AREA GRADO SECCIÓN

COMUNICIÓN QUINTO A Y B
NOMBRE DE LA SESIÓN COMPETENCIA
Escribimos un reportaje en el que abordamos Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua
la salud como desafío del Bicentenario materna
PROPOSITO DESEMPEÑOS
Planificar y escribir un reportaje • Adecua el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.

Profesora Fecha
SILVIA I. AGURTO PALAS 28 de junio de 2021

Reportaje escrito Reportaje en video Reportaje radial

Es la ampliación de cualquier
noticia. Se caracteriza por su
objetividad, claridad y
precisión. Tiene una
estructura propia
Nos permite construir el
mensaje o las ideas que se
exponen acompañadas de
imágenes, gráficos, mapas,
fotografías y entrevistas a
personalidades.
El reportaje radial es un
monólogo radiofónico que
narra, describe y expone
temas de interés para el
oyente; le ofrece un
panorama amplio de los
contenidos, y usa un lenguaje
muy variado y creativo.

Para cualquier forma de presentación debemos tener en cuenta que es importante escribir el
reportaje antes de grabar en audio o video. También debemos saber que la escritura pasa por tres
momentos:
1. Planificar la escritura. La planificación es importante porque allí determinamos qué contenidos
introduciremos en nuestro escrito y cuál será la estructura que seguiremos para su expresión.
2. Organizar las ideas de manera coherente y cohesionada
3. Revisar la estructura del reportaje, la organización de las ideas y el uso de la variedad de lenguajes
según sus destinatarios.
Empecemos por el primer momento organizando nuestro plan de redacción de un reportaje.

PLAN DE REDACCIÓN DEL REPORTAJE

preguntas En qué debemos apoyarnos para Respuestas a las preguntas
responder
¿Cuál es el propósito Por ejemplo, una respuesta puede ser
de nuestro esta: Presentar las propuestas para la
reportaje? atención de la salud como desafío del
Bicentenario a partir del análisis de los
diversos textos leídos (respondamos en
el siguiente cuadro con nuestras
propias palabras).
¿Quiénes son Son las personas a las que vamos a
nuestros dirigir nuestro reportaje.
destinatarios?
¿Qué tipo de texto Recordemos que existen tipos de
será? textos: argumentativos, expositivos,
instructivos y narrativos. En el ejemplo
de la actividad 7 vimos que la autora
expuso varias ideas.
¿En qué formato Revisemos nuevamente la actividad 7 o
estarán organizadas busquemos información sobre tipos de
nuestras ideas? textos según el formato y elijamos la
que mejor nos ayude a organizar
nuestras ideas.
¿Cuál será nuestro El título es la frase más importante del
título? texto, ya que recoge de manera
sintética la información expuesta.
Responde a las preguntas ¿de qué voy
escribir?, ¿qué voy a decir en lo que
escribo? Por ejemplo, lo que
necesitamos hacer los peruanos para
dar respuesta al desafío de llevar una
salud de calidad
¿Qué información Invoca el texto del reportaje y nos
consideraremos en introduce al tema. Da a conocer la
el párrafo inicial? intención del autor y anuncia el motivo
del reportaje; de esta manera, anticipa
información que se va a presentar.

PLAN DE REDACCIÓN
Preguntas En qué debemos apoyarnos Respuestas las preguntas
para responder
¿Qué aspectos El cuerpo comprende aquello
desarrollaremos en el cuerpo que se quiere informar de
del reportaje? manera detallada. Tengamos

¿Qué colocaremos en el
párrafo final?
¿Qué imágenes acompañarán
nuestro reportaje?
¿Cuáles serán nuestras
fuentes de información?
¿Qué aspectos tomaremos en
cuenta para revisar nuestro
primer borrador?
en cuenta las partes o
estructura de un reportaje;
allí incorporaremos las
actividades desarrollas en la
experiencia, por ejemplo:
• los avances y desafíos del
país en temas de salud en el
Bicentenario;
• la importancia del acceso a
la tecnología utilizando
medidas estadísticas; y
• acciones del Gobierno ante
las enfermedades entre 1980
y 2000
Es el cierre del reportaje. Aquí
presentamos las conclusiones
(se sintetizan de manera
concisa los puntos más
relevantes).
Las imágenes dependen
siempre de la temática que
estamos abordando.
Las fuentes de información
son diversas: las directas son
la familia, comunidad o
persona consultada o
entrevistada, y las indirectas
son las diversas fuentes
bibliográficas leídas en el
desarrollo de esta experiencia
de aprendizaje.
Acá, un texto se revisa en
cuanto a forma, contenido y
contexto, sea de manera oral
o escrita.
 Segundo, revisemos la coherencia y cohesión. Coherencia es la relación lógica entre los
párrafos, partes, elementos o estructuras del texto que se escribe; por ejemplo, entre las
partes o elementos no debe producirse contradicción ni oposición. Cohesión es la
propiedad gramatical del texto. Aquí se reflexiona sobre el uso de los signos de puntuación
como la coma, el punto, etc. o el adecuado uso de los artículos (el, la, las, los) con la
estructura de las oraciones (sujeto, verbos, etc.); también la tildación adecuada (agudas,
graves, esdrújulas o tildación de monosílabos).

Finalmente, reflexionemos sobre el uso del vocabulario y el contexto del texto.

1. El vocabulario responde al uso variado del lenguaje según nuestros receptores (por ejemplo,
una palabra puede ser expresada de varias maneras). Podemos recurrir a sinónimos para que
nuestros mensajes no sean repetitivos y nuestro reportaje tenga un vocabulario variado.
2. El contexto hace referencia a las circunstancias que rodean el texto; en este caso, el texto está
relacionado con los desafíos del Bicentenario en temas de salud.
 Escribimos la versión final de nuestro reportaje tomando en cuenta las siguientes
preguntas:

• ¿El uso del lenguaje es pertinente a los destinatarios o receptores?

• ¿Nuestro vocabulario es adecuado y variado?

• ¿En el desarrollo secuencial de las ideas garantizamos la coherencia y la cohesión?

• ¿El tipo y formato de texto es adecuado?, ¿por qué? A partir de la información,

¿qué debemos mejorar en el reportaje?

EVALUAMAOS NUESTROS AVANCES

Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué mi propuesta al propósito comunicativo,
tipo de texto, características y formato.
Organicé y desarrollé las ideas. Evité
contradicciones, digresiones y redundancias en el
reportaje.
Utilicé recursos ortográficos de puntuación y
acentuación de manera adecuada para garantizar
la claridad y el sentido del reportaje.
Reflexioné y evalué el tema, idea principal e ideas
secundarias que desarrollé en mi reportaje,
además de la pertinencia del formato, el tipo de
textos y el contexto del texto.