DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL DE QUISPICANCHI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CPED – 50853”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:6
TITULO: Investigamos y revaloramos nuestras prácticas ancestrales en nuestra comunidad.
I. DATOS GENERALES:
 UGEL Quispicanchi
 Institución Educativa Cped- 50853 – Lauramarca
 Áreas curriculares integradas Comunicación, CCSS, Ciencia y Tecnología,
 Eje integrador Ciudadanía y convivencia en la diversidad.
 Ciclo y grado Ciclo de secundaria
 Fecha / Temporalización Del 12 de septiembre al 07 de octubre de 2022
 Periodo de ejecución 4 semanas
 Docentes


II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN Y RETO:

Nuestro país es diverso y multicultural con prácticas y tradiciones que realzan nuestra identidad y valoran nuestra historia, así como
nuestros recursos naturales. Sin embargo, muchas de estas prácticas y tradiciones se están perdiendo o no se valoran en la familia y la
comunidad de Lauramarca. Por tanto, nos preguntamos ¿Por qué recuperar, valorar y preservar las prácticas, saberes y conocimientos
ancestrales en nuestra comunidad? ¿cuál es su aporte en nuestro bienestar familiar y comunal? ¿cómo podemos difundirlos

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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Propósito de la experiencia Promover y difundir las prácticas ancestrales de la comunidad.

de aprendizaje
3.1. Competencias de área y competencias transversales
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN

CIENCIAS SOCIALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos virtuales.

3.2. Enfoques Transversales

ENFOQUE
 Enfoque intercultural
 Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad
 Enfoque ambiental
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Respeto a la • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
identidad cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
Respeto por las  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diferencias cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
• Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Respeto a toda  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
forma de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

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PRODUCTO INTEGRADOR

COMPETENCIA ESTANDAR / DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS

VI CICLO
Gestiona su En estas actividades se
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
aprendizaje de manera  Establece su meta de aprendizaje incluyen instrumentos de
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
autónoma considerando sus potencialidades y autoevaluación de esta
complejo de una tarea, y por ende define metas personales
limitaciones. competencia:
• Crea objetos en diversos respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
formatos. debe organizarse lo más específicamente posible y que lo  Organiza sus actividades para alcanzar su
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, meta de aprendizaje en el tiempo previsto. Actividad 1, Actividad
• Organiza acciones 2,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus  Toma en cuenta las recomendaciones de
estratégicas para
experiencias. Monitorea de manera permanente sus su docente para realizar los ajustes y Actividad 3, Actividad
alcanzar sus metas de
aprendizaje. avances respecto a las metas de aprendizaje previamente mejorar sus recomendaciones 4
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea
• Monitoreo y ajusta su
desempeño durante el y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos
proceso de aprendizaje. de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales: consiste En estas actividades se
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
entornos virtuales • Gestiona información del entorno virtual incluyen instrumentos de
distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
 Interactúa en entornos virtuales: autoevaluación de esta
contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos competencia:
Crea materiales digitales que responde a necesidades
concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad. Actividad 1, Actividad 2,
Actividad 3, Actividad 4

 Actividad 1: Actividad 1:
•  

 Actividad 2:  Actividad 2:

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Actividad 3:  
Actividad 3:  

 Actividad 4: Actividad 4:

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

ÀREA CURRICULAR Nº ACTIVIDAD Y TITULO DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD/SESION

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