Pca 3 Años Finalizado 2019-2020

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “MARÍA MONTESSORI” 2020-2021
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EJES Y AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE Asignatura: N/A
Docente(s):  MSc. Corrales Fabiola Directora.
 Lic. Muñoz Gretty
 Lic. María Dolores Morales
 Lic. Basantes Viviana
Grado/curso: GRUPO DE 3 AÑOS Nivel INICIAL 2 (SUBNIVEL 1)
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
trabajo
25 43 3 SEMANAS 40 1.000
3. OBJETIVOSGENERALES
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Objetivos del área Objetivos de grado/curso
• Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de Ámbito Identidad y Autonomía
independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y
confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de • Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y
sí mismo. manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
• Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la
• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para práctica de hábitos de higiene y orden.
desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con • Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
las personas de su entorno. cumpliendo ciertas normas de seguridad.
Ámbito Convivencia
• Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos
mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el • Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo
respeto a la diversidad natural y cultural. relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las
diferencias individuales.
• Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le • Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera de la
permitirán establecer relaciones con el medio para
clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
• Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y comprender el
• la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
comprensión de conceptos matemáticos posteriores. • Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de
su entorno.
• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus
ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural
de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, • Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los
reconociendo la diversidad lingüística.
sentidos.

• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y • Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente
culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse apoyando a la conservación del mismo.
libremente y potenciar su creatividad. • Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
• Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que
permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y
coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos. Relaciones lógico-matemáticas
• Identificarlas nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la

estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento.
• Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su
interacción con los mismos.
• Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones
entre ellos.
• Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión
de su entorno.
• Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del
pensamiento para la solución de problemas.
Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje
• Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del

vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su
interacción con los otros.
• Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para
expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

• Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y

producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
• Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos
como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
• Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imaginación
como preámbulo del proceso de la escritura.
• Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunicación a
través de un lenguaje claro.
• Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para
cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
• Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para
cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera creativa.
Ámbito Expresión artística
• Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad

e imaginación.
• Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando
respeto y colaboración con los demás.
• Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos,
emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
• Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y
reproducción de ritmos sencillos.
Ámbito Expresión corporal y motricidad

• Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para

desplazarse con seguridad.
• Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la
realización de movimientos coordinados.
• Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando
el dominio de los movimientos de su cuerpo.
• Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la
disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
• Desarrollar la habilidad de coordinación viso motriz de ojo mano y pie para tener
respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
• Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la
interiorización de una adecuada imagen corporal.
• Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambos lados
y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado,
otro lado).
• Desarrollar la estructuración témpora espacial a través del manejo de nociones básicas
para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo.
•
4. EJES TRANSVERSALES:
• Interculturalidad.
• Educación para la sexualidad.
• Respeto.
• Proyecto TINI.
• Respiremos Inclusión.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N. TÍTULO DE LA OBJETIVO ESPECÍFICO DE CONTENIDOS: DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN EN
EXPERIENCIA DE LA EXPERIENCIA DE METODOLÓGICAS SEMANAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
IDENTIDAD Y
Periodo de Adaptación Conocer su nuevo AUTONOMÍA - Jugar tingo-tingo-tango para • Se integra a su nuevo
ambiente mediante la • Comunica algunos decir su nombre. 5 SEMANAS
ambiente
realización de acciones datos de su identidad - Participar en el juego de
cotidianas que le como: nombre, fortaleciendo su
preguntas y respuestas.
permitan desenvolverse apellido, edad y seguridad y
con seguridad e nombres de los padres. confianza.
independencia.
• Realiza acciones de
lavados de manos, - Dramatizar acerca del orden
• Demuestra
Practica acciones de cara, dientes con la y presentación personal.
autocuidado para evitar guía del adulto como autonomía al resolver
accidentes y situaciones parte del proceso de sus necesidades
de peligro cumpliendo adquisición de hábitos cotidianas.
ciertas normas de de higiene.
seguridad.
• Acudir al baño
- Observa función de títeres
Desarrollar su identidad autónomamente,
sobre el uso adecuado de
mediante el requiriendo la ayuda
las baterías sanitarias.

reconocimiento de sus del adulto para su • Practica hábitos de

características físicas y aseo. aseo adecuados al ir
manifestaciones
emocionales para • Utiliza la cuchara y el al baño.
apreciarse y diferenciarse vaso cuando se - Escuchar cuentos sobre la
de los demás. alimenta demostrando
correcta utilización del vaso
cada vez mayores
niveles de
y la cuchara. • Utiliza correctamente
Adquirir normas de independencia. la cuchara y vaso
convivencia social para
para servirse sus
relacionarse activamente
con las personas de su alimentos.
• Colaborar en el - Escuchar cuentos sobre
entorno. mantenimiento del cómo comportarse dentro y
orden del aula
Incrementar sus fuera del aula. • Cuida el orden y el
ubicando los objetos
posibilidades de - Observar láminas sobre aseo del aula.
en su lugar.
interacción con las normas y reglas de
personas de su entorno convivencia en el Centro
estableciendo relaciones Infantil.
que le permitan
favorecer su proceso de
socialización respetando
las diferencias • Identifica las
individuales. Situaciones de peligro - Conversar sobre los posibles
Demostrar actividades de a las que se puede
colaboración en la
riesgos que se pueden
exponer en su entorno presentar dentro del aula
realización de actividades inmediato

dentro y fuera de la clase comprendiendo las (uso adecuado de los • Respeta las normas
para el cultivo de la normas de prevención diferentes materiales). de convivencia
formación de valores planteadas por el - Recorrer los espacios
como la solidaridad. adulto. establecidas en el
externos de la Institución, y
grupo.
conversar sobre los posibles
peligros que se pueden
Incrementar la capacidad ocasionar.
de expresión oral a
través del manejo CONVIVENCIA
adecuado del • Integrarse
vocabulario y la progresivamente en - Realizar juegos de
comprensión progresiva juegos grupales de integración para identificar
del significado de las reglas sencillas. el nombre de la maestra y • Da muestras de
palabras para facilitar su algunos compañeros.
interacción con los otros. tolerancia frente a las
- Efectuar recorridos dentro
Disfrutar de la diferencias propias y
de la Institución,
participación en ajenas.
reconociendo el personal
actividades artísticas
individuales y grupales que labora en el mismo y
manifestando respeto y familiarizándose con os
colaboración con los diferentes espacios.
demás. - Participar en juegos de
integración para identificar
el nombre de la maestra y
Desarrolla habilidades algunos compañeros.
senso-perceptivas y viso

motrices para expresar • Relacionarse con sus

sentimientos, emociones compañeros sin - Observar videos.
y vivencias a través del discriminación de - Función de títeres.
lenguaje plástico. aspectos como: género • Se relaciona con
Lograr la coordinación y diversidad cultural,
dinámica global en las necesidades especiales todos los niños y
diferentes formas de entre otros. niñas.
locomoción, para
desplazarse con • Demostrar interés ante
seguridad. diferentes problemas
que presentan sus - Escuchar cuentos sobre el
compañeros y adultos nuevo ambiente para evitar
de su entorno. temores. • Demuestra
autonomía al resolver
sus necesidades
• Reconocer y practicar cotidianas.
normas de convivencia
en el centro de - Observar láminas sobre
educación inicial y en cómo comportarse dentro y
el hogar establecidas fuera del aula. • Demuestra
por el adulto. - Escuchar cuentos cómo autonomía al resolver
comportarse dentro y fuera
sus necesidades
del aula
cotidianas.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL - Participar en
LENGUAJE conversaciones cortas
• Comunicarse • Comparte
haciendo preguntas.
utilizando en su experiencias vividas.
- Escuchar diferentes
vocabulario palabras cuentos.
que nombran
- Participar en juegos de
personas, animales
objetos y acciones
preguntas y respuestas.
conocidas.
• Reproducir canciones y
poemas cortos
incrementando su - Memorizar poemas,
vocabulario y canciones, rimas,
capacidad retentiva. trabalenguas, retahílas
• Memoriza y repite
cortas.
canciones y poemas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
• Integrarse durante la
ejecución de rondas, - Participar en rondas
bailes y juegos tradicionales: aguas de
tradicionales. limón, el gato y el ratón,
arroz con leche, el patio de

mi casa, estaba la pájara • Participa en bailes,

pinta. rondas y juegos
- Realizar bailo terapias. tradicionales.
• Experimentar a través
de la manipulación de
materiales y mezcla de
- Jugar con diferentes
colores la realización
materiales del entorno.
de trabajos creativos
- Utilizar las técnicas grafo
utilizando las técnicas plásticas con gama de
grafo-plásticas. colores • Utiliza con
EXPRESIÓN CORPORAL Y creatividad la gama
MOTRICIDAD de colores en las
• Caminar y correr técnicas grafo
coordinadamente plásticas.
manteniendo el
- Ejecutar movimientos
básicos (caminar y correr).
equilibrio a diferentes
distancias,
orientaciones y ritmos
utilizando el espacio • Coordina sus
total. movimientos
• Trepar y reptar corporales.
combinando

obstáculos y - Participar en circuitos

recorridos. cortos.
1era. SEMANA
CURRICULO
COMPACTO (ME • Realizar las
GUSTA ESTAR actividades
LIMPIO) ACTIVIDADES CURRICULO propuestas.
COMPACTO
- Lavarse la cara y manos
solas o solas.
- Identificar la utilidad de los
materiales de aseo.
- Abrir y cerrar las llaves del
agua.
2da SEMANA - Jugar gato y el ratón
CURRICULO (actividad creada)
COMPACTO
(CEPILLARSE LOS
DIENTES)
- Canta una canción al
momento de lavarse los
dientes.
- Miron- miron (actividad
creada).

2. “Conozco, y cuido mi • Promover el IDENTIDAD Y

cuerpo”. desarrollo de AUTONOMÍA • Armar un collage del cuerpo. • Se identifica como
identidad y • Identificar las • Narrar cuentos acerca del niño/ niña, reconoce 3 SEMANAS
autonomía a través características
cuerpo humano. al grupo que
del reconocimiento de generales que
características físicas diferencian a niños y • Interpretar canciones, rimas, pertenece.
propias y de los niñas y se reconoce poemas acerca del tema.
demás con el fin de como parte de uno de
respetar la diversidad esos grupos.
de su entorno • Describir láminas.
inmediato.
• Realizar juegos de imitación.
• Nombra y reconoce
• Reconocer las partes • Reconocer algunas de • Memorizar canciones.
las partes de u cuerpo
que integran su sus características • Participar en diálogos acerca
esquema corporal a físicas como: color de del tema. y de los demás.
través de la pelo, ojos, piel, tamaño,
exploración entre otros, como parte
sensorial y el de proceso de su
movimiento para reconocimiento como
interiorizar su ser único e irrepetible.
esquema corporal. • Juego de competencia.
• Sacarse y ponerse • Interpretar canciones y • Se viste y desviste de
algunas prendas de describir prendas de vestir. manera autónoma.
vestir como: interior,
pantalón o falda y
medias sin ayuda del
adulto.
• Conversar acerca del tema.

• Imitar las acciones a • Describir láminas. • Identifica situaciones

seguir en situaciones de • Participar en el juego de de riesgo dentro y
riesgo como:
preguntas y respuestas. fuera de la Institución
temblores, incendios,
entre otros, para evitarlas.
determinadas en el plan
de contingencia
institucional.
• Elegir actividades
vestuario entre otros
demostrando sus gustos
y preferencias.
CONVIVENCIA • Participar en juegos de

• Integrarse competencia. • Respeta las normas y
progresivamente en • Participa en rondas y
juegos grupales de reglas establecidas en
dinámicas. el grupo.
reglas sencillas.
• Conversar y reflexionar
sobre las posibilidades de
ganar o perder en los juegos.
• Recolectar material del

MEDIO NATURAL Y
CULTURAL entorno.
• Reconocer diferentes • Manipular y describir • Discrimina
elementos de su material del entorno. semejanzas y

entorno natural • Reconocer objetos a través diferencias entre

mediante la de los sentidos. objetos del entorno
discriminación
sensorial.
RELACIONES LÓGICO • Conversar acerca de la

MATEMÁTICAS rutina diaria.
• Ordenar en secuencia
• Describir láminas. • Ordena
lógica sucesos de hasta correctamente
tres eventos, en • Participar en juegos de
láminas en secuencia
actividades de la rutina competencia. lógica
diaria y en escenas de
cuentos.
• Describir objetos del aula.
• Participar en juegos de
• Reconocer la ubicación • Identifica las nociones
de objetos en relación a consignas.
espaciales
sí mismo según las • Participar en juegos de arriba/abajo, al lado,
nociones espaciales de: competencia. Dentro/fuera, cerca/
arriba/abajo, al lado, lejos.
Dentro/fuera, cerca/
lejos. (Está destreza fue
desagregada y todas las
nociones se las
trabajará en esta
experiencia.)
• Identificar en los
objetos las nociones de

medida: alto/bajo,
pesado liviano. (Está
destreza fue
desagregada, en esta
experiencia se va a
trabaja la noción alto-
bajo)
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL • Dialogar acerca del cuerpo
LENGUAJE
humano. • Conversar
• Participar en • Expresar inquietudes. espontáneamente
conversaciones cortas • manteniéndose en el
Participar en
repitiendo lo que el otro tema.
conversaciones.
dice y haciendo
preguntas.
• Escuchar cuentos haciendo
preguntas.
imitación. • Realizar movimientos
• Realizar movimientos • Realizar juegos dirigidos. articulatorios
articulatorios básicos: • Realizar ejercicios buco- complejos para
sopla, intenta inflar mejorar su
faciales.
globos, imita pronunciación

movimientos de labios,
lengua y mejillas.
EXPRESIÓN • Memorizar canciones.

ARTÍSTICA • Bailar al ritmo de diferentes • Interpretar canciones
• Canta canciones cortas canciones. realizando
asociando la letra con • movimientos
Interpretar canciones.
expresiones de su coordinados de
cuerpo. acuerdo al ritmo.
- Jugar con diferentes
materiales del entorno. • Utiliza con creatividad
• Experimentar a través - Utilizar las técnicas grafo la gama de colores en
de la manipulación de plásticas con gama de las técnicas grafo
materiales y mezcla de colores plásticas.
utilizando las técnicas
grafo plásticas
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

• Realizar ejercicios que • Realizar movimientos con las • Ejecutar diferentes

involucran partes del cuerpo (cabeza, movimientos
movimientos tronco y extremidades). corporales con las
segmentados de partes partes finas y gruesas
gruesas del cuerpo del cuerpo.
(cabeza, tronco y
extremidades).
- Participar en juegos de
• Identificar en su cuerpo imitación. • Reconocer las partes
y en el de las demás gruesas en su cuerpo
partes gruesas del y en la de los demás.
cuerpo humano y partes
de la cara a través de la
exploración sensorial.
• Ubica algunas partes de • Realizar juegos de ubicación.

su cuerpo en función de - Jugar siguiendo consignas. • Describir la ubicación
las nociones de - Jugar Simón Dice utilizando de los objetos en
arriba/abajo, adelante objetos o elementos. relación a sí mismo.
atrás.

• Realizar varios - Realizar ejercicios corporales.

movimientos y - Realizar movimientos rápido- • Se desplaza con
desplazamientos a lentos coordinadamente. seguridad a
diferentes velocidades - Jugar con órdenes dadas. diferentes
(rápido – Lento) - Realizar desplazamientos a velocidades; rápido-
diferentes velocidades lento
- Jugar con ordenas dadas.
- Pasar la ropa que usted le

indique para colgarle en el
3era. SEMANA alambre, sigui9endo sus
CURRICULO instrucciones “por favor
COMPACTO pásame la camiseta blanca
(ORGANIZAR
con estampado rojo” etc.
ROPA)
- Guardar en el armario lo que
el adulto le solicite.
- Me gusta la escultura
(actividad creada)
- Tocar, probar y percibir los

alimento

4ta. SEMANA - El pan quemado (actividad

CURRICULO creada)
COMPACTO
(SEMANA SANTA)
- Quitarse la ropa iniciando

5ta. SEMANA con las piezas más fáciles
CURRICULO como zapatos, medias
COMPACTO pantalón o falda y así
(VAMOS A sucesivamente hasta llegar a
VESTIRNOS)
la camiseta que suele estar
entre las más difíciles,
estimular permanente esta
actividad desarrolla su
autonomía.
- Escoger la ropa que se va
poner a diario.
- Seguir instrucciones
- Soy cantante (actividad
creada)
- Ordena los juguetes de

6ta. SEMANA manera cotidiana, luego de
CURRICULO terminar de utilizarlos.
COMPACTO(

ARREGLO MI - Inventar o cantar una

DORMITORIO) canción para el momento de
guardar sus juguetes, por
ejemplo, una canción muy
conocida es: “a guardar a
guardar… cada cosa en su
lugar, un lugar para cada
cosa… a guardar a guardar,
esto motiva a que los niños y
niñas guarden sus
pertenencias con alegría.
- Seguir instrucciones al
arreglar su cuarto, por
ejemplo, pedir que coloque
el peluche de oso dentro de
la caja amarilla ,las zapatillas
debajo de la cama, la pijama
debajo de la almohada etc.
- Las escondidas (actividad
creada)

• Participar en algunas MEDIO NATURAL Y • Observar videos e imágenes • Participa en tradiciones 1 SEMANA
prácticas CULTURAL sobre celebraciones y culturales.
“Celebrando mis tradicionales de su • Reconocer diferentes tradiciones.
entorno disfrutando elementos de su
tradiciones” de las diferentes • Intercambiar experiencias
entorno natural
3. manifestaciones mediante la culturales.
culturales. discriminación • Dramatizar las diferentes
sensorial. manifestaciones culturales.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA • Jugar con diferentes • Utiliza con creatividad
• Experimentar a través materiales del entorno. la gama de colores en
de la manipulación de • Utilizar las técnicas grafo las técnicas grafo
materiales y mezcla de plásticas con gama de plásticas.
colores la realización colores
grafo-plásticas.
• Conocer e identificar MEDIO NATURAL Y

alimentos nutritivos y CULTURAL

el beneficio para su • Modelar alimentos nutritivos. • Identificar los 3 SEMANAS

4. “Alimentémonos desarrollo y • Identificar los alimentos nutritivos
sanamente” crecimiento. alimentos nutritivos que les ayudan a
• Relacionar el número reconociendo la crecer sanos y
y cantidad. importancia de éstos en fuertes.
su crecimiento.
RELACIONES
LÓGICO -
MATEMÁTICAS
• Clasificar objetos con
• Jugar libremente con
un atributo (tamaño,
color o forma). (esta materiales y descubrir sus
destreza fue atributos.
• Identifico las nociones
desagregada y se • Clasificar objetos,
de medida alto/bajo,
trabajara los tres elementos, materiales y
atributos en esta pesado/liviano.
personas de acuerdo a dos
experiencia)
atributos Ej. alto/bajo,
pesado/liviano.
• Contar oralmente del 1

al 10 con secuencia • Cuenta en secuencia
numérica, en la mayoría • Interpretar canciones de los del 1-10.
de veces. números.

• Contar diariamente en las

actividades iniciales.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
• Describir oralmente • Describe imágenes y
imágenes que observa objetos
en materiales gráficos y • Jugar a preguntas y estructurando
digitales empleando respuestas acerca de las oraciones más
oraciones. mismas. elaboradas.
• Participar en
conversaciones.
• Observar láminas.
• Seguir instrucciones
sencillas que • Realizar actividades
involucren la ejecución siguiendo consignas.
• Participar en juegos.
de dos actividades.
• Seguir consignas.
• Identificar etiquetas y
• Nombra las diferentes
rótulos con la ayuda de
un adulto y las asocia
etiquetas.
• Observar y describir diferentes
con el objeto o lugar etiquetas en las que consumen
que los representa los niños y niñas.
• Armar carteles de etiquetas.

• Jugar a la tiendita.
.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
de la experimentación y
• Utiliza con creatividad
mezcla de colores la
realización de trabajos • Jugar con diferentes la gama de colores en
materiales del entorno. las técnicas grafo
creativos utilizando las
plásticas.
técnicas grafo- • Utilizar las técnicas grafo
plásticas. (Se trabajara plásticas con gama de
el color amarillo y rojo) colores
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Saltar sobre un pie o
sobre el otro de manera
autónoma. • Ejecuta movimientos
• Juegos de imitación. alternando sus pies
• Orientarse en el espacio
realizando
desplazamientos en
función de consignas

dadas con las nociones: • Alterna sus pies al subir y • Se desplaza en el

arriba-abajo, a un lado a bajar las escaleras. espacio total.
otro lado, dentro/fuera. • Juegos de consigna.
• Participa en juegos dirigidos.
• Participa en juegos y rondas.
• Conocer, valorar IDENTIDAD Y
y respetar las AUTONOMÍA 1 SEMANA
5. “Lindo Quito de mi tradiciones y • Ejecutar acciones de • Conversar acerca del tema. • Practica normas de
vida” costumbres de su seguridad para evitar • Describir láminas. seguridad para evitar
ciudad accidentes que se • Juego de preguntas y accidentes.
pueden producir en su respuestas.
entorno inmediato.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
• Participar en algunas • Observar y describir laminas. • Valorar y respetar las
prácticas tradicionales • Observar dramatizaciones. manifestaciones y
de su entorno • Escuchar leyendas de la ciudad tradiciones culturales
disfrutando de las de Quito. como parte de su
identidad.
diferentes
manifestaciones
culturales.

RELACIONES
LÓGICO- • Describir láminas.
MATEMÁTICAS • Realizar juegos de imitación • Reconoce las
• Identifica actividades que se
día-noche.
características del día y realiza en el día y la
• Nombrar actividades que noche.
la noche.
realiza en el día y noche.
• Reconoce los colores

• Identificar en diferentes
blanco y negro en los
• Reconocer los colores objetos el color blanco - negro objetos del entorno.
primarios el blanco y el
negro en objetos del
entorno. (color negro)
• --Clasifica objetos de
• ---Participar en juegos acuerdo a la orden dada
siguiendo consignas. (tamaño, color, forma.)
• Describir objetos.
• Agrupar objetos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DE
• Responde de manera
LENGUAJE • Observar láminas. clara y comprensible a
• Responder preguntas • Juego de preguntas y preguntas realizadas por
sobre un texto narrado respuestas. el docente.
por el adulto, basándose • Participar en el juego quien
sabe - sabe.

en los para textos que

observa.
• Utilizar técnicas grafo- • Utiliza con creatividad

EXPRESIÓN plásticas según el nivel: la gama de colores en
ARTÍSTICA arrugado, rasgado, trozado, las técnicas grafo
• Experimentar a través ensartado. plásticas.
materiales y mezcla de
grafo plásticas. (color
azul)
6 “Navidad para todos” • Promover la práctica IDENTIDAD Y
de valores de AUTONOMÍA • Demuestra e identifica 2 SEMANAS Y
solidaridad y • Manifiesta sus • Realizar conversaciones acerca emociones con sus UN DÌA
colaboración con los del tema. compañeros en la
emociones y
demás. • Observar láminas acerca del realización de
sentimientos con mayor diferentes actividades.
tema.
intencionalidad • Contar cuentos relacionados
mediante expresiones con el tema.
orales y gestuales. • Intercambiar experiencias en
forma verbal.
• Participar en las
actividades de CONVIVENCIA

celebración de la • Demostrar preferencia • Realiza juegos de integración, • Establece lazos de

navidad. por jugar con un niño de representación, tradicionales Amistad con
específico y rondas. determinados
compañeros.
estableciendo amistad
en función de algún
grado de empatía.
• Demostrar interés ante • Jugar en el Rincón del hogar a • Expresa sus
emociones y diferentes situaciones. sentimientos (alegría –
sentimientos de las • Collage acerca del tema. tristeza) en su entorno
personas de su entorno • Identificar acciones de más o familiar y escolar.
familiar y escolar. menos de los personajes de un
cuento o títeres.
• Realizar ejercicios de
RELACIONES
motricidad fina para
la utilización de la LÓGICO-
• Describir objetos mediante el • Identifica y asocia las
pinza digital. MATEMÁTICAS figures con los objetos
juego de la caja de sorpresa.
• Identificar objetos de • Manipular y describir del entorno.
formas similares en el materiales concretos.
entorno. • Agrupar materiales concretos
de acuerdo a su forma.
• Descubrir formas
básicas circulares, • Manipular y describir • Nombra las figuras
materiales del entorno. geométricas del
triangulares,
entorno.
rectangulares y • Identificar las figuras
geométricas.
cuadrangulares en
• Armar con material concreto.

objetos del entorno.

(formas circulares)
• Diferenciar entre
colecciones de más y
------ falta act.
menos objetos.
COMPRENSIÓN Y
• Observar y describir láminas. • Se comunica a través de
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE • Crear cuentos y narrarlos frente oraciones cortas y
a sus compañeros. claras.
• Expresarse utilizando
• Juego de preguntas y
oraciones cortas en las
respuestas.
que puede omitir o usar • Formar cuentos con láminas
incorrectamente presentadas.
algunas palabras. • Repite oraciones sin dificultad.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
• Utiliza con creatividad
materiales y mezcla de • Jugar con diferentes
la gama de colores en
colores la realización materiales del entorno.
las técnicas grafo
de trabajos creativos plásticas.

grafo plásticas. (color • Utilizar las técnicas grafo

blanco) plásticas con gama de
colores
• Expresa sus vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre. • Dibuja libremente lo
que siente y piensa.
• Realizar trazos libres.
EXPRESIÓN • Representar libremente sus
CORPORAL Y experiencias del dibujo libre a
través
MOTRICIDAD
• Subir escaleras sin
apoyo en posición de
pie, escalón por escalón • Coordina movimientos
ubicando al subir y bajar gradas.
alternadamente un pie
en cada peldaño, y
competencia siguiendo
bajarlas con apoyo. consignas.
• Interpretar canciones
ejecutando diversos
movimientos.

7. “Yo tengo una familia” • Reconocer las IDENTIDAD Y • Narra cuentos para explicar • Sabe sus datos 4 SEMANAS
personas que integran AUTONOMÍA el por qué tenemos un personales: nombre,
su grupo familiar y • Comunicar algunos nombre con ayuda de apellido.
los roles que cumplen datos de su identidad
dentro del hogar como: nombre, láminas.
como medio para apellido, edad y nombre • Jugar a capitán manda para
estimular el de los padres. identificar sus nombres y
desarrollo de vínculos apellidos.
afectivos y su • Participar en función de
identidad.
títeres.
•
como • Narrar cuentos acerca de la Identificar a los
• Relacionar el número • Reconocerse
y cantidad. parte integrante de una familia. miembros de su familia
familia a la que • y los nombra.
Memorizar y repetir
pertenece. canciones y poemas
referentes a la familia.
• Conversar acerca de
acontecimientos
importantes de la familia.
• Observar y describir fotos,
láminas etc. Referente a la
familia.
• Dramatizar roles familiares.
• Representar mediante
pictogramas a los miembros
de la familia.

• Utilizar técnicas grafo

pláticas e identificar a los
miembros de la familia.
• Modelar a los miembros de
la familia.
• Imitar roles de los

CONVIVENCIA
• Establecer relaciones
miembros de la familia. • Identifica y nombra a
• Narrar cuentos, leyendas y sus compañeros /as y
con personas cercanas a
anécdotas relacionadas con maestra.
su entorno familiar y
su familia.
escolar ampliando su
campo de interacción.
RELACIONES
LÓGICO- • Observa y describe láminas. • Usa las nociones de
MATEMÁTICAS • Narra cuentos. antes y ahora en
• Identificar las nociones • Socializar experiencias de la situaciones de la vida
de tiempo en acciones vida diaria. diaria.
que suceden antes y • Participa en juegos, rondas,
ahora. canciones trabalenguas,
sobre antes y ahora.
• Evaluar la jornada diaria.

• Observar, manipular y
contar objetos del entorno.
• Cuenta del 1 al 10
• Asociarlas el número de
objetos.
• Contar los niños/as que
asisten.
• Interpretar canciones,
• Comprender la relación poesías, rimas.
de número cantidad
hasta el 5. (1)
• Contar los niños /as que no • Identifica la relación

asisten al C.E.I. número – numeral del 1
• Contar los días de la semana al 5.
que asistimos al C.E.I.
• Descubrir formas • Asociar la grafía del número
básicas circulares, uno, dos, tres, cuatro y
triangulares, cinco con la cantidad en
rectangulares y juegos, materiales
cuadrangulares en concretos.


(formas triangulares y • Participar en juegos
cuadrangulares) dirigidos (el rey manda).
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
• Relatar cuentos,
narrados por el adulto
con la ayuda de los
paratextos utilizando su
propio lenguaje.
• Narrar textos con la ayuda

de láminas.

• Ordenar y describir • Expresa con naturalidad

• Identificar su cuento imágenes en secuencia. sus intereses y
preferido por la imagen • Contar vivencias de su vida vivencias.
de la portada. cotidiana.
EXPRESIÓN • Observa la portada de

ARTÍSTICA varios cuentos. • Comunica sus
• Representar a personas • Describir las láminas. sentimientos por medio
de su entorno • Dar el nombre del cuento. de la expresión oral.
asumiendo roles a
través del juego
simbólico.
• Conversar e imitar a las

• Experimentar a través personas de su entorno. • Dramatiza situaciones
de la experimentación y • Jugar al primo. de la realidad.
realización de trabajos
técnicas grafo-
plásticas. • Utilizar técnicas grafo-
plásticas según el nivel: • Utiliza con creatividad
la gama de colores en

arrugado, rasgado, trozado, las técnicas grafo

ensartado. plásticas.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Saltar en dos pies en
sentido vertical
obstáculos de 15 a 25
cm en altura en sentido
horizontal longitudes
de aproximadamente 40
a 60 cm.
• Participa en actividades con • Ejecuta diferentes
obstáculos ((saltar gradas, actividades con
• Caminar, correr y saltar
ulas etc.) obstáculos.
de un lugar a otro
coordinadamente • Realizar juegos con
combinando estas consignas.
formas de
desplazamiento, a
velocidades diferentes
y en superficies planas
e inclinadas. • Realizar movimientos • Coordina sus
corporales de manera libre o movimientos corporales
dirigida. siguiendo ritmos.
• Jugar en grupos
desplazándose en espacios

• Representar la figura totales y parciales (reptar,

humana utilizando el rodar).
monigote o renacuajo. • Imitar diferentes posturas.
Nombra las partes del

•
Ubica las partes de su cuerpo cuerpo.
y el de los demás.
• Arma rompecabezas de 6
piezas.
• Representa el cuerpo humano
mediante el modelado, dibujo
o pintura.
8. “El cumpleaños de Mi • Participar en las CONVIVENCIA • Participar en actividades de • Demuestra entusiasmo 2 SEMANAS
jardín” actividades • Colaborar arreglo y orden de la clase. al colaborar dentro y
propuestas por la espontáneamente con • Colaborar en actividades fuera del aula.
institución respetando los adultos en cotidianas.
normas y reglas
actividades y
establecidas.
situaciones sencillas.
RELACIONES
• Contar los niños/as que
LÓGICO-
asisten al C.E.I. • Identificar la relación
• Relacionar el número MATEMÁTICAS
• Contar los días de la semana número – numeral del 1
y cantidad. que asisten al C.E.I. al 5.

• Comprender la relación • Asociar la grafía del

de numero-cantidad numeral uno, dos, tres,
hasta el 5. (2) cuatro y cinco con la
cantidad en juegos, material
concreto.
• Participar de juegos
• Descubrir formas
dirigidos.
básicas circulares,
• Describir imágenes.
triangulares,
• Dar significado a láminas
rectangulares y
sin seguir una secuencia
cuadrangulares en lógica.
(formas rectangulares)
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL • Expresa libremente sus
intereses y vivencias.
LENGUAJE.
• Narrar cuentos con ayuda de
• Contar un cuento en
láminas sin secuencia.
base a sus imágenes sin
seguir la secuencia de • Escuchar cuentos, historias,
las páginas. narraciones de la realidad y
fantasía.

• Utilizar la
• Comentar acerca del dibujo representación gráfica
• Comunicarse a través realizado. para expresar sus ideas.
de dibujos de objetos
• Dibujar libremente.
del entorno con algún
detalle que lo vuelve
identificable, como
representación
simbólica de sus ideas.
EXPRESIÓN • Utilizar con creatividad

• Jugar con diversos materiales
ARTÍSTICA la gama de colores en
del entorno.
• Experimentar a través las técnicas grafo
• Utilizar técnicas grafo plásticas plásticas.
de la experimentación y con gama de colores.
técnicas grafo-
plásticas.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD • Muestra seguridad al
• Realizar desplazamientos ejecutar ejercicios en
• Mantener control siguiendo consignas o diferentes posturas del
postural en diferentes libremente. cuerpo.
posiciones del cuerpo • Reproducir posturas
(sentado, de pie, en observadas.

cuclillas, de cubito • Realizar ejercicios sencillos:

dorsal y cubito ventral). saltar, reptar, gatear y marchar.
relajación en posición de
posición de cubito dorsal y
cubito ventral.
• Bailar en forma libre a
diferentes ritmos.
• Controla movimientos
• Realiza movimientos finos utilizando la
de manos, dedos y • Realiza movimientos rítmicos pinza, trípode y digital.
muñecas que le acompañados de una canción
permiten coger objetos (saco una manito).
utilizando la pinza • Realizar movimientos con los
dedos.
trípode y digital.
• Aplicar técnicas grafo
plásticas: trozar, rasgar,
arrugado.
• Tapar y destapar envases
• Atornillar y desatornillar las
tuercas del perno.
9. “Que hermosa es la • Explicar y MEDIO NATURAL • Observar videos.

naturaleza” concientizar a los Y CULTURAL • Describir láminas. • Identifica los seres 5 SEMANAS
niños la importancia • Identificar a los seres • Memorizar retahílas., rimas, vivos.
que tiene la poemas.
vivos de su entorno a
conservación del
medio ambiente para

los ser vivos mediante través de la exploración • Dramatizar el cuento de la

la observación, la del mundo natural. planta.
exploración de sus
características,
elementos y
fenómenos.
• Identifica, describe,
compara y clasifica los
• Reconocer y • Interpretar canciones. elementos naturales y
comprender las • Reconocer y diferenciar • Describir características de los artificiales del entorno.
nociones básicas que entre elementos elementos de la naturaleza .
le ayuden a la naturales y artificiales • Imitar a los animales.
resolución de
por medio de los
problemas sencillos
en su vida cotidiana sentidos. • Reconoce y describe las
• Relacionar el número características de los
y cantidad (8-9). • Interpreta canciones. animales y sus
• Identificar las necesidades básicas.
• Observa láminas de los
características de los
diferentes animales.
animales que pueden • Imita sonidos y movimientos
cumplir el rol de de los mismos.
mascota y los cuidados • Observa videos.
que requieren.
• Identifica los beneficios

• Reconoce las que brinda las plantas al
ser humano.
características de las • Observa láminas de las
mismas.

plantas alimenticias • Ordena en secuencia lógica.

comprendiendo su • Manipula alimentos (frutas,
importancia en la verduras)
alimentación. • Cantar canciones referentes al
tema.
RELACIONES
LÓGICO- • Identificar la relación
MATEMÁTICAS número – numeral del 1
• Comprende la relación • Contar los niños/as que al 5.
de número cantidad asisten al C.E.I.
hasta el 5. (3) • Contar los días de la semana
que asisten al C.E.I.
• Asociar la grafía del
numeral uno, dos, tres,
cuatro y cinco con la
cantidad en juegos, material
concreto.
• Participar de juegos
dirigidos.
• Usa los cuantificadores

• Identificar en los • Manipular y contar objetos. en situaciones
cotidianas.
objetos las nociones de • Agrupar de acuerdo a órdenes
medida: alto/bajo, dadas.
pesado/liviano. (esta

destreza se desgrega • Utilizar cuantificadores para

pesado-liviano) describir a agrupaciones de
objetos.
COMPRESIÓN Y
EXPRESIÓN DEL • Comunica sus
LENGUAJE sentimientos por medio
• Identificar su cuento de la expresión oral.
preferido por la imagen • Observa la portada de varios
de la portada. cuentos.
• Describir las imágenes.
• Dar el nombre del cuento.
• Expresarse oralmente • Utiliza clara mente el

de manera lenguaje.
comprensible, pude
presentarse dificultades • Narrar cuentos, poemas,
en la pronunciación de retahílas, experiencias y
s, r, t, l, g, j, f. vivencias.
• Repetir trabalenguas, retahílas,
EXPRESIÓN palabras con dificultad.
ARTÍSTICA • Utilizar con creatividad
• Experimentar a través la gama de colores en
de la experimentación y las técnicas grafo
mezcla de colores la • Jugar con diversos materiales plásticas.
realización de trabajos del entorno.

creativos utilizando las • Utilizar técnicas grafo

técnicas grafo- plásticas con gama de colores.
plásticas. (realiza un
rompecabezas de 5
piezas)
• Imitar e identificar
• Imita e identifica
sonidos sonidos naturales y
onomatopéyicos, artificiales.
naturales y artificiales
del entorno. • Escuchar sonidos del entorno.
• Imitar sonidos.
• Identificar sonidos.
EXPRESIÓN • Reproducir sonidos.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Galopar y salticar
• Demuestra
coordinadamente a coordinación y
diferentes ritmos. equilibrio al realizar
movimientos siguiendo
• Realizar movimientos ritmos.
corporales de manera libre o
dirigida.
• Imitar movimientos a través de
la mímica.

• Interpreta canciones
• Realizar ejercicios de ejecutando movimientos • Ejecuta movimientos
equilibrio dinámico y (caballito). coordinados en juegos
estático controlando controlando el
equilibrio.
movimientos de las
partes gruesas del
• Jugar a las estatuas.
cuerpo y estructurando • Jugar siguiendo consignas.
motricidad facial y • Realizar ejercicios de
gestual según la coordinación con diferentes
consigna por lapsos elementos.
cortos de tiempo. • Dramatizar gestos.
• Mantener el equilibrio • Realiza movimientos de

equilibrio con
al caminar sobre líneas
seguridad.
rectas, y curvas con
altura (aprox. 5cm)
intentando mantener el • Practica juegos utilizando el
control postural. espacio total y parcial.
coordinación de equilibrio con
diferentes elementos y
espacios.
• Realiza diferentes recorridos
en diferentes direcciones y
• Realizar ejercicios de ritmos. • Reconoce su simetría
simetría corporal como: corporal.

observar en el espejo y
en otros materiales las
partes semejantes que
conforman el lado • Imita movimientos a través de
la mímica.
derecho e izquierdo de
• Ejecuta movimientos
la cara. corporales según consignas.
• Participa en rondas y bailes.
10. “Cuidemos nuestro • Concientizar la MEDIO NATURAL • Escuchar fabulas y cuentos • Disfruta y participa en 2 SEMANAS
Planeta” importancia de cuidar Y CULTURAL • Identificar comportamientos programas culturales de
nuestro planeta, • Realizar acciones que positivos y negativos la comunidad
mediante actividades • Identificar olores agradables y
apoyan al cuidado del
que le permitan desagradables
valorar el medio medio ambiente como:
• Narrar una historia sobre el
natural que le rodea. botar la basura en su cuidado del medio ambiente
lugar, no desperdicias • Interpretar canciones (la
el agua entre otros. basura huele mal)
• Participar del reciclaje en el
aula
• Relacionar el número • Leer imágenes
y cantidad.
• Apoyar en el cuidado • Observar videos del • Cuida las plantas y los

de plantas y animales crecimiento y cuidado de animales de su entorno.
de su entorno. plantas y animales
• Memorizar el poema
(semillita)

• Canción con una entonación

de voz
RELACIONES
LÓGICO
MATEMATICO
• Comprender la relación
• Contar los niños/niñas que no • Identifica la relación de
de numero-cantidad número numeral del 1 al
asistieron al CEI
hasta el 5. (4) • Contar los días de la semana 5.
que asistimos al CEI
• Asociar la grafía del numeral
1, 2,3, 4, y 5 con la cantidad en
juegos, material concreto.
• Participar de juegos dirigidos
el rey manda)
• ----Diferenciar entre • Usa los cuantificadores

• --------Manipular y contar
colecciones de más y objetos. en situaciones
menos objetos. • Agrupar de acuerdo a órdenes cotidianas.
dadas.
• Utilizar cuantificadores para
describir agrupaciones de
objetos.
COMPRENSIÓN Y

EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
• Repetir rimas
• Escuchar y repetir rimas, • Discrimina e identifica
identificando los
trabalenguas y retahílas, los sonidos iguales.
sonidos que suenan utilizando láminas.
iguales.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
• Experimentar a través • Jugar con diversos materiales • Utiliza con creatividad
de la experimentación y del entorno. la gama de colores en
mezcla de colores la • Utilizar técnicas grafo las técnicas grafo
plásticas con gama de colores. pláticas.
técnicas grafo-
plásticas.
• Expresar su gusto o • Observar una obra de arte • Expresa sus gustos y

disgusto al observar • Observar exposiciones de disgustos en obras
una obra artística trabajos artísticos plásticas.
relacionada a la plástica • Imitar gestos (estos de ánimo)
o a la escultura. • Expresar se criterio
libremente(modelado)

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Realizar actividades
intentando controlar su • Participar en juegos de • Realiza actividades
fuerza y tonicidad integración (un puente se a controlando su fuerza y
muscular como: lanzar, Caído) tonicidad muscular.
atrapar, patear objetos y • Mover el cuerpo al ritmo de
pelotas, entre otros. las canciones (baile olímpico)
• Lanzar pelotas libres y con
consignas
• Ejecutar movimientos
coordinados.
• Realizar
desplazamientos y • Realiza juegos recreativos. • Cumple consignas
realizas con el espacio
movimientos utilizando • Ejecutar desplazamientos de
acuerdo a consignas. total y reduciendo el
el espacio total a espacio.
distancias • Participar en juegos de
diferentes
competencia.
(largas-cortas).

11 ¿Qué quiero ser de • Realizar un IDENTIDAD Y • Participar en actividades • Demuestra autonomía 3 SEMANAS
grande? acercamiento de los AUTONOMÍA planificadas en rincones. al tomar decisiones
niños y niñas al • Elegir actividades, • Asumir roles de gustos y
conocimiento de los vestuarios entre otros preferencias.
diversos trabajos, demostrando sus gustos •
iniciando la Jugar con cucas.
y preferencias.
proyección de su vida
futura.
• Seleccionar prendas de • • Escoge prendas de

Escuchar narraciones sobre la
vestir de según su
vestir de acuerdo a su importancia de una preferencia y
preferencia. presentación personal necesidad.
adecuada.
• Conversar sobre vestuarios de
acuerdo al estado de tiempo.
CONVIVENCIA
• Reconocer a los • Conversar sobre situaciones • Dramatiza situaciones
miembros de su familia familiares. familiares asumiendo
y los roles que cumple • Imitar roles de los miembros de roles.
cada uno. la familia.

• Reconocer los oficios

de personas que • Describir laminas • Identifica a las
brindan servicio a la • Dramatizar a los personajes de personas que dan
comunidad. (se servicio a la
la comunidad.
considera salida de comunidad.
observación) • Memorizar canciones
• Jugar a preguntas y respuestas.
RELACIONES
• Contar los niños/niñas que no
LÓGICO- • Identifica la relación de
asistieron al CEI
MATEMÁTICO número numeral del 1 al
• Comprender la relación • Contar los días de la semana 5.
de número cantidad que asistimos al CEI
hasta el 5. (5) • Asociar la grafía del numeral
1, 2,3, 4, y 5 con la cantidad en
• Participar de juegos dirigidos
el rey manda)
• Reconocer y comparar • Manipular objetos concretos. • Ordena objetos por su

objetos de acuerdo a su • Identificar tamaños en objetos tamaño del más
tamaño (grande- del aula grande al más
pequeño). pequeño.
• Agrupar objetos grandes y
pequeños.

Ordenar a los niños/niñas por

su tamaño.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
• Identificar • Identifica los nombres que
• Identifica los fonemas
“auditivamente” el inicien con el mismo fonema.
al inicio de la palabra.
fonema (sonido) inicial • Realiza movimientos buco
de su nombre. faciales
• Reproduciendo fonemas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
• Imitar pasos de baile • Escuchar e identificar ritmos • Imitar ritmos con su
intentando reproducir del entorno cuerpo
los movimientos y • Bailar imitando movimientos
seguir el ritmo. • Crear paso rítmicas
• Seguir ritmos con diferentes
recursos

• Experimentar a través • Jugar con diferentes • Utiliza con

de la experimentación y materiales del entorno. creatividad la gama
mezcla de colores la Utilizar técnicas grafo plásticas con de colores en las
gama de colores. técnicas grafo
plásticas.
técnicas grafo-
plásticas.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Realizar • Narrar una historia • Demuestra interés al
representaciones (garabateo libre) realizar las
gráficas utilizando el • Garabatear al ritmo de la actividades en forma
garabateo con nombre. canción. libre.
• Realizar movimientos
para la coordinación de • Participar en juegos y
actividades al aire libre. • Ejecuta movimientos
ojo como: patear coordinados ojo y pie.
pelotas hacía diferentes • Realizar movimientos según
direcciones. consignas.

12. “Qué lindo es viajar” • Reconocer los medios RELACIONES

de transporte y la LÓGICO- • Contar los niños/niñas que no • Identifica la relación de 3 SEMANAS
importancia de las MATEMÁTICAS asistieron al CEI número numeral del 1 al
señales de tránsito • Comprender la relación • Contar los días de la semana 5.
para evitar accidentes de número-cantidad que asistimos al CEI
en la vida cotidiana. hasta el 5. (refuerzo del • Asociar la grafía del numeral
1-5) 1, 2,3, 4, y 5 con la cantidad en
• Comprender el uso • Participar de juegos dirigidos
del semáforo y las el rey manda)
señales de tránsito
como ente regulador
para peatones y • Imitar patrones simples • Juega libremente con • Construye patrones
conductores. con elementos de su materiales y descubrir sus simples con
entorno. atributos. elementos de su
• Comparar, describir, entorno.
• Desarrollar las clasificar objetos de su
habilidades de entorno.
comunicación y que • Nombrar y construir un
aprenda escuchar para patrón con elementos de su
que pueda entorno.
incrementar su
vocabulario
correctamente. COMPRENSIÓN Y • Expresa sus ideas
EXPRESIÓN DEL • Ejercitar el garabateo…
• Garabatear en forma libre y mediante el
• Relacionar el LENGUAJE garabateo.
dirigida.
número y cantidad • Comunicar de forma • Garabatear siguiendo ritmos.
(10). escrita sus ideas a
través de garabatos

controlados, líneas,
círculos o zigzag.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
• Experimentar a través • Jugar con diversos materiales • Utiliza con creatividad
del entorno. la gama de colores en
• Utilizar técnicas grafo las técnicas grafo
materiales y mezcla de pláticas.
plásticas con gama de colores.
grafo plásticas.
• Ejecutar patrones de • Experimentar e identificar el • Ejecutar patrones de

sonido y el silencio con dos ritmos con las
hasta dos ritmos con
instrumentos musicales. partes del cuerpo e
partes del cuerpo y instrumentos del
• Imitar sonidos utilizando el
elementos o cuerpo y elementos del entorno.
instrumentos sonoros. entorno.
• Seguir ritmos diferentes con
el cuerpo y con instrumentos
del entorno.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
• Realizar actividades con • Realiza actividades
• Realizar actividades de
materiales concretos coordinando su
coordinación viso- (embonar). motricidad fina.
motriz con materiales • Realizar ejercicios de
sencillos y de tamaño equilibrio como: pasar sobre
grande. soga, saltar dentro de la ulas
(obstáculos).
• Ejecuta movimientos
• Utilizar frecuentemente • Realizar desplazamientos con sus extremidades.
una de las dos manos o libres siguiendo consignas.
pies al realizar las • Realizar juegos: el rey manda
o el capitán manda.
actividades.
• Bailar diferentes ritmos
musicales.
• Utilizar el espacio • Utilizar técnicas grafo • Respeta espacios.

parcial para realizar plásticas en dibujos.
representaciones
gráficas.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
BIBLIOGRAFIA:
• Ministerio de Educación del Ecuador (2014).Currículo de educación Inicial.
Quito, Ecuador: El Telégrafo. Recuperado de www.educacion.gob.ec
• Equipo Técnico de la Dirección Nacional de educación Inicial (2014) Guía

Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicial.
Recuperado de www.educacion.gob.ec
• Ministerio de Educación del Ecuador (2014). Guía didáctica de estrategias

prácticas para el desarrollo de la
Ciencia en Educación Inicial. Quito, Ecuador: El Telégrafo. Recuperado de
www.educacion.gob.ec
• Referente Curricular del Centro de Educación Inicial “María Montessori”.
WEBGRAFÍA
• https://www.youtube.com/watch?v=Z_FFnbdU5x8
• http://es.slideshare.net/anabelcor/ejercicios-de-equilibrio-dinmico
• https://www.youtube.com/watch?v=lQ66r28svyU
• https://www.youtube.com/watch?v=pk-QACdtJ5A
• http://burbujitaas.blogspot.com/2011/09/unidad-didactica-la-familia.html

• http://micorazondetiza.com/proyectos/ambiente-natural-social/asi-es-mi-
familia
• http://juegos-musica-movimientos-ninos-preescolar-info/
• http://poemasrimasycuentos.blogspot.com.
http://www.antesdedormir.com.ar/
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
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Fecha: Fecha: Fecha:


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Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje

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• Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y

• Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad

Ámbito Expresión corporal y motricidad

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• Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

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reconocimiento de sus del adulto para su • Practica hábitos de

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motrices para expresar • Relacionarse con sus

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mi casa, estaba la pájara • Participa en bailes,

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obstáculos y - Participar en circuitos

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2. “Conozco, y cuido mi • Promover el IDENTIDAD Y

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• Imitar las acciones a • Describir láminas. • Identifica situaciones

CONVIVENCIA • Participar en juegos de

• Recolectar material del

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entorno natural • Reconocer objetos a través diferencias entre

RELACIONES LÓGICO • Conversar acerca de la

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EXPRESIÓN • Memorizar canciones.

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• Ubica algunas partes de • Realizar juegos de ubicación.

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• Realizar varios - Realizar ejercicios corporales.