 4º año y estudiantes

Programa radial Profesores de Ciencias Sociales de X X X X X X X X

5º año y estudiantes

I FESTIVOCES ESCOLAR Profesores del área de Ciencias X

(incluye Balance del Municipio Sociales
Escolar) Estudiantes
Presentación de los productos
elaborados por los estudiantes en
el Proyecto “Mi expresión es

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limpia y sin pintas”.

Elaboración participativa del Profesores de Ciencias Sociales. X

informe sobre la campaña y los
paneles de debate.

Confección de murales, afiches y Profesores del área de ingles X X X X X X X X

slogans Estudiantes

Sociodramas, historietas, charlas Profesores del área de Comunicación X X X X X X X X

radiales. Estudiantes

Confección de materiales Profesores de C.T.A. X X X X X X X X

educativos con reciclaje. Estudiantes.

Elaboración de materiales Profesores de EPT, estudiantes y X X X X X X X X

decorativos con reciclaje PP.FF.
(Convenio con CEOS).

Confeccionan cuadros Profesores de matemática, X X X X X X X X

estadísticos con los resultados de estudiantes.
los buzones y delinean el área y
perímetro de los paneles y/o
murales móviles.

Mimos, teatro, títeres y canto Profesores de arte, estudiantes. X X X

Organización de delegados Profesores de Religión, estudiantes. X X X X X X X X

ecológicos y vigías ambientales
para baños y paredes.

Mantener limpio el gras sintético Profesores de Educ. Física, X X X X X X X X

y galerías de la cancha de futbol. estudiantes.

Investigan e identifican a los ATI X X X X X X X X

responsables de las pintas.

Reparación de las pintas. Administración, personal de servicio X X X X X X X X

Limpieza de los baños Personal de servicio X X X X X X X X

Evaluación del Directivos X

proyecto/recomendaciones.

V. Evaluación:
3.1. DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.
 Los docentes elaboraran un registro de actividades con el objetivo de medir la frecuencia
del cumplimiento y la participación de los estudiantes.
 Los estudiantes desarrollaran una ficha de autoevaluación.
 Los docentes evalúan los productos de las distintas actividades del proyecto.
3.2. DEL PROYECTO
 Los docentes registrarán las observaciones y sugerencias para la mejora del proyecto

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para aplicar las correcciones del caso.

 Desarrollo de una reunión de evaluación con los docentes del área de Ciencias
Sociales para la elaboración del informe final.
3.3. METACOGNICIÒN
 ¿Qué aprendí a través de la realización de este proyecto?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Cómo contribuye a mi desarrollo personal?
 ¿Qué sentí al expresarme?

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