Alumna: Andrea Santacruz Santana.

Facultad de Filosofía y Letras.

Unidad 4: ENFOQUES INTERPRETATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

ACT. 4.1 El método de exploración crítica en Psicología Genética y en educación.

A) Realiza la lectura del texto José Antonio Castorina, y otros. “Alcances del
método de exploración crítica en Psicología Genética.”

B) A partir del texto anterior elabora un cuadro sinóptico que incluya los diversos
momentos del desarrollo del método de exploración crítica en Psicología Genética
y en el que se destaquen los siguientes rubros:

Las hipótesis son más precisas y claras. Fue denominado

examen clínico. El interrogador orienta la marcha del
interrogatorio. Su preocupación se basa en el estudio de la
Psicología Genética

Premisas teóricas. formación de una estructura cognoscitiva. Garantiza la

existencia de operaciones ya que la indagación se orienta
hacia ñla argumantación y las respuestas se expresan
nítidamente.

El investigador parte de alguna cuestión planteada con

Situaciones anterioridad. Las situaciones propuestas a los sujetos y la
experimentales. ídoles de sus variaciones tienen el propósito poner en
evidencia una estructura básica.

El interrogador hace una suposición previa. La

claridad de las hipótesis deriva a que fueron
Hipótesis y Análisis. formuladas teniendo en cuenta las ideas sobre los
grupos de desplazamiento.

 Problemas planteados y premisas teóricas.

Creencias infantiles.

Organizaciones sensorio-motrices.

Estructuras operativas.

Variaciones en el método y precocidad.

Instrumentación clínica de las pruebas operatorias.

 Situaciones experimentales y forma de interrogatorio.

El método clínico en la exploración de creencias infantiles. En su comienzo, el

método clínico consistía en una conversación con los niños mediante preguntas no
preestablecidas que se iban formulando teniendo en cuenta las respuestas de
aquellos de acuerdo con las hipótesis que se formulaba el experimentador.

El interrogador orienta la marcha del interrogatorio siendo dirigido por las

respuestas del sujeto. Las preguntas formuladas a los niños dependen de ciertas
ideas previas que el interrogador se formula acerca del comportamiento infantil. La
contracción está en las respuestas infantiles. Justamente por su carácter inicial
este tipo de interrogatorio presenta la dificultad de no poder precisar el centro del
problema para el niño y su forma de pensarlo.

 Hipótesis directrices y análisis de resultados.

De las creencias infantiles a las organizaciones sensorias- motrices Las hipótesis son más
claras y precisas en este periodo que en el anterior, ya quien vez de estudiar las
creencias infantiles intenta indagar la progresiva coordinación de las acciones del niño en
forma de sistema. La preocupación teorice de la psicología genética se desplaza hacia el
estudio de la formación de una autentica estructura cognoscitiva: el grupo práctico de
desplazamientos. Piaget a partir de la noción estructural de un sector de la geometría
elaboro el proceso de indagación clínica.

REFERENCIAS.

Castorina, J. (1984). Alcances del método de exploración crítica en Psicología Genética.

En Psicología Genética. Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas (1984) (pp.
83-118). Buenos Aires: Miño y Dávila Ed.