REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL: TRUJILLO. OFICINA DE APOYO: TRUJILLO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
(Glosario de términos)

Participante: Eleazar Estrada

CI: V.-19.898.754
elealestrada@gmail.com
Asignatura: Metodología I

Trujillo, Abril 2022

 INTRODUCCIÓN
El proceso de investigación es innato en el ser humano, desde edades tempranas
comenzamos a señalar objetos y cosas para recibir información y querer conocer sus
formas, colores, densidades, entre otros; a medida en que se avanza en edad, el
conocimiento se va profundizando y con este empiezan a aparecer elementos que pidiesen
ayudarnos en ese transcurso de inquirir la realidad y el modo en que llegamos a conocerla.
De ahí la importancia de aclarecer los conceptos y términos básicos aplicados en la
investigación.
A continuación, se presenta una serie de definiciones de gran relevancia en el mundo de la
investigación, tales como: investigación, enfoques, métodos, metodología, paradigmas,
entre otros, a través de un glosario, fundamentándose en los libros de Cerda H Los
elementos de la investigación (1991), Bisquerra R, Metodología de la investigación
educativa (2009) y Hernández R, Metodología de la investigación (2014).
Enfoque cualitativo: utiliza la recolección y análisis de datos para afinar preguntas de la
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación. (Hernández R,
2014, p. 7)
Enfoque cuantitativo: utiliza la recolección de datos para probas hipótesis con base a la
medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas de
comportamiento y probar teorías. (Hernández R, 2014, p. 4)
Investigación: es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican
al estudio de un fenómeno o problemas. (Hernández R, 2014, p. 4)
Método: etimológicamente, la palabra método deriva del griego metá (más allá, fin) y
hadós (camino), es decir, camino para con seguir un fin: Se pueden definir métodos como
los diferentes modos o procedimientos utilizados en la investigación para obtener los datos
que se utilizarán como base para una inferencia, la interpretación, la explicación y la
predicción de la realidad. (Bisquerra R, 2009, p. 28)
Método Científico: es la acción de aplicar varias estrategias (la inducción y la deducción)
para obtener el conocimiento científico en un mismo proceso denominado método
hipotético-deductivo; por lo tanto, el método científico es un proceso sistemático para
construir ciencia y desarrollar el conocimiento científico que incluye dos actividades
básicas: el racionamiento lógico (racionalismo) para deducir consecuencias contrastables de
una teoría en la realidad, y la observación de los hechos empíricos (el empirismo) para
corroborar o modificar lo predicho por la teoría. (Bisquerra R, 2009, p. 29)
Método deductivo: está basado en el silogismo aristotélico y la dirección que sigue para
elaborar teorías va de lo universal o general a lo particular y real: el investigador parte de
una teoría o ley general con la finalidad de ampliarla, precisarla o contrastarla con la
realidad. Para ello deduce unas consecuencias lógicas a través de un proceso lógico-
deductivo aplicables a dicha realidad. (Bisquerra R, 2009, p. 28)
Método inductivo: en el siglo XVII, F Bacon propone el método inductivo desde la
postura que valora la experiencia como punto de partida para la generación del
conocimiento. Su objetivo es formular leyes o reglas científicas a partir del estudio
sistemático de unos casos individuales y la generalización de esta observación. Desde la
lógica inductiva, la observación es la base de la ciencia, el criterio de demarcación entre
ésta y la pseudociencia es la necesidad de evidenciar empírica, para demostrar su valor de
verdad. (Bisquerra R, 2009, p. 27)
Metodología: estudio del método, la lógica de la investigación, la lógica de los métodos.
En un sentido general, la metodología se refiere a la manera de realizar la investigación y
responde a la pregunta ¿por qué se hacen las cosas así y no de otra manera? Se refiere al
modo de enfocar los problemas y de buscarles respuestas. Es el estudio sistemático y lógico
de los principios que rigen la investigación. (Bisquerra R, 2009, p. 79)
Paradigma: diferentes aproximaciones a la investigación, con el propósito de clarificar y
ofrecer soluciones a los retos que actualmente plantea la educación. (Bisquerra R, 2009, p.
65)
Paradigma crítico: su objetivo es analizar la realidad, emancipar, concienciar, e identificar
el potencial para el cambio. (Bisquerra R, 2009, p. 81)
Paradigma interpretativo: busca comprender e interpretar la realidad educativa, los
significados de las personas, precepciones intenciones y acciones. (Bisquerra R, 2009, p.
81)
Paradigma positivista: tiene como finalidad explicar, controlar predecir fenómenos,
verificar leyes y teorías. (Bisquerra R, 2009, p. 81)
 CONCLUSIONES
La terminología en el proceso de investigación pudiese variar de un autor a otro en relación
al fundamento filosófico implícito, no obstante, son la mayoría de los conceptos y
definiciones son comunes entre sí.
Determinar cual enfoque es mejor que otro dependa de la perspectiva ontológica del objeto
a estudiar, puesto que cada enfoque ve la realidad desde una serie de características, de ahí
la importancia de identificar el método y la metodología aplicable a las particularidades de
lo que s estudia y lo que se desea encontrar.
 BIBLIOGRAFÍA
Bisquerra, R. (2009) Metodología de la Investigación Educativa
Madrid. Editorial La Muralla S.A.
Cerda, H (1991) Los Elementos de la Investigación. Como reconocerlos, diseñarlos y
construirlos. Bogotá. Editorial El Buho.
Hérnandez, R. (2014) Metodología de la Investigación.
Ciudad de México. McGRAW-HILL/ Interamericana Editores S.A.