ESCUELA AÑO LECTIVO:

“GUSTAVO VALLEJO” 2019 - 2020

PLAN DE LECCIÓN DIDÁCTICA UNIDAD Nº: 1

1.- DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO Nº DE ESTUDIANTES

VARONES MUJERES
MsC Gerardo Pérez Educación física 3er grado 40 MINUTOS

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Unidad N°1 Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura y
Jugando me preparo para la placentera.
vida.
EJES TRANSVERSALES Solidaridad. CRITERIOS DE Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región,
identificando características, objetivos, roles de los participantes y demandas
EVALUACIÓN
(motoras, conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le
permitan agruparlos en categorías y mejorar su desempeño, construyendo
cooperativa y colaborativamente posibilidades de participación.

EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO DE
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DESEMPEÑO CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
EF.2.1.1. Identificar las Aprendizaje Cooperativo de Materiales: Construye Lista de cotejo.
características, objetivos Educación Física. colectivamente
y roles de los composiciones
participantes en 1. El docente organizará a los Pelotas pequeñas expresivo-
diferentes tipos de estudiantes en grupos heterogéneos (3 a con material comunicativas en un
juegos (de persecución, 7 integrantes), a través de técnicas reciclado. ambiente de confianza
de cooperación, de constructivistas de organización grupal Conos y seguridad.
relevos, con elementos, (lúdica, de relación y de asociación) Aros Construye con pares
populares, ancestrales, diferentes posibilidades
de percepción, entre 2. El docente realizará en los Cintas de colores. de participación en
otros) como elementos estudiantes el proceso de adquisición de prácticas corporales
necesarios para mejorar conocimientos previos, de acuerdo al Físicos: expresivo-
el desempeño motriz en tema a desarrollar en la hora clase Cancha comunicativas propias
ellos. 3. El docente reta a los grupos de de la región.
estudiantes a construir una actividad de
acuerdo al tema a desarrollar en la hora
clase, a través del planteamiento verbal
o escrito de un desafío motriz
estructurado (objetivo, contenido,
complejidad, tiempo, contexto, reglas y
variantes)
4. Los estudiantes, pensarán
individualmente de qué manera resolver
el desafío motriz planteado por el
docente.
5. Los estudiantes compartirán entre
ellos las formas de cómo construir la
actividad planteada y así poder superar
el desafío motriz.
6. Los estudiantes construirán la
actividad planteada con el aporte de
cada uno de los integrantes del grupo de
forma cooperativa, segura y placentera;
para superar el desafío motriz.
7. Al terminar la construcción de la
actividad los estudiantes realizarán la
exposición ante el docente y sus
compañeros.
Reto 1: ¿Pueden crear 3 juegos donde
solo se utilicen las manos con el
siguiente material?
Reto2: ¿Pueden crear 3 juegos donde
solo se utilice los pies, utiliza el siguiente
material?
Reto 3: ¿Pueden crear 2 juegos que
requiera de carreras y traslado de un
elemento?
Reto 4. ¿Pueden identificar la técnica
requerida para los juegos con manos o
 pies?
Reto 5: ¿Pueden identificar que parte del
cuerpo interviene en el juego que
crearon y proponer un grupo de
ejercicios para fortalecerlos?
Variaciones: aumentar integrantes del
grupo, aumentar reglas, manejar el
tiempo, poner reglas externas, aumento
de elementos de complejidad y
disposición de elementos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Directora:
Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: