CCH Naucalpan

TLRIID IV
1 Etapa de la investigación
LA EXPLORACIÓN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
EXPLORACIÓN
 1.
PROBLEMAS PRÁCTICOS, REFERENTES Y
REFERENTES DE ESTUDIO
 REPRESENTA EL
Todo a nuestro alrededor está caracterizado por problemas
PRIMER DESLINDE
prácticos: falta de comunicación, violencia, enfermedad,
EN LA ETAPA DE
embarazos adolescentes, etc.
EXPLORACIÓN
Algunos problemas prácticos responden a necesidades
inmediatas y otros a situaciones que no se han podido
resolver a lo largo del tiempo: reprobación escolar, pobreza,
analfabetismo, rezago económico, etcétera; son situaciones
evidentes que se resuelven interviniendo.

A la par, vivimos con múltiples referentes que no

necesariamente implican problemas prácticos: conceptos,
categorías, temas o “algo” que nos interesa o nos llama la
atención.
El problema práctico es
lo que resulta urgente
de intervenir y resolver
no sólo para el
investigador, sino para
cualquier persona.

El referente es una
temática a la que
cualquier persona
puede referirse.
El problema práctico es
lo que resulta urgente
de intervenir y resolver
no sólo para el
investigador, sino para
cualquier persona.

El referente es una
temática a la que
cualquier persona
puede referirse.
El problema práctico es
lo que resulta urgente
de intervenir y resolver
no sólo para el
investigador, sino para
cualquier persona.

El referente es una
temática a la que
cualquier persona
puede referirse.
En primera instancia el referente no representa en sí un
problema práctico, sino sólo un concepto, categoría o
tema; por ello, ni siquiera se intenta resolver; en cambio
el problema práctico siempre, en todo momento, se
pretende resolver.

Independientemente de cómo nombrarlo

(problema práctico o referente),
para el contexto de una investigación, se le denominará
Referente de estudio
a aquello que indique el inicio sea el motivador de hacer
un estado de la cuestión
 Con la demanda explícita el investigador debe empezar a
delimitar el referente de estudio

Esta delimitación también se expresará en la siguiente etapa

como parte de uno de los elementos del
Reporte de investigación

El investigador puede empezar por:

a)Poner en claro sus propios gustos, intereses, alcances y
limitaciones.
b) Cuestionar lo que ya sabe
c) Preguntarse que es lo que se quiere investigar
d) Reconocer lo que no se sabe y qué se puede llegar a
saber.
Las respuestas a los anteriores incisos, marca el inicio
de la exploración:
identificar un referente o un problema práctico.

Los Referentes de Estudio representan aspectos con los

cuales tenemos cierta cercanía, interés o que nos
generan preguntas.

En muchas ocasiones se confunden los problemas

prácticos con los problemas de investigación:
Se dice “yo quiero investigar la pobreza” o “mi tema es
la reprobación de los estudiantes”
 Mientras el problema práctico se identifica,
el problema de investigación se construye.

Problema práctico: situación que nos afecta de forma

directa que se resuelve interviniendo

Problema de investigación: problema de conocimiento

resuelve investigando.

Los problemas de investigación pasan por un proceso

de construcción
Para identificar el Referente de Estudio habrá que hacer las
siguientes preguntas:

Qué nos gusta, nos

interesa, nos llama
la atención

¿Dónde podemos ¿Cuáles son los

encontrar problemas
información prácticos que
especializada? identificamos?

¿Qué ¿Qué se sabe

preguntas en primera
podemos instancia de
hacer? eso?
 problema práctico o referente

Referente de Estudio o Referente de Investigación

Problema de investigación-Tema de Investigación

 2.
EL ESTADO DE LA CUESTIÓN
 Segundo momento de la etapa de Exploración

El estado de la cuestión es un instrumento

metodológico que permite conocer qué es lo que
ya se sabe sobre el referente, cómo se ha abordado
teórica y metodológicamente, cuáles son las
lagunas de conocimiento y otras preguntas que
puedan generar el problema de conocimiento.

El estado de la cuestión proporciona un panorama

general sobre el pasado, sobre cómo es que se ha
investigado en otros tiempos ese mismo referente.

Si bien los referentes se comparten, los temas son

exclusivos del tiempo, lugar y responsables de la
investigación
 También conocido como Estado del Arte.

El estado del arte involucra lo siguiente:

a) Una búsqueda exhaustiva de información especializada en
fuentes confiables.
b) Procesamiento de información: selección, jerarquización,
discriminación
c) Análisis de la información
d) Redacción de un informe

Con el estado de la cuestión el investigador

pueden formular sus propias interrogantes,
pertinentes de ser contestadas por medio de un
Libros, revistas, artículos en PDF, proceso de investigación:
páginas web especializadas a) Preguntas de investigación
(REDALYC, Google Académico, b) Pregunta general de investigación
RUA UNAM, DGB UNAM)
 Redacción del Informe del Estado de la cuestión

 Una vez realizada la búsqueda de las investigaciones relacionadas con el referente

de estudio, el equipo debe orientar sus preguntas hacia las siguientes
interrogantes:

 ¿Qué se sabe del REFERENTE DE ESTUDIO elegido?

 ¿Qué no se sabe?

 ¿En qué información de la que ya se sabe les gustaría profundizar?

 ¿Qué es lo que nos interesa investigar?

Consideraciones sobre la redacción del Estado de la cuestión

a) Buscar exhaustivamente en libros, revistas, artículos en PDF, páginas web

especializadas (REDALYC, Google Académico, RUA UNAM, DGB UNAM).

b) Redactarse de manera formal

c) Contar con una introducción que indique el objetivo de este apartado

d) Presentar las ideas generales de los trabajos revisados.

e) Cada texto consultado debe referirse en formato APA (aparato crítico)

f) Presentar un análisis de lo encontrado, considerando similitudes y diferencias

g) Identificar lagunas de conocimiento, alcances y limitaciones de otros estudios.

 3.
LA PROBLEMATIZACIÓN
 El tercer aspecto a considerar es la problematización
PROBLEMATIZACIÓN de la investigación.

Representa un momento álgido en donde el

investigador construye conceptualmente el problema
de conocimiento.

El investigador procede a analizar los

cuestionamientos que se generaron en el Estado de la
Cuestión a partir de una reflexión metodológica.

Tras un análisis determina las preguntas de

investigación:
a) Preguntas de investigación: pertinencia
b) la pregunta general de investigación: guía general
de la investigación
 El problema de conocimiento involucra una serie de
PROBLEMAS DE CONOCIMIENTO
relaciones estrictamente conceptuales que se
construyen en la mente del investigador, pero que
tienen su vínculo con marcos teóricos que explican
dichas relaciones

Opinión pública Percepción de verdad

Estereotipos Representación social

El poder La condición de género

Apropiación de mitos Prácticas sociales

Violencia Marcas o expresiones en el cuerpo

 QUÉ ES LO QUE QUIERO INVESTIGAR
PROBLEMATIZACIÓN
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN Y
Relac Pregu PREGUNTA GENERAL
iones ntas DE
INVESTIGACIÓN

Conceptu Conceptu
alización alización

TEMA DE
INVESTIGACIÓN
Pregu Relac
ntas iones +
TÍTULO DE LA
INVESTIGACIÓN
 4.
LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
✓ Pregunta de inmediata respuesta: aquélla que por su naturaleza se responde
con una afirmación o una negación o en su caso ya se conoce el
cuestionamiento solicitado.

✓ Preguntas incontestables: aquélla que por su naturaleza no es posible

responder debido a que resulta imposible darle respuesta al cuestionamiento
solicitado.

✓ Preguntas factibles: aquélla que por su naturaleza es posible conocer su

cuestionamiento debido a que ésta se puede responder por medio de un
proceso de investigación.

TIPOS DE PREGUNTAS
 Preguntas de investigación

Tras definir el problema de conocimiento, se realiza un análisis para determinar las

preguntas de investigación con base en la pertinencia y la viabilidad de ser contestadas
a través de un proceso de investigación.

Se producen por quiebres que produce la reflexión metodológica

a) Preguntas en caos: se redactan al momento del Estado de la Cuestión

b) Preguntas particulares: selección pertinente, corresponden a las dimensiones

del trabajo, con ellas se lograr el objetivo general.

c) Pregunta general de investigación: la guía general para el investigador, su

importancia radica en que es la columna vertebral de la investigación
 ¿Qué son los estereotipos
de transgresión?
Cine
Mexicano
Cine
¿Cómo se representan
las mujeres en el cine
mexicano?
Cine
latinoamericano ¿Cuáles son los estereotipos de
transgresión de los personajes
femeninos de tres películas del cine
mexicano contemporáneo?
 ¿Cómo influye en
amor romántico
en las relaciones
amor de noviazgo?

¿Cuál es la relación
¿Qué es el
entre el amor
amor
romántico y la
Romántico?
violencia en el
noviazgo?

¿Cuál es la opinión de los

estudiantes del CCH
Naucalpan
sobre el amor romántico y la
violencia en el noviazgo?
 Quiebre

Problematización

¿Cómo influye en
amor romántico
en las relaciones
amor de noviazgo?
Problematización
¿Cuál es la relación Problema
¿Qué es el
entre el amor de
amor
romántico y la Conocimiento
Referente Romántico?
violencia en el
noviazgo?
Referente
de Estudio ¿Cuál es la opinión de los
estudiantes del CCH Naucalpan
sobre el amor romántico y la
Quiebre violencia en el noviazgo?
Quiebre
Quiebre
 ¿Cómo
realizar
preguntas de
investigación?
La PGI es un enunciado redactado en forma interrogativa, lo más extenso y detallado, que involucra
un problema de conocimiento y que da cuenta de todos los elementos importantes que constituyen
el Qué de la investigación.

Consideraciones para redactar una buena pregunta:

✓ Debe tener un nivel alto de claridad y precisión y evitar la ambigüedad

✓ Debe buscar la pertinencia

✓ Debe quedar claro que se contesta a través, y sólo a través, de un proceso de investigación

✓ Debe usar signos de interrogación

✓ Debe usar interrogativos

✓ Debe expresar las relaciones entre los conceptos

✓ Debe identificarse sus conceptos clave

 Se puede consultar la
“Guía para realizar preguntas de Investigación”
(sobre ésta se hará una tarea en particular)
 Se sugiere definir los conceptos clave de la
Pregunta General de Investigación
Identificación de motivos. Se
pregunta por la identidad de una
o varias personas o cosas de un Es un municipio de
conjunto identificable. Hace Transgresión de la persona en sus Persona que cursa est la zona metropolitana
referencia a un conjunto emociones e integridad física que se udios en un estableci del valle de México, al
mencionado de cosas, objetos o comete y expande a través de medios miento de enseñanz noroeste de la Ciudad
personas. digitales como redes sociales, correo a de México
electrónico o aplicaciones de mensajería

¿{Cuáles} son las {manifestaciones} de {violencia digital} que {viven} los {estudiantes} del {CCH} {Naucalpan}?

Declarar, dar a conocer, descubrir, poner Sentir o experimentar la impresi Es uno de los tres sistemas que
a la vista alguna situación. Mostrar o dejar ver ón producida por algún hecho o ofrece la Universidad Nacional
una cosa, especialmente algo inmaterial. acaecimiento. Acción conjugada Autónoma de México en
en presente. educación nivel media superior
 Las pregunta general de investigación es el
PREGUNTA GENERAL DE
resultado del proceso de problematización, resulta
INVESTIGACIÓN
de la síntesis que el investigador hace tanto del
Estado de la cuestión y las preguntas de
investigación.
“¿Cuáles son las representaciones sobre la figura de la mujer
empoderada que aparecen en las noticias de los periódicos El
Universal, Reforma, Excélsior y La Jornada?”
“¿Cuál es la tendencia de opinión sobre la información del
caso Lesvy que transmiten los medios oficiales de la UNAM?
“¿Cuáles son los estereotipos de transgresión de los
personajes femeninos de tres películas del cine mexicano
actual?”
“¿Cuáles son las ´marcas’ de violencia que los jóvenes
expresan en su cuerpo como una forma de transgresión?”
“¿Cuál es la apropiación que los jóvenes construyen sobre la
celebración mensual de San Judas Tadeo?”
TEMA DE INVESTIGACIÓN El tema de investigación es un enunciado, lo más
completo y detallado que da cuenta de todos los
elementos que integran la investigación

“Representaciones sobre la figura de la mujer empoderada

en las notas informativas de los diarios El Universal,
Reforma, Excélsior y La Jornada”
“Tendencia de opinión de la información en medios oficiales
de la UNAM sobre del caso Lesvy”
“Estereotipos de transgresión de los personajes femeninos
de tres películas del cine mexicano contemporáneo”
“Análisis de las ´marcas’ de violencia como expresiones de
comunicación transgresiva que los jóvenes ejercen en su
cuerpo”
“Apropiación que los jóvenes construyen sobre la
celebración mensual de San Judas Tadeo”
 “Mujer, mujer divina: Representaciones sobre la
figura de la mujer empoderada en…”

“Fue el novio: tendencia de opinión de la información

en…”

“Mujeres insumisas: Estereotipos de transgresión de

los personajes femeninos de…”

“El cuerpo habla: Análisis de las ´marcas’ de violencia

como expresiones de…”

“A cada parroquia le llega su santo: Apropiación que

los jóvenes construyen sobre…”

TÍTULOS DE INVESTIGACIÓN
RESUMEN
 Involucra cuatro momentos

PROBLEMA 4
PRÁCTICO
MOMENTO T
R TEMA DE Í
E E INVESTIGACIÓN T
BÚSQUEDA RE U
F S
EXHAUSTIVA, FLE L
1 E T PREGUNTAS
Y ANÁLISIS XIÓN PREGUNTA O
MOMENTO R DE U DE
DE DATOS METO GENERAL DE
E D INVESTIGACIÓN
DOLÓ LA
N I PROBLEMA DE
INFORME GICA INVES
T O INVESTIGACIÓN
E TIGA
REFERENTE O PROBLEMA DE
CIÓN
CONOCIMIENTO
2 3
MOMENTO MOMENTO
ESTADO DE LA CUESTIÓN PROBLEMATIZACIÓN