CÓDIGO: VERSIÓN:

F-SE-022 5
GUÍA DE APRENDIZAJE
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Fecha de Actualización: 2 de marzo del 2021

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:

DENOMINACIÓN: Pedagogía
CÓDIGO: AI20-01-05 MODALIDAD: TIPO:
Motriz
DURACIÓN: 30horas HAT: 24 horas HTI: 6 horas Presencial Especifica
PROGRAMA: Técnico Laboral En Atención Integral A La Primera Infancia

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
- Reconoce la importancia de la pedagogía motriz en el fortalecimiento del desarrollo
humano.
- Identifica estrategias lúdicas aplicadas a la pedagogía motriz, teniendo en cuenta la
población objeto y el desarrollo motor.
- Realiza el proceso evaluativo de las habilidades motrices a través de actividades lúdicas y
recreativas, logrando así el fortalecimiento de las competencias.

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Concientizar a los estudiantes sobre la expresión corporal y la importancia que tiene en las
funciones del técnico integral de la primera infancia, para el mejoramiento y desarrollo integral
del niño por medio de las enseñanzas de la pedagogía motriz y de la práctica en los diferentes
contextos y potencializando su imaginación, creatividad y crecimiento físico.

2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Reconocer la importancia de la pedagogía motriz y su aporte en el fortalecimiento del
desarrollo humano, a través de la ejecución de actividades enmarcadas en el juego la
lúdica y la recreación.
- Identificar las características generales de la pedagogía motriz, por medio de la adquisición
de estrategias lúdicas y recreativas pertinentes a la población objeto y de acuerdo con el
desarrollo motor.
- Realizar la evaluación de las actividades lúdicas y recreativas, enmarcadas en la
pedagogía motriz, a través de la utilización de recursos que posibiliten desarrollo de las
competencias específicas de los estudiantes del programa en formación.

3. INTRODUCCIÓN:
Las expresiones motrices definidas como medio para la formación del ser humano y en las
cuales es vital trabajar desde la técnica en atención integral a la primera infancia, se
convierte en los estudiantes, un insumo para analizar y aplicar estrategias que permitan
considerar que el ser humano se mueve y acciona, estando este dotado de sentido,
El contenido de esta guía de aprendizaje se encuentra referenciado con la norma de competencia y el elemento descrito en el plan de
estudios por ejecución.
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voluntad, pensamiento, conocimiento de su cuerpo y emociones, de intencionalidad

comunicativa y transformadora.

Por lo anterior es importante mencionar que esta guía de aprendizaje será una
oportunidad para potenciar el desarrollo humano y la búsqueda de oportunidades que
ayuden a repensar estrategias educativas para el juego la lúdica y la recreación,
emergiendo como alternativa en la pedagogía de la motricidad.

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

4.1. INICIALES:
- Presentación del tutor
- Introducción y socialización de la guía de aprendizaje
- Metodología y evaluación
- Presentación del Cronograma de actividades

ITEM TEMATICA DURACION

1. Las habilidades motrices básicas. 3 horas
Que son las expresiones Motrices (Importancia – Función –
2. 6 horas
Objetivos).
Clasificación y tipos de expresiones motrices – En que consiste
3. 7 horas
cada una de ellas.
Las emociones – sentimientos conocimiento de ellas a través de mi
4. 7 horas
cuerpo.
Dimensiones del ser humano (física, social, espiritual, cognitiva,
5. 7 horas
estética, comunicativa, emocional y ética.

4.2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIACION DE CONOCIMIENTO:

✓ Realización del taller diagnóstico de acuerdo con los saberes previos de los estudiantes,
con relación a la temática de expresiones motrices.
✓ Explicación por parte del docente – tutor sobre las habilidades motrices básicas. Aclaración
de dudas e inquietudes.
✓ Explicación por parte del docente /tutor sobre las expresiones motrices, clasificación y
tipos, aclaración de dudas e inquietudes.
✓ Explicación por parte de docente –tutor sobre las emociones y la importancia de
reconocerlas a través de mi cuerpo.
✓ Consulta de las dimensiones del desarrollo humano. Aclaración de dudas e inquietudes.

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4.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

✓ Después de explicar el tema sobre la clasificación y tipos de expresiones motrices, en
grupo colaborativos planear y ejecutar una temática dirigida de las expresiones motrices
(Dancísticas, teatro, artísticas, Lúdicas). Socialización aclaración de dudas e inquietudes.
Evidencia de Desempeño Nro. 1.
✓ Según lo explicado sobre las emociones y sentimientos realizar en clase por grupos
colaborativos exposición sobre la emoción asignada por el docente-tutor y explicar cómo
enseñaría el reconocimiento corporal de esa emoción en el aula de clase (a los niños)
Evidencia de Desempeño Nro. 2.
✓ Teniendo en cuenta la teoría trabajada sobre las habilidades motrices, organizar en grupos
colaborativos y con materiales convencionales y no convencionales realizar actividades
lúdico-recreativas donde hagan uso de la habilidad motriz asignada por el docente -tuto.
Evidencia de Producto Nro. 1.
✓ Presentación de prueba de conocimiento (actividad) de los temas desarrollados en la guía
de aprendizaje. Evidencia de Conocimiento Nro. 1.

4.4. ACTIVIDADES EVALUATIVAS:

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación
1. Proyecto pedagógico:
concepto, tipos, normativa.
2. Referentes Técnicos:
pedagógicos,
metodológicos y
Técnica: cuestionario
Evidencias de curriculares
Instrumento de Evaluación: 1.
Conocimiento: 33% 3. Normas de calidad en
educación inicial:
conceptos, protocolos,
procedimientos, técnicas
de adecuación y tipos de
inmuebles
1. Recepción de niños y
Técnica: lista de chequeo
Evidencias de niñas.
Instrumento de Evaluación:
Desempeño: 33% 2. Disposición material.
1,2.
3. Preparación de juego.

Evidencias de Producto: Técnica: lista de chequeo

4. Formatos diligenciados.
34% Instrumento de Evaluación: 1.

5. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
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Aula de clase.
Sala de Computadores.
Escenarios censa y club Medellín.

6. GLOSARIO:

Sentimientos: es el estado afectivo del ánimo que es provocado por una emoción hacia una
persona, animal, objeto o situación. Asimismo, sentimiento también se refiere al hecho de
sentir y sentirse.

Expresión Corporal: es una de las formas básicas para la comunicación no verbal. A veces
los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus
pensamientos o emociones subconscientes.

Emociones: son todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee el ser humano al
relacionarse con sus semejantes y con el medio en general.

Dimensión del ser humano: es el conjunto de potencialidades fundamentales con las cuales
se articula el desarrollo integral de una persona.

Recreación: todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la
diversión, como así también a través de ella la relajación y el entretenimiento

Praxiología Motriz: Es la ciencia de las praxis motrices, especialmente, de las condiciones,

modos de funcionamiento y de los resultados y la puesta en juego de dichas praxis motrices.

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo con unas
determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una
misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.

Lúdica: se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego,
recreación, ocio, entretenimiento o diversión. El término lúdico se origina del latín ludus que
significa “juego”.

Motricidad: hace referencia a la capacidad que tiene un organismo de generar movimiento o

de desplazarse.

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7. BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFÍA:
- http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4712/pr.4712.pdf
- http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v15n2/v15n2a11.pdf
- http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisica/hacia_un
a_didactica.pdf
- file:///C:/Users/CoorAIPI/Downloads/Dialnet-
LaMotricidadComoPotencializacionDeLasMetasDelDesar-2245345.pdf

Lludy Tatiana Lopera Isaza Stiven Jiménez Álzate

Coordinador Programa Planeación Académica

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