REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA
ÁREA DE EDUCACION MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL TRUJILLO

U. 1 Obj I.3 Analizar en forma reflexiva las exigencias que

plantea a la escuela, al docente, a la familia y a la comunidad,
la integración educativa de personas con necesidades
educativas especiales.
Ensayo
Asignatura: Integración educativa del sujeto con NEE Cód. Asignatura: 591
Curso/Semestre: V Cód. Carrera: 521
Centro local: Trujillo Cód. Centro local: 1900
Unidad de apoyo: Cód. Unidad de apoyo:
Nombre y apellido Asesor: María E. Rojo
Correo electrónico del Asesor:
Nombres y apellidos estudiante: Evany Leany Camacho Olivar
Número de Cédula del estudiante: 25.619.485
Correo electrónico del estudiante: evanycamacho.97@gmail.com
Fecha de entrega (envío) al Asesor: 15-04-2023

La integración educativa de personas con necesidades educativas especiales

plantea exigencias a la escuela, al docente, a la familia y a la comunidad. La
escuela debe proporcionar un ambiente inclusivo y accesible para todos los
estudiantes, y adaptar su metodología y recursos para satisfacer las necesidades
de los estudiantes con discapacidades. El docente debe estar capacitado para
trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales, y debe ser capaz
de adaptar su enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de cada
estudiante. La familia debe ser un socio activo en el proceso educativo,
colaborando con la escuela y el docente para apoyar el aprendizaje de su hijo. La
comunidad debe ser consciente de la importancia de la inclusión educativa y
trabajar para crear un ambiente inclusivo y accesible para todos los estudiantes.
La integración educativa de personas con necesidades educativas especiales
plantea exigencias significativas a la escuela, al docente, a la familia y a la
comunidad. En primer lugar, la escuela debe adaptar su enfoque educativo para
satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades.
Esto puede requerir cambios en el plan de estudios, la estructura del aula y los
recursos disponibles. En segundo lugar, los docentes deben estar preparados
para trabajar con una variedad de necesidades educativas especiales, incluyendo
discapacidades físicas, mentales y emocionales. Esto requiere capacitación
especializada y una comprensión profunda de cómo abordar las necesidades
individuales de cada estudiante. El rol del docente es fundamental en la
integración educativa de personas con necesidades educativas especiales. Los
docentes deben ser capaces de identificar las necesidades individuales de cada
estudiante y adaptar su enfoque educativo en consecuencia. Esto puede requerir
la implementación de estrategias de enseñanza alternativas, como la enseñanza
multisensorial o la enseñanza diferenciada. Además, los docentes deben trabajar
en colaboración con otros profesionales, como psicólogos escolares y terapeutas
ocupacionales, para asegurar que los estudiantes tengan acceso a los recursos y
apoyos necesarios para tener éxito en el aula. La integración educativa de
personas con necesidades educativas especiales también plantea exigencias a la
familia. Las familias deben estar involucradas en el proceso educativo de sus
hijos, trabajando en colaboración con los docentes y otros profesionales para
asegurar que sus hijos reciban los servicios y apoyos necesarios. La comunidad
también tiene una responsabilidad en la integración educativa de personas con
necesidades educativas especiales. La comunidad debe ser inclusiva y acogedora
para todas las personas, independientemente de sus habilidades o
discapacidades. A pesar de las exigencias que plantea la integración educativa de
personas con necesidades educativas especiales, hay muchos beneficios para
todos los involucrados. Para los estudiantes con necesidades educativas
especiales, la integración educativa les brinda la oportunidad de aprender en un
entorno inclusivo y de desarrollar habilidades sociales y emocionales importantes.
Para los estudiantes sin discapacidades, la integración educativa les brinda la
oportunidad de aprender sobre la diversidad y la inclusión, lo que puede ayudarles
a desarrollar habilidades interpersonales valiosas y a convertirse en ciudadanos
más empáticos y compasivos. Al trabajar juntos para apoyar a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, podemos crear un entorno educativo inclusivo
y equitativo que beneficie a todos los estudiantes y a la sociedad en general. En
resumen, la integración educativa de personas con necesidades educativas
especiales requiere la colaboración y el compromiso de la escuela, el docente, la
familia y la comunidad para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a
una educación de calidad.

Referencias bibliográficas
Ministerio de Educación. Dirección de Educación Especial
Conceptualización y Política para la Integración Social de Personas con
Necesidades Educativas Especiales. (Mayo, 1997) Caracas: Autor.

Ministerio de educación Resolución N° 2005, Normas para integración

escolar de la población con necesidades educativas especiales. (1996,
Diciembre 02). Gaceta oficial de la República de Venezuela 2759, diciembre
02, 1996.

Rodríguez Rengifo, Y. (2004). La integración social. Línea Estratégica de la

política educativa de la modalidad de educación Especial en Venezuela. Caracas.

UNA. (2005). Integración Educativa del Sujeto con Necesidades Educativas

Especiales, Selección lectura. Caracas, Venezuela.