Proyecto periodo de inicio:

“Súper Coco nos invitará a conocer y descubrir nuestro jardín”

Docente: Szarun, Jesica
Destinatarios: 1° sección A
Duración: 1/3 al 15/3 aproximadamente

Fundamentación:
El período de inicio es el proceso por el cual el niño/a va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de socialización. Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias
para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas dando lugar a que el grupo interactúe.
Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual.

Propósitos:
*Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan condiciones de compañerismos y respeten progresivamente las pautas y normas que favorecen la convivencia y la tarea.
*Ofrecer condiciones de cuidado de sí mismo, cuidado mutuo y favorecer el desarrollo progresivo de la autonomía personal e interacción social.
*Generar un entorno cálido e íntimo que propicie el desarrollo de la actividad y la construcción del vínculo grupal
*Proponer actividades que favorezcan explorar el propio lenguaje expresivo del movimiento de niño/as
*Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y en pequeños grupos.

Áreas Contenidos Propuestas didácticas Evaluación

Formación personal *integración progresiva al
y social grupo de pares y a la
institución en general,
reconociendo la
importancia de cada
integrante para la
conformación del grupo.
Expresión corporal *exploración de las
posibilidades de
movimientos y expresión
del cuerpo.
“Súper Coco” (títere) será el encargado a la hora de darle la bienvenida a los niños y niñas y guiarlos Expresen mediante el lenguaje sus necesidades e
en su inicio por el jardín inquietudes
Durante las primeras dos semanas, irá presentando diversos juegos que inviten a los niños/as a Ampliar la mirada sobre el ambiente social y
conocerse entre sí y conocer los espacios y rutinas del jardín natural formulando nuevas preguntas,
profundizando sus observaciones, estableciendo
*Nos reuniremos en la sala. Súper Coco se presentará e invitará a los niños a compartir juntos esta nuevas relaciones, etc.
nueva aventura. Repartirá los distintivos buscando que puedan ir conociéndose entre ellos. Explicaré
la función del distintivo y propondré realizar junto a su familia el de cada uno. El uso simbólico de los objetos de juego en la
interacción con otras y otros en diferentes
* Súper coco estará esperando a los niños en el sum, los saludará y les entregará a cada alumno/a espacios.
una capa y los invitará a bailar junto a su familia. Luego los invitará a conocer el patio del jardín,
disfrutaran junto a sus familias de los juegos del patio. Finalizado se les propondrá a los niños
llevarse la capa a las casas para decorarla y traerla al otro día para seguir disfrutando.

*Súper Coco les propondré imaginar que son superhéroes y jugar a que tienen el poder de lanzar
pelotas. Para ellos les brindare pelotitas, colgare aros y tela con pequeños agujeros para que puedan
Juego *colaboración e interacción
con las y los pares en
diversas situaciones de
juego.
*integración a diversos
grupos de pares en
situaciones de juego.
lanzar y embocar. Al finalizar super Coco le dará a cada uno un muñeco de apego, quienes luego
serán los superamigos. Enviaré una nota a la familia donde explicaré que deberán llevar el muñeco
decorarlo y traerlo al otro día para continuar jugando.
*Los niños traerán sus muñecos, decorados como superhéroes y quiénes se animen los mostrarán,
contando lo que hicieron, buscando que puedan comenzar a expresarse y conocerse entre ellos,
todos juntos bailarán con sus muñecos al ritmo de la música.
*Invitaré a los niños a sentarse en una ronda y pensar el nombre que le pondremos poner a los
super héroes elaborados con las familias. Presentaran a su muñeco luego jugaran hacerlos saltar
sobre una tela. Para volver a la calma, harán dormir a sus super amigos sobre la tela.
*Invitare a los niños a jugar con sus super héroes, pensando algún poder. (Por ejemplo volar, saltar,
etcétera) al finalizar les propondré en pequeños grupos jugar a preparar una comida para que sus
superhéroes recarguen energía. Les brindaré masa de sal y elementos de cocina para que realicen la
propuesta.
* Reuniré a los niños en el SUM del jardín y los invitaré a interactuar con tiras de papel crepé de
distintos colores, que previamente colgaré en unas sogas. Luego de interactuar, de manera
suspendida, repartiré las tiras e invitaré a realizar distintos movimientos, pensando en que son
superhéroes y el poder que pueden tener: poder de atrapar, de lanzar “bolas de fuego”, de tirar
telas de araña, etc.
*Retomaré la actividad anterior y les propondré a los niños realizar “pócimas de poder”. Pediré a las
familias botellas de plástico de 500cc, los niños las rellenarán con el papel crepé previamente
utilizado y la decorarán. Colgaré de la misma, una nota explicando los “poderes” que contienen.
*Los invitaré a escuchar el cuento” si yo fuera superhéroe” al finalizar, con un sobre/bolsa de papel,
les propondré armar un títere de superhéroe para jugar e interactuar entre ellos. Indagaré ¿cómo se
saludan los superhéroes entre sí? ¿Cómo bailan estos amigos? Los invitaré a bailar cómo ellos al
ritmo de la música.
*El títere super coco recibirá a los niños y en esta oportunidad tendrá antifaces para que los niños
puedan decorar y luego recorrer las instalaciones del jardín. Iré nombrando cada espacio buscando
que reconozcan la dirección, baños, patio, pasillos de salida, sum, el resto de las salas
* En esta oportunidad súper poco llegará al jardín con una mochila y dentro de ella los elementos
 del de la merienda. Super coco explicará a los niños cómo preparar la mesa y los hábitos que se
debe tener al momento de merendar (lavarse las manos previamente o ponerse alcohol en gel,
preparar los elementos sobre la mesa, permanecer sentado, comer tranquilo etcétera.

* Finalmente Coco comentará a los niños que tiene ganas de conocer sus casas y sus familias.
Elaboraremos un recipiente viajero y el títere irá visitando la casa de todos los niño/as

Producto final: integración de grupo de pares., se enviará video a las familias de las diferentes propuestas.

Docente: Szarun, Jesica
Destinatarios: 1° sección A
Mes de marzo
Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido fuera de la escuela en
los diversos contextos socioculturales que permitan, estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los nuevos conocimientos.
Área Contenidos
Matemáticas *identificar cantidades
pequeñas o de colección.
*conocimiento de una
porción de la serie numérica
oral
Secuencia didáctica: Matemáticas “ JUGAMOS Y CONTAMOS ”
Propuesta didáctica Evaluación
* Reuniré a los niños en grupos y les propondré jugar a “Cuántas moscas atrapamos”
Colocaré un cuadrado de tela con moscas imantadas sobre la misma y entregaré una mano por grupo. Les explicaré
que de a uno por vez deberán pasar a atrapar una mosca y que el participante que atrape primero deberá registrar
del modo que desee, del lado correspondiente en una cartulina dividida, según el nombre de los equipos. Finalizado
el juego se contarán lo atrapado y ganará el equipo que más haya registrado.
*Propondré a los niños jugar a “Animales Perdidos”. Reuniré a los niños en dos grupos y les explicaré que deberán
pasar de a uno a colocar el animal del lado correspondiente. Finalizado el juego se realizará un conteo y ganará el
equipo que más animales coloco en el lugar correcto.
* Reuniré a los niños en grupos y les propondré jugar a “Tapa Tapita”. Colocaré una caja vacía por mesa y una llena de
tapitas. Presentaré dos dado con las constelaciones hasta el 3. Les explicaré que de a uno deberán tirar el dado y
colocar en la caja correspondiente a su equipo la cantidad de tapas que ha tocado en el dado.
Finalizado el juego realizaremos un conteo de las tapas y ganará el equipo que más tapas tenga.
*Dividiré a al grupo en cuatro. Elegiré de cada grupo un capitán al cual le pondré un delantal. Desparramare broches
en la sala. Propondré que mientras suene la música podrá ponerle broches al delantal de su equipo. Ganará el equipo
que tenga más broches.

*Reuniré a los niños en 6 grupos; se le entrega a cada uno un cartón (tablero con figura de gato). Tendrá encima
muchas tapas; cada niño arroja el dado y sacara tantas pulgas (tapas) como indica el dado. Gana el equipo que haya
sacado más rápido todas las pulgas al gato

* Los bolos: Se ubicará una pista con 10 bolos (botellas) para realizar el juego. Se conformarán 3 equipos y por turno
un jugador de cada equipo debe colocarse en la pista y lanzar la bola para arrojar la mayor cantidad de bolos posibles,
luego de derribar los bolos, se cuentan y se anotan con una cruz en una tabla para computar la cantidad de bolos
derribados por cada equipo. Cada tabla contará con 20 casilleros, el primer equipo que logre completar su tabla será
el ganador.

* en cada actividad se corrobora el resultado usando la serie numérica*


Docente: Szarun, Jesica
Destinatarios: 1° sección A
Duración: Mes de marzo
Propósitos: Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y herramientas.
Área
Educación visual
Contenido
* exploración visual y táctil
de las formas del color. Del
espacio y las texturas a
través del contacto con la
naturaleza, del cuerpo y de
los entornos que ese
cuerpo habita
Secuencia didáctica: colores primarios
Propuesta didáctica Evaluación
*Propondré a los niños realizar un juego en el cual se convertirán en cazadores de colores. *los avances en las posibilidades expresivas tanto
Distribuiré por el patio trozos de papel de colores, pediré a los niños que recojan los papeles que a nivel individual como grupal usando elementos
son del color rojo, azul, amarillo, luego propondré realizar un collage con los papeles Y herramientas del lenguaje visual
encontrados.
Finalizado preguntaré ¿qué colores son? ¿Ven colores así en la sala? ¿y en casa? Etc.
*Dividiré al grupo en 3 equipos: roja azul y amarillo. Colocaré en el piso de la sala juguetes, luego
les propondré que seleccionen los juguetes del color de su equipo. (dakis, estrellitas, bloques etc.
Luego jugaran a construir diferentes estructuras con los elementos de su equipo.
* En cada mesa con palanganas se colocará espuma para que los niños exploren la textura luego
un tiempo se le agregará algunas cucharadas de tempera de color del equipo finalizada la
exploración sellarán en una hoja el trabajo utilizando corchos.
*Observarán obras del pintor Joan Miró para reconocer los diferentes colores que aparecen en
sus pinturas. Les propondré realizar la obra que más les gustó, en hoja oficio, con temperas de
los colores observados.
*Durante las diferentes propuestas ambientaré el clima de la sala escuchando canciones de
colores:
-Luis pescador.
-verde, verde
-canción de los colores