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PRÓXIMA PUBLICACIÓN GEOMETRÍA PLANA Y ESPACIO LIBRO COMPLETO TEORÍA EJERCICIOS RESUELTOS Y EXPLICADOS: PÍDELO EN

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GEOMETRÍA PLANA Y ESPACIO

LIBRO COMPLETO TEORÍA EJERCICIOS RESUELTOS Y EXPLICADOS:

PÍDELO EN LA TIENDA DE LIBROS MÁS CERCANA FRENTE A LA UNSAAC

EN LA TIENDA DE LIBROS MÁS CERCANA FRENTE A LA UNSAAC Despertando la imaginación   Mentes

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

1

 
DE LIBROS MÁS CERCANA FRENTE A LA UNSAAC Despertando la imaginación   Mentes del mañana  
NOCIONES BÁSICAS Y SEGMENTOS R P 15º15ºE I K 75º L L U 5 2

NOCIONES BÁSICAS Y SEGMENTOS

R P 15º15ºE I K 75º L L U 5 2 Kº J A I
R P
15º15ºE
I
K
75º
L
L
U
5 2
J
A
I
DESPERTANDO LA
IMAGINACIÓN

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

2

 
Kº J A I DESPERTANDO LA IMAGINACIÓN Despertando la imaginación   Mentes del mañana   2
DESPERTANDO LA IMAGINACIÓN EJEMPLITO 1. De las siguientes proposiciones Correspondientes a los elementos básicos y
DESPERTANDO LA IMAGINACIÓN
DESPERTANDO LA
IMAGINACIÓN

EJEMPLITO 1.

De las siguientes proposiciones Correspondientes a los elementos básicos y auxiliares de la geometría. ¿Cuántas son verdaderas?.

y auxiliares de la geometría. ¿Cuántas son verdaderas?. 1)El punto no se define. 2)El punto no

1)El punto no se define. 2)El punto no tiene forma definida. 3)La recta tiene longitud. 4)La recta no se puede medir. 5)El punto tiene la forma de un circulo. 6)La recta tiene punto medio. 7)El rayo tiene longitud . 8)La semi recta tiene longitud. 9)El segmento tiene longitud. 10)El punto, recta y plano se conceptualizan. 11)El rayo se puede medir. 12)La semi recta se puede medir. 13)El segmento se puede medir. 14)El rayo tiene punto medio. 15)El segmento tiene punto medio. 16)Toda línea es una recta. 17)El plano tiene área. 18)La recta es ilimitada en un solo sentido . 19)El rayo es ilimitado en un solo sentido. 20)El segmento tiene punto inicial y final.

un solo sentido. 20)El segmento tiene punto inicial y final. A)11 B)12 C)13 D)14 E)15 SOLUCIÓN
un solo sentido. 20)El segmento tiene punto inicial y final. A)11 B)12 C)13 D)14 E)15 SOLUCIÓN
un solo sentido. 20)El segmento tiene punto inicial y final. A)11 B)12 C)13 D)14 E)15 SOLUCIÓN

A)11

B)12

C)13

D)14

E)15

SOLUCIÓN Mininito recordaremos lo que hicimos en clase ,sobre la teoría de los elementos básicos y auxiliares de la geometría:

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

3

 
básicos y auxiliares de la geometría: Despertando la imaginación   Mentes del mañana   3  
*Los elementos básicos de la geometría son: Punto Recta y Plano. * Los elementos auxiliares

*Los elementos básicos de la geometría son:

Punto Recta y Plano. *Los elementos auxiliares son : Rayo Semi recta y Segmento. *El punto sólo tiene posición. No posee ni longitud, ni anchura, ni espesor ,ni forma definida .No se puede definir solo se conceptualiza es adimensional e ideal. * La línea Recta no tiene grosor alguno y sí sólo longitud o largo(OJO.pero no te confundas la recta tiene longitud pero no lo puedes medir es decir es inmedible , no tiene medida definida ). Una línea recta o simplemente recta puede pensarse como un conjunto de puntos alineados o colineales ilimitados que mantienen una misma dirección es decir sus puntos se expanden en ambos sentidos. También podemos aclarar que la recta no tiene punto medio ya que no podemos medirla exactamente y como no podemos dar con su medida no podremos ubicar su punto medio.

podemos dar con su medida no podremos ubicar su punto medio. *El plano , nuestra noción
podemos dar con su medida no podremos ubicar su punto medio. *El plano , nuestra noción

*El plano ,nuestra noción intuitiva de un plano geométrico es la de una

superficie llana,

direcciones de la superficie y tiene área no definida.

lisa, que se extiende infinitamente en todas las

está en
está
en
lisa, que se extiende infinitamente en todas las está en el que se todo elemento geométrico

el

que

se

todo elemento geométrico lineal tiene

puedan

en el que se todo elemento geométrico lineal tiene puedan cuándo se puede medir, cuando dicho

cuándo se puede medir, cuando dicho

*También debes de recordar que los elementos básicos de la geometría sólo existen en nuestra imaginación es decir son conceptos ideales es por eso que no tienen definición .

longitud
longitud

la

*Debes de saber también que

medir

exactamente, entonces diremos

.(imagínate mininito , tú

quieres medir algo lineal empiezas en un punto y extiendes tu instrumento de medida hasta llegar al punto final del elemento que quieres medir y así das con su medida exacta.) *Recuerda también que cuando tienes la medida exacta de un elemento lineal podemos recién dar con su punto medio.

diferencia

lineal podemos recién dar con su punto medio. diferencia elemento tiene un punto inicial y un

elemento tiene un punto inicial y un punto final

Aquí te doy mininito algunos ejemplos de elementos que puedes medirlas exactamente y las que no.

*El segmento: tiene punto inicial y punto final. Por consiguiente

se
se

puede medir y tiene punto medio.

final. Por consiguiente se puede medir y tiene punto medio. Despertando la imaginación   Mentes del

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

4

 
*La recta : no tiene punto inicial ni tiene punto final. Por consiguiente no lo
*La recta : no tiene punto inicial ni tiene punto final. Por consiguiente
no
lo puedes medir ni tampoco ubicar su punto medio
.
no lo puedes medir ni tampoco ubicar su punto medio . * El rayo : tiene

*El rayo : tiene punto inicial pero no tiene punto final entonces

podemos medirla

podemos medirla con su punto medio.
con su punto medio.

con su punto medio.

y como no podemos medirla

no tampoco podremos dar

no

tampoco podremos dar

tampoco podremos dar

medio. y como no podemos medirla no tampoco podremos dar * La semi recta : tiene

*La semi recta : tiene un punto inicial aproximado y no tiene un punto

final por consiguiente

no podremos medirla y también no podremos

ubicar su punto medio

.

medirla y también no podremos ubicar su punto medio . *Ojito minino . como podrás observar

*Ojito minino . como podrás observar el segmento está limitado , la recta es ilimitada en ambos sentidos es decir en una misma dirección , el rayo es ilimitado pero en un mismo sentido al igual que la semi recta. Trata de diferenciar eso mininito. *Ahora no toda línea es una recta recuerdas. También tenemos una línea curva ,línea quebrada y línea mixta. Por consiguiente mis mentes del mañana:

y línea mixta. Por consiguiente mis mentes del mañana: 1)El punto no se define. V 2)El
y línea mixta. Por consiguiente mis mentes del mañana: 1)El punto no se define. V 2)El

1)El punto no se define. V 2)El punto no tiene forma definida. V 3)La recta tiene longitud. V 4)La recta no se puede medir. V 5)El punto tiene la forma de un circulo. F 6)La recta tiene punto medio. F 7)El rayo tiene longitud . V 8)La semi recta tiene longitud. V 9)El segmento tiene longitud. V 10)El punto, recta y plano se conceptualizan.V 11)El rayo se puede medir. F 12)La semi recta se puede medir. F 13)El segmento se puede medir. V 14)El rayo tiene punto medio. F 15)El segmento tiene punto medio. V 16)Toda línea es una recta. F 17)El plano tiene área. V 18)La recta es ilimitada en un solo sentido . F 19)El rayo es ilimitado en un solo sentido. V 20)El segmento tiene punto inicial y final. V Mis mentes del mañana la respuesta sería 13 son verdaderas.

mentes del mañana la respuesta sería 13 son verdaderas. Despertando la imaginación   Mentes del mañana
mentes del mañana la respuesta sería 13 son verdaderas. Despertando la imaginación   Mentes del mañana

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

5

 
la respuesta sería 13 son verdaderas. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   5  
EJEMPLITO 2. Se consideran los puntos colineales y consecutivos K, I, P, L, E y

EJEMPLITO 2.

Se consideran los puntos colineales y consecutivos K, I, P, L, E y R. tal

como se muestra en el gráfico y además “L” es punto medio de PE .

K I P L E R
K
I
P
L
E
R

Según el gráfico ¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas ?

I)

KL LR KR

II) KL LR KR

III)

IV)

V)

VI)

KP PE KL LE

KP PE KL LE

KL PL KP

PL LE

 PE  KL  LE KL  PL  KP PL  LE C) 4
 PE  KL  LE KL  PL  KP PL  LE C) 4
C) 4 D) 5
C) 4
D) 5
 KL  LE KL  PL  KP PL  LE C) 4 D) 5
E) 6
E) 6

VII) PL LE

VIII) PL LE

IX) KL

X) KL

A) 2

LE VIII) PL  LE IX) KL   X) KL  A) 2 B)3 SOLUCIÓN

B)3

SOLUCIÓN Mininitos recuerdas lo que hicimos en clase, te hable sobre las figuras geométricas y sus medidas, aquí te va de nuevo. *Las figuras geométricas no se suman .Sumamos sus medidas, es decir su valor numérico ya sea lineal , superficial o volumétrico.(recuerda que todo lo que nos rodea es geometría entonces te darás cuenta que no sumamos esos objeto sino las unimos y sumamos las medidas que puedan tener dichos objetos) Ahora también debes de recordar las nomenclaturas.

KL

KL

segmento

medida del segmento KL

KL

Además:

figura geométrica.

KL

número

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

6

 
 figura geométrica. KL  número Despertando la imaginación   Mentes del mañana   6  
Ya recordaste y debes tener en cuenta que no existen mediciones negativas en geometría, pueden

Ya recordaste y debes tener en cuenta que no existen mediciones negativas en geometría, pueden ser números decimales , fraccionarios , radicales , etc pero no serán negativos es decir la medida de un segmento siempre será un número real positivo.

*El uso de la congruencia( ) e igualdad ( ) en geometría está representada de la siguiente manera:

No podemos decir que 2 figuras geométricas seran iguales lo correcto es decir son congruentes.Pero cuando mencionemos a la medida de una figura geométrica podemos considerar que son iguales. Aquí te va mininito un ejemplo básico para que me entiendas mejor:

G 23 T M 23 N
G
23
T
M
23
N

Como podrás observar , tenemos dos segmentos cuyas medidas son iguales entonces podremos decir:

 GT GT  ( F ) ( V )
GT GT
( F )
( V )

MN MN

entonces podremos decir:  GT GT  ( F ) ( V ) MN MN Por

Por consiguiente mininito con estas pautas teóricas dadas en clase tendríamos:

I)

II)

III)

IV)

V)

VI)

KL LR KR ……

KL LR KR ……

KP PE KL LE …… ( F )

KL KP PL PE KP KL …… LE ( …… V ) ( V )

PL LE …… ( F )

VII) PL LE …… VIII) PL LE ……

( V ) ( V )

IX) KL



……

( V )

X)

KL

KL 

……

( F )

Entonces 6 son verdaderas. Mentes del mañana.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

7

 
6 son verdaderas. Mentes del mañana. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   7  
EJEMPLITO 3. Se consideran los puntos colineales y consecutivos J, U, L, I, E y

EJEMPLITO 3.

Se consideran los puntos colineales y consecutivos J, U, L, I, E y T. tal como se muestra en la figura.

J U L I E T
J
U
L
I
E
T

Según el gráfico ¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas ?

I) L JT

II)

L JT

III) LI UE

IV) LI UE

V) J JL

VI) J LI

 

VII) J

LI

VIII) J

LI

IX) IL

J

 

X) LI

J

A) 2

B)3

J     X ) LI J  A) 2 B)3 C) 4 D) 5
C) 4 D) 5
C) 4
D) 5
   X ) LI J  A) 2 B)3 C) 4 D) 5 E) 6
E) 6
E) 6

SOLUCIÓN Recuerda mininito lo que hicimos en clase y te hable de la relación de pertenencia e inclusión que habría entre los elementos geométricos considerando las expresiones aritméticas mencionadas. Aquí te va un breve repaso:

"

ó

" inclusión

relación:

conjunto a conjunto

" pertenencia

"

ó

 

relación:

elemento a conjunto

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

8

 
  relación: elemento a conjunto Despertando la imaginación   Mentes del mañana   8  
Es decir cuando te pregunten de inclusión debes tener en cuenta que los 2 objetos

Es decir cuando te pregunten de inclusión debes tener en cuenta que los 2 objetos a analizar deben de ser conjuntos (conjunto-conjunto).sino sería erróneo esa comparación. Y si te preguntan de pertenencia los objetos a analizar deben de ser, un elemento y la otra conjunto (elemento-conjunto).si no es así entonces no podríamos hablar de pertenencia. *En las proposiciones aritméticas el punto es un elemento y una agrupación de ellas forman líneas rectas, curvas, quebradas ,mixtas…entones la recta , el rayo ,el segmento ,la semi recta y otras más son un conjunto de puntos. Esto te servirá para hacer un análisis correcto de las proposiciones. Ahora mininos jóvenes mentes del mañana con todos los conceptos teóricos aprendidos nos ponemos a contestar las proposiciones:

J U L I
J
U
L
I
E T
E
T
nos ponemos a contestar las proposiciones: J U L I E T I) L  JT
I) L  JT
I) L  JT
a contestar las proposiciones: J U L I E T I) L  JT Anal icemos
a contestar las proposiciones: J U L I E T I) L  JT Anal icemos

Analicemos si la proposición es la apropiada; “L” un punto considerado

como elemento y “ JT ” es un segmento que viene a ser un conjunto de puntos , entonces nos damos cuenta que dicha relación es correcta al preguntarte de pertenencia. Ahora veamos si realmente el punto “L” esta

sobre el segmento “ JT ” y nos damos cuenta que si. Por consiguiente la proposición es verdadera.

II) L  JT
II) L  JT

Al igual que la anterior, analizaremos si la proposición es la apropiada;

“L” es un elemento que viene a ser el punto y “ JT ” es un segmento que viene a ser un conjunto de puntos , entonces nos damos cuenta que dicha relación es incorrecta al preguntarte de pertenencia. Ya que la relación de inclusión como recordaremos se da de un conjunto a otro conjunto. Por consiguiente la proposición es falsa.

III) LI  UE
III) LI  UE

Como siempre primero nos ponemos a analizar si relacion es la correcta. Pues como nos preguntan sobre pertenencia deberían de ser los objetos uno elemento y el otro conjunto pero como te darás cuenta no es así ya que tenemos una comparación de 2 segmentos y sabemos que el

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Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

9

 
de 2 segmentos y sabemos que el Despertando la imaginación   Mentes del mañana   9
segmento es un conjunto. Entonces la relación no es la apropiada. Por consiguiente la proposición

segmento es un conjunto. Entonces la relación no es la apropiada. Por consiguiente la proposición es falsa.

IV) LI  UE
IV) LI  UE

Ahora sí la relación es la apropiada ya que tenemos 2 conjuntos que son los segmentos y nos pregunta sobre inclusión la cual requiere de la comparación de solo conjuntos. Como la relación es la correcta procedemos a observar si en realidad está incluido uno en la otra y nos damos cuenta que sí. Por consiguiente la proposición es verdadera.

V) J  JL
V) J  JL

Nos damos cuenta que la relación de pertenencia es la correcta, elemento conjunto (punto y segmento).Ahora mininito procedemos a analizar si

realmente “J”pertenece al segmento " JL " .pues sÍ pertenece ya que el segmento mencionado
realmente “J”pertenece al segmento " JL " .pues sÍ pertenece ya que el
segmento mencionado tiene un punto inicial “J” y un punto final “L”.
Entonces “J” si está en el segmento " JL " .
J
L
VI) J  LI
Por consiguiente la proposición es verdadera.
También mininito nos damos cuenta que la relación de pertenencia es la
correcta, elemento conjunto (punto y segmento).Como el anterior
procedemos a analizar y observar si realmente “J” pertenece al segmento
"LI " ;Pues como podrás darte cuenta “J” no pertenece a dicho segmento
ya que dicho segmento tiene un punto inicial “L” y un punto final “I” las
cuales no pasan por el punto “J”.
J
L
I

Por consiguiente la proposición es falsa.

VII) J

LI

También mininito como te habrás dado cuenta la relación de pertenencia es la correcta, elemento conjunto (punto y recta) Ahora minino la parte interesante está en analizar si el punto “J”

pertenece a la recta "LI" .Entonces si recuerdas bien tu teoría, una recta es

infinita ,que quiere decir esto que no tiene un punto inicial ni un punto final es decir, “L” é “I” son solamente sus puntos de paso que le darán a

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

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sus puntos de paso que le darán a Despertando la imaginación   Mentes del mañana  
 la recta una dirección .Lo cual te dará a entender que la recta "LI"

la recta una dirección .Lo cual te dará a entender que la recta "LI" si pasa

por el punto “J” y llegaremos al resultado que sí pertenece.

J L I
J L
I

Por consiguiente la proposición es verdadera.

J L I Por consiguiente la proposición es verdadera. VIII) J   LI Como te

VIII) J

LI

Como te darás cuenta la relación de pertenencia es la correcta, elemento conjunto (punto y rayo). Lo que sigue es analizar si dicho punto “J”

 J L I
J
L
I
Lo que sigue es analizar si dicho punto “J”  J L I pertenece al rayo

pertenece al rayo " LI " , es decir comprobar si pasa o no pasa dicho rayo

por el punto “J” .observando verificamos que no pasa por dicho punto ya que un rayo tiene un solo sentido y en este caso su punto inicial es “L” y su punto de paso que le dará el sentido ilimitado es “I”.

punto de paso que le dará el sentido ilimitado es “I”. Por consiguiente la proposición es
punto de paso que le dará el sentido ilimitado es “I”. Por consiguiente la proposición es

Por consiguiente la proposición es falsa.

IX)

J

IL

Al igual que la anterior proposición te darás cuenta que la relación de pertenencia es la correcta, elemento conjunto (punto y rayo)

Y

así hay una pequeña diferencia que es el sentido del rayo. Es decir su punto inicial es “I” y su punto de paso que le da el sentido es

pareciese que fuese la misma pregunta con el mismo rayo pues no es

“L” , entonces si observas bien esta vez el rayo " IL " sí pasa por el punto

“J” con esta demostración diremos que sí pertenece.

J L I
J L
I

Por consiguiente la proposición es verdadera.

X)

J

LI

Mininito no olvides el análisis sobre si la relación es la correcta o no referido a la inclusión .En este caso tenemos elemento conjunto (puto y

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

11

 
caso tenemos elemento conjunto (puto y Despertando la imaginación   Mentes del mañana   11  
recta ) que correspondería a la relación de pertenencia y nos hablan de inclusión lo

recta ) que correspondería a la relación de pertenencia y nos hablan de inclusión lo cual sería incorrecto. Por consiguiente la proposición es falsa.

Entonces mininito 5 son verdaderas.

EJEMPLITO 4.

Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. Si le quitamos un punto a una recta, los puntos restantes formarán un

conjunto convexo. (

)

los puntos restantes formarán un conjunto convexo. ( ) ( ) ( ) II. Si le
( ) ( )
(
)
(
)

II. Si le quitamos un punto a un plano, el conjunto resultante será convexo. ( )

III. La circunferencia es un conjunto no convexo

IV.Todo polígono es un conjunto no convexo

C)FFFV
C)FFFV
E) FVFV
E) FVFV

A) VFVF

B) VVVF

D) FFVV

SOLUCIÓN Recuerda mininito la forma práctica que te enseñé, para que te des cuenta si un conjunto es un conjunto convexo:1ro tiene que ser un conjunto puro y constante es decir no tiene que tener un vacio.2do El más importante es que cuando tomes 2 punto cualesquiera de dicho conjunto a analizar al unir dichos punto el segmento generado no debe de salirse por ningún motivo de dicho conjunto es decir el segmento debe de estar contenido o incluido en el conjunto propuesto.

I.

Si le quitamos un punto a una recta, los puntos restantes formarán un

Si le quitamos un punto a una recta, los puntos restantes formarán un

conjunto convexo.

Si le quitamos un punto a una recta, los puntos restantes formarán un conjunto convexo.
los puntos restantes formarán un conjunto convexo. Si a la recta le quitas un punto ,ya

Si a la recta le quitas un punto ,ya le generaste un vacío entonces lo restante deja de ser un conjunto convexo. Por consiguiente la proposición es falsa.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

12

 
consiguiente la proposición es falsa. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   12  
II. Si le quitamos un punto a un plano, el conjunto resultante será convexo. Como

II.

Si le quitamos un punto a un plano, el conjunto resultante será

Si le quitamos un punto a un plano, el conjunto resultante será

convexo.

Si le quitamos un punto a un plano, el conjunto resultante será convexo.
punto a un plano, el conjunto resultante será convexo. Como podrás observar si al plano le

Como podrás observar si al plano le quitamos dicho punto , ya le estamos generando un vacío comúnmente dicho le hiciste un huequito entonces dicho plano deja de ser un conjunto convexo. Por consiguiente la proposición es falsa.

III.

La circunferencia es un conjunto no convexo.

CÍRCULO
CÍRCULO

CIRCUNFERENCIA

Como podrás observar la circunferencia sólo es el perímetro es decir el anillo. Entonces no es un conjunto convexo. En cambio el círculo viene a ser toda la región y si es un conjunto

convexo.

Por consiguiente la proposición es verdadera.

convexo. Por consiguiente la proposición es verdadera. IV. Todo polígono es un conjunto no convexo. Recuerdas
convexo. Por consiguiente la proposición es verdadera. IV. Todo polígono es un conjunto no convexo. Recuerdas

IV.

Todo polígono es un conjunto no convexo.

Recuerdas minino te dije que ningún polígono será un conjunto convexo y no te confundas con región poligonal que sí puede ser un conjunto convexo.

POLÍGONO
POLÍGONO
POLIGONAL REGIÓN
POLIGONAL REGIÓN

Por consiguiente la proposición es verdadera. entonces mininito tu respuesta sería FFVV.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

13

 
mininito tu respuesta sería FFVV. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   13  
EJEMPLITO 5. En la figura se tienen los puntos colineales y consecutivos K,I,P,L,E,R . Calcular

EJEMPLITO 5.

En la figura se tienen los puntos colineales y consecutivos K,I,P,L,E,R . Calcular “G” ,si KI=IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14.

A)10

“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L
“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L
“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L
“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L
“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L
“G” ,si KI =IP , LE=ER ,KP=16 ,PL=10 y LR=14. A)10 K B)12 I P L

K

B)12

I P L E G C)15 D)25
I
P
L
E
G
C)15
D)25

R

E)30

SOLUCIÓN:

Mininito si observas la pregunta y el gráfico al mismo tiempo te darás cuenta que esta pregunta está muy sencilla ya que nos dan medidas iguales de segmentos en la cuales también nos dan sus medidas exactas.

segmentos en la cuales también nos dan sus medidas exactas. *1ro.“Nos dicen que KI=IP y LE=ER
segmentos en la cuales también nos dan sus medidas exactas. *1ro.“Nos dicen que KI=IP y LE=ER

*1ro.“Nos dicen que KI=IP y LE=ERla cual la marcamos con medidas iguales.

I P G
I
P
G
T T
T
T

K

H H L E
H
H
L
E
la marcamos con medidas iguales. I P G T T K H H L E R

R

la marcamos con medidas iguales. I P G T T K H H L E R

*2do.“Nos dan que KP=16 ,PL=10 ,LR=14Estos datos hacen a este ejemplo que sea sencillo ya que lo único que haremos será completar según los datos anteriores.

16 10 14 8 8 7 7 K I P L E R
16
10
14
8 8
7 7
K
I
P
L
E
R
G
G

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

14

 
16 10 14 8 8 7 7 K I P L E R G Despertando la
Ya que hemos llenado se observaras que lo que nos pide será igual a: G=8+10+7

Ya que hemos llenado se observaras que lo que nos pide será igual a:

G=8+10+7

G=25
G=25

sencillo verdad !!!

EJEMPLITO 6.

Del gráfico, se muestran los puntos colineales y consecutivos K,I,P,E;

Hallar “G”, si “P” es punto medio de IE además KE+KI=40.

G
G
”, si “ P ” es punto medio de IE además KE+KI=40. G K I P
K I P E A) 10 B) 15 C) 16 D) 20 E) 30 SOLUCIÓN:
K
I
P
E
A) 10
B) 15
C) 16
D) 20
E) 30
SOLUCIÓN:
Mininito aquí solo tenemos que llenar en la figura los
datos dados teniendo en cuenta que habrán
segmentos cuyo resultado será la diferencia de otros
dos, ya verás que también es una pregunta sencilla.
*1ro.“Nos dan el dato que P es punto medio
de IE ”la representamos en nuestro gráfico.
G
K
I
P
E
R R

Tenemos IP=PE *2do.“Nos dan la ecuación KE+KI=40” Para poder desarrollar con comodidad esta ecuación observamos y llenamos una parte del segmento que

nos falta aclarar , la del segmento KI .

G K I P E GR R R
G
K
I
P
E
GR
R R

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

15

 
segmento KI . G K I P E GR R R Despertando la imaginación   Mentes
Ahora como verás mininito será fácil reemplazar los datos de nuestro gráfico en la ecuación:

Ahora como verás mininito será fácil reemplazar los datos de nuestro gráfico en la ecuación:

KE+KI=40

(G+R) + (G-R)=40

2G=40

G=20
G=20

mentes del mañana

EJEMPLITO 7.

En la figura se ubican los puntos colineales y consecutivos M,I,A,U; Calcular “K”, si MA=18 , IU=17 y MU=30.

M,I,A,U; Calcular “K”, si MA=18 , IU=17 y MU =30. K I C) 6 A U
K
K
I C) 6
I
C) 6
A U E) 10
A
U
E) 10

M

D) 8

A) 4

B) 5

SOLUCIÓN:

Aquí mininito un ejemplo de aplicación directa de la sustracción y suma de medidas de los segmentos observa bien el gráfico y darás la solución como dirían al ojo , antes completaremos el gráfico con los datos dados.

ojo , antes completaremos el gráfico con los datos dados. *1ro.“Nos dan el dato que MA=18
ojo , antes completaremos el gráfico con los datos dados. *1ro.“Nos dan el dato que MA=18

*1ro.“Nos dan el dato que MA=18 , IU=17 y MU=30estos datos son suficientes para dar la respuesta a cualquier pregunta. Mira y te gráfico y te darás cuenta.

30 K M I A U 18
30
K
M
I
A
U
18
17
17

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

16

 
darás cuenta. 30 K M I A U 18 17 Despertando la imaginación   Mentes del
Observa en la figura que si todo vale 30 y MA=18 entonces AU=12, además si

Observa en la figura que si todo vale 30 y MA=18 entonces AU=12, además si IU=17 y ya sabemos que AU=12 tendremos IA=5. Te mostrare de la manera gráfica para que no quede ni una duda.

De aquí AU=12.

30 M I A U
30
M
I
A
U
18 12 Luego tenemos IA=5=K K
18
12
Luego tenemos IA=5=K
K

M

I A U 5 12 17 K=5 fácil verdad mininito .
I
A
U
5
12
17
K=5
fácil verdad mininito .

EJEMPLITO 8.

Se tienen los puntos colineales y consecutivos P,L,E; Si “L” es punto

medio de PE . Hallar el valor de “K”.

K 12 2 24 P L E A) 6 B) 9 C) 10 D) 12
K 12
2
24
P
L
E
A) 6
B) 9
C) 10
D) 12
E) 15
SOLUCIÓN:

Esta pregunta es más algebraica que geométrica mininito , porque sólo usaremos la teoría del punto medio.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

17

 
usaremos la teoría del punto medio. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   17  
*1ro.“ Como nos dicen que L es punto medio de PE ” tendremos que: PL=LE

*1ro.“Como nos dicen que L es punto

medio de PE ” tendremos que: PL=LE

K 12 2 24 P L E
K 12
2
24
P
L
E
2 K  12  24 2 K  36 K  6
2
K 
12
24
2
K
 36
K
 6

Entonces:

eso es todo minino.

24 2 K  36 K  6 Entonces: eso es todo minino. Recuerda que toda

Recuerda que toda medida geométrica siempre será positiva y siempre tomaremos el valor positivo de cualquier resultado.

EJEMPLITO 9.

y

consecutivos; Hallar el valor de “R”.Si: “I” y “L” son puntos medios de

En el gráfico se dan los puntos K,I,P,L,E que son colineales

5 R I P
5 R
I
P
L E
L E

KP y PE .

K,I,P,L,E que son colineales 5 R I P L E KP y PE . K 40

K

40
40

A) 12

B) 18

C) 24

D) 25

E) 35

SOLUCIÓN:

Mira mininito esta pregunta lee y observa tu gráfico con tranquilidad y te darás cuenta que no era necesario tomar un lápiz para la solución.

5 R K I P L E 40
5 R
K I
P
L
E
40

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

18

 
para la solución. 5 R K I P L E 40 Despertando la imaginación   Mentes
*1ro.“ Si I y L son los punto medios de KP y PE ” tendremos

*1ro.“Si I y L son los punto medios de KP

y PE ” tendremos que: KI=IP y PL=LE. En nuestro gráfico se vería así:

R K I P L E 5 5 20 20
R
K
I
P
L
E
5
5
20 20

Por consiguiente observando tenemos que:

R=25 EJEMPLITO 10. De la figura se tienen los puntos M,I,A,U que son colineales y
R=25
EJEMPLITO 10.
De la figura se tienen los puntos M,I,A,U que son colineales y
consecutivos; Calcular “K-P”. Si: MA-IU=40.
K
G
P
M
I
A
U
A) 10
B) 20
C) 30
D) 40
E) 80
SOLUCIÓN:
Pues mininito aquí solo nos queda reemplazar los
datos ya graficados en la ecuación dada y créeme
reemplaza correctamente y llegaras a la respuesta.
*1ro.“Sólo tenemos una ecuación MA-IU=40 y la pregunta (K-P)” K G P M I A
*1ro.“Sólo tenemos una ecuación MA-IU=40
y la pregunta (K-P)”
K G
P
M I
A
U

Mira la figura y reemplazamos en la ecuación:

MA-IU=40

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

19

 
y reemplazamos en la ecuación: MA-IU=40 Despertando la imaginación   Mentes del mañana   19  
(K+G) – (G+P) =40 K+G-G-P=40 K-P=40 Oooh y no es magia es geometría. EJEMPLITO 11.

(K+G) (G+P) =40

K+G-G-P=40

K-P=40
K-P=40

Oooh y no es magia es geometría.

EJEMPLITO 11.

Pedro ,Pablo y Dino están en línea recta ,(Dino entre Pedro y Pablo ). Entre Pedro y Pablo hay 12m de separación. Si Dino avanzara 2m hacia Pedro , estaría a igual distancia de ambos .¿Que distancia separa a Dino de Pablo ?.

A)3m B)3,6m C)4m D)4,5 E)5m SOLUCIÓN: Nos imaginaremos mininito lo que nos plantean en esta
A)3m
B)3,6m
C)4m
D)4,5
E)5m
SOLUCIÓN:
Nos imaginaremos mininito lo que nos plantean en
esta pregunta.
Pedro(PE) , Dino(DI) y Pablo(PA).
*1ro.“Nos dicen que Dino está entre Pedro y
Pablo” poniendo en una recta tenemos:
PE
DI
PA
*2do.“También nos dan como dato que la
separación entre Pedro y Pablo es 12m”
Pondremos dicha separación y sus distancias
respectivas para poder crear nuestra ecuación.
12
12
respectivas para poder crear nuestra ecuación. 12 PE DI PA K G De nuestro grafico podemos
PE DI PA K G
PE
DI
PA
K
G

De nuestro grafico podemos expresar la siguiente ecuación : K+G=12 *3ro.“Por último nos dan un supuesto que si Dino avanzara 2m hacia Pedro , estaría a igual distancia de ambosplasmaremos dicha suposición en nuestro grafico para crear otra nueva

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

20

 
en nuestro grafico para crear otra nueva Despertando la imaginación   Mentes del mañana   20
ecuación y así tendremos nuestra respuesta. Si Dino se dirige hacia Pedro la nueva distancia

ecuación y así tendremos nuestra respuesta. Si Dino se dirige hacia Pedro la nueva distancia de Pedro a Dino disminuirá en 2m (K-2).Entonces la distancia de Dino a Pablo aumentara en 2m (G+2). Además nos aclara que Dino estaría a igual distancia de Pedro y Pablo es decir en el punto medio lo cual haría que la distancia hacia pedro y pablo sería igual a 6m.

6 6 PE DI PA K  2 G  2 Pues mininito todo esto
6
6
PE
DI
PA
K  2
G  2
Pues mininito todo esto quedaría resumido asi:
K-2=6 …… K=8
G+2=6…
G=4

Nos preguntan la distancia de Dino a Pablo que resulta ser

“G=4m”
“G=4m”
la distancia de Dino a Pablo que resulta ser “G=4m” eso es geometría. EJEMPLITO 12. Según

eso es geometría.

EJEMPLITO 12.

Según el grafico donde se ubican los puntos colineales y consecutivos

K,I,P,L,E,R ; Se tiene que “P” y “L” son puntos medios de "KE"e"IR" .Hallar el valor de “N” ,si KI+ER=60.

A)20

M M K I P L E R G G N B)25 C)30 D)40 E)60
M
M
K
I
P L E
R
G
G
N
B)25
C)30
D)40
E)60

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

21

 
P L E R G G N B)25 C)30 D)40 E)60 Despertando la imaginación   Mentes
SOLUCIÓN: Minino observa detenidamente tu gráfico y descubre lo fácil que era esta pregunta: *”Observamos

SOLUCIÓN:

Minino observa detenidamente tu gráfico y descubre lo fácil que era esta pregunta:

*”Observamos en el planteamiento que ya tenemos graficado los puntos medios , también tenemos identificado lo que nos pide (PL=N)”

Solo nos queda reemplazar adecuadamente nuestros datos en la ecuación dada para así llegar a
Solo nos queda reemplazar adecuadamente nuestros
datos en la ecuación dada para así llegar a lo que
queremos:
M
KI+ER=60
M
K
I
P
L E
R
G
G
N
Empezaremos por “KI” imagina y veras:
G  N  M M
G  N  M
M
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
Empezaremos por “KI” imagina y veras: G  N  M M K I P L
K I P L G N
K
I P
L
G
N

E

R

KI=G+N-M

Ahora continuamos con “ER” haz lo mismo:

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

22

 
continuamos con “ER” haz lo mismo: Despertando la imaginación   Mentes del mañana   22  
N M K I P L E R G M  N  G ER=M+N-G
N M K I P L E R G M  N  G
N
M
K
I
P L
E
R
G
M  N  G

ER=M+N-G

N M K I P L E R G M  N  G ER=M+N-G Finalmente
N M K I P L E R G M  N  G ER=M+N-G Finalmente
N M K I P L E R G M  N  G ER=M+N-G Finalmente

Finalmente reemplazamos lo obtenido con confianza y tenemos:

KI+ER=60

(G+N-M) + (M+N-G)=60

G+N-M+M+N-G=60

2N=60

N=30
N=30
KI+ER=60 (G+N-M) + (M+N-G)= 60 G+N-M+M+N-G=60 2N=60 N=30 …… y no es magia es geometría. EJEMPLITO

…… y no es magia es geometría.

EJEMPLITO 13.

En la figura se tienen los los puntos colineales y consecutivos M,I,A,U ;Tal

que “I” es punto medio de “K”.

"MU" y MA-AU=50.Determinar el valor de

G G A) 20 M I A U B) 25 C) 30 K D) 40
G
G
A) 20
M
I
A
U
B) 25
C) 30
K
D) 40
E) 50

SOLUCIÓN:

Otro ejemplo de tan sólo reemplazar bien nuestros datos en la ecuación proporcionada ;Trata de hacer imaginariamente mirando el grafico y al mismo tiempo sustituyendo lo que imagines en la ecuación. Eso es despertar tu imaginación.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

23

 
Eso es despertar tu imaginación. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   23  
*Para reemplazar fácilmente lo pedido en la ecuación de la cual saldrá nuestra respuesta se

*Para reemplazar fácilmente lo pedido en la ecuación de la cual saldrá nuestra respuesta se utilizará el conocimiento básico de suma y sustracción de las medidas de los segmentos dados.

G G M I A U
G
G
M
I
A
U
K La ecuación dada es: MA-AU=50. Necesitaremos el valor literal de “MA” y “AU” para
K
La ecuación dada es: MA-AU=50.
Necesitaremos el valor literal de “MA” y “AU” para reemplazarla en la
ecuación.
observando tenemos que : MA=G+K
K
M
I
A
U
G G  K
Seguidamente encontraremos “AU”
M
I
A
U
K
G G  K

AU=G-K Por consiguiente reemplazamos en la ecuación lo obtenido::

MA-AU=50

(G+K) (G-K)=50

G+K-G+K=50

2K=50

Ohh

K=25
K=25

y no es magia eso es geometría

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

24

 
Ohh K=25 y no es magia eso es geometría Despertando la imaginación   Mentes del mañana
EJEMPLITO 14. Se ubican los puntos colineales y consecutivos K,P y L; En donde se

EJEMPLITO 14.

Se ubican los puntos colineales y consecutivos K,P y L; En donde se cumple que: KL 5 y KP.PL 3 .Hallar el valor de “ KP PL ”.

y KP.PL  3 .Hallar el valor de “ KP  PL ”. K 5 9
y KP.PL  3 .Hallar el valor de “ KP  PL ”. K 5 9
y KP.PL  3 .Hallar el valor de “ KP  PL ”. K 5 9
K 5 9 A) B) SOLUCIÓN:
K
5
9
A)
B)
SOLUCIÓN:

C)

11
11

P

D)

L 13 19 E)
L
13
19
E)

En esta pregunta mininito necesitaremos recordar un poquito de los conocimientos del algebra la parte de productos notables como:

(M 2 (M   N) N) 2   M M 2 2
(M
2
(M
  N) N)
2
  M M
2 2
2 2
2 2
L
L

  2MN 2MN   N N

*Empezaremos a colocar gráficamente el dato numérico (PL=5) que nos da y dar los valores literales para los segmentos.

G R
G
R

K

P
P
5
5

De la figura generada logramos que G=KP y R=PL observando te darás cuenta que G+R=5 y nos piden “KP-PL” que sería lo mismo a decir “G-R”.

*Pues tenemos ahora dos ecuaciones dadas G+R=5 y G.R=3 (KP.PL=3). Nos piden el valor de “G-R”. Mediante los productos notables del algebra resolveremos estas 2 ecuaciones no olvidando que nos piden “G-R” Si: G+R=5 y G.R=3 entonces elevaremos al cuadrado la primera ecuación para obtener una expresión que nos lleve a lo que queremos con la ayuda de la segunda ecuación:

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

25

 
con la ayuda de la segunda ecuación: Despertando la imaginación   Mentes del mañana   25
G 2 (G  R) 2  5  2GR  R 2 2 

G

2

(GR)

2

5

2GR R

2

2

25

Reemplazamos el valor de G.R=3

G

2

2(3)R

2

25

G

2

R

2

19

Mininito no te me desesperes parece que no hubiéramos llegado a nada verdad , pero
Mininito no te me desesperes parece que no
hubiéramos llegado a nada verdad , pero imagina
ten en cuenta lo que nos pide y el producto notable
cuando es una diferencia.
Mira nos piden “G-R”
que te parece si elevamos al cuadrado observa y
logramos lo que queríamos.
G
 R
Tenemos
 (G G R)
(G (G R) (G R)  (G R)  (19)   R 13 ) 2(3) 2(GR)
2
(G R)
2
2
 2GR  R
2
2
2
 19 y también G.R=3
2
Entonces:
2
2
2
2
(G R) 
13
y no es magia es geometría…

Algebra y la imaginación

EJEMPLITO 15.

Del gráfico, se muestran los puntos colineales y consecutivos G,P,L,R ;Donde se tiene que: 5GP=4PL=7LR y GR=249.Calcular “GP”.

A) 14

B) 28

C) G

D) 84

E) 112

y GR=249.Calcular “GP”. A) 14 B) 28 C) G D) 84 E) 112 P L R
y GR=249.Calcular “GP”. A) 14 B) 28 C) G D) 84 E) 112 P L R

P

y GR=249.Calcular “GP”. A) 14 B) 28 C) G D) 84 E) 112 P L R

L

GR=249.Calcular “GP”. A) 14 B) 28 C) G D) 84 E) 112 P L R 56

R

56

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

26

 
A) 14 B) 28 C) G D) 84 E) 112 P L R 56 Despertando la
SOLUCIÓN: En eta pregunta mininito hay algo que te enseñe en clase que tenía que

SOLUCIÓN:

En eta pregunta mininito hay algo que te enseñe en clase que tenía que ver mucho con proporcionalidad que se aplicara en las igualdades dadas. *El dato numérico donde GR=249 es el único y pareciese que no fuese suficiente pero las igualdades que nos dieron facilitaran la solución y verás que sencillo era. Primero tenemos que: “GR=249”.

verás que sencillo era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión
verás que sencillo era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión
verás que sencillo era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión
verás que sencillo era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión

G P

L

R

249
249
era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión 5GP=4PL=7LR utilizaremos un
era. Primero tenemos que: “GR=249”. G P L R 249 *En la expresión 5GP=4PL=7LR utilizaremos un

*En la expresión 5GP=4PL=7LR utilizaremos un principio de proporcionalidad la cual nos dará una respuesta directa de la medida de cada segmento en función a una misma variable y te la mostrare ahora:

El segmento deseado se cubre y multiplicamos los coeficientes de las otras igualdades y ese resultado será la medida de tu segmento en función a una misma variable es decir:

4PL 7LR
4PL
7LR
segmento en función a una misma variable es decir: 4PL 7LR 5GP = (4) PL= (7)
5GP
5GP

=(4)PL=(7)LR ……….(4.7)…….GP=28K

(5)GP=

=(7)LR ……….(5.7)…… PL=35K

(5)GP=(4)PL=

……….(5.4)…… LR=20K

Te diste cuenta y nuestro gráfico quedaría de la siguiente manera.

28K 35K 20K G P L R 249
28K
35K
20K
G P
L
R
249

Finalmente como veras en nuestra figura tendríamos que:

28K+35K+20K=249

83K=249

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

27

 
tendríamos que: 28K+35K+20K=249 83K=249 Despertando la imaginación   Mentes del mañana   27  
K=3 Por consiguiente nos pide “GP” GP=28K GP=84 Y no es magia es geometría… EJEMPLITO

K=3

Por consiguiente nos pide “GP” GP=28K

GP=84
GP=84

Y no es magia es geometría…

EJEMPLITO 16.

Se muestran los puntos colineales y consecutivos K,I,P,L ;Si se sabe que:

5KI=4IP=3PL=180. Hallar “IL”.

A) 45

B) 60

C) 75

D) 90

E) 105

SOLUCIÓN:

“IL”. A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L
“IL”. A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L
“IL”. A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L
“IL”. A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L

K I

P

L

A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L En
A) 45 B) 60 C) 75 D) 90 E) 105 SOLUCIÓN: K I P L En

En esta pregunta no es necesario hacer la operación de la proporcionalidad para obtener lo que queremos porque este ejemplo es aún más fácil , sólo tienes que igualar al número dado en la igualdad date cuenta mininito.

igualar al número dado en la igualdad date cuenta mininito. *Mira la expresión: 5KI=4IP=3PL=180 se están
igualar al número dado en la igualdad date cuenta mininito. *Mira la expresión: 5KI=4IP=3PL=180 se están

*Mira la expresión: 5KI=4IP=3PL=180 se están igualando a 180,entonces sólo nos queda hacer lo siguiente:

si se cumple 5KI=4IP=3PL=180 tendremos,

5KI=180…………KI=36

4IP=180…………IP=45

36 3PL=180……… PL=60 45 60 K I P L
36
3PL=180……… PL=60
45
60
K I
P
L

y no fue magia es geometría ,por consiguinte nos pide la medida de “IL”.

IL=45+60

IL=105
IL=105

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

28

 
la medida de “IL”. IL=45+60 IL=105 Despertando la imaginación   Mentes del mañana   28  
EJEMPLITO 17. En una recta se ubican los puntos consecutivos K,I,P,L,E y R. De modo

EJEMPLITO 17.

En una recta se ubican los puntos consecutivos K,I,P,L,E y R. De modo que KI=IP=PL , PR=2IE=4KL y ER=14.Calcule “PE”.

K I P L E R A)10 B)12 C14 D)16 E)18 SOLUCIÓN:
K
I
P
L
E
R
A)10
B)12
C14
D)16
E)18
SOLUCIÓN:

Mininito no olvides siempre graficar y leer cada dato dado con atención para poder plasmarlo en nuestro diseño, pero al mismo tiempo no debes de desesperarte si observas demasiados datos que no te dejan ver la solución con claridad. Bueno aquí te mostrare el primer dato que te dan y la pondremos en nuestro gráfico.

primer dato que te dan y la pondremos en nuestro gráfico. *1ro.“Nos dicen que KI=IP=PL ”
primer dato que te dan y la pondremos en nuestro gráfico. *1ro.“Nos dicen que KI=IP=PL ”

*1ro.“Nos dicen que KI=IP=PL;Entonces significa gráficamente que:

G G G K I P L E R *2do.“Nos dicen que PR=2IE=4KL” lo cual
G
G
G
K
I
P
L
E
R
*2do.“Nos dicen que PR=2IE=4KL” lo cual
significa por lo aprendido en clase que:
PR
=2IE=4KL……………… PR=8X
PR=
2IE
=4KL………………
IE=4X
PR=2IE=
4KL
……………… KL=2X
Graficando tenemos : 8X G G G K I P L E R 2X 4X
Graficando tenemos :
8X
G
G
G
K
I
P
L
E
R
2X
4X

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

29

 
: 8X G G G K I P L E R 2X 4X Despertando la imaginación
Ahora no olvides que geometría es imaginación y tienes que observar en tu gráfico ¿Qué

Ahora no olvides que geometría es imaginación y tienes que observar en tu gráfico ¿Qué sucede? para así poder generar tus propias ecuaciones , sólo despierta tu imaginación y verás qué es fácil. Pues observando tu último gráfico tienes que:

2K=3G entonces si esto ocurre tendremos que 4K=6G y no solo eso, también tendremos 8K=12G. Reemplazando quedaría así:

12G G G G K I P L E R 6G Completando por último nuestro
12G
G
G
G
K
I
P
L
E
R
6G
Completando por último nuestro gráfico final sería:
G G G 4G 7G K I P L E R *3ro.“Nos dicen que ER=14”
G
G
G
4G
7G
K
I
P
L
E
R
*3ro.“Nos dicen que ER=14” ,observamos
nuestro gráfico y tenemos que ER=7G entonces
7G=14

G=2

Nos piden: ”PE”……5G Por consiguiente

PE=10
PE=10

y no es magia es geometría.

EJEMPLITO 18.

En una recta se ubican los puntos consecutivos K,I,L y R tal que KL=8 y IR=10.Calcular la longitud del segmento que tiene por extremos los

puntos medios de LIyKR .

A)1

K I L R B)2 C)3 D)4 E)5
K
I
L
R
B)2
C)3
D)4
E)5

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

30

 
KR . A)1 K I L R B)2 C)3 D)4 E)5 Despertando la imaginación   Mentes
SOLUCIÓN: Mininito la imaginación la llevas dentro de tí , sólo tienes que despertarla y

SOLUCIÓN:

Mininito la imaginación la llevas dentro de tí , sólo tienes que despertarla y en eso te ayudará este curso fabuloso de la geometría. Recuerda que el punto medio de un segmento divide a dicho segmento en dos partes congruentes la cual hará que sus medidas a partir de dicho punto a sus extremos sean iguales. Ahora con paciencia y mucha imaginación procederemos a llenar nuestro gráfico según nuestros datos. *1ro. “Nos dan como dato que KL=8 y

IR=10” 10 8 K I L R
IR=10”
10
8
K
I
L
R
IL .
IL .

*2do. “Nos dan una pregunta directa , que hallemos la medida

“Nos dan una pregunta directa , que hallemos la medida del segmento que une los puntos

del segmento que une los puntos medios de LIyKR .Ahora ubicaremos dichos punto medios en un

primer paso ubicaremos el punto medio de LI

que es lo mismo a decir

10
10
8 K I P L R
8
K
I
P
L
R
M M
M M

Como observarás pusimos como punto medio de IL a un punto “P”. Luego continuaremos en poner el punto medio de

KR .(No olvides la recomendación que doy en clases sobre estos casos ,sin miedo le pones su punto medio aunque el gráfico no aparente la dicha simetría ).

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

31

 
no aparente la dicha simetría ). Despertando la imaginación   Mentes del mañana   31  
10 8 K I P L E R M M G G Colocamos como punto
10 8
10
8
K I P L E R M M G G
K
I
P
L
E
R
M M
G G

Colocamos como punto medio de KR a un punto“E”.

G G Colocamos como punto medio de KR a un punto“ E ”. *3ro.Ahora resaltaremos los
G G Colocamos como punto medio de KR a un punto“ E ”. *3ro.Ahora resaltaremos los

*3ro.Ahora resaltaremos los que nos pide y como observarás viene a ser para nosotros el

segmento PE .

10 8 K I P L E R M M G G
10
8
K
I
P L
E
R
M
M
G G

La parte resaltada es lo que nos pide ( PE segmento que tiene por extremos los puntos medios de

LIyKR que serían “P” y “E”) Es hora que observes mininito y te des cuenta a que es igual lo que te piden:

PE=10-M-G también

PE=G-8+M

sumando estas dos expresiones:2PE=2

oohh eso es geometría.también PE=G-8+M sumando estas dos expresiones:2PE=2 Despertando la imaginación   Mentes del mañana

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

32

 
expresiones:2PE=2 oohh eso es geometría. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   32  
EJEMPLITO 19. Sobre una línea curva se tienen los puntos colineales y consecutivos K,I,P,L, de

EJEMPLITO 19.

Sobre una línea curva se tienen los puntos colineales y consecutivos K,I,P,L, de modo que : KP=20 e IL=26. Hallar la longitud del segmento

que une los puntos medios de KI y PL.

A)20

SOLUCIÓN:

B)21

C)23 D)26 E)46
C)23
D)26
E)46

Mininito tal vez te haya confundido un poquito ,la expresión de la línea curva y que te digan además que sobre ella se ubican puntos colineales ;Pues si es posible porque si recuerdas bien el concepto de colineal dice:

porque si recuerdas bien el concepto de colineal dice: que colineales son aquellos puntos que están
porque si recuerdas bien el concepto de colineal dice: que colineales son aquellos puntos que están

que colineales son aquellos puntos que están o pueden estar sobre una misma línea recta entonces teniendo en cuenta esa aclaración si es posible lo propuesto solo imagínense mis jóvenes mentes del mañana. Y aquí te va el gráfico:

K I P L
K
I
P
L
mentes del mañana. Y aquí te va el gráfico: K I P L Son puntos que
mentes del mañana. Y aquí te va el gráfico: K I P L Son puntos que

Son puntos que están en la línea curva y que al mismo tiempo son colineales. ahora para acomodarnos mejor lo pondremos de una manera resumida es decir sin la línea curva para poder resolver nuestra pregunta adecuadamente.

K

I

P

L

para poder resolver nuestra pregunta adecuadamente. K I P L Primero mininito llenamos los datos y
para poder resolver nuestra pregunta adecuadamente. K I P L Primero mininito llenamos los datos y
para poder resolver nuestra pregunta adecuadamente. K I P L Primero mininito llenamos los datos y
para poder resolver nuestra pregunta adecuadamente. K I P L Primero mininito llenamos los datos y

Primero mininito llenamos los datos y graficamos; KP=20 e IL=26 las cuales harían que nuestra figura se vea en un inicio así:

26
26

K

I

P

L

que nuestra figura se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando
que nuestra figura se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando
que nuestra figura se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando
que nuestra figura se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando
que nuestra figura se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando
20
20

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

33

 
se vea en un inicio así: 26 K I P L 20 Despertando la imaginación  
Luego seguimos llenando ubicando los puntos medios de KI y PL. Tal
Luego seguimos llenando ubicando los puntos medios de KI y PL. Tal

quede dividido en

2 partes iguales cada uno con un valor “X” y PL también dividido de igual manera cada uno con un valor “Y”. Para completar totalmente cada segmento unitario y no nos quede ninguno sin una representación literal

como nos pide en el planteamiento, haciendo que KI

asignada damos a IP un valor “Z” como te decía .(Sin miedo que le des un valor).Como observaras tendríamos hasta el momento nuestra figura llenada de la siguiente manera:

K I 26 P L X X Z Y Y 20 Ahora señalamos lo que
K
I
26
P
L
X X
Z
Y
Y
20
Ahora señalamos lo que nos pide , que viene a ser el segmento que une
los puntos medios mencionados , la cual la sombree de la manera que
podrás verla y como te daras cuenta queda representada por:
X+Z+Y=( Lo que tenemos que hallar).
K I
26
P
L
X
X
Z
Y
Y
20

Este es el momento en la cual tienes que observar tu gráfico final y crear en base a ella tus ecuaciones. (No olvides la lección de clase, no te me compliques ni te me desesperes). Como podrás observar en tu gráfico veras que tienes las siguientes expresiones:

y

Te darás cuenta que podemos sumar ambas ecuaciones.

2X+Z=20

Z+2Y=26

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

34

 
sumar ambas ecuaciones. 2X+Z=20 Z+2Y=26 Despertando la imaginación   Mentes del mañana   34  
2X  Z   Z  2Y  20 26    2X
2X
Z
Z
2Y
20 26  
2X
2Z
2Y
46

Simplificando tenemos:

X Y Z 23

Oooohhh es lo que queremos y no es magia es geometría . Fácil verdad.

EJEMPLITO 20.

Sobre una línea recta se consideran los puntos consecutivos K, P, L y R.

I P L C)23
I
P
L
C)23
“I” y “E” E R E) 30.
“I”
y
“E”
E
R
E) 30.

D) 26

Luego se ubican los puntos medios respectivamente. Hallar “IE” si: KL+PR = 46.

A)13

medios respectivamente. Hallar “IE” si: KL+PR = 46. A)13 K B) 16 de " KP y

K

B) 16

de "KP y LR"

si: KL+PR = 46. A)13 K B) 16 de " KP y LR " SOLUCIÓN Mininito
si: KL+PR = 46. A)13 K B) 16 de " KP y LR " SOLUCIÓN Mininito

SOLUCIÓN Mininito no olvides todo lo que aprendiste en clase aquí una muestra de un ejercicio que toma en cuenta la referencia de los puntos medios. Recuerda no desesperarte ante esta pregunta y darle valores a cada segmento parcial como te enseñe. *Primero nos dicen que “I” y “E” son

los puntos medios de "KP y LR" entonces ubicamos dichos puntos para darles sus respectivos valores a los segmentos formados teniendo en cuenta que son demedidas iguales .

G
G
G
G
J
J
J
J
teniendo en cuenta que son demedidas iguales . G G J J K I P L
teniendo en cuenta que son demedidas iguales . G G J J K I P L

K

I

P

L

E

R

*Luego nos damos cuenta que nos falta darle un valor a la medida del segmento

"PL " ;La cual daremos un valor que se nos ocurra , en nuestro caso pondré “T”.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

35

 
, en nuestro caso pondré “T”. Despertando la imaginación   Mentes del mañana   35  
G G T J J K I P L E R *Ahora mininito tranquilito lees
G
G
G
G
T
T
J
J
J
J
G G T J J K I P L E R *Ahora mininito tranquilito lees lo

K

I

P

L

E

R

*Ahora mininito tranquilito lees lo que nos pide para saber a qué es igual, es decir qué queremos y seleccionarlo en nuestro diseño geométrico y aquí te va.

Nos piden hallar la medida del segmento

"IE" .
"IE"
.
G G T J J K I P L E R G T  J
G
G
T
J
J
K
I
P
L
E
R
G T  J
Lo que nos pide

Como podrás observar lo que nos pide es igual a G+T+J ; Es decir:

observar lo que nos pide es igual a G+T+J ; Es decir: IE=G+T+J *Tal vez digas
observar lo que nos pide es igual a G+T+J ; Es decir: IE=G+T+J *Tal vez digas

IE=G+T+J

*Tal vez digas y de donde sacamos esta ecuación? .Pues como te dije debes confiar en tus conocimientos y tener la mente clara , si recuerdas hay una ecuación que te dieron en la pregunta y te aseguro que de ahí saldrá tu respuesta , solo tienes que reemplazar los valores con los datos que tu colocaste no olvidando lo que te piden. La ecuación dada en la pregunta es:

KL+PR = 46

Reemplazando nuestros valores y observando nuestro grafico tenemos:

(2G+T)+(T+2J)=46

2G+2T+2J=46

G+T+J=23

Oooh y es lo que nos pide y no es magia , eso es geometría mininos.

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

36

 
no es magia , eso es geometría mininos. Despertando la imaginación   Mentes del mañana  
EJEMPLITO 21. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos M, I, A y U

EJEMPLITO 21.

Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos M, I, A y U tal que “I”

es punto medio de "MU" y MA-AU=72. Hallar “IA”.

M I A U
M I
A
U

A) 16

B) 24

C) 26

D) 32

E) 36

SOLUCIÓN

Mininito antes de empezar a resolver esta pregunta recuerda de dar valores a cada uno de los segmentos que se mencionan utilizando los datos y además colocándolas tuuú si es que no te dijeran nada de cualquiera de los segmentos, para así poder reemplazar en nuestras ecuaciones. *Bueno pues, primero nos dicen que “I”

ecuaciones. *Bueno pues, primero nos dicen que “I” es punto medio de " MU " ,
ecuaciones. *Bueno pues, primero nos dicen que “I” es punto medio de " MU " ,

es punto medio de "MU" , la cual la representaremos de inmediato en nuestro diseño geométrico.

G I
G
I

M

G A U
G
A
U
de inmediato en nuestro diseño geométrico. G I M G A U Como “I” es punto

Como “I” es punto medio de "MU" entonces MI=IU al que dimos el valor de “G”. *Luego nos dan una ecuación para resolver y te dije en clase que las ecuaciones se hacen al último porque primero tienes que marcar todos tus segmentos con sus respectivos valores. Entonces continuamos con lo que nos pide que es la medida del

segmento "IA " al cual daremos un valor “K”. Y aquí te va tu gráfico.

G G M I A U K
G
G
M I
A
U
K

Como podrás observar ya dimos valores

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

37

 
K Como podrás observar ya dimos valores Despertando la imaginación   Mentes del mañana   37
casi a todos los segmentos , pero si observas bien aún te falta el valor

casi a todos los segmentos , pero si observas bien aún te falta el valor

literal del segmento " AU" . Por favor date cuenta. Si “IU” mide “G” y “IA” mide “K” , entonces la medida de “AU” será “G-K”. Plasmándolo en nuestro diseño geométrico finalmente tendríamos.

G
G
en nuestro diseño geométrico finalmente tendríamos. G M G G  K I A U K
en nuestro diseño geométrico finalmente tendríamos. G M G G  K I A U K

M

en nuestro diseño geométrico finalmente tendríamos. G M G G  K I A U K

G G K

geométrico finalmente tendríamos. G M G G  K I A U K *Por consiguiente solo
I A U K
I
A
U
K
finalmente tendríamos. G M G G  K I A U K *Por consiguiente solo nos

*Por consiguiente solo nos quedaría reemplazar nuestros datos en la ecuación que se nos da en la pregunta , que es :

MA-AU=72

ecuación que se nos da en la pregunta , que es : MA-AU=72 De acuerdo a
ecuación que se nos da en la pregunta , que es : MA-AU=72 De acuerdo a

De acuerdo a nuestro grafico reemplazando los datos en la ecuación tendríamos; Mira bien el gráfico y te darás cuenta que el reemplazo es correcto.

MA-AU=72

(G+K)-(G-K)=72

G+K-G+K=72

2K=72

K=36
K=36

Ooooooh!!!! y es lo que nos pide, eso es geometría mininitos.

EJEMPLITO 22.

Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos K,P,L y R , siendo “L”

punto medio de "PR " . Si:

2

KP KR

2

144 . Hallar

2

"KL PL

2

" .

 KR 2  144 . Hallar 2 "KL  PL 2 " . K P
 KR 2  144 . Hallar 2 "KL  PL 2 " . K P
 KR 2  144 . Hallar 2 "KL  PL 2 " . K P
 KR 2  144 . Hallar 2 "KL  PL 2 " . K P

K

P

L

R

A) 12

B) 18

C) 36

D) 72

E) 108

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

38

 
. K P L R A) 12 B) 18 C) 36 D) 72 E) 108 Despertando
SOLUCIÓN Como siempre mininito empezaremos a llenar nuestros datos en nuestro gráfico, no sin antes

SOLUCIÓN

Como siempre mininito empezaremos a llenar nuestros datos en nuestro gráfico, no sin antes hacerte dar cuenta que en esta pregunta tienes expresiones elevadas al cuadrado la cual suponemos que necesitaremos algunos conocimientos básicos de productos notables. *Primero nos dicen en la pregunta que

“L” es punto medio de "PR " ,la cual significa que PL=LR ;Ubicaremos en nuestra
“L” es punto medio de "PR " ,la cual
significa que PL=LR ;Ubicaremos en nuestra
figura dándoles un valor “E”.
E
E
K P
L
R
*Ahora no nos dicen nada de la medida
del segmento "KP " .Entonces como te
decía en clase le daremos sin miedo , un
valor literal que se nos ocurriese;
En nuestro caso le di un valor de “I”,
nuestro grafico quedaría así:
E
E
K
I
P
L
R

*Luego nos dan una ecuación

KP KR "KL

2

2

2

144

y lo que nos piden también es una ecuación.

2

"

PL

Pues mininito que no te sorprenda estas expresiones , créeme que cuando resuelvas el dato de ecuación que se nos da , tendrá un parecido o mejor aun una igualdad con la ecuación que se nos está pidiendo. Sólo reemplaza los

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

39

 
nos está pidiendo. Sólo reemplaza los Despertando la imaginación   Mentes del mañana   39  
datos que ya llenamos en nuestro gráfico y estate atento a las expresiones para así

datos que ya llenamos en nuestro gráfico y estate atento a las expresiones para así relacionar con lo que queremos. Bueno mininito aquí te va :

Primero tenemos el dato:

2

KP KR

2

144

mira el gráfico

(I)

2

I

2

2I

(I

2E)

2

(I

2

2

4IE

4E

4IE

4E

2

144

)

2

144

144

Sacándole mitad tendríamos

"KL 2 (I  E)
"KL
2
(I
E)

I

2

2

2IE 2E 72

 PL 2 " 2  (E) 2
 PL
2
"
2
 (E)
2

Llegamos hasta aquí, ahora reemplazamos lo que nos pide y veremos lo que queremos.

(I 2  2IE  E 2 I 2  2IE  I 2
(I
2
2IE
E
2
I
2
2IE
I 2
)  (E) 2 2E 2  2IE  2E 2
)
 (E)
2
2E
2
 2IE  2E
2

I

2

2

2IE 2E 72

Lo que nos piden:

Y tenemos que

Oooh te das cuenta? es lo mismo a la expresión que tenemos antes Entonces lo que nos pide es igual a 72. Te diste cuenta fácil verdad.

EJEMPLITO 23.

Un mininito caminaba sobre una línea recta desde un punto “K” hacia el

punto “P”.Si al llegar a “G”(G punto medio de KP )decide retroceder hasta el punto “I” y se encuentra que la distancia de “I” hasta “G” es la cuarta parte de la distancia “I” hasta “P”.Calcular “KP” si el mininito ha recorrido 92m.

A)23

B)32

C)46

D)72

E)138

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

40

 
recorrido 92m. A)23 B)32 C)46 D)72 E)138 Despertando la imaginación   Mentes del mañana   40
SOLUCIÓN Mininito no olvides lo que te dije en clase , que esta pregunta te

SOLUCIÓN

Mininito no olvides lo que te dije en clase , que esta pregunta te podrías imaginar en la realidad y saldría como una pregunta de una situación de la vida real.

*Pues primero te dice que un mininito quiere ir de un punto “K” hacia un punto “P”. la cual gráficamente seria así:

hacia un punto “P”. la cual gráficamente seria así: K P *Luego nos dice que en
hacia un punto “P”. la cual gráficamente seria así: K P *Luego nos dice que en

K

P

*Luego nos dice que en su trayecto se detiene en un punto “G” que al
*Luego nos dice que en su trayecto se
detiene en un punto “G” que al mismo
tiempo era el punto medio de "KP " .
Plasmándolo en nuestro diseño geométrico tendríamos.
T
T
K
G
P
*Seguidamente nos dice que retrocede
hasta un punto “I”
De tal manera que: “IG” es la cuarta
parte de “IP” lo cual significa:
IP
IG 
4

entonces por lo aprendido en clase , sabes que:

IG 1

IP 4

Entonces IG=R

IP=4R

En nuestro grafico seria:

T T K I G P R 3R
T
T
K I
G
P
R
3R

Por consiguiente nos damos cuenta que

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

41

 
3R Por consiguiente nos damos cuenta que Despertando la imaginación   Mentes del mañana   41
“T” sería igual a “3R”.   3R   3R   K I G R 3R

“T” sería igual a “3R”.

 
3R
3R
 
3R
3R
  3R   3R
 
 
 

K

I

G

R
R
3R
3R

P

Finalmente recuerda que el recorrido fue de “K” a “G” y luego retrocedió al punto “I”. Entonces tendríamos que el recorrido fue de:

3R  4R R
3R
4R
R
R  92  92  23
R
92
 92
 23

Ahora, no te emociones aun, ten en cuenta qué nos piden? nos dicen hallar la medida de “KP”, que es igual a “6R”. Reemplazando tenemos:

KP  KP  KP 
KP
KP
KP

6R

Reemplazando tenemos: KP  KP  KP  6R 6.23 138 Y no es magia ,

6.23

138

Y no es magia , es geometría.

EJEMPLITO 24.

Según el grafico donde se ubican los puntos colineales y consecutivos

K,I,P,L,E,R ; Se tiene que “P” y “L” son puntos medios de "KE"e"IR" .Hallar el valor de “N” ,si KI+ER=30.

M M K I P L E R G G N A)5 B)10 C)15 D)20
M M
K
I
P
L
E
R
G
G
N
A)5
B)10
C)15
D)20
E)25
SOLUCIÓN
Despertando la imaginación
Mentes del mañana
42
Mininito no olvides que la geométria es aplicable a la realidad y no tienes que

Mininito no olvides que la geométria es aplicable a la realidad y no tienes que ver las cosas de las matemáticas aisladas de estas. Son sencillas si te imaginas te dije: solo tienes que tener tranquilidad y confiar en tu imaginación acompañada de tus ojos al observar los diseños geométricos.

*En esta pregunta nos dan ya todo el diseño geométrico que se plantea en la pregunta . Solo nos queda reemplazar los datos de acuerdo a nuestro grafico en la ecuación dada y de seguro de ahí saldrá lo que queremos tenlo por seguro, confía en mii !!!! La ecuación dada es:

"KI ER  30"
"KI ER  30"

Entonces, como te enseñe en clases empezaremos a reemplazar en dicha ecuación nuestros datos que están ya en el gráfico, teniendo en cuenta que tienes que armar como un rompecabezas para poder reemplazar en función a lo que nos dan es decir:

L E R
L
E
R

“mira el gráfico y mira la ecuación en la cual reemplazaras”

I P
I
P
gráfico y mira la ecuación en la cual reemplazaras” I P M M K G G
M M
M
M

K

G G N
G
G
N

KI ER 30

*Primero expresaremos “KI” en función a nuestras variables dadas.

M K I P L E R G N
M
K I
P
L
E
R
G
N

Observa y date cuenta:

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

43

 
P L E R G N Observa y date cuenta: Despertando la imaginación   Mentes del
KI  G  N  M *Luego continuamos con “ER” y pondremos también en

KI G N M

*Luego continuamos con “ER” y pondremos también en función a nuestras variables dadas. N M
*Luego continuamos con “ER” y
pondremos también en función
a nuestras variables dadas.
N
M
K
I
P
L
E
R
G
G

Igual que el anterior mira bien el grafico y descubre a que es igual “ER”.

mira bien el grafico y descubre a que es igual “ER”. ER  M  N
mira bien el grafico y descubre a que es igual “ER”. ER  M  N

ER M N G

*Finalmente reemplazamos en nuestra ecuación y tenemos:

(G  N  M)  (M 2N  N 
(G
N
M)
(M
2N
N

15

KI ER 30

N  G)  30
N
G)
30

30

OHHHH y es lo que nos pide , te diste cuenta confía en lo que sabes y siempre llegarás a la respuesta , eso es geometría minino.

EJEMPLITO 25.

a la respuesta , eso es geometría minino. EJEMPLITO 25. Sobre una línea recta GR se

Sobre una línea recta GR se consideran los puntos consecutivos K,I,P,L,E , en donde se cumple que: KP 3IL 2PE 36 . Hallar la medida

del segmento que tiene por extremos los puntos medios de KI y LE.

A)12

B)23

G R K I P L E C)32 D)33 E)36
G
R
K
I
P
L
E
C)32
D)33
E)36

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

44

 
G R K I P L E C)32 D)33 E)36 Despertando la imaginación   Mentes del
SOLUCIÓN Mininito como te puse en la figura GR es la recta y sobre ella

SOLUCIÓN Mininito como te puse en la figura

SOLUCIÓN Mininito como te puse en la figura GR es la recta y sobre ella ubicamos

GR es la recta y sobre ella ubicamos

los puntos consecutivos.(Recuerda que los puntos “G” y “R” son los

puntos de paso que le darán la dirección a la recta mencionada).Por eso

se lo vez de esa manera y es lo correcto ponerla asi.

G R K I P L E
G
R
K
I
P
L
E

Ahora que ya sabes el porqué de la forma de la figura trataremos de concentrarnos sólo en los puntos mencionados que son consecutivos y obvio que son colineales porque están sobre la recta GR .La simplificaremos para tu mejor entendimiento en la resolución.

para tu mejor entendimiento en la resolución. I P L E K Bueno quedaría así ,
I P
I
P
L E
L
E
para tu mejor entendimiento en la resolución. I P L E K Bueno quedaría así ,

K

Bueno quedaría así , ahora nos ponemos a llenar sus datos paso a paso y con paciencia. *Mininos mis jóvenes mentes del mañana espero no les haya causado alguna confusión o dificultad en la expresión:

KP  3IL  2PE  36 12 18 36
KP  3IL  2PE  36
12
18
36

Ya que si analizas con cuidado tendríamos de esta expresión los siguientes valores:

tendríamos de esta expresión los siguientes valores: K I P L E KP  36 
tendríamos de esta expresión los siguientes valores: K I P L E KP  36 
tendríamos de esta expresión los siguientes valores: K I P L E KP  36 
tendríamos de esta expresión los siguientes valores: K I P L E KP  36 
tendríamos de esta expresión los siguientes valores: K I P L E KP  36 

K

I

P

L

E

KP

36

KP

36

3IL

36

IL

12

2PE

36

PE=18

Y así continuamos con el llenado de nuestra figura.

Hasta aquí tenemos los datos numéricos extraídos de la anterior ecuación proseguimos entonces con la condición de los puntos medios de

KI y LE ,también daremos los valores correspondientes a cada

Despertando la imaginación

Despertando la imaginación   Mentes del mañana
 

Mentes del mañana

 

45

 
los valores correspondientes a cada Despertando la imaginación   Mentes del mañana   45  
segmento unitario y como te decía en clase sin dudarlo es decir sin miedo 

segmento unitario y como te decía en clase sin dudarlo es decir sin miedo .

 
12
12
 
           
     
18
18