PROGRAMA DE INTEGRACIÓN XXXXXX XXXXXXXXX

1ER SEMESTRE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

DECRETO N°170

DOCENTE ESPECIALISTA: XXXXXX XXXXXXXXXX

Descripción
Nómina Estado de avance Sugerencias
Grupo

Diagnóstico
curso

Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
2° XXXXXXXX DIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
XX programa de
2 horas AAR En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Identifica palabras con sonido inicial similar. apoyos de la profesora
-Lee textos breves con estructura silábica simple. de aula y profesora
especialista en las
-Su comprensión lectora es deficiente ya que su lectura es silabeante. asignaturas de
-Identifica el uso de signos de exclamación. matemática y lenguaje.

-No logra reconocer y asociar artículos definidos. *Priorizar el uso de

material concreto y
-Asocia dibujo/oración, demostrando comprensión. pictórico en las
actividades.
MATEMÁTICA:
*Maneja un ámbito numérico entre 0 y 50. *Continuar creando
libros personalizados
*Conoce el sistema monetario. en las áreas de
*Establece relaciones de comparación entre monedas. lenguaje y matemática,
de acuerdo al progreso
*Realiza operaciones combinadas de tres elementos mediante cálculo mental. en los aprendizajes.

*Identifica los números a nivel pictórico y simbólico.

*Representa gráficamente dígitos dentro de su ámbito numérico.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
2° XXXXX DIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Identifica tipos de texto. apoyos de la profesora
-Lee textos breves con estructura silábica simple. de aula y profesora
especialista en las
-Demuestra comprensión baja de un texto que ha leído. asignaturas de
-Reconoce y asocia artículos definidos. matemática y lenguaje.

-Completa oraciones. *Priorizar el uso de

material concreto y
-Asocia dibujo/oración, demostrando comprensión. pictórico en las
actividades.

MATEMÁTICA: *Continuar creando

libros personalizados
*Maneja un ámbito numérico entre 0 y 100. en las áreas de
lenguaje y matemática,
*Conoce el sistema monetario. de acuerdo al progreso
en los aprendizajes.
*Establece relaciones de comparación entre monedas.

*Cuenta la cantidad de monedas en un grupo.

*Realiza operaciones combinadas de tres elementos.

*Identifica los números a nivel pictórico y simbólico.

*Representa gráficamente dígitos dentro de su ámbito numérico.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
2° XXXXXXXX DIM 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
X programa de
2 horas AAR *Lee textos breves de simple complejidad. Con letra tamaño grande, debido a su
integración, recibiendo
déficit visual.
apoyos de la profesora
*Copia palabras y sílabas. de aula y profesora
*Relaciona sonido inicial de palabras. especialista en las
asignaturas de
*Demuestra comprensión de oraciones. matemática y lenguaje.
*Su grafía es poco legible, sin embargo, ha desarrollado su grafomotricidad *Priorizar el uso de
respecto al inicio de año. material concreto y
*Demuestra conciencia fonológica a nivel de sílaba y palabra. pictórico en las
actividades.
*Continuar creando
MATEMÁTICA: libros personalizados
en las áreas de
*Maneja un ámbito número numérico entre 0 y 20. lenguaje y matemática,
de acuerdo al progreso
*Cuenta elementos entre 0-20. en los aprendizajes..

*Lee números del 0 al 20.

*Reconoce entre dos números, dentro de su ámbito, cuál es mayor o menor.

*Asocia número/cantidad.

*Escribe números dentro de su ámbito numérico.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
2° XXXXX TEL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR - -Comprende textos breves que ha leído.
integración, recibiendo
-Su lectura es silabeante, no es fluida. apoyos de la profesora
-Mientras lee se mantiene atenta y motivada. de aula y profesora
especialista en las
-Su velocidad lectora es lenta comparada con lo esperado a su edad. asignaturas de
-Su escritura es legible, presenta una letra clara y ordenada. matemática y lenguaje.

-Presenta errores de coherencia en sus producciones escritas. *Motivar y orientar a

la familia para que se
-Su lenguaje oral ha mejorado. involucren más en el
proceso de aprendizaje
MATEMÁTICA: de la menor.
-*Maneja un ámbito numérico entre 0 y 100. *Priorizar el uso de
material concreto y
*Conoce el sistema monetario. pictórico en las
actividades.
*Realiza adiciones de dos dígitos con y sin reserva.
*Continuar creando
*Realiza sustracciones de dos dígitos sin reserva. libros personalizados
en las áreas de
*Cuenta la cantidad de monedas en un grupo. lenguaje y matemática,
de acuerdo al progreso
*Identifica los números a nivel pictórico y simbólico. en los aprendizajes.

*Representa gráficamente dígitos dentro de su ámbito numérico.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

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4° XXXXXXXX DIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR *Relaciona palabras según su significado.
integración, recibiendo
*Ordena oraciones para otorgar coherencia. apoyos de la profesora
*En relación a la comprensión de un texto que ha leído: de aula y profesora
especialista en las
-identifica la idea central. asignaturas de
-recuerda personajes principales y secundarios. matemática y lenguaje.

-Identifica el tipo de texto. *Motivar y orientar a

la familia para que se
-Secuencia hechos. involucren más en el
-Recuerda características físicas y psicológicas de los personajes. proceso de aprendizaje
de la menor.
*Utiliza artículos, sustantivos comunes y propios, verbos y adjetivos
calificativos. *Priorizar el uso de
material concreto y
* Emplea sinónimos y antónimos. pictórico en las
actividades.
MATEMÁTICA:
-Maneja un ámbito numérico entre 0-10.000
-Reconoce el sucesor de un número.
-Completa secuencias numéricas de 2 en 2 y 5 en 5.
-Ordena cifras de menor a mayor y viceversa.
-Identifica cuerpos geométricos y redes.
-Resuelve problemas matemáticos de adición y sustracción.
-Representa gráficamente una cifra, de acuerdo a su valor posicional.
-Resuelve adiciones y sustracciones de dos dígitos.
-Compone cifras entre 0-100 según su valor posicional.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
4° XXXXXX FIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Reconoce tipos de texto. apoyos de la profesora
-identifica la idea central. de aula y profesora
especialista en las
-recuerda personajes principales y secundarios. asignaturas de
-Identifica el tipo de texto. matemática y lenguaje.

-Secuencia hechos. *Priorizar el uso de

material concreto y
-Identifica el propósito del texto. pictórico en las
-Recuerda características físicas y psicológicas de los personajes. actividades.

*Reconoce la idea central de una poesía e interpreta el lenguaje figurado. *Sentar al estudiante
en una ubicación
* Escribe sinónimos y antónimos de una palabra. preferencial dentro del
aula ya que se distrae
MATEMÁTICA: fácilmente.
*Escribe el valor posicional de un número hasta la decena de mil.
*Completa secuencias y patrones numéricos ascendentes y descendentes.
*Escribe el antecesor y sucesor de un número.
*Reconoce cuerpos geométricos y redes.
*Resuelve adiciones, sustracciones y problemas dentro del ámbito 0-10.000.
*Realiza multiplicaciones y divisiones dentro de su ámbito numérico.
*Identifica aristas y vértices en un cuerpo geométrico.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
5° XXXXXXX FIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR - En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Identifica narrador protagonista. apoyos de la profesora
de aula y profesora
-Recuerda aspectos importantes del género narrativo.
especialista en las
.Reconoce tipos de texto. asignaturas de
-Secuencia hechos. matemática y lenguaje,
con énfasis en
-Identifica el propósito del texto. matemática.
-Recuerda características físicas y psicológicas de los personajes. *Priorizar el uso de
*Extrae información explícita de un texto. material concreto y
pictórico en las
* Reconoce características físicas y psicológicas de los personajes de un texto. actividades.
*Reforzar
MATEMÁTICA: atención/concentració
*Escribe el valor posicional de un número hasta la unidad de millón. n.
*Descompone números de forma aditiva.
*Establece relaciones de orden y comparación entre números.
*Identifica las propiedades de la multiplicación.
*Redondea números según su valor posicional.
*Reconoce patrones numéricos.
*Ubica puntos en un plano cartesiano.
*Identifica aristas perpendiculares.

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curso

Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
5° XXXXXXX FIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR - En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Identifica el concepto de narrador y sus tipos. apoyos de la profesora
de aula y profesora
-Recuerda aspectos importantes del género narrativo.
especialista en las
.Reconoce tipos de texto. asignaturas de
-Secuencia hechos. matemática y lenguaje.

-Identifica el propósito del texto. *Priorizar el uso de

material concreto y
-Recuerda hechos importantes de un texto. pictórico en las
*Extrae información explícita de un texto. actividades.

* Reconoce características físicas y psicológicas de los personajes de un texto. *Reforzar

atención/concentració
MATEMÁTICA: n.
*Escribe el valor posicional de un número hasta la unidad de millón.
*Descompone números de forma aditiva.
*Establece relaciones de orden y comparación entre números.
*Identifica las propiedades de la multiplicación.
*Redondea números según su valor posicional.
*Reconoce patrones numéricos.
*Ubica puntos en un plano cartesiano.
*Identifica aristas perpendiculares.

Descripción
Nómina Estado de avance Sugerencias
Grupo

Diagnóstico
curso

Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
5° XXXXXX DIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR - En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Identifica concepto de narrador. apoyos de la profesora
de aula y profesora
-Recuerda aspectos importantes del género narrativo.
especialista en las
-Identifica concepto de personaje antagonista. asignaturas de
.Reconoce tipos de texto. matemática y lenguaje.

-Secuencia hechos. *Priorizar el uso de

material concreto y
-Identifica el propósito del texto. pictórico en las
-Recuerda características físicas y psicológicas de los personajes. actividades.

*Extrae información explícita de un texto. *Favorecer la tutoría

entre pares.
* Reconoce características físicas y psicológicas de los personajes de un texto.
*Reforzar su
responsabilidad con
MATEMÁTICA: los deberes escolares.
*Escribe el valor posicional de un número hasta la unidad de millón.
*Descompone números de forma aditiva.
*Establece relaciones de orden y comparación entre números.
*Identifica las propiedades de la multiplicación.
*Redondea números según su valor posicional.
*Reconoce patrones numéricos.
*Ubica puntos en un plano cartesiano.
*Identifica aristas perpendiculares.

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Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
6° XXXXXXX FIL 8 horas AAC LENGUAJE: *Continuar en el
programa de
2 horas AAR En relación a la comprensión de un texto que ha leído:
integración, recibiendo
-Extrae información explícita de un texto que ha leído. apoyos de la profesora
-Reconoce los sentimientos del hablante lírico. de aula y profesora
especialista en las
-Identifica el motivo de un texto lírico. asignaturas de
-Reconoce la actitud lírica del hablante. matemática y lenguaje.

-Identifica las obras que pertenecen al género lírico. *Motivar y orientar a

la familia para que se
-Reconoce figuras literarias de: personificación y comparación. involucren más en el
-Escribe con letra clara y legible. proceso de aprendizaje
del menor.
-Sus producciones escritas presentan variados errores ortográficos e
inconcordancias verbales. *Priorizar el uso de
material concreto y
MATEMÁTICA: pictórico en las
*Realiza multiplicaciones de hasta tres dígitos con números pequeños. actividades.
*Trabajar función
*Reconoce pictóricamente una fracción y su equivalencia en numerales. cognitiva de
razonamiento.
*Se confunde al ubicar el valor posicional de un número.

*Se le dificulta resolver divisiones y convertir unidades de medida.

*Su resolución de problemas es casi nula, ya que solo presenta un acierto de

trece preguntas.

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Grupo

Diagnóstico
curso

Alumnos/as Modalidad de por asignatura próximo semestre

Atención
6° No es posible establecer avances del menor ya que se ha ausentado de la
XXXXXXXX FIL 8 horas AAC escuela producto de un diagnóstico de fobia social.
*Continuar enviando
guías de reforzamiento
2 horas AAR al hogar e intentar que
*Se cuenta con documento por escrito firmado por el director acerca de la
el alumno asista al
situación escolar del menor.
aula de recursos.

AAR: Atención Aula Recursos RL: Rango Intelectual Limítrofe

AAC: Atención Aula Común DIM: Discapacidad Intelectual Moderada
TEL: Trastorno Específico del Lenguaje

Observaciones Generales:
*Se implementó además un sistema de reforzamiento en el hogar mediante un cuaderno de apoyo
a los contenidos vistos en clase, el cual es retroalimentado semanalmente.
*En conjunto con la docente de aula, se creó un libro de lenguaje para los niños de 2° básico.
*Se estimularon de forma indirecta las funciones cognitivas dentro de las asignaturas en las que XXXXXXXXXX XXXXXX
se brindó apoyo. PROFESORA DE ED. DIFERENCIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR DCTO. N°170