¿QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA?

- ADRIANA PUIGGRÓS
“LA FORMACIÓN DEL SUJETO INDEPENDIENTE”

Momento histórico importante en nuestro país – colonialismo. Momento de

Revolución (Mayo). Tiempo, época. 1810
Es algo que transcurre en el tiempo, no sucedió de un día para el otro. No
hay que pensar que sucedió en ese momento y listo. Aún hay muchas
cuestiones que persisten. La Educación aún hoy en día está marcada por estas
cuestiones.
Época fundacional de Argentina como nación, país. En la fundación de algo
siempre está arraigado lo más importante del proyecto y eso es lo que permite
comprenderlo.
Argentina se encuentra en un tiempo de revolución (¿Qué es cambiar?)
Significa cambiar, dar vuelta, subvertir algo. Revolución – Transición. Pasar de
una situación a otra.
En lo educativo la transición es entre la modalidad educativa colonial a una
educación independiente y progresista. Patria/sociedad independiente =
educación independiente. LEGADO DE MANUEL BELGRANO (figura muy fuerte).
El virreinato del rio de la plata comienza a caer (es un tiempo de declive). Los
hispanoamericanos habían comenzado a visualizarse como sujetos
independientes. No sólo en Argentina, en general se percibe como una
corriente de cambio en toda América Latina. Jóvenes informados con estudios
en universidades del exterior (Europa), influenciados por sus estudios y por
conocer realidades de otros países (España - Inglaterra). Belgrano. Vivencia de
cerca de la Revolución Francesa (escribir algunas características). Personaje con
un cambio de mentalidad por el contexto que le tocaba atravesar. Trajo los
valores e ideales de la Rev. Francesa al país. No fue el único.
SOÑADORES/IDEARIOS/VISIONARIOS DE LA NUEVA PATRIA QUE SE QUERÍA
GESTAR (Vieytes, Moreno).
Vieytes en 1802 inicia unas lecciones entre los jóvenes sobre agricultura.
Belgrano antes de la rev. Realiza intentos de crear instituciones que formen
(algunos intentos fallan). Imaginaba un país de gente trabajadora, industriosa,
laboriosa, que cultivara la tierra, que la trabajara, que se explotaran las minas,
que se produjera manufactura. SOCIEDAD DEL PROGRESO. LA EDUCACION
COMO UNICO CAMINO PARA LOGRARLO. La gente debe trabajar pero primero
debe saber. RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACION.
ECONOMIA/PROGRESO = CIENCIA/FORMACIÓN.
 Belgrano sueña con una patria en donde la formación llegue A TODOS. La
clase discriminada, sector más bajo de la sociedad (negros, esclavos, mulatos,
zambos, indígenas) aún no estaba considerada para ser integrada a ese
“TODOS”. Belgrano comienza a hacer los primeros esfuerzos para considerarlos,
eliminando por lo menos el nivel de castigo. HUMANIZACIÓN DENTRO DE LA
EDUCACIÓN.
Belgrano crea distintas “instituciones” dando importancia a la ciencia. No sólo
al estudio ilustrado, intelectual sino al estudio práctico. En 1813 escribe los
reglamentos de las escuelas para el norte. BUSCAR PARA AGREGAR Primer
tratado de Educación en Argentina. EDUCACIÓN HUMANISTA, INTEGRADORA.
IDEALES EDUCATIVOS DE BELGRANO. EDUCACIÓN PÚBLICA, EDUCACIÓN
PARA TODOS, INTEGRANDO A LAS MUJERES. OBLIGATORIA, ESTATAL. A
CARGO DEL ESTADO, GRATUITA PARA QUE TODA LA POBLACIÓN PUEDA
ACCEDER. EDUCACIÓN AÚN RELIGIOSA. ESO DURA HASTA LA SANCIÓN DE LA
LEY 1420.
MODELOS DE SOCIEDAD: MODELOS EDUCATIVOS - división, distintos
modelos de país.
CONSERVADORES (PRO COLONIALISMO). Saavedra
LIBERALES (PRO MODERNISMO). Moreno. Sostiene que para lograr la
independencia como país es necesario lograr la libertad para pensar, escribir y
para publicar. Precursor de la libertad de prensa/expresión.
Belgrano es Modernista pero con algunas cuestiones propias del
colonialismo por lo religioso. En la parte educativa y de sociedad era
modernista, revolucionario.
GRANDES VALORES UNIVERSALES. SUJETO VISTO COMO INDIVIDUO, LUGAR
CENTRAL A LA RAZÓN, PROGRESO, LOS ESTADOS COMIENZAN A
MODERNIZARSE, DEMOCRACIA.
EDUCACIÓN
IDEAS TRADICIONALISTAS-CONSERVADORAS. Educación centrada en el
Estado, pero sin responsabilidad en el financiamiento. Siempre lo conservadora
va por el lado de lo privado. Asisten al sistema educativo las personas que
pueden pagarlo. El Estado se encarga del control ideológico. En algunas
cuestiones continúa vigente. Métodos tradicionalistas-medievales.
IDEAS LIBERALES-PROGRESISTAS (Belgrano). Educación a cargo del Estado,
haciendo cargo del “gasto”. Control no sólo de lo ideológico sino también del
pago. Dar lugar a toda la población para educarse. Métodos de avanzada.
Artigas (Uruguay)-Urquiza introducen al país el Método Lancasteriano (sistema
o movimiento monitoreal). Propagar a la Educación para llegar a más personas.
Buscar el alumno más avanzado, se lo preparaba para que enseñe a sus
compañeros. Había pocos maestros, con esos alumnos monitores lo suplían. Se
enseñaba a muchos estudiantes al mismo tiempo.
JUNTAS PROTECTORAS DE ESCUELAS. Defendían las escuelas progresistas y
se preocupaban para que la educación llegara a todos. Facilitaban la
inauguración de institutos. Estaban compuestas por las autoridades civiles,
militares, vecinos, académicos. Ya no se centraba tanto en el monasterio, la
catedral, curas, monjes. La educación llega a otros sectores.
URQUIZA Primer presidente constitucional de Argentina. Impulsor de escuela
primaria (pública-privada). Respetar la etapa evolutiva de los niños. Eliminar
todos los castigos corporales.