CURSO DE PREPARACIÓN EXAMEN DE SELECCIÓN UNAM

FEBRERO 2021
ÁREA 2, CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

TEMARIO GENERAL
Asignatura: español

3. COMPRENSIÓN DE LECTURA
3.1 Estructura del texto

3.2 Ideas principales y secundarias

3.3 Frases clave

3.4 Inferencia de datos

3.5 Inferencia de rasgos, sentimientos y motivos de los personajes

3.6 Punto de vista del autor

Leer no es lo mismo que comprender un texto.

Leer un texto nos permite comprender el mensaje que éste quiere transmitir.
La comprensión de lectura permite ampliar el conocimiento, obtener mayor
y mejor vocabulario además de estimular nuestro cerebro.

Reconocer las palabras que componen un texto nos permite comenzar a

decodificar el mensaje. Dependiendo el idioma es el código, en nuestro
caso el código se encuentra escrito en español.

Es muy importante que leas las palabras identificando los símbolos y signos,
esto te permitirá pasar de la lectura del lenguaje a la interpretación
mediante el pensamiento. Muchos de los errores que se cometen al tomar
decisiones en un examen de selección es una mala comprensión de lectura
de las preguntas que se realizan o de las respuestas que se presentan.

En este documento se explica de forma breve los aspectos importantes de

la comprensión de lectura que debes conocer y que por esa razón se
preguntan en el examen de selección.
3.1 Estructura del texto

Encontrarás en muchas referencias que un texto es un conjunto de

oraciones que están relacionados y son coherentes entre sí, pero es mucho
más.

Un texto es una unidad de carácter lingüístico que puede estar formada por
palabras y otros elementos como imágenes o sonidos. Esta unidad es
creada intencionalmente con un propósito, comunicar un mensaje en un
contexto definido.

El texto es la máxima unidad comunicativa, su estructura está compuesta

de enunciados con extensión variable, desde una oración hasta cientos de
páginas.

Un conjunto de enunciados se considera texto si contiene los siguientes

niveles de organización:

a) Estructura semántica
b) Estructura sintáctica

Semántica: Es el estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus

combinaciones. Está vinculada al significado, sentido e interpretación de
palabras, expresiones o símbolos.

Sintáctica: Es una parte de la gramática que se encarga de estudiar la

combinación y el orden de los vocablos en las oraciones. Describe la
estructura del lenguaje, e incluye reglas para combinar palabras en la
formación de frases. La importancia de la sintaxis e la comunicación, se
basa en que orienta la construcción adecuada de oraciones dando
como resultado una expresión oral coherente.

a) Estructura semántica
El texto debe poseer una estructura semántica (es decir, tiene un
núcleo temático y una organización de las ideas en función de ese
tema), la serie de ideas que e escritor desea expresar se deben
transmitir a su destinatario de forma eficiente.

b) Estructura sintáctica
Debe presentar una estructura sintáctica: los enunciados que lo
constituyen mantienen relaciones de diversas clases.
Si el lenguaje es escrito se denomina texto, si es oral se llama discurso.

En este caso solo trataremos el lenguaje escrito.

Para comprender un texto debes:

1. Conocer el significado de cada una de las palabras escritas.

2. Comprender el significado de las oraciones.
3. Dar la interpretación de esas oraciones mediante el pensamiento.

Habilidades necesarias para la comprensión de lectura

a) Tus ojos deben contar con la capacidad de leer las letras, símbolos y
signos.
b) Tu mente debe procesar la información

Tus habilidades cognitivas son las responsables de comprender la lectura:

atención, memoria, percepción, creatividad, pensamiento abstracto y
pensamiento analógico.

Las capacidades cognitivas se clasifican en dos tipos: habilidades

cognitivas y habilidades metacognitivas.

Habilidades cognitivas

Estas habilidades colectan la información que perciben los sentidos:

• Atención: Es la capacidad de captar detalles o enfocarse en un

punto particular.
• Compresión: Es la capacidad de traducir lo que se percibe en
nuestro propio lenguaje, le damos sentido en nuestra realidad.
• Elaboración: Es el proceso de formar un pensamiento propio en
respuesta a lo que se ha percibido.
• Recuperación: La memoria de nuestras experiencias nos permite
recuperar lo que hemos aprendido anteriormente y nos ayuda a
formar pensamientos propios.

Habilidades metacognitivas

Estas habilidades se enfocan en los procesos cognitivos, en como

pensamos y la capacidad que tenemos para hacerlo.

Existen diferentes capacidades cognitivas, las que debes conocer

son:
 • Capacidad lingüística: la forma en que se maneja el lenguaje
oral y escrito. Sintaxis, léxico, pragmática.
• Capacidad de atención: Cuan afinada es tu percepción,
¿puedes enfocarte en los pequeños detalles o das un vistazo
general solamente?
• Capacidad de abstracción: Se refiere a la capacidad de
traducir o construir sistemas complejos de signos o proyecciones
mentales en operaciones concretas. Por ejemplo, si entras a
una habitación ¿puedes orientarte de forma espacial
rápidamente o te cuesta trabajo? ¿Puedes realizar operaciones
matemáticas mentalmente rápidamente o te cuesta trabajo
hacerlas de ese modo?
• Capacidad deductiva: Se refiere la habilidad para deducir
eventos a partir de una porción de información. El razonamiento
lógico es un ejemplo de la capacidad deductiva, por ejemplo
si te presentan el inicio de una serie de figuras o números puedes
ser capaz de deducir la siguiente figura o el numero
correspondiente.

Existen diferentes niveles de compresión de lectura, estos se

definen por el grado de desarrollo que alcanza el lector al obtener,
procesar, evaluar y elaborar pensamiento mediante la información
que contiene un texto.

Nivel de comprensión literal

El lector reconoce las palabras del texto. En este nivel es capaz de

realizar las siguientes acciones:

Identifica y recuerda las ideas principales

Identificar y recuerda secuencias

Identifica y recuerda personajes, lugares, tiempo en el que se

llevan a cabo las acciones

Identifica las causas que provocan ciertas acciones y sus efectos

Nivel de comprensión inferencial

En este nivel el lector puede explicar el texto más allá de lo que está escrito,
tiene la capacidad de agregar información y formular ideas nuevas. Puede
suponer y deducir para elaborar conclusiones. Integra experiencias y
conocimiento aprendido anteriormente con el nuevo.

Se pueden llevar a cabo en este nivel las siguientes actividades:

Inferir: verbo transitivo. Deducir algo o sacarlo como conclusión de otra

cosa. Diccionario RAE.

Deducir: Extraer un juicio a partir de hechos, proposiciones o principios, sean

generales o particulares.

• Inferir detalles adicionales ¿hay algo que puede hacer el

texto más interesante?
• Inferir ideas principales que están incluidos implícitamente.
• Inferir secuencias sobre acciones que pudieron haber
ocurrido
• Inferir los motivos que llevaron al autor a escribir el texto

Nivel de comprensión crítico

El lector es capaz de emitir juicios después de comprender el texto.

Los juicios pueden ser:

• De realidad o fantasía, comparar lo escrito con otros textos y la

experiencia del lector.
• De adecuación y validez.
• De rechazo o aceptación.

En este momento te encuentras estudiando para prepararte y realizar un

examen de selección, por lo tanto, el propósito de tu lectura es comprender
un texto para responder preguntas específicas. Vamos al resumen de los
temas que encuentras en la guía.

Tipos de texto

Los tipos de texto se clasifican como literarios y no literarios.

Los textos literarios se producen con fines estéticos, se clasifican como:

Texto narrativo, texto lírico, texto dramático.

Los textos no literarios se clasifican como: texto descriptivo, texto expositivo,

texto argumentativo, texto informativo, texto científico, texto técnico, texto
publicitario, texto jurídico, texto normativo, texto administrativo, texto
epistolar (epístola o carta).

Textos literarios

Texto Narrativo

Es aquel que cuenta una historia real o ficticia, describe el lugar, tiempo y
acciones que se llevan a cabo.

Algunos ejemplos del texto narrativo son: cuento, mito, leyenda, biografía,
novela, poesía, crónica, reportaje.

El texto narrativo tiene una estructura interna y una estructura externa.

Estructura interna

Indica la organización de la narración, se conforma por:

a) Introducción: Se presentan los personajes, tiempo o lugar de la

narración.
b) Nudo o Clímax: Es la presentación de los hechos o acciones en los
cuales están involucrados los personajes, objetos, lugares en el
contexto de la narración.
c) Desenlace: Indica la conclusión de la historia.

Estructura externa

Indica la forma en la que se organiza el texto para ser presentado ante

el lector: Capítulo, fascículo, tomo, etc.

Texto lírico

Los textos líricos utilizan el lenguaje poético, ejemplos: canción,

trabalenguas, poema, oda entre otros.

Texto dramático

Son aquellos que se dividen en actos y escenas, típicos del teatro.

Textos no literarios

Los textos literarios son aquellos que tienen como finalidad comunicar y
utilizan lenguaje claro y conciso.
Entre los textos no literarios se tienen:

Texto descriptivo

Se refiere al conjunto de textos que tienen como finalidad caracterizar un

objeto, anima, lugar, situación, personas, etc.

Texto expositivo

Son aquellos textos que tienen como objetivo debatir ideas, conceptos,
teorías para que el autor pueda expresar su opinión acerca de un tema
determinado.

Texto informativo

Son aquellos que brindan al emisor información acerca de eventos

específicos que pueden o no, ser de su interés.

Texto científico

Son aquellos que presentan investigación o desarrollos científicos, teorías,

conceptos y utilizan lenguaje técnico lo que lo distingue de otros tipos de
texto.

Texto técnico

Este tipo de texto brinda información acerca de las metodologías y procesos

que se requieren para aplicar conocimientos científicos. Por ejemplo,
manuales, protocolos, instructivos, etc.

Texto publicitario

Se utiliza para promocionar bienes o servicios.

Texto normativo

Se utilizan para informar acerca de las normas oficiales o informales en una

organización, institución o grupo.

Texto administrativo

Mediante este tipo de texto se lleva a cabo la comunicación entre los

miembros de un grupo, organización o institución.

Texto epistolar, epístola o carta

Se utiliza para la comunicación entre dos o más personas mediante un
contenido que se desarrolla en el texto. Puede utilizar elementos del texto
expositivo, estético y narrativo, entre otros.

3.2 Ideas principales y secundarias

“Una idea principal o idea núcleo es la oración más importante de una

información, es el contenido fundamental que presenta un autor.”

Fuente: cuaed.unam.mx/lectura para aprender.

Una idea principal es la que le da sentido al texto, si la retiramos no hay

coherencia en el resto de los enunciados que lo componen.

Una idea principal puede cumplir diferentes funciones:

Funciones de las ideas principales

1) Describir
Existen ideas principales que describen características y atributos, es
común en los textos narrativos, expositivos e informativos. Puede
identificarse con las preguntas: ¿qué es?, ¿cómo es?

2) Comparar
Las ideas principales que comparan objetos, ideas, sucesos, etc.,
pueden identificarse con las preguntas: ¿en qué son iguales?, ¿en qué
son diferentes?

3) Explicar
Las ideas principales que explican algo se pueden identificar con las
preguntas: ¿por qué?, ¿qué lo produjo?

4) Enseñar o instruir
Las ideas principales que indican como realizar una acción se pueden
identificar con las preguntas: ¿qué hace?, ¿cómo se hace?

5) Ordenar
Las ideas principales que ordenan los hechos se pueden identificar
con las siguientes preguntas: ¿qué sucedió?
 Las ideas secundarias

Las ideas secundarias tienen como función expresar a través de

palabras la capacidad del escritor para comunicar la idea principal.
Las ideas secundarias tienen un carácter explicativo y se conectan
con la idea principal, si esta se retira las ideas principales pierden el
núcleo textual y su comprensión.

3.3 Frases clave

Las frases o palabras clave son palabras cortas que proporcionan

información importante acerca del contenido del texto.

Los párrafos que conforman el texto tienen palabras clave correspondientes

a los conceptos fundamentales.

La forma sugerida para encontrar las palabras clave en un párrafo es

identificar las que muestran un concepto, puedes identificarla eligiendo
palabras y preguntándote, ¿cuál de ellas es la más importante en el texto?,
si la retiras del texto y no tiene sentido, entonces se trata de una palabra
clave.

Necesitas practicar, algunos autores o técnicas de estudio indican que es

buena idea subrayar las palabras que consideras clave, sin embargo,
nuestra sugerencia es leer en voz alta, seleccionar las palabras que
consideran son las más importantes del párrafo y volver a leer, pero sin ellas.
Si el texto no tiene sentido, has encontrado las palabras clave.

3.4 Inferencia de datos

La inferencia de datos es la habilidad de suponer información que no se

encuentra en el texto, es descubrir datos entre líneas.

Puedes suponer información que complemente la idea que recibes al leer

el texto.
Para identificar esta información “oculta” debes relacionar las ideas que se
presentan en el texto.

3.5 Inferencia de rasgos, sentimientos y motivos de los personajes

Cuando realizas una lectura y tienes la capacidad de suponer las

características de los personajes, los sentimientos que están involucrados
en el desarrollo del texto, los motivos que los llevan a realizar diferentes
acciones

3.6 Punto de vista del autor

El autor expresa en primera o tercera persona sus sentimientos, opiniones o

punto de vista en una narración.

Referencias

Ortega Segrera, Francisco José. 2014. La importancia de la lectura y de las

nuevas tecnologías en el aprendizaje del español para inmigrantes.
Investigaciones sobre Lectura, núm. 3, 2015, pp., 123-133. Asociación
Española de Comprensión Lectora

Sugerencias

Ideas principales y secundarias. Características y ejemplos.

https://www.lifeder.com/ideas-principales-secundarias/

Como leer para aprender. CUAED, UNAM.

http://www.cuaed.unam.mx/lecturas/lecturas/04/que_es14.php