16 DE ENERO DEL 2020

CONCEPTOS DE NEURODESARROLLO
NEURODESARROLLO
LR. ADRIANA ISABEL PADILLA CORTÉS

ALUMNA: CELINA MARIAN PÉREZ LÓPEZ

8° C
Realiza una investigación completa de los siguientes conceptos:
Concepto de neurodesarrollo
El neurodesarrollo se da a través de un proceso dinámico de interacción entre el niño y el medio que
lo rodea; como resultado, se obtiene la maduración del sistema nervioso con el consiguiente
desarrollo de las funciones cerebrales y, a la vez, la formación de la personalidad

Generalidades del neurodesarrollo

El desarrollo del cerebro es un proceso muy complejo y preciso que inicia muy temprano en la vida
y continúa varios años después del nacimiento
 El desarrollo del cerebro es un proceso muy complejo y preciso que inicia muy temprano en la vida
y continúa varios años después del nacimiento. Existen periodos críticos para el desarrollo cerebral
normal, siendo los principales la vida intrauterina y el primer año de vida. Podemos resumir las
etapas del desarrollo del cerebro en estas cuatro: proliferación neuronal, migración, organización y
laminación del cerebro, y mielinización . No son etapas consecutivas, se van superponiendo y
pueden ser afectadas simultáneamente si existe algún agente externo o interno presente en el medio.
Un ejemplo es el consumo de alcohol en la madre gestante, o la desnutrición del niño menor de dos
años. Ambos procesos pueden afectar más de una fase en forma permanente.
Las características del desarrollo neurológico normal en las diferentes áreas: motora gruesa y fina,
lenguaje, sensorial y socialización; se acompaña también de una descripción de las principales
alteraciones en el desarrollo, identificables en la consulta.

Etapas del neurodesarrollo

El desarrollo humano como un devenir continuo y jalonado de procesos que se van activando y
adquisiciones que se van consiguiendo, dando la posibilidad de que nuevos procesos y
adquisiciones se vayan desarrollando.
1) Desarrollo de los sistemas sensoriales (primer año). El primer nivel lo constituyen lo que
denominamos las estimulaciones básicas del desarrollo: táctiles, vestibulares y propioceptivas. El
segundo nivel agrupa a los sensorios visión, audición, olfato, gusto e interocepción.
2) Desarrollo sensoriomotor (de 1 a 3 años). El tercer nivel contiene Tono y relajación; Equilibrio y
coordinación dinámica general; Madurez de reflejos; y Planificación motriz (praxias). El cuarto
nivel concentra el Esquema corporal; la Conciencia lateral; la Conciencia de la respiración; y la
Capacidad de integración sensorial.
3) Desarrollo perceptivo-motor (de 3 a 6 años). El quinto nivel acoge la Imagen corporal; la
Coordinación visomotriz; la Percepción del propio cuerpo; y el Ajuste y control postural. El sexto
nivel despliega las Destrezas del lenguaje; las Habilidades para el juego simbólico; y el Control de
la atención. El séptimo nivel se compone de la Organización espacial y la Estructuración
espaciotemporal.
4) Desarrollo de los procesos superiores (de 6 a 12 años). El octavo nivel contempla la Motricidad
fina y la Capacidad de inhibición motriz. El noveno nivel se conforma con el Aprendizaje
académico y la Autonomía personal. Y, finalmente, el décimo nivel, lo más alto de la pirámide,
queda constituido por la Conducta adaptativa.

Desarrollo filogenético
El desarrollo filogenético es un proceso evolutivo de los seres vivos desde la primitiva forma de
vida hast la especie en cuestión. Es el proceso de formación que inicia en el feto y concluye la
especie en un periodo de edad adulta. Tiempo que va desde los primeros organismos al hombre,
dotado de cerebro capaz de autogenerar y autorregular su propio pensamiento.

Desarrollo ontogénetico
Describe el desarrollo de un organismo, desde el ovulo fertilizado hasta su forma adulta. Conjunto
de procesos por los que un individuo deviene ser humano, persona, instancia de la especie, sujeto
reconocido y participe de una comunidad cultural determinada por una construcción Bio-socio-
cultural

Referencias.
 Carlson. (2014). En embriología humana y biología del desarrollo; ELSEVIER.

 Lázaro A & Berruezo P. . (2009). La pirámide del desarrollo humano. Revista

Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, Número 34. Vol. 9 (2)., Páginas
15-42. Consultado : http://www.colegiogloriafuertes.es/articulos/articulo2piramide.pdf

 Medina A.. (2015). Neurodesarrollo infantil: características normales y signos de alarma en

el niño menor de cinco años. Scielo, 32, 565-573.